教案在起草的過(guò)程中，教師務(wù)必要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，一份全面具體的教案，在接下來(lái)的教學(xué)工作中起著很大作用，以下是范文社小編精心為您推薦的信的翅膀教案6篇，供大家參考。
信的翅膀教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的翅膀，學(xué)習(xí)使用觀察記錄表。
2、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、幼兒能大膽想象，愿意表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師生共同收集有關(guān)動(dòng)物翅膀的資料、卡片等，布置“動(dòng)物翅膀”展。
2、實(shí)物投影儀。
3、觀察記錄表若干。膠棒、記號(hào)筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒參觀翅膀展，初步觀察，激發(fā)幼兒的探索欲望。
1、參觀動(dòng)物翅膀展。（幼兒搜集的資料圖片、手工、玩具、圖書）
師：小朋友，今天我們一起去參觀動(dòng)物翅膀展，在參觀的時(shí)候我們要仔細(xì)觀察它們的翅膀，是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒分析討論。
提問(wèn)：“剛才你看到了哪些動(dòng)物？”“它的翅膀是什么樣子的？”“它會(huì)飛嗎？”
幼兒討論、回答。
教師小結(jié)：原來(lái)，動(dòng)物們的翅膀是不同樣的，有的有羽毛，有的沒(méi)有；有的有兩對(duì)翅膀，有的只有一對(duì)；有的會(huì)飛，有的不會(huì)飛?，F(xiàn)在我們?cè)偃プ屑?xì)地觀察一下，然后把你看到的記錄下來(lái)。
二、第二次參觀，學(xué)會(huì)使用觀察記錄表。
1、出示、介紹觀察記錄表“首先請(qǐng)小朋友選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，將它們的小圖貼在左上角，然后根據(jù)你觀察的內(nèi)容分別記錄在下面”。
第一：“它的翅膀上有羽毛嗎？如果有，我們可以做一個(gè)什么樣的標(biāo)記？沒(méi)有又可以用什么來(lái)表示呢？”（幼兒討論，回答）
第二：“它有幾對(duì)翅膀呢？我們可以用什么標(biāo)記來(lái)表示？”（幼兒討論）
第三：“它會(huì)飛嗎？可以做什么標(biāo)記？”（幼兒討論）
2、幼兒自由觀察記錄，教師在旁給予指導(dǎo)和幫助。
“現(xiàn)在我們就拿上記錄表，選擇你感興趣的動(dòng)物去觀察吧！”
3、集體講述自己的觀察結(jié)果。用實(shí)物投影儀放大幼兒的記錄表，請(qǐng)幼兒到前面來(lái)向大家介紹自己記錄的結(jié)果。
三、師生共同總結(jié)，得出結(jié)論。
1、“動(dòng)物有翅膀就一定會(huì)飛嗎？”（不是）“哪些會(huì)飛哪些不會(huì)呢？”（雞、鴨、鵝等不會(huì)飛，鳥、蜜蜂、蝴蝶等會(huì)飛。）
2、“哪些動(dòng)物的翅膀有羽毛？”（雞、鴨、鳥等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等沒(méi)有。）
3、“哪些動(dòng)物有一對(duì)翅膀，哪些有兩對(duì)呢？”（鳥、雞等有一對(duì)，蝴蝶、蜻蜓等有兩對(duì)。）
4、“你還知道有那些動(dòng)物也有翅膀呢？它們的翅膀又是怎樣的？”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。
四、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”。
“如果我們?nèi)艘灿谐岚蚰窃摱嗪醚?！你們想要翅膀嗎？如果有一?duì)會(huì)飛的翅膀，你想做什么呢？”幼兒暢談。
“小朋友們想得真好，我們一起到班上去把我們美好的愿望畫出來(lái)吧！”
帶幼兒出活動(dòng)室。
信的翅膀教案篇2
一、班況分析：本班現(xiàn)有幼兒39人，男 20人，女19人。其中3名是新插班生，2名為中班重讀生。除了一名孩子膽子較小，性格較內(nèi)向外，其余2名孩子都比較活潑，適應(yīng)環(huán)境的能力較強(qiáng)。本班幼兒女孩子相對(duì)較為懂事,但男孩子好動(dòng)的孩子較多，同伴之間矛盾較多。能力差異較大,像有些孩子才剛剛學(xué)會(huì)數(shù)數(shù),有的則已經(jīng)會(huì)做數(shù)與物匹配。本班孩子課堂常規(guī)還不是很好,上課注意力不集中，愛(ài)講空話，有些孩子上課會(huì)離開位子等等。行為習(xí)慣也不是很好，排隊(duì)時(shí)隊(duì)伍不整齊，謙讓、合作的意識(shí)淡薄，脫下的衣物不會(huì)整齊擺放等等。另外受中班幼兒年齡特點(diǎn)影響，班級(jí)告狀、奔跑打鬧的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。孩子間能力強(qiáng)弱差異存在較大的差異，主要表現(xiàn)在參與活動(dòng)的積極性與膽量、思維能力、創(chuàng)造能力等。
二、班風(fēng)：健康、和諧、積極、創(chuàng)新。
三、本學(xué)期班級(jí)發(fā)展目標(biāo)：
