對與錯教案及反思推薦8篇

時間:2022-12-27 作者:loser 備課教案

制定教案是為了讓我們更好的開展教學工作,在教學任務順利完成的情況下,離不開教案的制定,以下是范文社小編精心為您推薦的對與錯教案及反思推薦8篇,供大家參考。

對與錯教案及反思推薦8篇

對與錯教案及反思篇1

活動目標

1、不受排列形式的影響,正確點數8以內的數量。

2、認識數字“8”。

3、樂于參加數數活動。

4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

5、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

活動準備

1、經驗準備:幼兒已經會手口一致點數8以內的數量。

2、材料準備:

(1)神秘袋(里面裝有代表不同數量物品的圖片)、數字“8”的卡片。

(2)自制購物單(購物單一邊標有按不同形式排列、數量為8的圓點,另一邊畫上超市物品)、購物筐每人一個。

(3)在活動室內設置“超市”的情境,超市里棒棒糖、糖果、果凍、餅干等。

指導要點

1、活動重點:感知8以內的數量。

2、活動難點:不受排列形式的影響,正確點數8以內的數量。

3、指導要點:通過觀察,引導幼兒按一個方向數,做到不多數、不漏數。

活動過程

1、復習8以內的數,手口一致地點數8以內的數量。

玩游戲“神秘袋”。

師:這是一個神秘袋,里面會有什么呢?我來摸摸看。(教師摸出神秘袋里的物品圖卡,幼兒手口一致地進行點數,并說出總數。也可以一些幼兒摸。)

2、在購物游戲中學習點數按不同形式排列的物體。

(1)討論購物單的作用。

師:我們班的小超市開張了,現在我們到超市里購物吧。這是我們的購物單,你們知道購物單有什么用嗎?請你們看看購物單上的圓點和旁邊的圖案,它們分別表示什么?(引導幼兒觀察“購物單”上的圓點和超市物品,幫助幼兒理解圓點與圖案的關系。)

師:怎么使用購物單?(幼兒互相討論購物單的使用方法。)

小結:購物單上的圖案表示我們需要購買的物品,圓點表示我們應該買幾件這樣的物品。

(2)在點數中進行物物對應。

幼兒分別按購物單選購數量是8的物品。(教師重點指導幼兒手口一致地點數并說出總數。)

(3)師幼共同交流經驗。

師:請兩位好朋友互相檢查一下選購的物品對不對。(幼兒互相檢查,要求幼兒檢查時要手口一致地點數。檢查后還要說出總數,如“xxx一共買了8個糖果”)

3、通過排列比較,發(fā)現數的守恒。

師:你們都買了幾件物品?

師:這些圓點有什么地方一樣?都是幾個?不同在哪?(先請幼兒說說自己買了幾件物品,并將圓點不一樣的排列方法在黑板上展示,請幼兒觀察、發(fā)現共同點和不一樣的地方,然后引導幼兒按一個方向數,不多數、不漏數)

小結:無論購物單上的圓點怎樣排列,圓點的數量都不變。

4、認識數字“8”的字形特征。

出示8的數字卡片,引導幼兒觀察數字“8”。

師:剛才我們在超市里買了8件東西,用數字“8”來表示。看看它長的像什么?(鼓勵幼兒大膽聯(lián)想,教師最后要統(tǒng)一“8”的字形兒歌,并引導幼兒跟讀)

活動反思

?綱要》指出:幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現的,良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用,應充分利用社區(qū)資源,拓展幼兒生活和學習的空間,借孩子感興趣的事物,充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。

對與錯教案及反思篇2

活動目標:

1、欣賞主題鮮明的音樂作品,并愿意用動作表達感受。

2、熟悉、感受歌曲旋律和內容,學唱歌曲。

3、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備:

ppt課件,故事圖片,《玩具兵進行曲》音樂

活動過程:

