教案是為了幫助我們活躍課堂,只有將它制定完善,我們的教學(xué)水平才會(huì)有所提升,教案在起草的時(shí)候,老師需要考慮邏輯思路清晰,下面是范文社小編為您分享的認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)的教案5篇,感謝您的參閱。
認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)的教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)10的形成,認(rèn)識(shí)數(shù)字10,理解10的實(shí)際意義。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒操作,思維能力
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每張座位上貼上1-9的數(shù)字,每人一張胸卡(有數(shù)量不等的小動(dòng)物)
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的數(shù)量
1)導(dǎo)入:春天來(lái)了,我們一起去郊游吧!
2)游戲:上車(chē),根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的車(chē)號(hào)。
師:我們每人都掛了一個(gè)卡片,看,我的卡片上有什么?有幾只?那要去找數(shù)字幾的車(chē)呢?
3)分別請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō),并相互檢查驗(yàn)證。師:請(qǐng)你用‘幾只動(dòng)物找?guī)滋?hào)座位’這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō);請(qǐng)你們相互檢查一下是否都找對(duì)了。
二、學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)數(shù)字10
1)復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的數(shù)量
2)認(rèn)識(shí)數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義
xx師:天上飛來(lái)了幾只蝴蝶?(9只)這時(shí)又飛來(lái)了一只,合起來(lái)有幾只燕子呀?你是怎么知道的?(讓幼兒目測(cè)數(shù)群)10只燕子可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?
xx10長(zhǎng)得象什么?(出示數(shù)字10)它由哪兩個(gè)數(shù)字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前,0在后面 )
xx數(shù)字10除了可以表示10只小兔,還可以表示什么?請(qǐng)你找一找我們身上哪樣寶貝正好是10?
3)游戲:老師請(qǐng)你們吃糖果,請(qǐng)你們自己從盤(pán)子里數(shù)出10顆糖果。
出示操作板,先跟幼兒從左到右數(shù)到10.
幼兒按老師的指令把糖果的放進(jìn)操作板。
如(教師:請(qǐng)拿出一顆糖果放在第6個(gè)格子里。)
4)操作練習(xí)。請(qǐng)把數(shù)量為10的圈出來(lái)
認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)的教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法,會(huì)數(shù)1000以?xún)?nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用,知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百是一千,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過(guò)程與方法目標(biāo):在具體情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系;在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心,并能正確評(píng)價(jià)自己與他人。
教學(xué)重難點(diǎn):
正確數(shù)1000以?xún)?nèi)的數(shù),體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、師:同學(xué)們,今天這節(jié)課我請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)畫(huà)片里的好朋友和大家一起學(xué)習(xí),你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?看看老師能不能滿(mǎn)足你們的愿望。
2、課件出示喜羊羊圖片。
3、師生談話(huà):同學(xué)們,你們喜歡喜羊羊嗎?喜羊羊長(zhǎng)得即可愛(ài)又聰明,老師也很喜歡它,今天喜羊羊也來(lái)到我們的課堂,和我們一起學(xué)習(xí),你們高興嗎?喜羊羊還給我們帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)性的題目,你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎?(整個(gè)教學(xué)過(guò)程以大喜羊羊?yàn)橹骶€(xiàn)開(kāi)展教學(xué)過(guò)程。)
4、主動(dòng)探究,合作交流
活動(dòng)一:猜一猜
課件出示體育館圖片。
師引導(dǎo)學(xué)生:這是北京體育館,猜猜體育館大約能坐多少人?
(生猜的各不相同)
師:對(duì)!這個(gè)體育館能坐好多好多的人,要用一個(gè)比100大的多的數(shù)來(lái)表示,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。
板書(shū)課題:1000以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)二:數(shù)一數(shù)
(一)、多媒體演示,進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。
師:大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的,咱們看看電腦演示。
1、課件出示教材中零亂散放的10個(gè)小正方體。讓學(xué)生用自己的方法來(lái)數(shù)一數(shù)。
2、交流數(shù)的方法。
3、課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),并得出10個(gè)一是一十。(板書(shū))
4、課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),并得出10個(gè)十是一百,(板書(shū))
師:如果要數(shù)更大的數(shù),你想怎么數(shù)?為什么?
5、課件出示很多小正方體,(出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊)估一估,現(xiàn)在有多少個(gè)小正方體?學(xué)生隨意估計(jì),到底有多少個(gè)?怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準(zhǔn)?