1、科學(xué)、合理地安排一日活動(dòng)，動(dòng)靜交替，根據(jù)本班幼兒的能力發(fā)展和興趣愛(ài)好安排不同的活動(dòng)，形式豐富：有教學(xué)活動(dòng)與自主性活動(dòng)，安靜活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，還有個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、集體活動(dòng)等，本學(xué)期重在發(fā)展孩子的想象能力和動(dòng)手操作能力。
2、優(yōu)化班級(jí)教育環(huán)境，定期及時(shí)地為各個(gè)活動(dòng)區(qū)提供充足的、幼兒感興趣的半成品或非成品的材料，以激發(fā)幼兒的探索欲望，提高幼兒的動(dòng)手能力。根據(jù)主題活動(dòng)的需要，定期更換主題及活動(dòng)區(qū)材料，在教室外設(shè)立美術(shù)作品欄，保證每個(gè)幼兒都有展示作品及欣賞作品的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自我表現(xiàn)能力。
3、重視幼兒身體素質(zhì)的鍛煉及幼兒的個(gè)體差異，保證每天有二—三小時(shí)的戶外鍛煉時(shí)間，為幼兒提供各種類型的運(yùn)動(dòng)器械，根據(jù)周計(jì)劃活動(dòng)的安排，每周都有側(cè)重點(diǎn)地帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行體能鍛煉，并給予幼兒在戶外自由活動(dòng)，探索和交流的機(jī)會(huì)。
4、 開展形式多樣，內(nèi)容豐富的幼兒活動(dòng)，每星期按計(jì)劃，定期組織幼兒進(jìn)豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。
5、為了進(jìn)一步提高班級(jí)幼兒的自信心和表現(xiàn)欲，增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高幼兒的生活自理能力，本學(xué)期除參加園內(nèi)舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)外，還準(zhǔn)備舉行形式多樣的幼兒活動(dòng)，如班級(jí)幼兒才藝大賽等。
6、抓住幼兒口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期，給幼兒營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美、規(guī)范、準(zhǔn)確的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，豐富幼兒的詞匯和對(duì)語(yǔ)言的理解能力。引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單句與成人溝通，表達(dá)需要與感受，在講述事情的時(shí)候不著急，學(xué)說(shuō)完整句。
四、具體措施：
1、加強(qiáng)幼兒的安全教育，使幼兒認(rèn)識(shí)有傷害性的物品、行為和危險(xiǎn)的地方，形成初步的安全意識(shí)。建立一定的常規(guī)，學(xué)習(xí)生活自理能力。在一日生活的各環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)一定的常規(guī)。老師的要求要一致，培養(yǎng)中注意使幼兒逐步懂得為什么要這樣做。例如培養(yǎng)洗手常規(guī)，要使幼兒學(xué)習(xí)怎樣才能洗得最干凈。在這個(gè)過(guò)程中同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自理能力，培養(yǎng)自理能力要注意循序漸進(jìn)，給予幫助但不包辦代替，使幼兒及時(shí)獲得“我學(xué)會(huì)了”的成就感，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)，愿意做的自信心。
2、為了讓幼兒能在一個(gè)清潔、舒適的環(huán)境中游戲、生活，班中的衛(wèi)生工作也顯得尤為重要，在每日的飲食起居中，得到細(xì)微的養(yǎng)護(hù)照顧，受到科學(xué)的'健康教育，身心得到良好的發(fā)展。將一件件事情都責(zé)任到人，對(duì)幼兒的食物要多觀察，實(shí)實(shí)在在地觀察、填寫好幼兒服藥記錄，確保孩子的健康。
3、開展圖書分享活動(dòng)。提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力。要求幼兒周一帶來(lái)，周五帶回去。圖書的要求(簡(jiǎn)短，生動(dòng)，有益，便于講述)。教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書，會(huì)協(xié)商，損壞別人的圖書要賠償?shù)攘己闷焚|(zhì)。
4、根據(jù)每月主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)主題墻飾，區(qū)域布置以及節(jié)日裝飾，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。同時(shí)讓幼兒參與環(huán)境布置，發(fā)揮幼兒的主題性。展示幼兒自己的作品，保證每個(gè)幼兒都有展示作品及欣賞作品的機(jī)會(huì)。密切配合教學(xué)需要，定期添置、更換活動(dòng)區(qū)材料、多提供半成品和非成品材料。
