想必有不少教師在上課之前都是會進行教案的寫作的，教案寫的好，從而促使接下來的工作得以順利開展，范文社小編今天就為您帶來了四年級英語下冊教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
四年級英語下冊教案篇1
本學期本人將擔任五年級英語基礎教學，并配合外教做好口語教學工作。
一、學生現狀分析:
本班有學生24人。男生16人。女生8人。本人本學期接手本班，經過幾個星期的初步了解，學習有困難的占本班人數的60%。他們大多數是由于上課注意力集中和基礎不夠好。因而成績不夠理想。
二、教學內容：
本學期教學內容有兩點。
1、newstandardenglish.一年級起點第十冊共五年級下學期使用。
2、englishchildhood.《英語的童年》的教授。配合外教老師進行口語課的教學活動，利用可以利用的機會創(chuàng)設情景教學，使學生在情境中學習英語，大膽說英語，表現自己，使學生大膽說，積極做，努力唱。
三、教材分析：
本冊教材分11個模塊。內含一個復習模塊。每模塊分兩個單元。一般情況下，第一模塊呈現本模塊所要學習的語言內容，第二模塊提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。
四、教學目標：
1、逐步形成學習英語的興趣和愛好，形成自動在真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。使他們建立學習英語的自信心。
2、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生動的游戲及其課內外活動。
3、能聽懂指令并做其適當的反應，能背誦一些詩文、課文。另外還要加強《英語的童年》的教授。培養(yǎng)他們的語感和節(jié)奏感。
4、培養(yǎng)一定的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。
5、適時介紹東西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，培養(yǎng)世界意志。
五、教學重難點：
1、強化對知識的應用，背誦相應的課文及單詞。
2、掌握知識與技能，學得與習得，聽說與讀寫。
六、教學措施：
教學前教具準備：錄音機、多媒體、生字詞、掛圖。情景創(chuàng)設中的道具等等。
課時分配：本冊共11個模塊（其中一個復習模塊），每個模塊用6個課時。一周完成6課時，其中包括復習課和測試課，利用晚自習和早讀進行英語口語輔導培訓。
在本學期的教學中我會取長補短，不斷總結教學經驗，注重學生對語言的實際應用能力。爭取在教學中更上一個臺階。
四年級英語下冊教案篇2
一、知識和能力目標
1、能夠聽、說、讀、寫以下短語：
look at ,in english , very much ，over there 。
2、能夠聽懂問句：what's this in english?do you like young animals?
并能回答問句。
3、能夠理解just speak對話部分的含義。
二、教學重點、難點
1、重點是掌握what's this in english?
what's this in english? it's a cow．
is that a cow over there? no, we call it a calf．
what do you call it in english?
we call it a foal．
2、難點是there is a baby horse over there. we call it a foal. 的理解。
三、課前準備
1、準備本課的學生卡片、教師卡片、教學掛圖、錄音磁帶和投影片。
2、準備英文歌曲old macdonald had a farm 的錄音磁帶。
3、準備一些動物的圖片和若干張美術紙。
4、單詞和短語的ppt課件；
5、對話部分的flash課件。
四、教學步驟
1、熱身
（1）復習一些常見動物的名稱；
（2）對話練習：do you have a dog/cat…? do you like dog/cat…?
2、新課呈現
（1）利用ppt課件學習unit 1 的單詞和短語。
（2）用：do you have a dog/cat…? do you like dog/cat…?加深對所學單詞的熟練程度。
（3）讓學生根據自己的時間，對剛剛所學的單詞進行練習。
（4）介紹重點句型：what's this in english?do you like young animals?……
（5）組織學生模仿上列句型進行對話。
（6）利用flash課件演示對話，并讓學生進行模仿練習。
（7）學生二人一組配合flash課件演示對話，逐步熟悉對話內容，重點掌握what's this in english?句型和理解領會there is a baby horse over there. we call it a foal.的含義。
（8）幫助學生理解本部分內容。
引導學生在句子中猜測單詞look at ,in english , very much ，over there的意思。
3、作業(yè)布置：
（1）課堂作業(yè)：練習冊p.1"聽一聽"、"選一選"；p.2"譯一譯"。
（2）家庭作業(yè)：練習冊p.1"寫一寫"。
just speak
情景會話：
bob騎著自己心愛的馬與li yan 相遇。
li yan 不知道如何用英語表達baby horse 和baby cow，詢問bob。
bob 向li yan 仔細做了介紹。
行動目標：
學習如何用英語詢問自己不知道的事物。
滾動項目：
there is a baby horse over there．
what a fine horse!
that's interesting!
do you like young animals?
yes, i like them very much．
me too．
四年級英語下冊教案篇3
unit 1 we’re going to read stories
period 1
teaching goals:
1.learn neals.
period 2
teaching goals:
1.review the words.
