好的教案是教師成長的“催化劑”，實用的教案是讓我們課堂順利進展的依據(jù)，范文社小編今天就為您帶來了小學備課教案7篇，相信一定會對你有所幫助。
小學備課教案篇1
教學目的：
1、通過圖文對照，讀懂課文，知道動物表演的節(jié)目精彩在什么地方。
2、培養(yǎng)學生細表演致觀察圖畫的能力，看圖說話的能力。
3、有感情的讀課文，背誦第四段。
教學過程：
一.過度
小朋友我們昨天學習了第十五課《精彩的馬戲》。知道了昨天媽媽和我去看了一場精彩的馬戲。那么小朋友想不想也去看一看這場馬戲究竟什么地方精彩呢?讓我們先去看一看猴子的表演。
二.新授
(一)教學第二小節(jié)。
1、多媒體出示圖一。
(1)說說誰在干什么?
(2)再看看猴子的動作，表情，按順序用自己的話說說，同桌互議。
2、翻開書，我們來看看書上是怎么寫猴子爬竿的。
(1)自瀆課文，我們來看看你讀后知到了什么。
(2)一生范讀，劃下猴子是怎么表演爬竿的。
(3)觀眾看了猴子的表演，有什么反映?為什么哈哈大笑。
看圖指導：猴子表情怎樣?什么是好奇?什么是瞅?什么是倒豎蜻蜓?圓溜溜有是什么意思?
3、你認為在讀猴子爬竿這一小節(jié)時，應讀出什么樣的語氣來?
4、學生齊讀這一小節(jié)。
5、你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩?有~~~~線劃出。
6、讀這寫句子和詞語。
7、總結學法。
(二)教學第三小節(jié)。
1.看圖。(1)圖上畫了什么動物，他在干什么?
(2)黑熊怎么表演，觀眾反應如何?
2.學生按照方法自學。
3.老師檢查作業(yè)。
(1)誰表演的什么節(jié)目?
(2)怎么表演?請一學生朗讀，其余學生看圖理解。
(3)看了黑熊的表演，觀眾又有什么反應?什么是哄笑?這兒為什么用哄笑?
4.這一小節(jié)應讀出什么語氣來，請學生說說看。然后請一個學生示范朗讀，全體學生齊讀。
5.從哪兒可以看出這個節(jié)目很精彩?根據(jù)學生的回答板書：直立，小心移動。
(三)教學第四小節(jié)。
1、按自學要求學生自己自學。
2、教師檢查學習效果。
(1)看圖說說贍養(yǎng)表演了幾個節(jié)目?怎么表演的?你最喜歡哪一個?
(2)這個節(jié)目的`名字叫什么?
(3)第一個節(jié)目是怎樣表演的?什么市穩(wěn)穩(wěn)當當?請一個學生上臺來表演一下動作。
(4)山羊還表演了什么節(jié)目?請一個學生來朗讀。
(5)比較：句子1、身子很彎。
句子2、身子彎得像一座拱橋。請學生說說看那一句句子好，哪兒好?(第二句比第一句好，好在它告訴我們山羊身子彎的程度。
(6)這個動作表演是獨一無二的?告訴我們山羊身子彎得程度。
(7)觀眾看了這樣的絕技，有什么反應?什么是喝彩?為什么用喝彩?
(8)你認為這一小節(jié)要用什么語氣來讀?
(9)有感情的讀這一小節(jié)。
(10)找一找精彩的句子。老師根據(jù)學生的回答板書：穩(wěn)穩(wěn)當當，嬸子像拱橋。
(11)學生背誦這一小節(jié)。
三、復習鞏固
出示填空練習。
小學備課教案篇2
教學目的：
1、學會本課13個生字，正確讀寫下面詞語：“冰坨、呼嘯、惡劣、殘酷、襲擊、嚴峻、覆蓋、經(jīng)營、豐碑”等。
2、讀懂課文，正確理解“豐碑”的含義。
3、從課文中受到感染和教育，有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、讀懂課文，正確理解“豐碑”的含義。
2、從課文中受到感染和教育，有感情地朗讀課文。
教學難點：
正確理解“豐碑”的含義。
教學過程：
一、揭示課題
上課后老師先板書一個“碑”字，讓學生組詞。再板書一個“豐”字，讓學生查字典據(jù)詞定義(多，豐富;大;姓)這個詞是什么意思?(高大的石碑，高大的紀念碑)
二、初讀課文，整體感知。
1、那么這是一座什么樣的豐碑，用來紀念誰的?相信同學們通過朗讀，自己能夠明白。請同學們輕聲朗讀課文。
2、出示本課生字，讀一讀。
伍 坨 嘯 劣 酷 襲 僵 倚 禿 塑 豹 覆 瑩
特別注意：嘯 (xiào ) 劣(liè) 塑( sù )
3、指名分段朗讀課文，學生糾正讀音。
4、誰說說課文所講的“豐碑”是什么，課文什么地方點明了?