5、開好家長(zhǎng)會(huì)，重點(diǎn)介紹班級(jí)特色、幼兒的一日生活、本班幼兒普遍的發(fā)展水平及存在的一些問(wèn)題。鼓勵(lì)家長(zhǎng)提出合理化意見(jiàn)，主動(dòng)參與到幼兒的教育中來(lái)。開展半日觀摩活動(dòng)，使家長(zhǎng)切身體會(huì)到孩子進(jìn)入中班后在園的一日生活，了解教師工作情況，增強(qiáng)與教師的相互理解，增進(jìn)情感聯(lián)系。利用早晚家長(zhǎng)接送幼兒的短暫時(shí)間與家長(zhǎng)接觸，了解和介紹幼兒在園情況，相互溝通提出建議等。詳細(xì)書寫每期家園聯(lián)系冊(cè)，發(fā)送家園通信息，向家長(zhǎng)介紹每一階段的教學(xué)內(nèi)容及需要家長(zhǎng)的配合，反饋幼兒在園的情況，使家長(zhǎng)了解近階段幼兒在園的表現(xiàn)等。
6、豐富、完善幼兒成長(zhǎng)檔案，多收集幼兒日常活動(dòng)蹤跡并進(jìn)行記錄，重視幼兒個(gè)性化的關(guān)注和評(píng)估。
7、加強(qiáng)同年級(jí)組之間的溝通，預(yù)設(shè)課程進(jìn)行商討、協(xié)商，制定較
完善的計(jì)劃開展活動(dòng)，在活動(dòng)之后將生成的教學(xué)活動(dòng)能一起進(jìn)行分析、反思，開展互惠式的研討，提高教師的教育技能。
8、加強(qiáng)班級(jí)教師的配班合作，科學(xué)管理幼兒的一日活動(dòng)常規(guī)，在有效合作中提高班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。
9、德育工作：
(1)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
(2)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)集體教育。
(3)培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
(4)對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育、守紀(jì)律教育。
五、月行事歷
9月份：
1、新生幼兒家訪
2、 創(chuàng)設(shè)班級(jí)室內(nèi)自主區(qū)域活動(dòng)
3、幼兒安全教育活動(dòng)
4、周末服務(wù)班報(bào)名、開班
5、班級(jí)幼兒慶祝教師節(jié)活動(dòng)
6、班級(jí)幼兒慶祝國(guó)慶節(jié)活動(dòng)
7、新生家長(zhǎng)學(xué)校
8、 90學(xué)時(shí)開班活動(dòng)
10月份：
1、食堂膳食制作家長(zhǎng)開放活動(dòng)
2、運(yùn)動(dòng)會(huì)準(zhǔn)備活動(dòng)
3 、植物角評(píng)比活動(dòng)
11月份：
1、幼兒生活行為習(xí)慣中期檢查
2、親親陽(yáng)光親子運(yùn)動(dòng)會(huì)
3、幼兒跳繩達(dá)標(biāo)賽
4、 家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)
12月份：
1、班級(jí)幼兒各塊目標(biāo)達(dá)成情況摸底工作
2、迎新音樂(lè)會(huì)
3、年段家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)
1月份：
1、各類寶寶評(píng)優(yōu)
2、班級(jí)幼兒能力測(cè)評(píng)
3、期末家長(zhǎng)會(huì)、期末安全教育活動(dòng)
信的翅膀教案篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守盜戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島，改造海島的高尚品德。
2、了解自然界中管過(guò)蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。
2、體會(huì)文中含義深刻的句子。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
2、初步感受插敘。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件，歌曲《我的中國(guó)心》。
一、導(dǎo)入新課
1、讀單元導(dǎo)語(yǔ)，感受單元主題。
每一次仰望飄揚(yáng)的五星紅旗，每一次唱起莊嚴(yán)的國(guó)歌，愛(ài)國(guó)之情便在我們的胸懷激蕩，我們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人感到自豪，我們?yōu)樽鎳?guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲。（祖國(guó)在我心中）
2、讀連接語(yǔ)，引入課題。
留學(xué)在外的“我”，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著祖國(guó)母親；駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，則用自己的方法表達(dá)著對(duì)祖國(guó)海島的愛(ài)。用較快的速度默讀下面的課文，想一想戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島，再和學(xué)生交流讀了課文后的體會(huì)。（彩色的翅膀）
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、讀準(zhǔn)字音。沉悶 氣氛 拖蔓 捏起 雌花 矮墩墩 撅著嘴巴