2.review the text.
3.know the sentence pattern: be going to….
4.can do the exercises.
teaching point:
master reading skill.
teaching preparations:
exercises and pictures.
teaching process:
1.warming up
(1)greetings
(2)review
2.presentation and drills
(1)learn part d
let’s read
read the text of part d.
do the exercises of part d.
talk about part d.
(2)learn part e
let’s write
there are four children in your group.there are four animals in
the play.which role are you going to play?
david is going to play______________________
amy is going to___________________________
lily_____________________________________
and i___________________________________
(3)learn part f
a.here is a paper box.
b.write words on four sides of the box.
c.put cards into the box.
d.play a game this way.
unit 2 we are going to do some research
period 1
teaching goals:
1.learn new words.
2.learn the text.
3.know the sentence pattern: be going to….
teaching point:
master the third person singular.
teaching preparations:
tape and pictures.
teaching process:
1.warming up
(1)greetings
(2)review
2.presentation and drills
(1)learn new words.
research find information study think
(2)learn part a
let’s listen and say
what are we going to do today?
we’re going to do some research.
we’re going to read and find information.
四年級英語下冊教案篇4
一、教材分析：
1、教材的地位及作用：
本課是牛津教材5b第三單元第二課時， 本單元圍繞“興趣愛好”這個話題開展教學活動。主要是學習一般疑問句do you have any hobbies? 及其答語yes,i do. no, i don.t.和主語為第三人稱單數動詞的用法。本節(jié)課是本單元的重點，通過學習初步領會第三人稱單數動詞和第一人稱單數動詞的區(qū)別。同時通過課文重點句子的學習，聽的懂、會說、會讀課文，進一步提高學生聽、說、讀、寫綜合素質能力。
2、教學目標：(知識目標、能力目標、德育目標)
知識目標：
(1)能進一步掌握本單元所學的有關興趣愛好的詞匯：take photos go shopping collect stamps collect coins grow flowers keep goldfish make model ships make clothes 。
(2)能用he/she likes.... 的句型描述他人的愛好和活動。了解主語為第三人稱單數時動詞的變化形式。
(3)正確的理解課文內容，并能朗讀，表演對話。
(4)能演唱本文的英語歌曲。
能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及通過網絡自學的綜合能力。
德育目標：通過學習本文，讓學生知道良好的興趣愛好能拓展知識，并能豐富一個人的生活。
確立教學目標的依據：
根據英語教學大綱規(guī)定，通過聽、說訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語教學大綱的要求，現階段外語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。
3、重點與難點：
重點：能流暢的朗讀對話，并了解主語為第三人稱單數時動詞的變化形式。
確立重點與難點的依據：
根據教學大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。
二、教材處理：
根據以上對教材的分析，我將本課設計成了網絡課，，使每一個學生主動探究學習的過程中，激發(fā)學生學習興趣，掌握知識。并通過即時的反饋練習，對學生所學知識點進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。
三、教學方法：
根據網絡課的特點，結合教材內容，我采用了任務型的教學方法，讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等活動方式，完成任務，感受成功。
四、教學手段：
主要以現代化電教手段--網絡教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性、趣味性和參與性，加大了課堂密度，提高了教學效果。
五、教學程序：
1、 動手找一找
課前老師將全班同學的興趣愛好輸入電腦：如1.xu fang: i like collecting stamps. 2.hu mingqing: i like making clothes...這一步驟我主要是復習導入，引出新知。師生通過復習第一課時的內容后通過師生問答引出第三人稱單數動詞的用法，并學習課文中出現的show...to...的句型結構。
① t:hello,boys and girls.do you have any hobbies?
s1:yes, i do.i like collecting stamps.
t:please show it to us .
s1:ok.
t:how beautiful.
