教案是需要我們結(jié)合備課的實(shí)際寫的, 詳細(xì)的教案會讓我們的課堂更加精彩,教案在完成的過程中,老師肯定要強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn),下面是范文社小編為您分享的手指車教案優(yōu)質(zhì)7篇,感謝您的參閱。
手指車教案篇1
教學(xué)要求:
1、用自身喜歡的方法認(rèn)識本課生字,并能正確書寫。
2、有感情地朗讀課文,說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。
3、懂得從不放棄、堅(jiān)持不懈、充溢信心就會勝利的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、懂得只要具有堅(jiān)定信念、永不放棄的精神,就會取得勝利的道理。教學(xué)難點(diǎn):理解“俺們應(yīng)該有自身的主見”這句話的意思,初步培養(yǎng)自主意識。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課文錄音。
2、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
初讀課文,了解課文內(nèi)容;認(rèn)識本課生字,并能正確書寫。 學(xué)習(xí)課文第一自然段.教學(xué)程序教師活動同學(xué)活動復(fù)備。
課題引入 板書課題 初讀課文,整體感知 檢查讀書效果 再讀課文,理清文章脈絡(luò) 學(xué)習(xí)課文第一自然段 小結(jié)同學(xué)們,俺們的雙手有什么作用呢?你們注意過俺們的手指是什么顏色的嗎? 板書課題:6綠手指 出示問題:“綠手指”指的是什么?人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指”? 出示生字卡片,練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗讀,教師正音。再讀課文,考慮:你讀明白了什么?還有哪些問題不明白? 讀完課文,俺們回憶一下,每一段講了什么意思?現(xiàn)在請你們以小組為單位進(jìn)行討論。請小組代表發(fā)言。請你找出自身喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀,說說喜歡的原因。齊讀課文第一自然段,注意讀正確、流利。你讀懂了什么? 是呀,簡簡單單的三個(gè)字,說出了人們對園丁的稱譽(yù),被人們稱為“綠手指”可真不簡單,那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎?俺們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。同學(xué)自由發(fā)言. 讀課題,對課題質(zhì)疑。 自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文理解詞語:綠手指、稱譽(yù)、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗(yàn)證。 讀生字。分段讀課文,把課文讀通讀準(zhǔn)。同學(xué)針對課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流、互相質(zhì)疑。 小組內(nèi)互相交流,推代表準(zhǔn)備發(fā)言。反饋學(xué)習(xí)情況。各小組互相補(bǔ)充修改斷意。朗讀自身喜歡的段落,小組內(nèi)進(jìn)行評價(jià)。齊讀課文第一自然段 理解“綠手指”的含義。
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文2——6段。
2、學(xué)習(xí)課文、抓住課文重點(diǎn)詞語,體會文中重點(diǎn)句子的含義。 教學(xué)程序教師活動同學(xué)活動復(fù)備
復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課 精讀課文,學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落 總結(jié)全文聽寫本課生字、詞語。
過渡:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么? 指名分段朗讀課文。討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的?老奶奶培育的結(jié)果怎樣?聽取小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)。
小結(jié):這為老奶奶精心伺弄金盞花,她挑選一株顏色稍微淡的,讓其自然枯萎,第二年把它的種子種下去,然后在挑選顏色淡的花的種子栽種,循環(huán)往復(fù),經(jīng)過了20年,終于開出了一朵純白色的金盞花來。
出示文中重點(diǎn)句“就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花?!?你想對老奶奶說些什么起初,家里人對這件事情是什么態(tài)度?家人為什么那樣說?
(引導(dǎo)同學(xué)從第二自然段中找出理由)此時(shí),你認(rèn)為老奶奶的佳人會說什么?當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時(shí),有發(fā)生了什么事情?此時(shí),老奶奶又怎么對他們說的?你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎?你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎? 學(xué)了這篇課文,你有什么感受或收獲?
