中班運(yùn)西瓜教案8篇

時(shí)間:2022-09-27 作者:Monody 備課教案

憑借準(zhǔn)備好教案,能夠更好地依照實(shí)際狀態(tài)對(duì)教學(xué)進(jìn)程必要分析,教師工作以來(lái),一定都養(yǎng)成了寫(xiě)教案的好習(xí)慣,范文社小編今天就為您帶來(lái)了中班運(yùn)西瓜教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

中班運(yùn)西瓜教案8篇

中班運(yùn)西瓜教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)動(dòng)腦筋和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的愉悅感。

2.理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事中人物形象的特點(diǎn),感受故事情節(jié)的有趣。

3.豐富詞匯:砸、砍、扛、插、吸。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

懶蛤蟆教具、教學(xué)掛圖、配樂(lè)故事視頻。

活動(dòng)過(guò)程

1.設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒興趣。

師:今天我們班來(lái)了一個(gè)新朋友(出示懶蛤蟆教具)他有一片果園。咦,果園里會(huì)種著什么呢?我們一起去看看吧! 出示一片西瓜地圖片。

師:你們看到什么了?小朋友們看看這些一個(gè)個(gè)西瓜是怎么樣的呀?(又大又圓,都熟了)眼看著西瓜越長(zhǎng)越大,可是癩蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法,心里呀可著急了。那怎么辦呀?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事《癩蛤蟆吃西瓜》,看看癩蛤蟆到底是怎么吃西瓜的。

2.教師完整講述故事,幫助幼兒整體感知故事內(nèi)容。

提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)呀?故事里講了一件什么有趣的事情呀?(師幼互動(dòng))

過(guò)渡:

師:讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事。

3.結(jié)合教學(xué)掛圖,分部分理解故事。

(1)教師講述第一部分(從開(kāi)頭至“癩蛤蟆心里可著急呀”)。

提問(wèn):癩蛤蟆的西瓜長(zhǎng)得怎么樣?(學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示又大又圓)可是癩蛤蟆想不出辦法來(lái)吃西瓜,心里真急??!請(qǐng)你們幫癩蛤蟆想個(gè)吃西瓜的好辦法吧?。ㄕ{(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。)

師:小朋友想到了很多辦法,那我們一起來(lái)看看癩蛤蟆到底是用什么辦法的。

(2)講述故事第二部分。(從“這二天”至“我們又怎么扛得動(dòng)呢?”)。

提問(wèn):有誰(shuí)來(lái)幫癩蛤蟆想辦法了?

青蛙想了那些辦法,這些辦法行不行,為什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用故事中的語(yǔ)言加以強(qiáng)化,豐富詞匯:砸、砍、扛。)

(3)讀講故事至最后,提問(wèn):

后來(lái)癩蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的?

它是怎么吃的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?(請(qǐng)小朋友做插、吸的動(dòng)作以鞏固學(xué)習(xí)動(dòng)詞:插、吸。)

4、最后一次完整欣賞故事:播放故事視頻,通過(guò)討論幫助幼兒理解故事主題。

提問(wèn):癩蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好辦法,吃到了西瓜。癩蛤蟆有沒(méi)有一個(gè)人自己吃啊?那甜甜的西瓜汁是怎么做出來(lái)的?

你們喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?(利用契機(jī)教育幼兒懂得分享、幫助別人)

小結(jié):只要肯動(dòng)腦筋,任何問(wèn)題都能解決的。我有了好東西要跟好朋友一起分享。

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)時(shí)幼兒用瓜子粘貼畫(huà)。

活動(dòng)反思

?蛤蟆吃西瓜》這個(gè)童話故事利用了幼兒喜歡的動(dòng)物為主人公,發(fā)揮豐富的想象力,講故事演繹的生動(dòng)、有趣,牢牢吸引幼兒的目光。

在活動(dòng)中,要充分體現(xiàn)以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒多說(shuō)、多思考,為發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力提供機(jī)會(huì);在讓幼兒多說(shuō)的同時(shí),傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的基礎(chǔ),應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒?dòng)方案設(shè)計(jì)中。《蛤蟆吃西瓜》注重培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性,它利用了原故事里慣有的模式,繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機(jī)會(huì)去說(shuō),去嘗試。