老師夸張的強調，讓學生對beautiful這個單詞有個初步的印象。反復幾次，讓一些平時不發(fā)言，但有特別愛好的學生有表現的機會。
② t:do you know xxs hobby?
s:sorry. i dont know.
t:please search and tell us.
任務很簡單，學生在老師的課件中尋找同學的興趣，匯報時，第一個同學老師強調糾正he likes.... 第二個同學很自然的用到了likes.老師不斷的報名字，學生快速的尋找匯報，并在頭腦中不斷的將第一人稱轉化成第三人稱。
1、 在線測一測
通過剛才的交流，學生已初步領會了第三人稱單數動詞的用法，老師馬上請同學們自己完成自我評價的任務，在線測試，看看自己到底對以上的知識有沒有掌握了。例題：
1.i____going shopping. ○like ○likes
2.tom _____collecting stamps. ○like ○likes.
學生每選擇一題，都馬上即時反饋，如 sorry,youre wrong. 或 youre right.very good。在幾道測試中，學生對第一、第二人稱、復數和第三人稱動詞的用法自然區(qū)分開來
2、 自己學一學
牛津小學英語5b 特點是著重訓練聽說技能，提高會話能力，如果按字按句分析，學生有可能會厭倦。把任務交給學生，讓學生自主學習，是我這堂課的重點。根據課文圍繞愛好中的“郵票”這一話題，我將“課文學習”這 一部分設計成兩個主頁面，郵票學習和全文學習。郵票學習分五個頁面：ship stamp flower stamp; animal stamp; chinese stamp; more stamp. 每個頁面都有郵票圖片和該詞組的發(fā)音，學生自己控制學習的進度，簡單的點擊一次就可以了，不會的再點擊一次，設計的頁面中，不斷滲透課文的重點難點：如： flower stamp 的頁面中正式出現beautiful. 學生在學習過程中自己已經領會其含義，只要跟讀幾遍就可以了。在 chinese stamp中放入一些英國郵票并插入一句話：these are not chinese stamps. these are ? stamps. 這道題的設計目的是為了訓練學生的語言運用能力。more stamps中放入人物、風景、建筑等郵票，豐富的`圖片拓寬了學生的視野，激發(fā)了學生的興趣，更為后面的學習打下了伏筆。
在課文學習這一段，除了配有全文錄音，更有重點句的單獨錄音，特別難理解的，我還配上簡短的中文，學生邊點擊邊自學，非常自由。
3、 大家說一說
剛才學習的過程完全是學生的自學過程，老師無法得知學生的掌握程度，所以在這一階段我設計了一個交流討論的內容，內容圍繞剛才你所聽到的和看到的展開，具體是重點句子的指名讀 和幾個問題的交流，大屏幕上先出示問題：
通過大家的交流討論，逐步理解課文，解決重點難點。
5，再來考一考
剛才的交流如果說還不夠全面，不能體現每個人的學習水平，那么綜合性的在線測試又是一個從面到點的考察，既考察學生的聽力，又考察學生對課文的理解程度和第三人稱動詞的用法，再一次讓學生完成自我評價的任務。老師通過電腦系統(tǒng)對三種層次的同學作業(yè)情況一目了然，并能作針對性的講解。例題：
mike likes_____
○collecting stamps ○taking photos
bens brother likes_____
○collecting ship stamps ○collecting animal stamps
yang lin ____nice food and _____beautiful flowers
○cook grow ○cooks grows
所有題目完成后，電腦直接顯示出測試成績，當許多同學看到：“恭喜你，你得了100分”這句話時，都抑制不住的開心。
這堂課的安排，我利用網絡，針對五年級的教材特點和學生喜歡電腦的特點，遵循教學內容以任務驅動為模式而設計的。
我們知道，如果課堂上只是簡單的知識傳遞和枯燥的機械性操練，學生是很難引起興趣的。所以我在任務的安排上更多的是傾向于學生的自主性學習，充分利用網絡來創(chuàng)設情境和開闊視野，并開展小組討論的形式，考慮到了師生互動，生生互動和人機互動。通過感知、體驗，實踐、參與和合作的方式，讓學生在愉快的氛圍中學習。
四年級英語下冊教案篇5
一、指導思想
堅持四項基本原則，認真貫徹黨的教育方針政策，以加強素質教育依照《教學大綱》和《英語課標》認真組織教學，激發(fā)學生學習英語的'興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時，適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。