2、認(rèn)讀、積累詞語(yǔ)。端詳 沉悶 氣氛 捏起 授粉 滋味拖蔓 播種 瓜秧 水靈靈 笑嘻嘻 仔仔細(xì)細(xì) 碧空如洗 波濤起伏 安居樂(lè)業(yè)（拓展abb、aabb式詞語(yǔ)。）
3、了解課文閱讀情況。
1、小高在碼頭上有說(shuō)有笑，這時(shí)候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。
2、站長(zhǎng)右手托起那個(gè)大西瓜，笑呵呵地說(shuō)：“同志們，這是我們島上結(jié)的第一個(gè)西瓜。今晚，我們開個(gè)嘗瓜會(huì)表示慶祝，大家來(lái)分享自己的勞動(dòng)果實(shí)?！?/p>
3、在一片歡笑聲中，我了解到這個(gè)西瓜不平常的來(lái)歷。
4、站長(zhǎng)把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤里，送到每一個(gè)戰(zhàn)士眼前。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。
5、他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)?！?/p>
6、第二天我醒來(lái)時(shí)，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。
三、出示自學(xué)提示，學(xué)生默讀課文。
1、課文主要寫了一件什么事？
2、小高為什么把昆蟲帶往寶石島？
3、談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
四、學(xué)生反饋學(xué)習(xí)結(jié)果。
1、課文主要寫了一件什么事？
學(xué)生把句子補(bǔ)充完整，感知主要內(nèi)容。
課文通過(guò)（寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高）回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一箱（小昆蟲）帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士（熱愛(ài)海島）、（扎根海島）、（建設(shè)海島）的高尚品德。
2、小高為什么把昆蟲帶往寶石島？
1）學(xué)生讀有關(guān)句子段落。
兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地。他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。去年，站長(zhǎng)和戰(zhàn)士們?nèi)鱿铝藥最w西瓜子。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個(gè)小瓜也沒(méi)結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了，撅（juē）著嘴巴，說(shuō)：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。”
為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。小島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲。西瓜花沒(méi)授粉，當(dāng)然結(jié)不了瓜。經(jīng)他一說(shuō)，大家才明白了。今年瓜秧開了花，他們仔仔細(xì)細(xì)地給每一朵雌（cí）花都進(jìn)行了人工授粉。小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查，只有大石頭后邊的一根瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)也不敢馬虎。奇跡終于出現(xiàn)了，這個(gè)島上成熟了第一個(gè)西瓜。
2）初步感知插敘，體會(huì)好處。
2、質(zhì)疑：如果去掉這部分內(nèi)容，你感覺(jué)怎樣？
3、感受戰(zhàn)士們對(duì)西瓜的感情。
1）站長(zhǎng)右手托起那個(gè)大西瓜，笑呵呵地說(shuō)：“同志們，這是我們島上結(jié)的第一個(gè)西瓜。今晚，我們開個(gè)嘗瓜會(huì)表示慶祝，大家來(lái)分享自己的勞動(dòng)果實(shí)?！?/p>
2）戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏（niē）起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖（zé）嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。
4、體會(huì)過(guò)渡段的作用。
在一片歡笑聲中，我了解到這個(gè)西瓜不平常的來(lái)歷。
5、理解含義深刻的句子。
1）他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)?！?/p>
2）我醒來(lái)時(shí)，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。
五、談自己的感受，升華情感。
六、欣賞《我的中國(guó)心》，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)激情。
七、作業(yè)：
1、積累優(yōu)美詞語(yǔ)、句子。
2、作為小學(xué)生，你怎樣踐行對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)？
板書設(shè)計(jì)：
7*彩色的翅??