一、完整欣賞樂曲,感受樂曲的鮮明性質。

提問:(1)你們喜歡玩具嗎?喜歡什么玩具?請幼兒說一說 出示玩具圖片,幼兒嘗試模仿它們的動作和神態(tài)。

(2)教師和幼兒一起傾聽樂曲《玩具兵進行曲》

師:玩具們也都喜歡聽好聽的音樂,它們今天為我們帶來一首好聽的《玩具兵進行曲》,小朋友們一起豎起耳朵仔細的聽一聽吧。

(3)聽完請幼兒說一說,并用動作表達自己的感受。

師:聽完這首樂曲,小朋友心里有什么感覺?試試用動作表現一下。

二、講述《玩具兵進行曲》的故事,幼兒傾聽了解樂曲內容。

師:這首好聽的樂曲背后有一個很奇妙的故事,我們一起來聽一聽。

三、出示故事圖片,教師講述故事內容:

有個可愛的男孩名叫耶賽爾,他家里有一個很大的玩具箱,里面裝滿了玩具兵,一天晚上,耶賽爾睡著了,玩具箱里忽然響起了大鼓和號角的聲音,玩具兵們一個個排著整齊的隊伍從玩具箱里走出來,到操場上操練,你看,玩具兵們多神氣呀。他們的隊伍真整齊!天快亮的時候,大鼓和號角又響起來了,操練結束了,玩具兵們排好隊伍,整齊地向玩具箱走去。耶賽爾起床之后,打開玩具箱一看,玩具兵們正東倒西歪的躺在里面呢!他抓了抓自己的腦袋說,原來這是一場美麗而快樂的`夢?。『髞硪悹栭L大了,回憶起這個奇妙的夢,于是創(chuàng)作了這首好聽的樂曲《玩具兵進行曲》。

提問:故事里有誰?它們在做什么?

請幼兒自由自愿地用動作表達音樂作品的感受

(1)出示圖譜,幼兒聽音樂看圖譜,感受樂曲

師:我們一起去看看玩具兵們是怎么操練的。

(2)再次播放樂曲,請幼兒隨樂曲走一走,動一動。

師:小朋友們一起來學一學玩具兵操練時候的樣子吧,音樂停止的時候玩具兵們都回到了玩具箱里,小朋友們要躲到小椅子后面。

(3)指導幼兒用動作表現玩具兵的動作和神態(tài)。

師:我們一起學習玩具兵的動作,要和他們做得一樣整齊,有精神。

(4)播放音樂,教師和幼兒一起隨音樂做動作,提醒幼兒要跟節(jié)拍走,感受進行曲的特點。

四、請幼兒邊欣賞樂曲進行表演。

完整播放樂曲,請幼兒跟隨音樂用動作表現樂曲內容,再次感受音樂歡快,活潑的特點,并注意幾段的轉換。

五、延伸

師:耶賽爾的玩具兵們都很有趣,小朋友們自己也有很有趣的玩具,它們?yōu)槲覀儙碓S多樂趣,是我們最貼心的伙伴,我們要愛護它們。

六、結束

師:小玩具兵們都累了,我們一起回玩具箱里去吧!

活動反思:

本節(jié)活動幼兒通過初步傾聽樂曲,了解樂曲的故事,進一步感受樂曲并愿意創(chuàng)編動作表現樂曲這幾部分進行樂曲的學習。通過活動的實施,發(fā)現幼兒對樂曲a段十分感興趣,能根據音樂自己感受并做不同動作,對b段音樂不感興趣,而且不樂意跟著表現音樂。出示玩具兵的flash時候幼兒特別活躍,愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動中來,而且氣氛非?;钴S,看到孩子們生動有趣的表演,真是讓人忍俊不禁。所以,這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。 由于幼兒年齡比較小,組織活動時間較長,個別幼兒已經不耐煩,坐不住了,所以在積極引導這一塊做得不夠好。

對與錯教案及反思篇3

活動目標:

1、樂意隨著音樂模仿小鳥飛,喜歡做小鳥和大樹的游戲。

2、體驗小鳥和大樹的相親相愛。

3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動重點難點:

1、重點:聽音樂做小鳥和大樹的游戲

2、難點:模仿小鳥飛

活動準備:

1、動畫:大樹和小鳥

2、大樹手飾、小鳥掛飾

3、音樂:小鳥飛

活動過程:

小鳥飛飛——模仿小鳥飛的動作

聽音樂:猜猜誰來了?

