教案是老師為了保證上課進度提前起草的文字報告,相信我們在寫教案時,一定都有著較強的思維邏輯能力,下面是范文社小編為您分享的去旅行小班教案5篇,感謝您的參閱。
去旅行小班教案篇1
活動目標:
1、理解兒歌內容,并體驗學習兒歌進行游戲的快樂。
2、樂于嘗試仿編兒歌。
3、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。
4、通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事的主要情節(jié)。
活動準備:
1、《火車開啦》伴奏聲音
2、幼兒水果圖片人手一個教師西瓜頭飾一個
3、ppt背景音樂活動重點和難點:
重點:學習理解兒歌內容難點:仿編兒歌活動過程:
一、以游戲進入情境,熟悉兒歌內容
(一)先聽聲音
1、聽!這是什么聲音?(播放火車音效)誰開過來了?
2、是火車開過來了(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)
3、教師邊說邊有節(jié)奏的拍手做動作:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。
4、卡嚓卡嚓是什么聲音?(開火車的聲音)那旅行是什么意思?
(二)蘋果
1、西瓜爺爺要去旅行,他還請了其他水果寶寶,我們來看看它都請了誰?
2、(出示蘋果)蘋果寶寶也想去旅行,我們和它打個招呼吧。
3、我們用好聽的話來請?zhí)O果寶寶上火車吧,蘋果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。我們一起來學一學吧。(師幼一同說)我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。(出示ppt蘋果上火車)
(三)香蕉
1、現(xiàn)在又是哪個水果寶寶呢?(出示香蕉)誰會用剛剛好聽的話來請香蕉寶寶上火車?
2、請個別幼兒說一說(2個,2個以后一起來)
3、那接下來會是誰上火車呢?(請幼兒猜一猜),原來是葡萄(出示葡萄)
4、教師請個別幼兒用好聽的話來請葡萄上火車。(請個別幼兒2個幼兒后集體一起來)
二、完整欣賞兒歌
(一)西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。
1、教師邊拍手做動作邊念:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡擦卡,水果寶寶去旅行。
(二)好聽嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車,一起來學學這首兒歌好嗎?(師幼一起來第一次完整朗誦兒歌)1、我看到許多小朋友已經(jīng)會念了,這回老師的聲音小一點,你們的聲音大一點好嗎?(幼兒第二次完整朗誦兒歌)
三、仿編兒歌
(一)咦,你們看,還有一節(jié)車廂空著呢,(出示問號)誰想請別的水果寶寶上火車?
1、你想請誰上火車?那你會用好聽的話來請它上火車嗎?(根據(jù)幼兒的回答出示水果,請3個幼兒)
(二)西瓜爺爺真高興,小朋友們這么能干,它說要給你們每人一種水果,就在你們的小椅子下面,現(xiàn)在請你們輕輕撿起來,掛在胸前。
1、看看你的是什么水果?什么形狀的?長得象什么?(蘋果)
2、還有誰拿到的和它是一樣的。誰還拿到其他水果寶寶的?(香蕉)
3、還有誰拿到的是和他一樣的?誰拿到的是不一樣的?(葡萄)
4、誰拿到的是不一樣的?和大家看看。還有誰是不一樣的?(草莓)
四、游戲"水果寶寶去旅行"
1、現(xiàn)在我來做西瓜爺爺,請你們這些可愛的水果寶寶去旅行,我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行,小耳朵可要聽仔細了。
2、圍場地一周下場(播放音樂)
教學反思:在組織活動時,我采用多媒體教學,將水果擬人化,整個活動生動、有趣,充分地吸引了幼兒,不但提高了幼兒的語言表達能力,也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。我根據(jù)幼兒的心理特點和認知經(jīng)驗,將認知內容巧妙地融人各種游戲之中,激發(fā)孩子的學習興趣,營造良好的學習氛圍,啟發(fā)引導,探索發(fā)現(xiàn),形成了“師幼互動”的良好氛圍,教育效果顯著。活動以游戲貫穿始終,讓幼兒在玩中學、學中玩,活躍了氣氛,拓寬了教學途徑,符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應的環(huán)境。不足之處是,孩子仿編的水果有一定的局限性,一般都是常見的、常吃的那幾種。
去旅行小班教案篇2
活動目標:
1、引導幼兒仔細觀察、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象,并樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內容,體驗其詼諧性,初步學說兒歌。
3、體會文學活動帶來快樂。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考。
活動準備:
小老鼠手偶1個,小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張、花園圖1張。
活動過程:
1、引發(fā)興趣
(1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你們旅行過嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會去哪玩呢?”