帶回昆蟲
嘗瓜會(huì) 熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島
扇動(dòng)彩色的翅??
信的翅膀教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字 2、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。
3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
難點(diǎn)：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
教學(xué)工具
多媒體教室
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入，誦讀愛(ài)國(guó)名??
同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕，老師送給大家一組名言，請(qǐng)你們用心的朗讀，會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?你很會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)坐好坐直，眼前想象著飄揚(yáng)的國(guó)旗，一起大聲的讀，齊。
是啊，熱愛(ài)祖國(guó)是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。我們剛剛學(xué)習(xí)了兩篇關(guān)于愛(ài)國(guó)的文章，是什么?課文中的詹天佑和季羨林是如何愛(ài)國(guó)的呢?那么生活中，你還知道哪些人很愛(ài)國(guó)呢?
今天，我們就隨著一名邊防戰(zhàn)士去海島上看看那里戰(zhàn)士們是用什么方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
齊讀課題——《彩色的翅膀》
二、檢查預(yù)習(xí)單
課文大家都預(yù)習(xí)了吧，請(qǐng)拿出自主預(yù)習(xí)單，我們一起交流一下。
提問(wèn)：這篇課文主要講了哪幾件事?學(xué)生交流后，出示屏幕。
讀了課文后，你最大的感受是什么?點(diǎn)屏幕
你最大的疑問(wèn)是什么?(預(yù)設(shè)1為什么題目叫《彩色的翅膀》?2、小高為什么要把昆蟲帶入寶石島?3、寶石島在哪里，它什么樣子?4、條件如此艱苦，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催€愿意待在那里?5、第一個(gè)西瓜為什么來(lái)之不易?
我們先來(lái)研究“小高為什么要把昆蟲帶入寶石島?”這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)明原因。課文中又是怎么說(shuō)的呢?快速找一找。
出示—小島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話，從這句話中，你能體會(huì)出什么?
看來(lái)寶石島很艱苦，快速默讀課文，你還能從文中哪些詞句中能感受來(lái)?找到相關(guān)的句子劃下來(lái)，讀一讀。
除了課文中的內(nèi)容，誰(shuí)還搜集了寶石島的資料，起來(lái)交流一下。請(qǐng)看屏幕，老師也搜集了關(guān)于寶石島的資料，請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀。
三、研讀課文
面對(duì)這么艱苦的海島，戰(zhàn)士們有沒(méi)有抱怨?有沒(méi)有退縮?為了把海島建設(shè)的更加美麗，戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作找出相關(guān)的句子并畫下來(lái)，寫出自己的體會(huì)。
學(xué)生交流。
① 他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。
提問(wèn)：“海島田”是什么?寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼)，不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地，就叫海島田。
看到戰(zhàn)士們壘出一塊塊“海島田”，你想說(shuō)什么?帶著你的體會(huì)讀讀這句話。
看到戰(zhàn)士們?yōu)樽约悍N植的蔬菜、小樹澆水，你又會(huì)說(shuō)什么?帶著你的感情讀讀這句話。
接著交流，戰(zhàn)士們又做了什么呢?