二、學情分析
本學期我接任四年級的英語教學工作，四年級共四個班，各班有各班的特點，大部分學生對英語學習有著濃厚的興趣，但仍有少部分學生對英語產生了厭煩情緒。四(1)班學生課堂紀律好但舉手發(fā)言不積極，成績相對較穩(wěn)定，兩極分化不明顯;四(2)班學生思維活躍，但兩極分化較嚴重;四(3)班學生乖巧思想單純，課堂紀律較好，不足的是學生學習的主動性不強，而且家長不太重視英語學習。所以整個班的后進面較大;四(4)班是一個由寄宿班轉為再走讀班的特殊班級，在這個過渡時間要重新養(yǎng)成學習習慣也并非易事。當然所有這些我認為都不是最重要的，重要的是大家喜歡英語，認為學習英語是一種樂趣而不是一種負擔。家長也已經意識到了小學英語的重要性，在家長的支持和學生的配合下，我想他們的學習肯定會上一個新的臺階。
三、全期教學總目標
1、營造濃厚的學習氣氛，提高英語學習興趣。課前課后可采取歌曲表演、歌謠朗誦、聽寫單詞、故事表演等活動。
2、培養(yǎng)學生的閱讀興趣及表達能力，提高學生口語表達能力。
3、增加詞匯量的輸入，促進英語在實際生活中的運用。
4、幫助學生樹立學習英語的自信心，盡量避免兩極分化。
5、養(yǎng)成良好的學習習慣，為今后學習打下基礎。
6、盡量讓學生達到以下目標：
(1)能聽懂、會說12組對話并能進行簡單的交流。
(2)能聽說認讀66個單詞和聽說讀寫26個字母和36個四會單詞。
(3)能聽說吟唱8首歌謠。
(4)能聽懂6個幽默小故事。
(5)能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、全冊教材分析
?義務教育課程標準實驗教科書英語(pep)》是根據教育部制定的《小學英語課程教學基本要求(試行)》編寫而成的。本教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題—功能—結構—任務。本套教材具有以下幾個特點：
一、注重學生語言能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性。
二、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)。
三、注重中外文化的雙向交流，培養(yǎng)未來跨文化交際所需的能力。
四、注重學生學習興趣的培養(yǎng)。
五、注重融合學科內容，加強學科之間的滲透。
六、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求;
七、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境;全冊書共6個新授單元、2個復習單元。每個單元分a、b、c三個部分。第一單元是圍繞“認識教室”展開教學，讓學生了解一些基本的教室設施;第二單元是讓大家學會整理自己的書包，養(yǎng)成良好的學習習慣;第三單元通過學習一些基本的形容詞來描述朋友特征;第四單元是圍繞介紹自己的家展開話題，讓大家愛家;第五單元是討論自己的興趣愛好;第六單元是學會向別人介紹自己的家庭，。整冊內容的編排適合學生年齡特點，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學，從而為培養(yǎng)他們用英語交流打下堅實的基礎。
五、教學措施
1、合理分析教材，改進教學方法，盡可能的將內容化難為易。
2、以賞識為主，多鼓勵學生，提高學習興趣，縮小兩極分化。
3、采用分層教學法，讓每個學生能充分肯定自己的水平，從而增強自信心。
4、作業(yè)布置多樣化。比如朗讀錄音、畫畫、英語歌曲(歌謠)、對話表演等。
5、借助多媒體教學，營造濃厚的學習氛圍。
6、盡可能多的給學生一些自主學習的空間，從而不讓他們感到學習的被動。
六、教研專題及研究措施
專題：培養(yǎng)良好的學習習慣，營造濃厚的學習氛圍。
措施：
1、尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，互相幫助、互相提高。
2、提倡學生課后多看英文書籍或英語碟，增加詞匯量，提高理解能力。
3、培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
4、引導學生積極參加實踐活動，多聽英語，多練口語，盡可能多的尋找機會與他人交流。
5、鼓勵學生自制英語小游戲，盡量做到課堂游戲既有趣又有用。
四年級英語下冊教案篇6
【課題】recycle 1 第二課時
【教學重點】學生共同完成設計服裝的任務并作展示
【教學難點】在展示中正確使用所學語??