師:看看現(xiàn)在喜羊羊把它變成了什么形狀?(課件變成10×10×10立方體方塊圖)這個(gè)大立方體上一共有多少塊小正方體?怎樣數(shù)?(課件演示從下一層一層地拉出,學(xué)生從100數(shù)到1000)中間可適當(dāng)穿插問(wèn)題,讓學(xué)生回答,了解掌握情況,如一百為一層,2層是幾個(gè)百?3個(gè)百后面是幾個(gè)百?5個(gè)百再添一個(gè)百是多少?……誰(shuí)能繼續(xù)一百一百地?cái)?shù)?(課件再?gòu)?
上一層一層地拉出數(shù)一次)這次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9個(gè)百再添一個(gè)百是多少?然后思考:10個(gè)一百是()。板書(shū):10個(gè)一百是一千。
師:“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位,前面我們還學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位呢?(個(gè)、十、百、千)
師:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?觀(guān)察板書(shū)后小組討論。
(讓學(xué)生說(shuō)出一(個(gè))、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系,并知道各自所在的數(shù)位。)
師小結(jié):喜羊羊看大家表現(xiàn)的這么好,想給大家一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓大家自己在組內(nèi)練一練。
活動(dòng)三:練一練
小組學(xué)習(xí)任務(wù):
1、接著數(shù)
(1)從一百九十八起,數(shù)到二百零六。
(2)從九百九十五數(shù)到一千。
2、找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方,
3、說(shuō)說(shuō)為什么?如何解決這些困難?
4、針對(duì)難點(diǎn),進(jìn)行計(jì)數(shù)器演示。
5、多層練習(xí),鞏固新知
a)摘蘋(píng)果
喜羊羊給我們帶來(lái)了一個(gè)故事,想聽(tīng)嗎?
地球爺爺有一雙無(wú)形而強(qiáng)大的手,還有一個(gè)大大的肚子,可以吃得下很多的東西,同學(xué)們你們相信嗎?你知道蘋(píng)果成熟了往哪里掉???其實(shí)是地球爺爺那雙無(wú)形的手給摘了,你知道是什么嗎?地球爺爺已經(jīng)吃了986個(gè),往后每多吃一個(gè)就在原來(lái)的基礎(chǔ)上加1,你能幫他數(shù)一數(shù)嗎?
(課件出示:蘋(píng)果落地的動(dòng)畫(huà),學(xué)生從986數(shù)到1000。)
師:你能不看地球爺爺吃蘋(píng)果的圖,自己從986數(shù)到1000嗎?學(xué)生自由數(shù),再集體數(shù)。拍手?jǐn)?shù)數(shù),使數(shù)數(shù)抽象化
b)爭(zhēng)奪卡片
師:喜羊羊看大家表現(xiàn)的這樣好,想送大家一些漂亮的卡片,誰(shuí)想得到請(qǐng)舉手,這么多人都想得到,那一定要認(rèn)真聽(tīng)要求,這對(duì)你獲得卡片很重要哦。
(1)數(shù)出647后面的5個(gè)數(shù)。
(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),從280數(shù)到310。
(3)從695數(shù)到705。
(4)從807數(shù)到811。
(5)一百一百地?cái)?shù)從600數(shù)到1000。
b)填數(shù)。
師:哎呦,同學(xué)們表選得很不錯(cuò)嘛,看來(lái)喜羊羊是難不倒大家了,但是喜羊羊并沒(méi)有放棄,它還出了一道更難的題目,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?要不咱們不看了吧。
______800______(答案不唯一)
師:這道題看似簡(jiǎn)單,其實(shí)很難哦,大家先在小組內(nèi)討論討論吧。
學(xué)生小組討論,教師巡視。
全班交流。
師:通過(guò)數(shù)數(shù)這個(gè)題我們發(fā)現(xiàn),數(shù)的方法不同,數(shù)的順序不同,數(shù)數(shù)找的規(guī)律不同,得到的結(jié)果呢?(也不一樣),只要我們同學(xué)們善于觀(guān)察,善于思考,相信你們會(huì)有更大的收獲,看二師兄給你們的評(píng)價(jià)——你真棒,你們都是非常棒的??磥?lái)喜羊羊真的難不倒大家,它乖乖地認(rèn)輸了。同學(xué)們獲得了勝利,你們高興嗎?
四、總結(jié)提高,拓展延伸
1、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎?
2、有什么收獲?
3、想到了什么問(wèn)題?