屏幕上出現飛翔的小鳥

小鳥是怎么飛的?

一起模仿小鳥飛

觀察要點:

1)誰的翅膀最柔軟?張得大大的?

2)哪只小鳥飛得高又高?(小腳踮起來)

?幼兒已有的動作經驗是腳步不動,翅膀飛起來時上下動的幅度不是很大,因此在模仿小鳥飛時,可用策略:找找誰是我的小鳥孩子來提升幼兒的原有動作經驗、用鳥媽媽和小鳥一起飛的方式來梳理幼兒的動作經驗,引起幼兒的模仿】

想象:小鳥在天上飛啊飛,還會干什么呢?

請個別幼兒來演示動作:如理理羽毛、喝喝水

4、教師帶領幼兒一起學小鳥飛。

二、小鳥和大樹做游戲

1、屏幕上出現大樹:大樹在干什么呀?

2、一起聽著音樂模仿大樹輕輕地搖動手臂

3、欣賞動畫:小鳥和大樹的游戲

小鳥和大樹是怎么做游戲的?

追問:小鳥什么時候會停下來呢?找到朋友會干什么呢?

4、再次欣賞動畫。

森林里住著可愛的小鳥,它圍著大樹飛來飛去可高興了,音樂停了,它們就和大樹抱一抱,做最好的朋友。

5、游戲:小鳥和大樹

1)游戲規(guī)則:

誰愿意演小鳥、誰愿意演大樹?(分別戴上手飾和掛飾)

什么時候小鳥和大樹擁抱要聽好哦!一只小鳥找到一棵大樹朋友。

2)幼兒結伴游戲

觀察要點:

小鳥是否能在音樂停止時找到大樹朋友

小鳥和大樹朋友是否擁抱在一起。

?如大樹朋友沒有小鳥,則可以通過策略:大樹很孤單,需要鳥朋友來吸引小鳥和大樹做朋友;在游戲過程中需要關注大樹,是否能聽著音樂輕輕地搖動手臂,教師可以和大樹一起做動作】

3)交換角色、再次游戲

可以換一個大樹朋友一起游戲

三、拓展:小鳥為什么要做大樹的朋友呢?

欣賞小鳥和大樹相親相愛的照片:做鳥窩、在大樹上休息等。

活動反思:

?大樹和小鳥》一首十分簡單活潑的兒童詩,非常符合幼兒心理特點。在教授這首兒童詩詩,孩子們的注意力一下子就被這首好聽的兒童詩吸引了。整個活動開展的十分順暢。

活動開始,我把大樹和小鳥的圖片展示給孩子們觀看。請孩子們想一想,這棵大樹是什么樣子的,小鳥會在大樹上面干什么,大樹又會做什么。讓孩子們大膽說出自己的想法,然后再進行詩歌的朗誦欣賞。詩歌很簡單,配上準備好的圖譜,讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌,還能讓他們根據已有的科學知識主動學習,讓幼兒成為學習的主體。他們非常喜歡,也很感興趣。在互動學習詩歌的過程中,我一次又一次的抽掉圖譜,和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲,孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過程中很順利的把詩歌記住了。

?綱要》明確要求:“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言的樂趣?!币虼?,在活動中,我設計了分角色表演,首先,由老師扮演大樹,找?guī)讉€較為活躍的孩子做小鳥,來表演這首詩歌。然后請男孩子做大樹,女孩子做小鳥表演,最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作。《綱要》還告訴我們:語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。因此還設計了仿編詩歌的環(huán)節(jié),仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動,在這中活動中,幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。