小結(jié):是呀,不論俺們做什么事情,只要認(rèn)定目標(biāo)、鍥而不舍,再困難的事情都會辦成,這就是“有志者事竟成”。聽寫?;仡櫿n文主題。 朗讀課文。組內(nèi)討論學(xué)習(xí),各抒己見,發(fā)表自身的見解。
反饋學(xué)習(xí)情況。 朗讀重點(diǎn)句“就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花?!?談感受。
有感而發(fā),自由發(fā)言。因?yàn)槔夏棠谈静欢参镞z傳學(xué),而且連植物學(xué)專家都做不到,所以老奶奶家里人一致反對老奶奶做這件事。 獎(jiǎng)金不能兌現(xiàn),因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)。
“只想問一問,你們想不想要黑色的金盞花?俺也能種出來。。。。。?!?/p>
自由發(fā)言。 聯(lián)系實(shí)際談感受。
板書: 綠手指——好園丁——老奶奶——認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈
手指車教案篇2
活動目標(biāo):
1、愛聽幻想故事:感受夸張的故事情境。
2、運(yùn)用手指點(diǎn)畫的方式創(chuàng)造各種人物形象,表現(xiàn)各種人物細(xì)節(jié),表達(dá)自己的想象。
3、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動的樂趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備:
1、小人國分段長卷畫。
2、紅、藍(lán)顏料每組一份,水筆人手一支,抹布若干。
活動過程:
一、看看說說"小人國"的故事。
1、回憶故事。
師:小朋友,你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國》嗎?故事里的格列佛來到了一個(gè)什么樣的國家?小人國是怎樣對待格列佛的?那你們喜歡這個(gè)故事嗎?現(xiàn)在,讓我們在來看看《小人國》的故事吧!
2、出示課件,教師復(fù)述故事。
(1)教師邊看課件邊聽音樂講述故事《小人國》。
(2)看了這么有趣的故事,你們喜歡小人國的小人嗎?你們發(fā)現(xiàn)他們在格列佛身上干什么呢?(幼兒自由講述)
(3)你們知道 金 老師喜歡哪個(gè)小人嗎?為什么喜歡?
二、觀察嘗試表現(xiàn)
1、教師示范印畫小人的方法。
(1)教師通過兒歌示范印畫小人。
教師:"現(xiàn)在, 金 老師要來變魔術(shù)呢!把這個(gè)看報(bào)紙的小人變到畫紙上。看,我是怎么變的?兒歌:伸出小手指,喝喝顏料水,上面親一親,下面親一親,我的小人變出來啦!那你們看看我的小人還缺了什么???"
(2)添畫人物細(xì)節(jié)。
教師:"接下來,我也要請出小黑筆來幫助我,打開小黑哥哥,"小手彎一彎,小腳抬一抬,眼睛圓又圓,嘴巴彎又彎,戴上小帽子,穿上小西裝,我的小人真神氣!"
(3)變化手指及手指方向表現(xiàn)小人。
教師:"伸出大拇指,喝喝顏料水,橫著點(diǎn)一點(diǎn),豎著點(diǎn)一點(diǎn),我的小人變好啦!"
(4)個(gè)別幼兒示范。
教師:"小人國里還有許多小人呢,你們喜歡哪個(gè)小人?請你把它畫出來好嗎?我們來看看他畫的小人在干什么?"
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)畫邊思考,變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。
2、畫一個(gè)人物后,添畫四肢動作,并逐漸添發(fā)型和服飾等細(xì)節(jié)。
四、分享交流。
你教師:"哇,格利佛身上又來了這么多小人!誰來說說你的小人在格利佛身上做什么?找一找他在哪里?比一比誰的眼睛尖。
五、結(jié)束。
教師:小人國要舉辦一場盛大的舞會,小人國的國王邀請我們小朋友一起參加。聽,舞會馬上開始了,讓我們趕緊出發(fā)吧!