(2)幼兒自由的講述。
(3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?
2、找秘密,學習兒歌第一部分內容
(1)出示背景圖:“你們看,小老鼠去哪旅行了?”
(2)“啊,好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,是什么呀?我們一起找找吧!”
(3)引導幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了....”來回答。
(4)“你們真棒,全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內容。
(5)請幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的,鼓勵幼兒大膽講述。
(6)請幼兒學著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底,學習兒歌第二部分內容
(1)“哦,我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運用兒歌的語言講述:“原來是老牛的尾巴呀?!?/p>
(2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密,師幼共同學習兒歌的內容。
4、和幼兒一起邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
附兒歌內容:
小老鼠的旅行
吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,原來是老牛的'尾巴呀!
吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,原來是駱駝的駝峰呀!
吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,原來是大象的鼻子呀!
吱吱,吱吱,鉆“地洞”嘍,原來是大肥豬的大鼻孔呀!
反思:
在活動過程中,我以游戲的形式展開教學。自己扮演“鼠媽媽”,孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上,孩子們在我的帶領下“吱吱、吱吱”地旅行著,來到旅行地點“繩子”處,我請他們觀察圖片,看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考慮到要讓孩子們進行充分地想象,表達他們自己的想法,所以我在布置的時候,一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的,他們只能看到“牛尾巴”這個局部。
在許多孩子表達自己的想法后,我揭開了神秘的另一半圖片,和孩子們邊用肢體動作進行表演,邊帶領他們念著詩歌中的句子“吱吱,吱吱,爬‘繩子’ 嘍,”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗后,聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學習過程中變得更為主動了,他們會運用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了?!吧椒?、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。
在這個活動中,讓幼兒通過游戲的形式,把自己想象成是一只小老鼠,在活動室里邊走動邊學習。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮,但在我的提示下,他們還是能做一只守紀律的“小老鼠”的。
兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學習顯然是不行的,但根據(jù)以往的經(jīng)驗,我覺得要是把“我們再來一遍?!边@句話拋給孩子們的話,很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。
小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物,俗稱“耗子”,是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠,無論室內、野外都可以看到它們的足跡。
去旅行小班教案篇3
一、目標:
1、理解兒歌的主要內容,初步學說兒歌。
2、體會文學活動帶來快樂。
3、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象,大膽進行講述。
二、準備:
課件(ppt),電視機,電視。
三、過程:
1、引發(fā)興趣
(1)師:“小朋友,你們旅行過嗎?到過什么地方?”“那里有什么好玩的?”
(2)幼兒自由的講述。
2、找秘密,學習兒歌內容。(ppt)
(1)師:“小老鼠聽到小朋友說旅行這么好玩,它也想去旅行了,看,小小老鼠出發(fā)了,它會遇到什么好玩的事情呢~”(課件—音樂)
(教師引導幼兒一起邊聽音樂邊拍手打節(jié)奏,感受快樂。)
(2)師:“咦,你們看,小老鼠在樹叢里發(fā)現(xiàn)了一條繩子,‘吱吱吱,吱吱吱,爬繩子嘍;吱吱吱,吱吱吱,爬繩子嘍’我們一起學一學小老鼠的樣子:‘吱吱吱,吱吱吱爬繩子嘍,吱吱吱爬繩子嘍’。”(課件)
師:“這里怎么會有繩子呢?你們猜猜看這繩子會是什么?”
師:“到底是不是呢?睜大眼、仔細看好了!”(課件)
師:“哈哈??!原來是老牛的尾巴呀。(運用兒歌的語言講述)”原來是什么呀?(引導幼兒邊模仿邊學說:原來是老牛的尾巴呀!)