在每一次活動(dòng)中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高,從而我們開(kāi)始打破傳統(tǒng)的思維方式,學(xué)會(huì)了反思,不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我,學(xué)習(xí)用新的理念來(lái)審視自己的教育教學(xué)行為,尋求新的教育教學(xué)技能和模式來(lái)完善和完美自己的教育教學(xué)活動(dòng)。

中班運(yùn)西瓜教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容。

2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出幫助蛤蟆的新辦法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片7幅。

2、課件《蛤蟆吃西瓜》

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示圖片

師:小朋友們看看,這是什么呀?(一片西瓜地)

二、理解故事內(nèi)容

1、師:有一只蛤蟆,種了一塊西瓜地。夏天到了,西瓜成熟了,一個(gè)個(gè)長(zhǎng)得又大又圓。眼看著西瓜越長(zhǎng)越大,可是蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。蛤蟆心里真著急啊!小朋友你們來(lái)幫它想個(gè)吃西瓜的好辦法吧?

(幼兒自由想象、講述)

2、出示圖片二、三師:蛤蟆的好朋友青蛙來(lái)了,青蛙幫它想了什么辦法?(幼兒觀察圖片)師:青蛙的這兩個(gè)辦法好不好?為什么?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由。)師:那我們來(lái)看看蛤蟆是怎么說(shuō)的?(教師講述第二、三段故事)

3、出示圖片四師:蛤蟆和青蛙沒(méi)辦法了,就到瓜地旁邊去玩。在路上,它們撿到了一根什么?(竹管)蛤蟆看見(jiàn)竹管,一下想出了好辦法。小朋友猜猜看,它們想出了什么好辦法?(幼兒講述)

4、出示圖片五、六師:蛤蟆和青蛙到底想到了什么辦法?我們一起來(lái)看一看。(教師講述第三、4段故事。再請(qǐng)幼兒講述。)

師:蛤蟆和青蛙吸呀吸,肚子吃得圓滾滾的,再也和喝不下了,可西瓜汁還在不停地往外流,都浪費(fèi)了,這時(shí)蛤蟆是怎么做的?幼兒回答。

師小結(jié):蛤蟆在竹管上裝了一個(gè)水龍頭,這樣就可以隨時(shí)開(kāi)關(guān)了,而且他們還在水龍頭上掛了一個(gè)牌子,上面寫(xiě)著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。

師:蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁,那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒(méi)有一個(gè)人吃?它是怎樣做的?

師小結(jié):看看,這下小動(dòng)物們可開(kāi)心了,他們排著隊(duì)輪流喝起了西瓜汁。喝過(guò)西瓜汁的動(dòng)物都說(shuō):“蛤蟆種的西瓜真甜!”

5、幼兒完整地欣賞故事(觀看課件)師:這真是個(gè)有趣的故事,接下來(lái)我們完整地來(lái)把這個(gè)故事欣賞一遍。

師:這個(gè)故事的名字叫什么?(蛤蟆吃西瓜)觀看圖片完整講述故事。

6、師:你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?