在學習兒歌的過程中,我運用多種方法,把多個領域的知識相互滲透。整個活動中,我除了發(fā)展幼兒語言表達能力外,還將社會方面的內容巧妙的滲透在其中,比如,讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識,充分體驗到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中,通過仔細觀看和積極講述,幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。

語言是人類最重要的交際工具,語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發(fā)展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學活動的關鍵。在幼兒語言教學活動中,離不開循循善誘,更要遵循因材施教的教學法則。幼兒個性化語言的發(fā)展,需要教師適時引導,這樣他們才能有自己的語言本色,每個人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。

對與錯教案及反思篇4

活動目標:

1、了解鳥的生活環(huán)境,能運用各種廢舊材料制作鳥窩。

2、懂得關愛小鳥,能用實際行動表達對小鳥的愛護。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備:

1、課件(照片、音樂)

2、自制鳥窩的材料(紙盒,報紙,棉花,膠水等)

活動過程:

導入:今天郭老師給小朋友們帶來了一些圖片,你們想看嗎?那就讓我們一起來看看吧!

一、開始部分

(一)教師展示照片的內容,引導幼兒觀察、對比圖片的內容

1、展示課件圖片:小鳥一家在樹林里幸福的生活,引導幼兒了解鳥的生活環(huán)境引發(fā)幼兒對小鳥的愛。

師:小朋友請看圖片上都有什么?

幼:樹、小鳥......

師:小鳥在做什么?

幼:………師:小朋友觀察的真仔細,小鳥的窩在大樹上,大樹是小鳥的家,小鳥一家在樹林里過著幸福的生活。小朋友,那你們喜歡小鳥嗎?為什么?

幼:………師:對,老師也喜歡小鳥,不僅因為小鳥的叫聲很動聽,更是因為小鳥可以捕捉害蟲,是我們人類的好朋友。

2、展示課件圖片:樹木被砍伐,小鳥無家可歸,引發(fā)幼兒對小鳥的關愛之情。

師:我們再看一張圖片,這張圖片上都有什么?

幼: ………。

師:大樹沒有了,小鳥飛走了,那你知道這里發(fā)生了什么事嗎?小鳥為什么飛走了?

幼:………師:這里的樹木被人給砍掉了,美麗的大樹變成了光禿禿的樹樁,小鳥的家也沒了。那你們心里難過嗎?

幼:……師:老師也很難過,小鳥沒有了家,它們太可憐了。

二、 基本部分

(一)組織幼兒討論愛鳥護鳥的方法,激發(fā)幼兒邀請小鳥到幼兒園安家的愿望

1、讓幼兒相互討論,鼓勵幼兒大膽說出愛鳥護鳥的辦法,并注意聆聽幼兒的想法,及時肯定,深入引導。

師:小鳥是我們人類的好朋友,我們應該怎樣愛護小鳥呢?請小朋友和你旁邊的小伙伴商量一下。

生:………(開始討論)

2、集體分享愛鳥護鳥,引發(fā)愛鳥行動師:請小朋友說一說愛護小鳥的方法幼:......

師:不要拿著彈弓打小鳥,看到有捕殺小鳥、砍伐大樹的人應該制止他們,愛護環(huán)境,讓小鳥有一個溫暖的家

(二)指導幼兒運用各種廢舊材料制作鳥窩,邀請小鳥到幼兒園安家,用實際行動表達對小鳥的愛護

1、邀請小鳥到幼兒園安家?guī)煟盒▲B沒有家了,他們住哪呢?

幼:……。。

師:你們說的很好,老師有一個好主意,看我們幼兒園這么美,我們邀請小鳥到幼兒園安家好不好?

幼:………。。

師:那我們一起給小鳥做個窩吧!