手指車教案篇3
手指謠1:
手上有個(gè)大木桶,(左手掌彎曲成桶狀)
桶上有個(gè)蓋,蓋上有個(gè)孔,(右手平蓋在桶上,食指與中指稍分開) 讓我看看有什么,(用眼睛看孔)
原來躲著毛毛蟲。(左手食指穿過孔,做蠕動狀)
手指謠2:
小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫圓)
一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去)
幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下做滾狀
滾進(jìn)一個(gè)山洞里(用手點(diǎn)到寶寶的胳吱窩撓撓)
手指謠3:
我(指著自己,表情夸張)是一個(gè)大蘋果(雙手張開表示“大”)
小朋友們都愛我 (雙手食指點(diǎn)著前面的人)
請你先去洗洗手 (雙手做洗手的動作)
要是手臟 (用右手食指點(diǎn)著左手手掌)
別碰我! (揮動右手表示“不”)
手指謠4:
爸爸瞧瞧(左手從背后伸出,張開手指揮動)
媽媽看看 (右手從背后伸出,張開手指揮動)
寶寶的小手真好看 (雙手一齊搖動)
爸爸瞧瞧 (閉合左手,往背后收)
媽媽看看 (閉合右手,往背后收)
寶寶的小手不見了 (雙手都放在背后了)
爸爸媽媽快來看
寶寶的小手出現(xiàn)了 (雙手從背后再拿出來)
手指謠5:
大拇哥,二拇弟,中鼓樓,四兄弟(唱大戲),
小妞妞(抓住孩子的小手,邊點(diǎn)著她的手指頭邊說)
爬呀爬呀爬上山 (食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀)
耳朵聽聽 (捏捏耳朵)
眼睛看看 (點(diǎn)點(diǎn)眼睛)
鼻子聞聞 (點(diǎn)點(diǎn)鼻子)
嘴巴嘗嘗 (點(diǎn)點(diǎn)嘴巴)
咯吱一下 (停頓,突然把手伸到孩子脖勁處,咯吱一下,以后每次孩子都會驚喜地等著這一時(shí)刻)
手指謠6:
一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn) (伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)
兩個(gè)手指敲敲敲 (伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)
三個(gè)手指捏捏捏 (伸出三只手指在寶寶身上輕捏)
四個(gè)手指撓撓鬧 (伸出四只手指在寶寶身上輕撓)
五個(gè)手指拍拍拍 (兩個(gè)手對拍)
五個(gè)兄弟爬上山 (從寶寶的下身做爬山狀)
幾里古嚕滾下來 (在寶寶身上從上往下?lián)希?/p>
手指謠7:
兩個(gè)拇指彎彎腰,點(diǎn)點(diǎn)頭。
兩個(gè)食指變公雞,斗一斗。
兩個(gè)小指鉤一鉤,做朋友。
兩個(gè)手掌碰一碰,拍拍手。
手指謠8:
食指拇指碰碰,做只小雞叫叫:嘰,嘰,嘰。
食指中指并攏,做把剪刀玩玩:嚓,嚓,嚓。
五個(gè)手指捏緊,做個(gè)拳頭敲敲:咚,咚,咚。
伸出拇指翹翹,夸你戴上紅花:好,好,好。
小指小指鉤鉤,我們笑笑跳跳:嘻,嘻,嘻。
小手小手拍拍,大家歌兒唱唱:妙,妙,妙。
手指謠9:
小指勾勾(小指互勾)。
拇指頂頂(拇指相頂)。
轉(zhuǎn)個(gè)圈兒(小指分開,手心相對,右手向前伸)
轉(zhuǎn)個(gè)圈兒(拇指也分開,手指向前轉(zhuǎn)動)。
握手親親(兩手繼續(xù)旋轉(zhuǎn),順勢上一互換位置)。
握手親親(兩手再繼續(xù)轉(zhuǎn)動,使兩手指尖向內(nèi)互相緊握)。
手指謠10:包餃子
切切菜(兩手小指相勾,無名指和中指并起,向下切)。
搟搟面(無名指、中指彎曲,食指向兩邊運(yùn)動)。
包包餃子(三指并起,上下運(yùn)動和拇指相碰)。
搗搗蒜(兩手小指相勾運(yùn)動拇指)。
手指謠11:
小手?jǐn)傞_,咱們來包餃子吧 (伸出左手手掌)
搟搟皮 (右手在左手上做搟皮狀)
和了和了 (右手手指立起在左手手掌上做和餡的動作,就象手指在抓撓)
包個(gè)小餃子 (說一個(gè)字,用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指)
香噴噴的餃子給誰吃 (用右手把左手指包起來,蓋住,問孩子)
(然后孩子說給誰吃,就把餃子遞到嘴邊)