③今年瓜秧開了花，他們仔仔細(xì)細(xì)地給每一朵雌花都進(jìn)行了人工授粉。
為什么要人工授粉呢?因?yàn)閸u上沒(méi)有蜜蜂、昆蟲，不能傳播花粉，不人工授粉就結(jié)不了西瓜。戰(zhàn)士們最希望的是什么?寶石島能結(jié)出大西瓜，寶石島能變得更加美麗。我們一起像戰(zhàn)士們一樣用心的讀讀這句話。
戰(zhàn)士們的用心換來(lái)的是大片的西瓜嗎?一陣暴雨過(guò)后，西瓜怎么樣了?戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?好，繼續(xù)交流。
④他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)都不敢馬虎。
怎樣才能照顧好一個(gè)小嬰兒，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
(比如無(wú)微不至，不敢出一點(diǎn)錯(cuò)誤。)
在條件惡劣的海島上，還會(huì)遇到怎樣的惡劣天氣，戰(zhàn)士們會(huì)怎樣做呢?
當(dāng)島上嚴(yán)重干旱時(shí)，戰(zhàn)士們————————。
當(dāng)海上刮起臺(tái)風(fēng)時(shí)，戰(zhàn)士們————————。
當(dāng)———————，戰(zhàn)士們————————。
你來(lái)讀出戰(zhàn)士對(duì)小瓜無(wú)微不至的愛(ài)。指導(dǎo)讀
繼續(xù)交流。
在戰(zhàn)士們的精心呵護(hù)下，奇跡終于出現(xiàn)了，在沒(méi)有昆蟲的小島上終于成熟了第一個(gè)西瓜。(出示13段。)戰(zhàn)士們要共同分享這來(lái)之不易的勞動(dòng)成果。
你來(lái)讀，其他同學(xué)邊讀邊想象你仿佛看到了什么樣的場(chǎng)景?戰(zhàn)士們?cè)谡f(shuō)些什么呢?
我們平時(shí)吃西瓜是怎樣吃的?而戰(zhàn)士們呢?課文中是怎么寫的?誰(shuí)來(lái)讀讀，從這些動(dòng)詞中你能體會(huì)出什么?這西瓜來(lái)之不易。
請(qǐng)你讀出戰(zhàn)士們的激動(dòng)心情，請(qǐng)你帶著自豪的心情讀讀。
你來(lái)用喜悅的心情讀讀吧。
我們一起加上動(dòng)作來(lái)讀讀。
戰(zhàn)士們收獲著自己的勞動(dòng)成果，別提心里多美了。課文中還有哪些句子能突出戰(zhàn)士們動(dòng)人之舉呢?我們繼續(xù)交流。
① 他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。
體會(huì)：戰(zhàn)士小高，自己的東西不重要，紙箱子裝的昆蟲很重要，可見(jiàn)他很愛(ài)島。
體會(huì)2：船很不穩(wěn)定，小高怕箱子的昆蟲飛了，帶不到島上就沒(méi)法給西瓜傳播花粉了，所以他緊緊的抱著。
同學(xué)們，你們想，島上在沒(méi)有昆蟲的情況下，竟然結(jié)了一個(gè)大西瓜。如果有了一箱子昆蟲，島上會(huì)變成什么樣子呢?
因此，小高笑嘻嘻地說(shuō)：“一起讀。
誰(shuí)能把這句話換個(gè)說(shuō)法，意思不變。
是啊，這些小精靈像我們的戰(zhàn)士們一樣，愛(ài)祖國(guó)的海島，愿意在這里安居樂(lè)業(yè)。
學(xué)完了課文，你想
板書：愛(ài)島 愛(ài)國(guó)
讀讀課文最后一個(gè)自然段，你發(fā)現(xiàn)什么了?題目在課文最后一個(gè)自然段又一次出現(xiàn)，起到點(diǎn)題的作用。
(五)升華
本文贊美了戰(zhàn)士們熱愛(ài)海島、扎身海島、建設(shè)海島的高尚品德。可題目不是偉大的海島戰(zhàn)士，而是《彩色的翅膀》，這是為什么?說(shuō)下你的想法。
(彩色的翅膀兩層含義：一是以彩色的翅膀代替小昆蟲，強(qiáng)調(diào)這些小昆蟲在改造海島所起的作用，二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩，充滿理想的生活。)
課后小結(jié)
同學(xué)們，正是因?yàn)檫@一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵，扎根海島，建設(shè)海島，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍(lán)，這里的水更美，這里的人更歡!我們堅(jiān)信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會(huì)迎著朝陽(yáng)，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩!