(課文講的“豐碑”是一位被大雪覆蓋的軍需處長。)
三、理解教材
1、這時你們頭腦中又產(chǎn)生了什么問題?需要提出來研究。
(為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑?把軍需處長比作一座豐碑，這兩者之間有什么相似之處?)
2、同樣老師相信大家通過閱讀思考，互相交流，一定能解決這個難題。
3、請同學們默讀課文，想一想課文講了件什么事，是按照怎樣的順序寫的?被大雪覆蓋的軍需處長和晶瑩的豐碑有什么相似之處?(畫批在書旁)
4、請同學們把自己想到的相似之處，按4人小組進行交流。
5、在全班進行交流。
設計， 小學， 教學
小學備課教案篇3
目的要求：
1.學會12個生字及新詞。
2.能按表格要求填寫，說出課文的表達順序。
3.聯(lián)系上下文體會過渡句承上啟下的作用。
4.了解人民大會堂是各族人民代表商量國家大事和中央領導同志會見外國朋友的地方。感受他的雄偉壯麗，體會建設者的偉大創(chuàng)造力。
5.能寫一處景物或一件展品。
教學重點：
感受人民大會堂的雄偉，體會建設者的偉大創(chuàng)造力。
教學難點：
了解參觀的順序，體會過渡句的作用。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時
課時要求：
學習課文1—5自然段，理解課文內容，感受人民大會堂的雄偉，體會建設者的偉大創(chuàng)造力。了解參觀的順序。
教學重點：
感受人民大會堂的雄偉，體會建設者的偉大創(chuàng)造力。
教學難點：
了解參觀的順序，體會過渡句的作用。
教學過程：
一、談話導入新課。
同學們，我們偉大祖國的首都有許多雄偉的建筑，如古老的長城、故宮，現(xiàn)代美麗的首都機場、亞運村等等，它們?yōu)楣爬系谋本┏窃鎏砹素S姿。今天，老師也要帶同學們一起到北京城走一趟，參觀一處雄偉壯麗的建筑——人民大會堂。
二、理解課題。
1.板書課題，齊讀。
2.你到過北京嗎?見過人民大會堂嗎?你見過的人民大會堂是什么樣子?
3.簡介：人民大會堂是我國全國人民代表大會的會址，是黨和國家領導人跟人民代表商量國家大事的地方。另外，中央領導還經(jīng)常在這里會見外國貴賓。
三、初讀課文。
1.自由朗讀課文，注意把生字詞讀準確，同時思考課文主要講了什么。
2.指名朗讀課文。
3.回答問題。
(課文主要寫了“我”隨王叔叔參觀人民大會堂的經(jīng)過。)
四、細讀課文。
1.學習第l自然段。
(1)指名讀課文。思考：這一段主要講了什么?
(2)議：從“我高興極了”你想到了什么?(從“我高興極了”一句會使讀者想到人民大會堂一定非常美觀、雄偉，很值得參觀。)
2.學習第2自然段。
(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段講“我”參觀什么地方?看到了什么?困
(2)小組討論。
課文中是怎樣描寫國徽和12根大理石柱子的?國徽有什么特點?12根大理石柱子又有什么特點?
(要引導學生結合插圖，結合對有關詞語的理解談感受。)
(3)默讀課文。思考：這一自然段的大意是什么?
議論后概括：這一自然段寫了人民大會堂正門的國徽和柱子，總的特點是雄偉壯麗。
4.自學第3至5自然段。
(1)逐段自學課文。要求：根據(jù)學習第3自然段的方法，按照“自學提示”，默讀課文，找出答案;同時記下不懂的問題。(自學提示：①“我”參觀的什么地方?②“我”看到或聽王叔叔說了什么?③課文中是怎樣描寫的?④各處有什么特點?)