板書(shū)設(shè)計(jì):
10個(gè)一是一十
10個(gè)十是一百
10個(gè)一百是一千
認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)的教案篇3
教學(xué)內(nèi)容:
人教版二年級(jí)下冊(cè)第75到77頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,掌握千以?xún)?nèi)的數(shù)位順序幾各數(shù)位之間的進(jìn)率。
2、會(huì)正確地讀、寫(xiě)、數(shù)1000以?xún)?nèi)的數(shù),直到數(shù)的組成。3、通過(guò)估計(jì)、體驗(yàn)等具體活動(dòng)感受1000的大小,發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn):掌握千以?xún)?nèi)的數(shù)位順序及各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義,會(huì)正確地讀寫(xiě)并數(shù)數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):正確地?cái)?shù)出接近整百、整千的數(shù)和體會(huì)位值制“滿(mǎn)十進(jìn)一”,具體感知一千的大小。
教學(xué)準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)已學(xué)的數(shù):100
師:一年級(jí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“100”,關(guān)于100,你知道了什么?
生可能:10個(gè)十、100個(gè)一等
2、說(shuō)一說(shuō)比100大的數(shù)。
二、認(rèn)識(shí)千和千以?xún)?nèi)的數(shù)
1、課件出示兩條信息:
師:我這里也收集了兩條信息,請(qǐng)看:
(1)海龜?shù)淖铋L(zhǎng)壽命可達(dá)152年。
(2)蕭江五小一共有三百十五個(gè)學(xué)生。
讓學(xué)生讀數(shù)、寫(xiě)數(shù),并說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。
對(duì)比:這兩個(gè)數(shù)中都有“5”,它表示的意思一樣?(課件出示兩個(gè)計(jì)數(shù)器)
2、鞏固練習(xí)
師讀要求,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)要求。再帶著這3個(gè)問(wèn)題完成練習(xí)單
(1)126
師:課件出示和學(xué)生校對(duì),再說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成,請(qǐng)學(xué)生一個(gè)一個(gè)往后數(shù)5個(gè)數(shù)
師:129后面是多少?生:130
師:130是怎么想出來(lái)的?(課件演示讓學(xué)生體會(huì)滿(mǎn)十進(jìn)一),再讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)。
師小結(jié)末尾的0不讀但要寫(xiě)。
(2)304
師:第二個(gè)數(shù)是多少?生:304
師:老師也寫(xiě)了一個(gè),寫(xiě)對(duì)的和老師微笑一下。為什么中間這里要寫(xiě)0?。?
生:因?yàn)槭粵](méi)有?
師:那讀呢?
生:要讀。
師:原來(lái)中間的0不僅要寫(xiě)而且要讀出來(lái)。
師:誰(shuí)來(lái)介紹一下304的組成。
師:請(qǐng)你從304數(shù)到299
師:剛才你們說(shuō)300前面是多少?生:299.
師:299你是怎么想出來(lái)的?(課件演示)
(3)949
師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他的組成。
師:949十個(gè)十個(gè)數(shù)從949到999,請(qǐng)你在練習(xí)紙上打五個(gè)小括號(hào)寫(xiě)一寫(xiě)。
師:十個(gè)十個(gè)往后數(shù),哪個(gè)數(shù)位上的數(shù)有變化?
生:十位上的數(shù)。
師:999這三個(gè)“9”表示的數(shù)意思一樣嗎?
生:不一樣。
師:999往后再數(shù)一個(gè)是多少?
生:1000
師:那怎么得到1000的呢?我們來(lái)請(qǐng)計(jì)數(shù)器來(lái)幫幫忙
學(xué)生撥好以后,老師(課件演示)
師:這么小小的1個(gè)珠子為什么能表示1000呢?生::因?yàn)樵谇簧稀?
師:1000怎么寫(xiě)呢?1寫(xiě)在哪位(課件演示)
(4)揭題。
三、感知1千的大小
(1)正方體
師:老師給你們帶來(lái)了小正體,再出示一個(gè)大正方體,你猜猜有多少個(gè)?(課件演示)這樣的1條有多少個(gè)?10條拼成一個(gè)百,2個(gè)百、3個(gè)百。9個(gè)百、10個(gè)百
師:10個(gè)百是多少?1千(板書(shū))。
師:說(shuō)得真好,像剛才這樣的數(shù)數(shù)過(guò)程在咱們的三字經(jīng)里就出現(xiàn)過(guò)了:一而是,十而百,百而千。(課件出示)
課件演示:一個(gè)大正方體,拿走1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百。。。5個(gè)百
師:幾個(gè)5百是1000.
課件演示:拿走1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十。10個(gè)十
師:有這樣的100個(gè)十是多少?板書(shū):100個(gè)十時(shí)一千
課件演示:拿走1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)......