【教具準備】
1. 報紙、雜志、紙板盒以及布條等廢舊物
2. 膠水、剪刀、彩筆等工具
【教學過程】
一、熱身 (warm-up/preview)
1.教師播放第三單元的歌曲“my clothes.” 師學生進一步熟悉所學過的有關服裝的單詞，為下一步的學習做好鋪墊
2.教師播放chant and write部分的錄音。第一遍整體聽，問：what subject do you hear?
讓學生說出所聽到的課程，鍛煉學生的聽力能力;第二遍讓學生聽錄音填入課程名稱，教師同時在黑板上出示一張自制課程表，重點突出一周七天;第三遍后嘗試提問學生：what classes do they have on….?
二、新課呈現 (presentation)
1.教師把自己事先做好的服裝展示出來。this is my t-shirt, it’s newspaper.
然后教師出示其它自己制作好的服裝，請同學仿照老師的例句說句子，也可自己造新句子。說得好的同學教師可把自己制作的服裝送給這位同學。
2.生分成4-8人一組集體制作一件服裝，在制作之前，給每組分工，每組制作1-2件服裝，看看哪組制作的最好看。
注意在制作過程中對學生的指導，盡可能的使用所學過的英語來交流。如：can i use your…? let’s/me…..
3.小組選派兩名代表在班級內展示自己的服裝。
this is……
look at my….. it’s newspaper.
it’s nice/beautiful.
4.其它組的同學也可適當的提出問題，如：
is this your dress?
whose is it?
服裝做得好，問題答的對的組是最棒的。
5.以制作服裝的組為單位，朗讀read and act 部分的對話并使用已經制作出來的作品進行展示。選出最好的一個組。
三、趣味練習 (practise)
let’s find out
what is missing in amy’s room?
【板書設計】
recycle 1
monday
tuesday
wednesday
thursday
四年級英語下冊教案篇7
【課題】unit 6 at a farm 第五課時
【教學重點】句型what are these/those？ are these/those…?及其簡略回答。
【教學難點】these和those的發(fā)音。
【教學準備】
let’s talk的錄音。
let’s check的錄音。
let’s sing 的錄音。
自制課件。
師生共同準備蔬菜實物若干。
【教學過程】
熱身：
學生說唱本單元歌曲和歌謠。
復習：
游戲： 教師將幾個動物單詞卡片貼到黑板上，并在下面標上序號，請任意學生說出其中一個單詞，其他學生說序號并模仿該動物的叫聲或動作。
教師說謎語，引導學生用are they…?來猜猜是什么蔬菜。
they are red. they look like apples, but they aren’t apples. what are they?
they are tender and green. what are they?
they are long and orange. rabbits like eating them. what are they?
they are round, pink and white. what are they?
they are brown. french fries are made of them. what are they?
學生猜對了，教師回答yes，they are.并拿出相應的單詞卡片請學生拼讀；如果猜錯了，教師回答no, they aren’t. 再請其他人猜, 直到猜對為止。
教師和學生聊一聊每個人喜愛的蔬菜或動物。
i like .…
do you like …?