手指謠12:會變魔術(shù)的小手
小手小手變魔術(shù),(拍兩下手,雙手在胸前自由擺動)
變只小兔跳跳跳,(伸出食指與中指在頭頂做兔子耳朵狀,左右搖擺)
變只小貓喵喵喵,(撐開五指在嘴邊做小貓捋胡須狀)
變只公雞喔喔喔,(左手叉腰,右手五指并攏豎放在頭頂上做公雞狀)
老師見了瞇瞇笑,(雙手做蘭花指,在臉頰兩邊做花狀)
連聲夸我手真巧。(拍手兩次,伸出大拇指左右搖擺兩次)
手指謠13:手指打鼓
上敲咚咚鼓(雙手運(yùn)動食指),
下敲鼓咚咚(雙手運(yùn)動小指)。
上下一齊敲(食指小指同時(shí)運(yùn)動)。
中間開了縫(食指、中指向上運(yùn)動,無名指、小指向下運(yùn)動)。
你敲鼓我敲鑼(械手上下運(yùn)動食指,右手上下運(yùn)動小指)。
我敲鼓你敲鑼(左手動小指,右手動食指)。
大家一齊敲(食指小指一起運(yùn)動)。
中間開了河(食指、中指向上運(yùn)動,無名指、小指向下運(yùn)動)。
手指謠14:
小車?。▋墒种兄概c大拇指相接)。
小車巧(兩手無名指交叉,雙手食指各自勾住無名指)。
看誰的小車巧(中指向前伸展)。
看誰的車兒做得好(拇指靠攏成小車形)。
手指謠15:
轱轆轱轆(雙手握拳,作繞線狀)一(伸出右手食指),
轱轆轱轆二(繞線,伸出右手食、中指),
轱轆轱轆三(繞線,伸出右手食、中、無名指),
轱轆轱轆四(繞線,伸出右手食、中、無名、小指),
上上下下,(頭上、下各拍手兩次)
前前后后,(體前、體后各拍手兩次)
我(雙手撫胸指自己)和你(右手食指指對方)來做游戲(雙手手指張開從頭上旋轉(zhuǎn)而下)
手指謠16:手指眼鏡
一勾金(兩手背對,小指相勾)。
二勾銀(無名指相勾)。
三勾銅(中指相勾)。
四勾鐵(食指相勾)。
一勾出來個(gè)老先生(兩手由里外翻,中間抱著一個(gè)大拇指)。
老先生又不見了(兩手撒開)。
到哪兒去啦?商店里面買眼鏡(用食指指向前方)。
老先生選了一副好眼鏡(兩手相互勾起,拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀,放置眼前)。
兒歌17:手指搗米
對春對春搗搗(右手心向上,兩手拇指運(yùn)動如搗米狀)。
掃帚掃帚掃掃(手形同上,右手食指在左手中運(yùn)動,如掃地狀)。 簸箕簸箕扇扇(手形同上,左手食指、中指向上運(yùn)動如扇風(fēng)狀)。 小雞小雞啄啄(手形同上,右手中指與指指相碰如啄米狀)
兒歌18:手指上課
手指上課(兩手五指相頂)。
大門開了(兩手拇指分開)。
小開門(兩手小指分開)。
二門開了(兩手食指分開)。
后門開了(兩手無名指分開)。
中門也開了(兩手中指分開)。
小朋友都進(jìn)來了(兩手十指交叉抱拳)。
教室門開了(兩手拇指分開)。
老師走進(jìn)來了(左手食指豎起)。
全體起立(交叉的十指全部伸展)。
坐下(兩手交叉抱拳)。
報(bào)數(shù)1(手形同上,右手食指伸出,然后立即放下)。
2(左手食指伸出,以下動作同上)。
3(右手中指伸出,以下動作同上)。
4(左手中指伸出,以下動作同上)。
5(右用無名指伸出,以下動作同上)。
6(左手無名指伸出,以下動作同上)。
7(右手小指伸出,以下動作同上)。
8(左手小指伸出,以下動作同上)
大家早操一二一(先伸展左手手指,然后換右手。按口令左右手輪番伸展)。 一二一(先伸展右手手指,按口令右手左手輪番伸展)。
立定!解散(立下時(shí)停止運(yùn)動,雙手成交叉狀,解散時(shí)兩手放開)
手指車教案篇4
活動目標(biāo):
1.通過游戲,感受親情教育。
2.初步訓(xùn)練手指的靈活度。
3.通過游戲,感受手指睡覺的樂趣。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):說到哪句話出哪個(gè)手指。
難點(diǎn):伸出無名指。
活動準(zhǔn)備:
提前進(jìn)行關(guān)于手指名稱的談話。
活動過程:
一、導(dǎo)入:認(rèn)識手指。
提問:小朋友,你們知不知道五只手指的名稱?(幼兒隨便說,不一定能說對,但沒關(guān)系。)
二、展開:
1.帶領(lǐng)幼兒初步認(rèn)識“兒歌”中的手指名稱:大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。
引導(dǎo)語:手指一家給小朋友們帶來了一個(gè)好玩的手指游戲,想和小朋友們一起玩呢!