師:1000里面有一個(gè)一個(gè)有幾個(gè)?板書(shū):1000個(gè)一是一千。
(2)1000張紙。
師:我們已經(jīng)知道了1000個(gè)正方體有多大,那請(qǐng)你估計(jì)一下1000張紙有多厚呢?
先出示1包500張,再出示1000張。有多厚,用我們學(xué)過(guò)的什么長(zhǎng)度單位表示呢?
(3)數(shù)軸
(1)師:這是一節(jié)0到1000的尺子,孩子們,你看到了哪些數(shù)?
生:100到1000.
師:那你能找到400嗎?你怎么知道的?
師:那其他的整百數(shù)咱們也給他找出來(lái)。
(2)師:除了這些整百數(shù),像這樣的150你們能不能很快找出來(lái)。
生:在100和200之間。
師:像這樣的一個(gè)尺子里面其實(shí)還藏著所有1000以?xún)?nèi)的數(shù),那1000后面的數(shù)是不是還藏著其他的數(shù)呢?課后去找找。
四、總結(jié)
師:這節(jié)課我們通過(guò)估一估、數(shù)一數(shù)等學(xué)了1千以?xún)?nèi)的數(shù),我們知道數(shù)是用來(lái)表示生活中物體的量,那么《過(guò)去的人們是怎么數(shù)數(shù)的》這是一本有趣的數(shù)學(xué)繪本,回去大家可以去買(mǎi)過(guò)來(lái)看一看。
認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)的教案篇4
一、情境導(dǎo)入:
談話(huà)導(dǎo)入:
1、師:同學(xué)們,看老師展板上是什么?
生:玉米粒
師:那你們可以估一下大概有多少嗎?你是怎么估的
生:......
現(xiàn)在大家看大屏幕上的玉米粒比剛才的玉米粒怎么樣?(多得多),那比100粒怎么樣?(多得多)那用我們以前學(xué)的100以?xún)?nèi)的數(shù)還能表示有多少嗎?所以今天我們就學(xué)習(xí)比100更大的數(shù)。(鍛煉學(xué)生的估數(shù)意識(shí))
板書(shū):1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
二、新授知識(shí)
(一)、同學(xué)們剛才做的那么棒,小方塊也來(lái)了,我們一起數(shù)數(shù)吧!
看課件一起數(shù):
10個(gè)一是十;10個(gè)十是一百;
一百一百地?cái)?shù),一個(gè)百是一百,二個(gè)百是二百,......九個(gè)一百是九百,再加一個(gè)百是十個(gè)百,十個(gè)一百是一千
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生數(shù)小正方體,感悟到數(shù)數(shù)方式的多樣性:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),一十一十地?cái)?shù),數(shù)更大的數(shù)時(shí),可以一百一百地?cái)?shù),建立“千”的直觀(guān)模型。)
(二)拿出計(jì)數(shù)器,通過(guò)讓學(xué)生小組合作,親身體驗(yàn)在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù),更深刻地感受10個(gè)一,要向十位進(jìn)一,10個(gè)十,向百位進(jìn)一,10個(gè)一百,向千位進(jìn)一。
師:小組長(zhǎng)拿出計(jì)數(shù)器
現(xiàn)在小組之間先探討一個(gè),計(jì)數(shù)器上的數(shù)位,從右邊起第一位是?第二位是?第三位是?什么數(shù)位。
師板書(shū):百十個(gè)
找同學(xué)來(lái)前面演示,一個(gè)一個(gè)地?fù)?,撥?0,為什么個(gè)位上的珠全部退去,十位上撥一個(gè)珠呢?
生:因?yàn)閭€(gè)位滿(mǎn)十,要向十:位進(jìn)一。
師:同樣的道理,如果十位滿(mǎn)十了,怎么辦?
生:十位滿(mǎn)十向百位進(jìn)??
師:那百位滿(mǎn)十了呢,要怎么辦?我們剛才數(shù)了,10個(gè)一百是?(一千),那計(jì)數(shù)器上,從右數(shù)第四為是什么數(shù)位呢?生:千位
那撥完計(jì)數(shù)器,同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢?
生:......(讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)滿(mǎn)十要向前一位進(jìn)一)
三、知識(shí)應(yīng)用
(一)、小組合作,在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)(一個(gè)同學(xué)數(shù)數(shù),另一同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥數(shù))
1、一個(gè)一個(gè)地?fù)埽瑥囊话倨鸬揭话俣?
2、從一百九十八起,一個(gè)一個(gè)地?fù)?,?shù)到二百零三
3、從二百二十起,一十一十地?cái)?shù)到三百一十。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組合作,讓學(xué)生通過(guò)計(jì)數(shù)器,更深刻地理解一個(gè)一個(gè)數(shù),一十一十?dāng)?shù),突破拐彎數(shù)的難點(diǎn).