(2)學生自學，教師巡回檢查指導。
(3)檢查自學情況。
要求學生逐段回答問題，同時引導理解有關詞語句子，并解答學生的疑難。
① 學習第3自然段。
水晶玻璃：水晶，是一種無色透明的名貴礦石。水晶玻璃指一種優(yōu)質的玻璃，它的透明光亮很像水晶。
晶光閃耀：十分光亮的光芒一閃一閃地很耀眼。概括：
這一自然段寫了中央大廳的天花板和地面，特點是美麗壯觀。
② 學習4至5自然段。
在學生回答的過程中，注意引導學生結合插圖，結合對詞語、句子的理解談感受。
第4自然段寫大禮堂又高又大。
第5自然段寫大禮堂又高又美觀以及它的用處。
燦爛：光彩鮮明耀眼。
概括：
這兩個自然段寫了大禮堂的雄偉壯麗。
五、作業(yè)。
1.有感情地朗讀前5自然段課文。
2.熟讀并背誦第4至5自然段。
3.指導寫生字(前5個生字)。
指導重點：徽、盞、繁。
課后反思：
讀寫結合的小練筆，動筆前要認真審題，把自己感到新奇、有趣、印象深的地方寫出來，教給學生多角度觀察，還要有一定的順序，語句通順，意思清楚明白。
第二課時
教學要求：
學習課文6—8段，繼續(xù)理解課文內容，感受人民大會堂的雄偉，體會建設者的偉大創(chuàng)造力。了解參觀的順序。
教學重點：
感受人民大會堂的雄偉，體會建設者的偉大創(chuàng)造力。
教學難點：
了解參觀的順序，體會過渡句的作用。
教學過程：
一、復習。
在學過的幾個自然段中，課文從“我們”參觀的哪幾個地方寫了人民大會堂的雄偉壯麗?困
二、細讀課文。
1.第7自然段。
(1)指名讀課文。思考：這一自然段寫參觀哪里?(宴會廳。)共有幾句話?每句話的意思是什么?
(2)小組討論。
第1句寫宴會廳的位置(或“我們”來到宴會廳);第2句寫看到的金花彩畫多而美;第3句寫看到的桌椅多;第4句寫通過王叔叔的介紹進一步說明宴會廳寬敞。
眼花繚亂：眼睛看復雜的色彩而感到迷亂。
“我”為什么會看得眼花繚亂?(因為柱子上，天花板上金花彩畫又多又美，所以使“我”眼花繚亂。)這一自然段中句與句之間是怎樣連起來的?(先講參觀的地點是宴會廳，再講進去之后看到金花彩畫的感覺，接著講所看到的大圓桌和皮椅子，最后用王叔叔介紹的具體數(shù)字講宴會廳之大。)
概括：
這一自然段寫了宴會廳的寬敞和壯麗。
2.第7自然段。
(1)自讀課文，說說自己讀懂了什么，提出不懂的問題。
裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之美觀(應舉例說明)。
命名：給予名稱。
貴賓：尊貴的客人。
概括：
這一自然段寫了會議廳多而寬敞、各有特點。
3.默讀第2至7自然段，再看看板書，想想課文從哪幾個地方寫了人民大會堂的雄偉壯麗。
4.第8自然段。
(1)自由朗讀課文。
(2)議與導。
① 王叔叔的話是什么意思?
(人民大會堂建筑時間短，速度快。說明人民群眾建設祖國的偉大力量。)
②“我”的話是什么意思?
(對祖國建設成就發(fā)自內心的贊美。)
情不自禁：抑制不了自己的感情。
三、精讀課文。
1.默讀全文。思考：這篇課文的主要內容是什么?(這篇課文寫了參觀人民大會堂的過程，介紹了人民大會堂的雄偉壯麗。)
2.學了這篇課文，你有哪些收獲?
四、綜合訓練。
1.有感情地朗讀課文。
2.完成《思考·練習》第2題。
引導學生在比較中展開議論。
(每組中的前一個句子給人的認識比較模糊;后一個句子不但能給人具體、準確的認識，而且能給人留下深刻的印象。)引導思考：怎樣才能把句子寫具體?(首先要仔細觀察，其次是積累詞語。)
3.指導寫字(后8個)。
指導重點：敞、飾、具。
五、作業(yè)。
完成《思考·練習》第4題。
板書設計：
人 正門_____ _____ 雄
民 中央大廳 _____ _____ 偉
大 大禮堂 _____ _____
會 宴會廳 _____ _____ 壯
堂 會議廳 _____ _____ 麗
(橫線上的詞語根據(jù)學生的匯報隨機填寫,也可有所增減)
課后反思：
對于課文中遇到的問題，我引導學生再次讀書，學生在自學與交流中，會迎刃而解。
小學備課教案篇4
教學目標：
1、認識七個生字，并正確書寫七個會寫的生字，學習一個新筆畫“豎彎”。
2、熟讀并背誦課文，了解農(nóng)諺所提示的時間的變化。
3、處理課后練習，相繼發(fā)展語言。
教學重點：
認識并正確書寫六個要求會寫的生字，掌握新的筆畫。
教學難點：
背誦諺語。
教學準備：
幻燈片，生字卡片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
觀看冬天的錄像。
1、你覺得錄像的景色怎么樣?你知道冬天節(jié)氣的嗎?