師:“和老牛揮揮手告別,小老鼠繼續(xù)它的旅行?!?/p>
(3)同樣的方法請幼兒來揭示秘密,師幼共同學習兒歌的內容。
師:“它來到了一塊草坪,吱吱、吱吱,看,這像什么呀?”“小老鼠以為那是一座小山坡,他就‘吱吱吱,吱吱吱,爬山坡嘍’”(師幼邊模仿邊學說:吱吱、吱吱,爬山坡嘍?。?/p>
師:“那它原來是什么呢?”(鼓勵幼兒相互交流、討論)
(引導幼兒邊模仿邊學說:原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑。?/p>
師:“呵呵!真好玩,小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續(xù)它的旅行?!?/p>
師:“來到一片花園里,吱吱、吱吱,爬管子嘍!誰告訴我,小老鼠剛剛在干什么?”
師:“那這管子會是什么呢?”(幼兒邊模仿邊學說:原來是大象的鼻子呀?。?/p>
師:“旅行可真好玩,小老鼠告別大象一蹦一跳的繼續(xù)著它的旅行?!?/p>
師“它來到森林里,吱吱、吱吱,看,這有洞洞哦”(引導幼兒邊模仿邊學說:吱吱、吱吱,鉆洞洞嘍?。?/p>
師:“猜猜看,這洞洞原來會是什么呢?”(模仿并學說:原來是小豬的大鼻孔呀?。?/p>
(4)幼兒欣賞兒歌內容。
師:“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真高興,還把它編成了一首兒歌:吱吱,吱吱,爬繩子嘍……”教師邊用兒歌的語言講述并播放課件。
(5)幼兒學念兒歌。
(6)請幼兒邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
3、師:“小老鼠的旅行可真好玩,直到星星和月亮都出來了,它才回到了家。”
4、“小朋友,你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢?也能遇到這么多好玩的事情?(想)好,那我們出發(fā)吧!”(聽音樂出教室)
附:兒歌:小老鼠的旅行
吱吱吱,吱吱吱,爬“繩子”嘍,原來是老牛的尾巴呀!
吱吱吱,吱吱吱,爬“山坡”嘍,原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑?/p>
吱吱吱,吱吱吱,爬“梯子”嘍,原來是大象的鼻子呀!
吱吱吱,吱吱吱,鉆“洞洞”嘍,原來是小豬的大鼻孔呀!
去旅行小班教案篇4
教案目標:
1.通過多種方式初步了解小腳丫的結構、功能
2.能和老師、同伴一起討論、總結如何保護小腳丫
3.喜歡小腳丫,萌發(fā)保護小腳丫的意識
教案準備:
ppt、圖片、各種材質的材料
教案過程:
(一)律動導入激發(fā)興趣教師:春天來了,讓我們帶著小腳丫去旅行吧。小腳丫來到了圓圈上,我們一起走圓圈。
播放音樂《拉個圓圈走走》進行律動
(二)多種方法認識腳丫
1.觀察小腳丫的結構
(1)看一看。
教師:小腳丫累了,快坐下讓我們的小腳丫休息一下??匆豢次覀兊男∧_丫上有什么呀?
(2)數(shù)一數(shù)。
教師:有小朋友說有腳趾。讓我們來動一動自己的腳趾,數(shù)一數(shù)每個小腳丫上有幾個腳趾頭???這些腳趾頭長得一樣嗎?哪個腳趾頭最大?(大腳趾)哪個腳趾頭最???(小腳趾)
(3)撓一撓。、教師:我們的小腳丫上還有什么呀?(引導幼兒說出腳心或腳底)我們撓一撓好朋友的腳底,有什么感覺呀?
(4)摸一摸幼兒園教案。
教師:那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來的這個叫什么?(引導幼兒說出腳背)
2.感知小腳丫的功能
(1)走一走--感受不同質地的材料教師:小腳丫休息了一下,又要去旅行了,跟著我慢慢走哦!