蛤蟆種西瓜-----是愛(ài)勞動(dòng)的蛤蟆蛤蟆想辦法-----是愛(ài)動(dòng)腦筋的蛤蟆蛤蟆免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁------是關(guān)心別人的蛤蟆師:我們小朋友要像這只蛤蟆一樣愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦筋、關(guān)心別人。

中班運(yùn)西瓜教案篇3

設(shè)計(jì)背景及理論依據(jù):

西瓜是幼兒所熟知的夏天的一種水果,孩子們關(guān)于么吃西瓜都知道是大人幫助切開(kāi)吃的,為了幫助幼兒跳出固定的思維模式,以怎么吃西瓜為主題的活動(dòng)幼兒一定非常感興趣。而且《蛤蟆吃西瓜》故生動(dòng)有趣,非常適合中班的孩子?!陡蝮〕晕鞴稀愤@一活動(dòng)改編自南師大出版《幼兒園動(dòng)整合課程》中班下冊(cè)中“頑皮一夏”這一主題,重點(diǎn)涉及到語(yǔ)言和社會(huì)、健康三大領(lǐng)域。《綱要》中提出,要以幼兒作為活動(dòng)的主體,充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性,所我保留了原活動(dòng)設(shè)計(jì)的三大目標(biāo)。將探究吃到西瓜方法放在第一步,步驟調(diào)整為:自主探究吃到西瓜的方法—故事前半部分、幫蛤蟆想辦法——聽(tīng)故事后半部分,體蛤蟆方法的巧妙——一起品嘗西瓜。

這樣調(diào)整的好處是:

1、讓孩子操作在前,有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒興趣,還為后來(lái)體會(huì)蛤蟆吃西瓜的心情做好鋪墊。

2、幼兒聽(tīng)故事在后,讓幼兒能更深刻的理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)樂(lè)觀積極的情感,激發(fā)幼兒的發(fā)散、創(chuàng)新思維。

3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)我將原設(shè)計(jì)的“評(píng)一評(píng)”改成了在教師幫助下用刀切開(kāi)西瓜,“再次品嘗西瓜”。既承接了活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),又讓幼兒在再次品嘗西瓜的同時(shí)更深刻的記憶吃西瓜方法的多樣性和巧妙性,體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

活動(dòng)目的:

1、傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想出幫助蛤蟆的新方法。

3、體會(huì)故事樂(lè)觀積極的情感。

活動(dòng)重點(diǎn):

傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容,探索各種吃西瓜的方法。

活動(dòng)難點(diǎn):

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想出幫助蛤蟆的新方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、視頻故事:《蛤蟆吃西瓜》;2、小西瓜5個(gè);3、輔助工具每組一套(塑料刀、石頭、勺子、吸管、剪刀);4、果盤(pán)5個(gè);5、毛巾幼兒人手一條;6、西瓜刀2把。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng):幼兒自由探究吃西瓜的方法,引導(dǎo)幼兒小組合作,大膽運(yùn)用工具。

1、教師:孩子們,今天汪老師要給你們出一道難題,請(qǐng)你和你的組員們一起想辦法,看哪一組最先將我們桌上的西瓜打開(kāi)。在使用工具時(shí)一定要注意安全,不要傷到自己和小朋友。

2、幼兒分組探究打開(kāi)西瓜的方法,教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)重點(diǎn):活動(dòng)實(shí)錄

1)在活動(dòng)中幼兒自主探究情況良好時(shí),我沒(méi)有過(guò)多介入,讓幼兒充分發(fā)揮其自主能動(dòng)性。

2)當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒探究遇到困難時(shí),我通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)“想一想,怎么才能打開(kāi)西瓜呢?試一試,這些工具能打開(kāi)西瓜嗎?你用的什么工具?為什么不行呢?還有更好的方法嗎?在家里用的什么方法?”等等

3)對(duì)于探究到方法的孩子,分別問(wèn)一問(wèn)“你用的什么方法?看到自己打開(kāi)的西瓜心情怎么樣?吃了有什么好處?西瓜子你放哪兒的呢?”等等。孩子們的思維逐漸被打開(kāi)。