2、今天我們一起來學習有關冬季節(jié)氣的課文。
3、板書：九九歌。
4、解題。
二、初讀課文，認識生字
1、教師范讀課文。
2、借助拼音，自己試著讀準生字。
3、教師板書生字。
4、開火車讀生字。
5、指名讀，齊讀。
三、聯(lián)系生活，感受冬天
1、聯(lián)系生活中觀察到的和課前同學們搜集到的有關資料。說一說冬季節(jié)氣的特征。
2、教師巡視指導，如何運用資料，把話說清楚。
3、匯報交流。
4自由讀，指名讀。
5、小結學習方法。
四、指導書寫
1、指導“四”的寫法。
認識新筆畫“豎彎”，教師在虛宮格中范寫，學生仿寫。
2、指導“九”的寫法。
重點指導筆順。
3、指導“手”的寫法
小學備課教案篇5
教學目標：
1、通過聽讀、聯(lián)系生活實、看圖想象等方法，認識“一、二”等7個生字。
2、正確朗讀課文、理解背誦課文。
教學重點：
通過聽讀，觀察圖畫，聯(lián)系生活等方法，認識生字。
教學難點：
朗讀課文、理解背誦課文。
教學資源：
多媒體課件
教學流程：
一、激趣導入
1、認讀以下生字。
天、你、他、地、人、我
2、朗讀課文《天地人》
3、同學們真聰明，通過學習課文《天地人》，不但會認讀了6個字寶寶，還結合自己生活的體驗了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中間，“人”與“天、地”共生共長，和諧發(fā)展。那么，這個世界宇宙除了有“天、地、人”以外，你們還知道有什么呢?同學們知道得真多，那么世界宇宙萬物是由什么構成的呢，我們學習了這個單元的第二篇識字課文，再認識一些字寶寶，就能知道了，請同學們伸出手指和老師一起板書課文題目《金木水火土》。
二、自主學習：
1、自由讀文，畫出本課要認識的生字
2、默讀課文，思考：課文寫了什么?
3、大聲朗讀課文
4、展示匯報
三、合作交流：
1、小組內交流會認字的音、難記的、易錯的字。
2、讀準課文，了解會認字意思。
3、連一連，了解“一、二、三、四、五”。
4、口頭組詞，了解“上、下”。
5、嘗試有節(jié)奏朗讀課文。
6、了解課文內容，背誦課文。
(1)相機指出“金”指的是“金屬”，如，金、銀、銅、鐵等。
(2)相機指出“木”指的是“植物”，花草樹木。
(3)相機指出不但植物要依賴“土”生存，人和動物實際也是依賴“土”才能生存。
7、歸納總結：
這節(jié)課同學們能夠通過自主學習、合作學習了解了“金木水火土”
是形成宇宙萬物的要素。掌握了基本的學習方法。
四、全課總結
通過這節(jié)課的學習，我們知道了“金、木、水、火、土”形成了宇宙的萬物，并且相互聯(lián)系、相互作用構成了我們這個大千世界。
小學備課教案篇6
?教學目標】
科學探究
1.通過讀、聽、辨活動，充分認識青春期是人生中很重要的時期。
2.在教師的指導下，制訂青春期健康計劃。
情感態(tài)度與價值觀
2． 關注自己青春期的身體、心理健康。
3． 意識到個人對自身健康負有責任。
科學知識
4． 了解青春期的主要身心發(fā)展特點。
5． 初步掌握一般的青春期保健常識。
?教學重、難點】
重點：了解青春期的主要身心發(fā)展特征。
難點：青春期生理心理健康辨析。
?教學準備】
有關青春期生理變化特征、青春期保健的圖片或影像資料。
?教學設計】
第一課時
一、導入新課：
1、同學們，你們課外調查了青春期的有關知識，你知道青春期是怎么回事嗎？
2、關于青春期你還知道一些什么？
（讓學生充分匯報自己了解的有關青春期的知識，有的學生可能在匯報的過程中有點羞澀，老師要給學生打氣，告訴學生人體的發(fā)育是科學的事實。）
3、老師對學生的匯報做小結并揭示本節(jié)課的研究內容。
二、閱讀：了解青春期的生理變化特征。
1、進入了請春期我們的生理變化有哪些主要變化呢？請同學們閱讀71面的資料。
（也可以給學生播放一段關于青春期生理發(fā)展特征的視頻）
2、學生自由閱讀書上的資料。
3、通過閱讀，你對青春期有什么新的認識？
(這里，老師要進一步營造安全和諧的氛圍。應該告訴學生，這是每個人都要經(jīng)歷的過程，誰了解得更清楚，更有利于自己擁有健康。)
4、老師進行小結，并說明青春期發(fā)育有早有晚，存在個體之間的差異，進入和沒進入青春期的學生都不要緊張。
三、活動：要有科學合理的生活方式
1、青春期是我們發(fā)展成成人的重要時期，是我們生長發(fā)育的高峰時期。擁有一個健康的青春期是我們健康成長的關鍵。首先我們要有科學合理的生活方式，關于這方面，你覺得我們要注意些什么？
（學生或多或少的知道一些這方面的知識，老師可以結合學生的發(fā)言，相機指導觀察書上的圖片。）
2、老師就學生沒有注意到的方面做一些補充講解。
3、師生共同梳理小結。
（讓學生明確：充足的營養(yǎng)、足夠的睡眠、積極的鍛煉――是科學合理的生活方式，并自覺加以注意。）
三、活動：關注心理健康
1、青春期的青少年在注重生理健康的同時，還要注意心理健康。進入青春期后會有哪些心理特征呢？請同學們觀察73面的圖片。
2、青春期的青少年有那些心理特征？
3、能談談你自己某一個方面的心理特點嗎？（鼓勵學生結合自己的經(jīng)歷談）
4、告訴學生上面討論到的現(xiàn)象都是成長過程中正常的心理反應，只要我們能正確認識自己，增強分辨是非的能力，學會調節(jié)自己的情緒，都能順利地度過自己的青春期。
四、拓展活動
布置學生課外討論：進入了青春期我們怎樣保護好自己？我們怎樣調節(jié)自己的情緒？
小學備課教案篇7
第一課時
教學目的：
1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
2．學習本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。
3．介紹有關擴展資料。
教學重點、難點：
1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
2．學習本課生字新詞。
教學過程：
一、談話引入