每走過一種質地的材料(毛毯、獨木橋、防滑毯、海綿墊),提問:我們走過xx怎么樣?
教師小結:剛才我們的小腳丫走了毛毯、獨木橋、防滑毯和海綿墊,小腳丫都有不同的感受呢!
教師:那我們的小腳丫除了會走,還有什么本領呢?這些本領就藏在黑板上的圖片里,請小朋友分組去看著圖片學一學吧!
(2)學一學--自主探索小腳丫的不同本領幼兒自主學一學:跑、跳、踢、跺腳等動作。
(播放常規(guī)音樂)教師:快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧!
教師總結:我們的小腳丫還會干什么?(根據(jù)幼兒回答帶領幼兒學一學)
(三)討論總結保護腳
丫教師:小腳丫站了這么久,一定累了,快坐下休息一下。小腳丫有這么多本領,我們應該怎么保護它呢?請小朋友來說一說。
教師出示圖片、視頻幫助幼兒
總結:
1.注意衛(wèi)生。教師:我聽到有小朋友說要勤洗腳、勤換襪子、勤剪腳趾甲,這是告訴我們要注意保持小腳丫的衛(wèi)生??纯茨愕男∧_丫的腳趾甲長不長?聞一聞你的小腳丫有沒有味道呀?
2.戶外活動的時候注意安全。教師:有的小朋友說我們跑步的時候要當心不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來。這告訴我們呀,戶外活動的時候要注意安全,保護小腳丫不要受傷。
3.坐電瓶車腳分開。播放視頻。教師:我們看看這個小朋友的小腳丫怎么了呀?那我們坐電瓶車來幼兒園的時候應該怎么保護小腳丫呢?(腳分開)
4.穿合適的鞋襪。教師:我還聽到有的.小朋友說呀,我們要穿上合適的襪子、鞋子來保護小腳丫不受傷、不著涼。那趕緊穿上我們的襪子,小腳丫又要去旅行啦!
(四)結束活動
活動延伸: 領域滲透:美術活動《小腳丫印畫》。
去旅行小班教案篇5
活動目標:
1、在學習兒歌的過程中大膽想象,嘗試用語言表達自己的想法,體驗想象的快樂。
2、通過觀看多媒體課件,初步感受局部與整體的關系。
活動準備:多媒體課件(一)到(七)
活動過程:
一、出示課件(一):十二生肖
1、xx年新的一年到了,在這十二只動物里誰最開心呢?(放大小老鼠)
2、小老鼠最開心,因為xx年是它的本命年,是鼠年。它最大。
二、出示課件(二)
1、老師:小老鼠很開心,所以它要去旅行了。(最好是一只背著旅行包的小老鼠)
2、老師:可是到哪里去旅行呢?小朋友給它想想看。讓幼兒大膽表達。
老師小結:那么我們來看看。
三、出示課件(三):牛尾巴
1、老師:咦!這是什么呀?小老鼠這是在那里旅行???
讓幼兒想象表達。
2、揭開謎底:噢,原來是老牛的尾巴呀!
四、出示課件(四):駝峰
1、老師:咦!這是什么呀?小老鼠這回又到哪里去旅行了?讓幼兒大膽想象表達。
2、揭開謎底:原來是駱駝的駝峰呀!
五、出示課件(五):大象的長鼻子
1、老師:咦!這是什么呀?小老鼠這回又爬到哪里去了?讓幼兒大膽想象表達。
2、揭開謎底:原來是大象的長鼻子呀!
六、出示課件(六):“樹林”
1、老師:這是什么?這回小老鼠又到哪里去旅行了?讓幼兒大膽想象表達。
2、揭開謎底
七、出示課件(七):“地洞”
1、老師:這是什么?這回小老鼠又到哪里去旅行了?
2、揭開謎底
八、老師:今天小老鼠真開心,它到了好幾個地方去旅行了。老師邊放課件邊完整念一遍兒歌。幼兒一起跟著念。
九、老師:小老鼠出去旅游真開心!我們也學小老鼠出去旅游吧!
開小火車出去旅游。