課后習(xí)題
作業(yè)：
必做：本課小語(yǔ)。
選做：學(xué)了課文后，想想自己應(yīng)該怎樣做才能更加熱愛(ài)煙臺(tái)?寫下來(lái)。
信的翅膀教案篇5
【課前準(zhǔn)備】
有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以和生活環(huán)境的圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀看圖片，激發(fā)興趣
１、教師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以和生活環(huán)境的圖片，同學(xué)邊觀看，邊小聲議論。
２、同學(xué)交流自身的想法：你們看到了什么，有什么想法？
３、談話揭題：
同學(xué)們，從圖片上我們看到了我國(guó)海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆的英姿，看到了海島戰(zhàn)士認(rèn)真學(xué)習(xí)文化的熱情。今天，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。讀課題。
二、初讀課文，梳理課文脈絡(luò)，了解故事大概
１、同學(xué)自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。
２、把自身印象最深刻的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽(tīng)。教師隨機(jī)糾正字音。
３、提問(wèn)：故事發(fā)生在哪里？主要介紹了有關(guān)海島的哪些事？
（故事發(fā)生在去寶石島的路上和島上。介紹了兩件事，一是戰(zhàn)士小高探親回來(lái)帶小昆蟲上島；二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會(huì)。）
三、重點(diǎn)研讀語(yǔ)句，感悟戰(zhàn)士愛(ài)島建島的愛(ài)國(guó)精神
１、同學(xué)自主閱讀課文，選擇自身最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會(huì)這樣做？
２、同學(xué)先把自身的想法在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行班級(jí)交流。
交流的重點(diǎn)是：
⑴ 小高為什么上島時(shí)把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子？
⑵ 在嘗瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫得那么詳細(xì)？
在同學(xué)交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子，體會(huì)戰(zhàn)士的心情，感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。
四、引導(dǎo)同學(xué)考慮兩件事之間的聯(lián)系，揭示課題含義
１、質(zhì)疑：
小高探親回來(lái)帶小昆蟲上島，島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎？
（小高探親回來(lái)時(shí)把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長(zhǎng)得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設(shè)美好的海島的理想就能實(shí)現(xiàn)。）
２、讀課文最后一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀？
（句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島豐衣足食，生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島如家，豐衣足食的愛(ài)國(guó)情感。點(diǎn)明了課題。）
信的翅膀教案篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
讀課題，讀了課題，你想知道什么?
二、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?
(1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2.交流讀文后的體會(huì))
2、帶著這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)本文。
三、初讀課文，整體感知
1、同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。
2、再讀文，提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。
如：水落石出：水落下去，石頭自然就會(huì)顯露出來(lái)。比喻事情真相大白。
安居樂(lè)業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿意高興。
3、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事?
(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來(lái)，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)
四、自讀課文，體會(huì)情感
1、快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮)
(因?yàn)樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂(lè)業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變?cè)矫利?，島上的生活才能越來(lái)越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。)
2、讀了課文，你們有什么樣的感受呢?
(文章透露出來(lái)的是感動(dòng)，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì)，大家對(duì)那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛(ài)，擴(kuò)大開來(lái)，是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，那樣的愛(ài)由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是字里行間里所透露出來(lái)的濃濃的愛(ài)。)
3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。
(邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛(ài)海島，愛(ài)祖國(guó)，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變?cè)矫馈?
(小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣?！?、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看?！斌w會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，小高?dān)心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)
(兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲授粉，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情。)
(好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的'美好果實(shí)。)
(我就不信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦，自覺(jué)在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。)
教學(xué)說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生談到什么地方就一起體會(huì)那個(gè)地方，體會(huì)以學(xué)生所體會(huì)到的為主，體會(huì)表達(dá)出來(lái)后，讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀書，其它同學(xué)在這個(gè)同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補(bǔ)充自己的體會(huì)，加深理解，再集體朗讀。
五、交流表達(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)。
1.交流自己的感受。
2.從你們所找到的句子中，可以體會(huì)到一個(gè)什么中心?讀所勾畫的句子。(邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島，熱愛(ài)祖國(guó)。)
3.有感情地朗讀你最喜歡的句段。
板書設(shè)計(jì)：
彩色的翅??
邊防戰(zhàn)士愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)