同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）錢塘江是浙江省最長的一條河流，錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”（板書：天下奇觀）（解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同）。
我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。（引導學生理解“奇觀”的意思）這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同 放錄像（潮來時一段）。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。
2．學生談看錄像后的感受。
二、檢查預習情況
1、檢查生字。
（1）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說說共同點。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……
（2）出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復……
（3）出示“罩、薄、崩、霎”，說說特點：上下結構的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時……
（4）出示“悶”：里外結構。組詞：悶雷。讀音：èn
（5）說說你還有哪個字記不??？哪位同學愿意幫助他？
如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。
2、朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子。
三、理清敘述順序
1、讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）
課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）
2、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。
附：板書
觀潮 潮來前 潮來時 潮過后
（時間順序）
教學反思：字詞的理解、學習太過粗略。雖然是四年級，是向高年段過度的時期。但對于字詞的理解掌握不夠重視。對個別詞的運用、意思理解不到位，可能失去了積累的機會。
第二課時
教學目標：
1．理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。
2．學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。
3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
教學過程：
一、引入談話
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第6課《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
二、通過預習，我們讀懂了什么？提出預習中不懂的問題。
三、引導學生理解課文內容。
1、潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風平浪靜）指導朗讀。
2、潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。
3、小組合作學習。
（1）交流感受，品讀佳句。
（2）作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的？
（3）分工進行有語氣地朗讀。
4、反饋交流，教師及時引導、點撥。抓住以下要點，結合學生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合：
（1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠近）
（2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷遠處白線）讀讀描寫潮的句子。
（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）交流學生喜歡的句子。（根據(jù)學生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子，引導學生通過理解重點語句，想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特。）
（4）指導學生背誦：背自己喜歡的句子。
5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥：
“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。（適時板書：漫天卷地風號浪吼）
6、學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學生談自己的想法。
四、總結
1、我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？
2、（放錄像）編導游詞，然后向同學們介紹。（可以加上自己收集的材料內容）
3、根據(jù)具體情況進行小結
教學反思：
整堂課中，幾乎沒有對課文的思想內容提出什么問題，主要通過學生的讀來讀懂、理解課文，感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如在讀、議、品的環(huán)節(jié)里，我始終以學生自主學習為主線，學生喜歡哪句我便導哪句，打破傳統(tǒng)的教師教，學生聽的模式，而改為學生學，老師導，充分體現(xiàn)學生主體性，教師主導性