3、教師小結(jié):孩子們,剛才你們非常棒,都在動(dòng)小腦筋積極想辦法,雖然有些小組打開(kāi)了西瓜,有些小組沒(méi)有打開(kāi),但是,都沒(méi)有關(guān)系,因?yàn)槟銈兌际菒?ài)動(dòng)腦筋的好孩子。你們知道嗎?有一只蛤蟆它也想吃西瓜,你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)《蛤蟆吃西瓜》的故事吧。

二、幼兒聽(tīng)故事《蛤蟆吃西瓜》前半部分,聽(tīng)完后討論幫助蛤蟆吃到西瓜的方法。

1、播放故事課件前半部分,幼兒安靜聽(tīng)故事。

2、聽(tīng)完后提問(wèn):

故事聽(tīng)到這,汪老師要考考你們了!

1)誰(shuí)種的西瓜成熟了?

2)蛤蟆想吃西瓜又吃不到,心里會(huì)怎樣呢?(不開(kāi)心、很傷心、很著急)

3)蛤蟆和青蛙想了哪些辦法?這些辦法行不行?為什么?

4)它們倆都吃不到西瓜心情怎么樣?剛才有的小朋友也沒(méi)吃到西瓜你們心情怎樣呢?(很著急、不開(kāi)心)

5)我們一起來(lái)幫助蛤蟆想辦法好嗎?

3、請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己幫助蛤蟆的辦法,以個(gè)別回答的方式。(幼兒大膽表述自己的想法)

4、教師小結(jié):謝謝你們幫蛤蟆想出了這么多吃西瓜的方法,我們?cè)僖黄饋?lái)看看蛤蟆最后吃到西瓜了嗎?

三、幼兒聽(tīng)故事《蛤蟆吃西瓜》后半部分,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蛤蟆吃西瓜方法的巧妙之處,體會(huì)故事樂(lè)觀積極的情感。

提問(wèn):

1、最后,蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的?(他在西瓜上面插了根吸管)

2、你覺(jué)得蛤蟆的辦法好不好?為什么?為什么要裝個(gè)水龍頭?

3、蛤蟆想到辦法吃西瓜后,那甜甜的西瓜汁它有沒(méi)有一個(gè)人吃?它是怎樣做的?

4、小蛤蟆遇到困難時(shí)是怎樣做的?它有沒(méi)有灰心、氣餒?

5、你喜歡故事里的.蛤蟆嗎?為什么?

活動(dòng)過(guò)程中,幼兒的回答非常的積極,非常多樣化,各種天馬行空的回答,都說(shuō)出了自己的理由。幼兒都充分參與到了活動(dòng)中,也體現(xiàn)了《綱要》中幼兒為主體的主旨。

四、結(jié)束活動(dòng):幼兒品嘗西瓜。

教師小結(jié):今天,我們不僅嘗試了自己打開(kāi)西瓜,還認(rèn)識(shí)了積極樂(lè)觀的小蛤蟆,了解了它是怎樣通過(guò)想辦法吃到西瓜的。在活動(dòng)剛開(kāi)始的時(shí)候,有的小朋友沒(méi)有打開(kāi)西瓜,可是沒(méi)有關(guān)系,你們看,老師還為你們準(zhǔn)備了什么?(出示西瓜刀)猜猜它能打開(kāi)西瓜了嗎?讓我們一起來(lái)吃西瓜吧!但是,我們?cè)谄穱L西瓜的同時(shí)一定要注意文明、安靜地進(jìn)餐,好嗎?(輔導(dǎo)教師一起幫助幼兒切西瓜)

幼兒品嘗西瓜時(shí),我進(jìn)行隨機(jī)引導(dǎo)“吃了西瓜有什么好處?想一想,我們吃了西瓜剩下的西瓜仔怎么處理?瓜皮和瓜子還有其他用途嗎?希望小朋友回家將蛤蟆吃西瓜的故事講給家里人聽(tīng),如果你還想到更多的吃西瓜的方法,請(qǐng)你和爸爸媽媽一起畫(huà)下來(lái)帶到幼兒園來(lái)告訴老師和小朋友?!?