2.幼兒學(xué)習(xí)手指游戲,師做示范。
手指游戲內(nèi)容:
大哥哥睡了(伸出大拇指),小妹妹睡了(伸出食指),小弟弟睡了(伸出中指),你睡了(伸出無名指),我睡了(伸出小指),我們大家都睡了(雙手合璧裝睡覺)。
鈴聲響起… …
大哥哥醒了(打開大拇指),小妹妹醒了(打開食指),小弟弟醒了(打開中指),你醒了(打開無名指),我醒了(打開小指),我們大家都醒了(打哈欠)。
3.重點(diǎn)指導(dǎo):伸出無名指。
4.幼兒自由練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。
5.幼兒以表演的形式進(jìn)行展示。
三、結(jié)束:講評認(rèn)真做的幼兒。
“xxx小朋友眼睛一直看著老師,跟著老師一起做,手指非常靈活,做得可棒了?!?/p>
活動反思:
這一游戲的特點(diǎn)是將手指的名稱擬人化,幫助幼兒能夠很好的記憶,在口述的過程中有親切感。其實(shí)我覺得孩子們交流中最原始也是最重要的一點(diǎn):簡單,明了,通俗易懂。我相信在以后的教學(xué)中我會更加重視平淡、簡單的交流方式,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新,因?yàn)樽鳛榻處煹奈覀冇肋h(yuǎn)只應(yīng)該用孩子的'眼光去看待世界。
手指車教案篇5
教案目標(biāo)
1、學(xué)習(xí),理解內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)大膽用手指頭變魔術(shù)。
2、感知漢字:毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛。
教案準(zhǔn)備
1、詞卡、字卡。動物頭飾各式各一個(gè)、手圖片一張。
2、電腦課件制作一組。
3、錄音機(jī)、錄音帶。
教案過程
一、學(xué)習(xí)。
1、出示小手,引起幼兒的興趣。
(1)唱歌曲入場找位置。
(2)介紹小手。
老師作神秘地說:“今天我?guī)砹艘粯訓(xùn)|西,看看是什么?”出示小手:“是什么呀?對了這是小手!我們的小手可以干什么呀?小手真有用,而手指還可以變摩術(shù)?!?/p>
教師伸出一個(gè)手指頭問:“想一想一根手指頭可以變什么??”出示手指頭漢字認(rèn)讀。提問“二、三、四、五”根手指頭又可以變成什么?并同時(shí)出示應(yīng)的詞讓幼兒認(rèn)讀。“小朋友真棒都變得很好!
2、引導(dǎo)幼兒觀看電腦課件。
老師:“現(xiàn)在我請小朋友們看手指頭變魔術(shù),小朋友看的時(shí)候看清楚手指頭變成了什么,看完后告訴老師!”“嘩,手指頭真棒,都會變魔術(shù)”。
(1)一根手指頭變成了什么?(毛毛蟲)出示字卡認(rèn)讀。
(2)二根手指頭變成了什么?(小白兔)出示字卡認(rèn)讀。
(3)三根手指頭變成了什么?(小花貓)出示字卡認(rèn)讀
(4)四根手指頭變成了什么?(螃蟹走)出示字卡認(rèn)讀
手指車教案篇6
【兒歌內(nèi)容】:
?手指歌》
一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲)三個(gè)手指捏捏捏(伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)四個(gè)手指撓撓撓(伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)五個(gè)手指拍拍拍(雙手對拍)
【教材分析】:
手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容,可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動作,同時(shí)也增強(qiáng)了動作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段,《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺,讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲,讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!
【活動目標(biāo)】:
1.感知每只手有五個(gè)手指,喜歡用手指做游戲。
2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動作。
【活動準(zhǔn)備】:讓幼兒學(xué)會手指游戲《小手拍拍》
【活動過程】:
一.情景導(dǎo)入:認(rèn)識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手,我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍,我的小手伸出來!
小手小手拍拍,我的小手藏起來!
小手小手拍拍,我的小手舉起來!
小手小手拍拍,我的小手放腿上!
小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來,看看我們的小手有幾個(gè)指頭!
師:對,我們的小手有五個(gè)手指,讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!