2、課件展示各種自制鳥窩的圖片師:做之前我們先來看看這張圖片上的鳥窩都是用什么制作的?

幼:......

師:有用彩色的紙條編出來的,有用紙盒做得,有用樹枝做的,還有用布條做的…。。

3、、鼓勵幼兒和同伴分工合作,共同完成鳥窩。(教師巡回指導,播放課件音樂)

師:老師給小朋友準備了紙盒、泥巴…?!,F在我們分組合作,小朋友兩個人一組,給小鳥做個窩。(課件音樂)

4、分別讓幼兒上前展示自制鳥窩,并說一說師:小朋友都做好了,我請小朋友展示一下,你來說一下你們組的鳥窩是怎么做出來的。

幼:……。

師:讓下面的老師也看一下我們給小鳥做的新家吧!

三、結束部分

和幼兒一起把做好的鳥窩掛到幼兒園的大樹上,請小鳥到幼兒園安家(課件音樂)

師:好了小朋友,相信小鳥也很喜歡它們的新家,現在讓我們到外面,把做好的鳥窩掛到大樹上去。走嘍…(課件音樂)

活動反思:

在整個課堂實施過程中,我注重以學生為主體,關注學生所想、所說,不斷用激勵性的話語加以鼓勵,努力為學生營造民主、平等、和諧的學習氛圍。整篇課文的學習都以讀為主,通過對重點詞句的理解體會和想象感悟,指導學生反復誦讀課文,輕松完成教學目標,解決了教學重難點。

對與錯教案及反思篇5

一、 活動目標

1、 學習5的分解。

2、 在記錄中觀察發(fā)現5的分解規(guī)律。

3、 樂意參與操作活動。

二、 活動準備

5顆糖果、3個動物布偶。每位幼兒一張記錄紙,鉛筆。

三、 活動重難點

活動重點:學習5的分解。

活動難點:發(fā)現5的分解規(guī)律。

四、 活動過程

1、 每位有5顆糖果(可用別的東西代換),兩個動物布偶,一張記錄紙和筆。老師利用布偶向幼兒提問:5顆糖果要分給兩位好朋友吃,請小朋友分分看,共有多少種方法,并請小朋友將分類的方法記在記錄紙上。表揚積極參與的小朋友。

反思:通過這次活動,我體會到:作為老師應充分地相信幼兒,放手讓幼兒去探索、思考、并鼓勵幼兒克服困難,直到發(fā)現解決問題的辦法,而不是急于告訴幼兒答案。大膽讓幼兒自己動手操作實物時,在操作過程中他們逐漸體會到一個數可以分成兩個數,進一步理解整體與部分之間的關系。

2、 請幼兒介紹糖果的分法。

反思:在介紹分法過程中,幼兒通過表過加深數分解含義,可以減少老師的講解演示。

3、 老師在白板上把分糖果的情形記錄下來,并引導幼兒回答:

5顆糖有多少種分法?(4種)

5人分解怎么排列才更有規(guī)律?

(引導幼兒發(fā)現遞增遞減的排列順序----一邊的數字越來越大,另一邊的數字越來越小。)

反思:在這個過程中,老師要給幼兒充分的思考空間,了解兩組數的互換與互補規(guī)律關系,讓幼兒自己知道這樣的分法即有序又整齊,也記得牢,不會漏掉,也不會重復。

請小朋友按照這個順序自己將記錄紙上5的分解重新排列。

反思:記錄將加深幼兒對知識的認識。

4、 與幼兒重溫3、4、5的分解方法。

反思:老師可以要求幼兒運用新的規(guī)律重溫知識,促進幼兒知識遷移的方法,培養(yǎng)幼兒的推理能力和學習數學的興趣。

5、 請幼兒觀察分解的現象,說出其中的規(guī)律。(3有2種分法,4有3種分法,5有4種分法。)