四、鞏固練習(xí)
以上是學(xué)生運(yùn)用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù),接著讓學(xué)生抽象地?cái)?shù),鍛煉空間思考能力。
(一)、同學(xué)們,剛才我們正著數(shù)了數(shù),現(xiàn)在我們來(lái)倒著數(shù),看同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣?
1、從十,一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù),數(shù)到??
2、從三百零二,一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù)到二百九十七
3、從一千,一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù)到九百九十六
4、從四百二十,一十一十地倒著數(shù),數(shù)到三百六十
(二)、我們玩報(bào)數(shù)游戲,老師指定一位同學(xué)從,開(kāi)始,一排的同學(xué)接著數(shù)。
也可以讓學(xué)生自己出一個(gè)數(shù)字,讓后邊的同學(xué)接著數(shù)。
(三)、最大的一位數(shù)是(),最大的兩位數(shù)是(),最大的三位數(shù)是(),最小的四位數(shù)是(),最小的四位數(shù)和最大的三位數(shù)之差是()
總結(jié):今天我們的課就上到這,你有哪些收獲?
課后作業(yè):
作業(yè):第79頁(yè)練習(xí)十六,第1~3題。
板書(shū)設(shè)計(jì):
10個(gè)一是十
10個(gè)十是一百
10個(gè)一百是??
滿(mǎn)十向前一位進(jìn)??
課后反思:
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,要通過(guò)各種數(shù)的認(rèn)識(shí)幫助學(xué)生建立數(shù)感,課標(biāo)上每一個(gè)學(xué)段都有這樣的要求。認(rèn)識(shí)比較小的數(shù),容易幫助學(xué)生建立數(shù)感,比方說(shuō):100以?xún)?nèi)的數(shù),畢竟這些數(shù)學(xué)生在生活中可以充分地感知到。而一些比較大的數(shù),如1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),數(shù)感的建立就比較困難,基于這一點(diǎn)認(rèn)識(shí),我將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感作為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),圍繞一系列的活動(dòng),讓學(xué)生感受到大數(shù)的存在,并能相應(yīng)的感受到一些大數(shù)的相對(duì)數(shù)量。
認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)的教案篇5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù),學(xué)習(xí)序數(shù)詞“第幾”。
2、能從不同的方向找到物體排列的位置。
3、發(fā)展觀(guān)察能力、判斷能力,提高動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、貼絨教具:五節(jié)車(chē)廂的火車(chē)圖片,小狗、小貓、小兔、小豬、小猴圖片各一張。
2、小狗、小貓、小兔、小豬、小猴的動(dòng)物卡每個(gè)幼兒一套。
3、幼兒人手一套1-5的數(shù)字卡。一個(gè)小圓片。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
(二)以“小動(dòng)物去旅游”活動(dòng),學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)。
(1)出示貼絨火車(chē)和小動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
提問(wèn):這是什么?數(shù)數(shù)這輛火車(chē)一共有幾節(jié)車(chē)廂?(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù))
(2)教師邊操作邊提問(wèn),讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物要乘火車(chē)去旅行,什么動(dòng)物坐第幾節(jié)車(chē)廂。
(3)教師小結(jié):要知道每只小動(dòng)物坐的位置,可以數(shù)一數(shù),數(shù)到幾,就是第幾節(jié)。
(4)游戲“找小動(dòng)物”要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出“xx動(dòng)物坐在第x節(jié)車(chē)廂”。(老師說(shuō)動(dòng)物,幼兒舉數(shù)卡)
(三)、幼兒操作游戲,了解從不同的方向找到物體排列的位置。
玩游戲:
(1)、給小動(dòng)物排隊(duì)。教師要求幼兒將桌上的小動(dòng)物排成一排,然后分別說(shuō)說(shuō)排在第一到第五的小動(dòng)物分別是誰(shuí)。每個(gè)幼兒排的順序可以不一樣。
(2)、給小動(dòng)物傳球。教師讓小朋友將求傳給第幾個(gè)小動(dòng)物,幼兒就將桌上的小圓片傳給第幾個(gè)小動(dòng)物。
(3)、要求幼兒將1-5的數(shù)字按從左到右或從右到左的順序擺在桌子上,然后教師說(shuō)將哪個(gè)小動(dòng)物排在第幾,幼兒就迅速將該小動(dòng)物找出放在第幾個(gè)數(shù)字下面 個(gè)小動(dòng)物。