二.學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指游戲
(一).欣賞兒歌,理解內(nèi)容
1.教師邊念兒歌邊做手指游戲
我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的"點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍")
2.請小朋友們再來聽一遍,聽聽幾個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)?幾個(gè)手指敲敲敲?幾個(gè)手指捏捏捏?幾個(gè)手指撓撓撓?幾個(gè)手指拍拍拍?
(二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲
1.嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲 剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌,也看了手指游戲,我們再來聽一遍,會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個(gè)手指游戲
2.幼兒表演兒歌
先集體后個(gè)別(教師做適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
3.完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲
三.小結(jié)提升今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》,可以一邊念一邊拍,有空的時(shí)候我們可以自己念一念,拍一拍,也可以找好朋友一起玩,在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢,下次老師帶我們小朋友再來玩!
【教學(xué)反思】:
小班幼兒注意力集中時(shí)間短,如果不能吸引他們的注意力,整個(gè)教學(xué)會處于混亂中,于是我以猜謎的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的眼球。接下來,播放多媒體課件,邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌,通過看一看,聽一聽,做一做,動手動腦,在愉悅的氛圍中學(xué)會兒歌。
最后環(huán)節(jié),仿編部分,我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么,創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。
手指車教案篇7
教學(xué)目標(biāo);
1、觀察指紋,認(rèn)識指紋的獨(dú)特性。感受、了解手指印畫的美感特征。
2、利用手指的不同部位壓印出各種不同的印紋,通過聯(lián)想添畫再現(xiàn)各種不同的形象,利用多個(gè)指印組合添畫形成一幅有趣、完整的畫。
3、在觀察、聯(lián)想、組合添畫等活動中體驗(yàn)造型樂趣并獲得審美感受,理解繪畫形式的多樣性。
教學(xué)用具:
學(xué)生:水粉顏料、紙、小毛巾
教師:印泥、水粉顏料、鉛畫紙、范畫、毛巾、課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動,引起興趣。
1、出示范畫,小朋友老師這里有一張圖畫,你們看看上面有些什么呀?(有毛毛蟲、小雞、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等)“小雞嘰嘰,小貓妙妙……”咦?這些畫與我們原來看到的圖畫一樣嗎?(不一樣)你們知道它是用什么畫的嗎?(用手指印的)
2、小結(jié):哦,原來它們?nèi)际怯檬种赣〕鰜淼摹?/p>
出示課題《手指印畫》
二、初步嘗試:
1、出示手指羅紋
為了讓小朋友能清楚的看清我們手指的羅紋,老師這里有一張放大的手指印,你們看看手指的羅紋是怎樣的?(一圈一圈的)
下面我們小朋友也來用手指試一試,看看能印出那些東西來?
2、小朋友自己動手印出清晰的指紋。(可拿幾張印得比較好的指紋放到投影中出示。)
3、請小朋友們交流一下,你是如何做到印出清晰的指紋的?教師總結(jié)提醒:用水粉顏料印指印時(shí),蘸顏料不能太多,用力合適,印的時(shí)候手指不能移動。
4、師生探究:用同一個(gè)手指,只要用不同的部位,不同的力度都能印出不同形狀的指印。
三、自主探究。
1、單個(gè)指印聯(lián)想添畫。
變魔術(shù):教師在手指印上添畫,讓它變成一幅比較豐富的兒童畫,強(qiáng)調(diào)添畫線條要簡潔。
2、欣賞其他單個(gè)指印添畫作品。
3、學(xué)生自己練習(xí)在單個(gè)指印上添畫,用兩分鐘時(shí)間,在原來印出的手指印上添畫。
4、簡單交流學(xué)生作品。
四、組合指印聯(lián)想添畫。
1、如果老師多按幾個(gè)指印,通過添加能變成什么呢?
2、學(xué)生交流:可以添什么呢?
3、老師展示示范作品:邊看邊說,你發(fā)現(xiàn)了什么?
五、布置課堂作業(yè):
用不同的手指印來組合一個(gè)形象,并通過添畫使形象更生動有趣。
學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),播放音樂。
六、展示評價(jià):
1、展示學(xué)生作品,并進(jìn)行自我評價(jià)。
2、同學(xué)互評,你最喜歡哪張指印畫?為什么 ?
七、課堂小結(jié)。小朋友們,今天老師看到你們在美術(shù)課上把一個(gè)個(gè)小小的手指印變成了一幅幅美麗的畫面,希望小朋友在平時(shí)的生活中也能把一些簡單的東西變成美的東西,好嗎?