新課呈現：
教師請學生將裝有蔬菜的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學們中間，隨意指著幾個盒子問：are these…?，并引導學生根據實際用yes, they are. / no, they aren’t.回答。如果學生回答的是no, they aren’t. 教師要繼續(xù)問：what are these？并引導學生用they are …回答。（教師在操作時應多問幾名學生，以增加語言的輸入量。）教師適時板書句型框架。
教師將自己帶來的蔬菜分別放在幾個盒子里，請幾個學生過來邊摸邊問：are these …?或what are these？教師做出相應的回答。
學生兩人一組運用黑板上的句型互相猜猜對方盒內的蔬菜。
教師打開自制課件，請學生看一遍顧客和服務員的問答。然后提問：顧客為什么要用are those cucumbers？問，而不用are these cucumbers？問，兩者有什么區(qū)別？教師根據學生的理解情況適當講are those …的功能。
教師指著另外一盒蔬菜用are those ...?隨意說一種蔬菜名，然后點擊，啟發(fā)學生根據看到的用yes, they are. / no, they aren’t.回答。教師進行板書。
教師分別指向其他三個盒子啟發(fā)學生用are those..?提問，然后點擊印證，讓全班一起回答。
教師再次分別指著課件中貨架上的幾個盒子問：what are those？點擊后引導學生用they are …回答。 教師進行板書。
let’s talk：
播放錄音2遍。
教師再次播放錄音（每兩句話按一次暫停），學生完成聽力練習：
listen and circle：
are these/those tomatoes？yes，they are./ no, they aren’t.
these are/aren’t carrots.
they are/aren’t potatoes.
these/those are onions.
are these/those cucumbers? yes, they are.
核對答案，了解學生完成情況。
學生聽錄音，后跟讀、模仿。
分小組做對話練習。
let’s check：
教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。錄音內容如下：
are these goats？ yes，they are.
are those horses? no, they aren’t.
are these potatoes? yes, they are.
look at the hens. they are fat.
四年級英語下冊教案篇8
教學目標：
1、學習四個名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、在a部分對話的基礎上，運用本課時及a部分學過內容進行實際的交際活動。根據不同的天氣情況，自己搭配不同的服飾。
教具準備：ppt課件、單詞卡片。
教學重點：本課時的四個單詞。
教學難點：在實際情境中運用詞匯，根據不同的天氣選擇正確的服飾并交流。
教學過程：
一、warming up
1、let’s sing.(盡快將學生從課間拉到英語學習中來。)
2、review.(復習第五單元一組“clothes”單詞，用舊知來引出新知。)
3、let’s group.(將復習過的單詞進行分類，有利于之后更好地開展對話。)
二、presentation
1、a.通過兩個對話完成購物。
b.shopping bought a pair of shoes and a hat.now,she wants to go back home.引出“umbrella”教學。
c.放“umbrella”于對話中的操練。
2、晴天引出“sunglasses”教學，然后對話操練。
3、下雪引出“scarf”和“gloves”教學，通過對話操練。
三、consolidation
1、take a trip.(通過百度查找天氣，最終shopping選擇newyork去旅游。)
shopping:it’s hot. so i put on my t-shirt.
(讓學生明白旅游前如何做好準備，不同的天氣要穿不同的衣服。)
2、group work.
summer holiday is coming.let’s take a trip.
(通過小組合作，讓學生了解7、8月份各地的天氣情況并做選擇，最后根據選擇的城市準備不同的服飾。)
四、布置作業(yè)
1、聽錄音，熟讀p59。
2、完成p59的表格，并說一說。
3.、(自選)和父母親討論暑假旅行安排，說說需要的物品。
五、板書設計
pep4 unit6 a let’s learn
umbrella
scarf
gloves
sunglasses
六、教學反思
在進行group work的時候對學生的要求并不是很清楚，有些同學不太清楚課堂學習的要求。課堂上由于第一次參加講課演示緊張導致原先的教學計劃被打亂，原先的教學步驟被打亂，在課程內容上有點急，沒有很好的闡述我的教學方法和理念，希望下次能夠更好的表達我的教學方法，和新的教學理念。在課堂教學中，教學用語的使用不是很流利，在課堂中有些地方想表達的內容自己表達的不是很清楚，不能很好的用簡單的語言表達出來，我想這也是一名新教師和老教師之間的差距?；匦Ｒ院笪視?，學校優(yōu)秀的老教師們，如何用最簡單，學生最容易接受的語言來表達教學內容。經過這次的教學評比，我看到了自己與其他優(yōu)秀教師的差距，看到了自己的不足。更學習到和接受到了全省優(yōu)秀教師們的教學方法，教學經驗，教學理念。對我的觸動很大，也讓我對以后的教學表達指明了一條道路。感謝這次的活動，讓我們這些新接觸教師崗位的新人們，認識到自己的不足。同時，也給我們新人提供了表達自己新教學理念的平臺。