五、延伸活動(dòng):

1、區(qū)域活動(dòng):

美工區(qū):

1、將西瓜籽收集起來(lái),洗凈曬干后,放在美工區(qū)當(dāng)做拼貼畫(huà)的材料。

2、提供紙筆,幼兒畫(huà)大西瓜

益智區(qū):

1、展示兩個(gè)大西瓜,請(qǐng)幼兒比一比哪一個(gè)西瓜比較大,抱抱看哪一個(gè)比較重,摸摸看有什么感覺(jué),輕輕敲一敲有什么聲音,猜猜看里面的瓤是什么顏色的,是否有籽,瓜的籽能不能吃,籽可以用來(lái)做什么。

2、日?;顒?dòng):購(gòu)買(mǎi)不同品種的西瓜幼兒在點(diǎn)心時(shí)間品嘗。

3、親子活動(dòng):請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)單第45夜《圓圓國(guó)》,并找不同的水果來(lái)切一切,看看切出來(lái)是什么形狀。

中班運(yùn)西瓜教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知音樂(lè)的基礎(chǔ)上,嘗試用多種身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏,并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

2、在音樂(lè)中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),并鼓勵(lì)幼兒愿意與他人分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、西瓜圖片每人一張。2、音樂(lè):《豬八戒吃西瓜》。3、故事:《豬八戒吃西瓜》。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)、以謎語(yǔ)引出豬八戒吃西瓜的故事。

1、猜有關(guān)豬八戒的謎語(yǔ)。

談話:小朋友請(qǐng)你們看過(guò)西游記這部動(dòng)畫(huà)片嗎?這部動(dòng)畫(huà)片里都有誰(shuí)?“真棒,今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),猜猜他是西游記里哪位?“一個(gè)胖大漢,頭插兩把扇,走一走,扇一扇。猜猜他是誰(shuí)?

2、教師講述《豬八戒吃西瓜》的故事,幼兒欣賞。(《豬八戒吃西瓜》的背景音樂(lè))

小朋友們真棒,今天呀,老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《豬八戒吃西瓜》。在講故事之前,老師有一個(gè)小小的要求,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)故事里的豬八戒做了哪些事情發(fā)生了什么事情?

(二)、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

提問(wèn):故事講完了,誰(shuí)能告訴老師,豬八戒做了哪些事情?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“找西瓜,切西瓜,吃西瓜,肚子疼。”

(幼兒說(shuō)到哪個(gè)動(dòng)作,就請(qǐng)他們一起表演出來(lái),請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

(三)、復(fù)述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)做基本動(dòng)作。

1、扇扇耳朵找西瓜

提問(wèn):剛剛小朋友們做的都很好,哪個(gè)小朋友來(lái)告訴老師,豬八戒是怎樣出去找西瓜的?

老師現(xiàn)在成了大豬八戒,現(xiàn)在你們都是小豬八戒,現(xiàn)在我們隨著音樂(lè)扇起耳朵出去找西瓜吧!

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把大拇指放在頭的兩邊及腳步的節(jié)奏。

2、找到西瓜切西瓜

提問(wèn):小豬八戒們,我們來(lái)看看找的西瓜大不大,現(xiàn)在西瓜找到了,接下來(lái)要干嘛?

我們一起來(lái)隨音樂(lè)來(lái)切西瓜,一只手做西瓜,一只手做刀,切、切、切,切、切、切。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的一下一下的切。

3、切好西瓜吃西瓜

提問(wèn):西瓜切好了,小豬八戒們你們想不想吃???哇,好紅的西瓜啊,一定很甜很好吃!

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒小手把西瓜握好了,手上像拿了一個(gè)彎彎的小船,有節(jié)奏的啊嗚啊嗚吃西瓜。

4、西瓜吃多肚子疼

提問(wèn):小豬八戒們,你們西瓜吃多了,會(huì)怎么樣?。?