對與錯教案及反思篇6

【活動目標】

正確感知6以內的數字,并且能夠很快辨認6以內的數字組合(物體)

積極參與集體教學活動,喜歡上數學活動課。

發(fā)展目測力、判斷力。

樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

【活動重難點】

以實物代替單調的“數字”,活學活用。

能夠快速反應6以內的數字將數字活化。

【活動準備】

1—6數字圖片、六個實物標示的大圓圈。

【活動過程】

一、數數復習,自然導入

通過復習1—50的數字,自然過度到本次教學活動,數數字對于中班的小朋友來說已經不是什么大難題了,他們已經能夠很流暢的數出1—50的數字,有的甚至能數更多。

師:寶貝們真棒!已經學會了數這么多的數字啦!今天呀我們有六個數字寶寶要和我們做游戲,他們是哪些寶寶呢?

(通過數字寶寶這一游戲直接過度到下一環(huán)節(jié))

二、數字找朋友

師:小朋友看清楚嘍,左邊呢有數量不等的棒棒糖,右邊是數字寶寶,哪些數字呢?我們來數一數……這個游戲是怎么玩的呢?左邊有一根棒棒糖,那么我們就把這根棒棒棒和右邊的數字“1”連起來,好朋友,要手拉手對不對!

這個簡單的游戲幫助幼兒初步建立實物與“數字”的關系。

三、你大我小比一比

這一環(huán)節(jié)提供的實物并不是單一的品種,大小不同,直觀上并不能很快判斷數量多少,必須經過一一的數出來

寶貝們這里有好多好玩的東西我們來給它們比一比誰多誰少

這個游戲設定是不僅僅是教會孩子們進行數的比較,更是對數數的進一步訓練。

四、游戲大比拼

在游戲室事先準備好六個大圓圈,并且都有數字標示(物體表示的1—6)教師隨機喊出一個數字,小朋友必須以最快的速度跑進該數字代表的圓圈里

這一游戲幫助孩子們快速反應數字,訓練數字敏感度。

五、“畫”數字

這屬于拓展延伸,仍然是要求幼兒用實物代替數字,在白紙上畫好1—6。

幫助孩子加深理解!

活動反思:

本次活動嘗試打破了傳統(tǒng)教學的模式,把數學活動和游戲活動進行了整合,從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……”對數學活動的要求,教師為幼兒創(chuàng)設了一個有準備的環(huán)境,把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的生活活動,讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地去探索學習。在活動中讓幼兒在活動中感知6以內的數,對能力弱的孩子給予適當的提示。

對與錯教案及反思篇7

一、教學目標

1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進行表現。

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學合作編創(chuàng)表演,表現本課主題。

3、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動物形象,教育學生愛護人類的朋友——動物,提高保護動物的意識。

二、教學重點、難點。

1、結束句的節(jié)奏掌握。

2、熟練演唱本課歌曲。

3、通過多種體驗活動,充分發(fā)揮學生的想象力,用多種形式編創(chuàng)表現貓和虎的故事。

教學過程

一、情景導入

1、師:從前有一片美麗的大森林,這片森林里居住著各種各樣的動物,他們都在干什么呢?大家想不想去看看?讓我們一起走進這片美麗的大森林。

2、故事導入:在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領已經學到手,就神氣活現專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕,此時老虎就更加威風凜凜了。老虎想:如果能吃掉貓,那就是“天下第一”了,哎!這可是好主意??!第二天,森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動物們都瑟瑟發(fā)抖,一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它,當老虎要撲向“師傅”的瞬間,但貓卻沒有被老虎吃掉,你們想:貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢?

學生展開討論,自由發(fā)表自己的意見。

二、寓教于樂

師:哇,大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好辦法呢?,我們一起來聽一聽!

1、播放范唱《貓虎歌》,學生聆聽感受。

2、師生討論歌詞內容。

"獅子豹子都是貓,老虎被弄得稀里糊涂哎"。

a、學生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

b、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

c、學生邊演邊讀歌詞,"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

d、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣

"森林之王你服不服!

師:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)愣的時候,小貓迅速爬上了大樹,大聲地問老虎;森林之王,你服不服!

a、指名學生學一學小貓說"森林之王你服不服!"這句話的語氣。

b、師生評議得出結論:神氣、得意。

c、學生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

d、啟發(fā)學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景,讓學生掌握"王"字的時值。

(這一環(huán)節(jié)讓學生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節(jié)奏難點,加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎)

4、教師小結,揭示課題:這真是一只聰明機智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱錄音)。

(1)師慢速彈琴,學生輕聲哼唱第一段歌詞。

請會唱該句的學生唱一唱,并做小老師教一教。

(4)集體演唱第一段歌詞

(5)同樣的方法學唱第二段歌詞

(6)完整演唱全曲

(7)請兩組學生分別演唱歌曲,其他學生評議。要求掌握兩個結束句的節(jié)奏難點,以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。

(8)集體歌表演《貓虎歌》

三、創(chuàng)造表現

師:過渡語:歌中的小貓遇到老虎后,憑著自己的聰明、機智地救了自己,那么小貓遇到老虎之后,它們之間還會發(fā)生怎樣的故事呢?下面我們分組來編一編,講一講,演一演。

a講故事

1、學生分組創(chuàng)編故事

2、分組講一講所編故事,師生隨機評議

b演故事

師:過渡語,小朋友講得真精彩,讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事,你能通過以下形式把你的故事演一演嗎?分組交流展示,師生共同評議,并為各組學生的表演評分,公布各組得"星"數。

(這一創(chuàng)編活動給了學生自主體驗的大量空間,驅使他們積極、主動地參與活動,激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力,為學生提供合作機會,體驗與他人合作的愉悅。)

四、完美結課

師:從大家的表演中我們看到了機智的、愚蠢的、狡猾的小貓和老虎的形象,日復一日,年復一年,小貓和老虎在同一片土地上生活著,小貓和老虎之間的故事還有許許多多,你能講一講嗎?

唱著歌離開教室。

課后反思

實踐證明,低年級音樂課的情境教學能激發(fā)學生對音樂的深厚興趣。通過這一課的教學,我深深地感受到在教學過程中,教師要根據教學目標,利用學生好奇、好動、好問的心理特征,并緊密結合音樂課的特點,運用各種手段創(chuàng)設真實、新奇、有趣的學習情境,使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴,從而獲得最佳的教學效果。

對與錯教案及反思篇8

活動目標:

1、理解故事內容,能比較生動地講述故事。

2、體會成語故事中的深刻道理。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

活動準備:

1、狐貍、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。

2、《語言》下p.5.

活動過程:

一、說說狐貍和老虎

--教師出示狐貍和老虎圖片,引出教育活動內容。

--引導幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如:狐貍很狡猾,老虎很兇猛是獸中之王等。

二、聽聽它們的故事--教師播放成語故事,請幼兒傾聽。

--播放動畫故事請幼兒欣賞。

三、想想其中的道理

--指導幼兒閱讀畫冊,練習用生動的語言講述故事。

--請幼兒討論:小動物們是被狐貍嚇跑的嗎?為什么?

--引導幼兒思考狐貍借老虎的威風嚇跑小動物們的道理。

活動反思:

?狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語故事,里面的狐貍跟老虎也有許多對話,詞語生動形象,性格鮮明對比,而且也非常適于幼兒來進行表演。所以,在設計活動中,特注重幼兒運用動作、表情、語氣、語調、眼神來大膽的表現。同時,對于故事的內容幼兒也更容易理解,老師在講述的過程中應該更善于啟發(fā)幼兒來大膽的猜測故事情節(jié)發(fā)展,并能用完整連貫的語言來表述,在環(huán)節(jié)過渡中應注意語言的銜接,不要跨度太大。