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒兩只手按住肚子,哎吆、哎吆,哎吆、哎吆?!保ㄓ變弘S音樂(lè)做動(dòng)作)

(四)、完整表演

1、教師用語(yǔ)言引導(dǎo)和幼兒共同表演一遍故事情節(jié)。

2、師:剛剛呀,我的豬八戒寶寶都很棒,這次我們加上好聽(tīng)的音樂(lè)再來(lái)一遍好不好?

中班運(yùn)西瓜教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑,對(duì)西瓜產(chǎn)生科學(xué)探索的欲望。

2.通過(guò)實(shí)地觀察和詢(xún)問(wèn),了解西瓜的一些生長(zhǎng)習(xí)性,豐富感性經(jīng)驗(yàn)。

3.產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣,養(yǎng)成積極思考、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度

活動(dòng)準(zhǔn)備

記錄表人手一張(分為疑問(wèn)、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分)、筆、和常樂(lè)西瓜種植地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系。

活動(dòng)過(guò)程

1.互相交流,喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

師:西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果,那么,關(guān)于西瓜,你們知道一些什么秘密呢?

幼:西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。

西瓜里面有白籽和黑籽,白籽可以吃,黑籽不可以吃。

西瓜有黃西瓜、紅西瓜,還有無(wú)籽西瓜。

西瓜是長(zhǎng)在地上,不是長(zhǎng)在樹(shù)上的。

夏天的西瓜最好吃,有的西瓜有催熟劑,不好吃?!?

2.鼓勵(lì)提問(wèn),了解幼兒想知道的。

師:你們說(shuō)得真好!那么,有關(guān)西瓜,你們還想知道些什么呢?

幼:西瓜有沒(méi)有根?

西瓜為什么長(zhǎng)在泥土里,不是樹(shù)上?

為什么西瓜里面有的籽是白的,有的籽是黑的?

為什么西瓜會(huì)有那么多的汁?

西瓜的葉子是什么樣的?

西瓜是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?……

師出示記錄表,請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的圖象、符號(hào)把自己的問(wèn)題記錄在“疑問(wèn)”一欄中。

3.參觀西瓜地,觀察詢(xún)問(wèn),豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。

教師事先做好充分的準(zhǔn)備,安排專(zhuān)人進(jìn)行集體介紹,然后請(qǐng)幼兒自由觀察農(nóng)民伯伯(阿姨)的勞動(dòng),邊觀察邊提問(wèn)。

邊觀察發(fā)現(xiàn),邊完成記錄表的另外兩欄:答案和新發(fā)現(xiàn)。

專(zhuān)門(mén)的介紹員對(duì)他們的種植地(暖棚種植、西瓜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、西瓜的經(jīng)濟(jì)效益等)作了完整的介紹,幼兒邊聽(tīng)邊做適當(dāng)?shù)挠涗?。然后?qǐng)幼兒提問(wèn),介紹員做一定的解答。

接下來(lái)我們來(lái)到大棚里面,自由觀察,這是幼兒最投入、最喜歡的,在這里,他們有了太多的意外發(fā)現(xiàn)和驚喜。

他們看到一個(gè)奶奶在剪枝,就連忙問(wèn):“綠綠的枝條長(zhǎng)得這么好,為什么要剪掉呀?”奶奶告訴我們:“枝條太多了,會(huì)吸收掉很多的營(yíng)養(yǎng),所以要剪掉一些,這叫整枝。”這時(shí),奶奶順手把一個(gè)比拳頭小一點(diǎn)的西瓜也摘了下來(lái),正好被樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn),奇怪地問(wèn):“西瓜怎么摘下來(lái)了呀,它還要長(zhǎng)呢?!绷硗獾暮⒆右矞愡^(guò)來(lái)說(shuō):“真是太可惜了?!蹦棠绦πφf(shuō):“一棵西瓜上可以結(jié)出許多的西瓜,摘掉一些,另外一些就能長(zhǎng)得又大又甜?!?

一位大媽手里拿著花,正在那里擺弄著,潔潔大叫起來(lái):“哎呀,怎么把花采下來(lái)了呀?”大媽一邊說(shuō)一邊讓孩子們圍攏仔細(xì)看她:“這是人工授粉。”我假裝驚奇地說(shuō):“原來(lái)花也分爸爸和媽媽?zhuān)屗麄兿嘤H相愛(ài)手拉手,才會(huì)結(jié)出西瓜寶寶來(lái)?!?

當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)西瓜一個(gè)個(gè)吊掛在那里,又爭(zhēng)論起來(lái):“西瓜不是長(zhǎng)在地上嗎,怎么長(zhǎng)到樹(shù)上了呢?”我引導(dǎo)孩子仔細(xì)看,到底是不是樹(shù),他們發(fā)現(xiàn)不是的,只是西瓜藤爬到了支架上,叔叔介紹說(shuō):“這樣的西瓜長(zhǎng)起來(lái)會(huì)很好看,而且不會(huì)被地上的蟲(chóng)子傷害?!?

在另外一個(gè)暖棚里,幾個(gè)農(nóng)民正在采摘、裝箱,我們趕緊跑過(guò)去,請(qǐng)他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺?shù)故呛軣嵝模茏屑?xì)地介紹了辨別的方法,最后,我想,反正接下來(lái)還要用西瓜開(kāi)展活動(dòng)的,還不如在這里買(mǎi)一些西瓜回家,于是,孩子們?cè)谶@些農(nóng)民的帶領(lǐng)下,都去親自彈瓜聽(tīng)聲,采摘了一個(gè)西瓜,高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動(dòng)。

4.互動(dòng)交流,分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。

回放參觀時(shí)拍攝的照片,和幼兒一起回憶經(jīng)歷,幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思:

讓幼兒說(shuō)說(shuō)關(guān)于西瓜的秘密和問(wèn)題,幼兒就能更主動(dòng)、積極地投入到活動(dòng)中去,因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)和問(wèn)題是孩子對(duì)科學(xué)的興趣點(diǎn),是科學(xué)情感體驗(yàn)的開(kāi)始,是對(duì)科學(xué)本身探索的開(kāi)始。

把幼兒帶到現(xiàn)實(shí)生活中去參觀、觀察、詢(xún)問(wèn),有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,豐富他們多方面的知識(shí),提高觀察的興趣,帶著問(wèn)題、帶著記錄紙去參觀,使活動(dòng)更具有目的性,這是一種主動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)方式將更有利于開(kāi)發(fā)孩子的潛能。

一次外出參觀活動(dòng),解決了幼兒心中的許多疑問(wèn)。幼兒到大自然中去觀察、去思考,在觀察中學(xué)習(xí),在探索中尋求答案??梢?jiàn),教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),充分利用自然環(huán)境的教育資源,開(kāi)發(fā)幼兒的潛能。

中班運(yùn)西瓜教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.分辨大和小的不同,學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體的大小。

2.能用身體動(dòng)作表示大和小。

3.體檢參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):小朋友們知道小和大的區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn):小朋友們玩游戲的時(shí)候分不出來(lái)大和小。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.大玩具娃娃,小玩具娃娃;大積木,小積木;大開(kāi)本圖上,

2.自制玩具卡:大西瓜和小西瓜。

3.(幼兒用書(shū).科學(xué)與數(shù)學(xué))

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入部分:用實(shí)物比較大和小。

1.教師“今天,有兩個(gè)小朋友到我們班上來(lái)做客了(出示

兩個(gè)玩具娃娃)請(qǐng)小朋友告訴老師;哪一個(gè)大,哪一個(gè)小?

2.教師;“這里有兩塊積木,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看(出示兩

塊積木)告訴老師;哪一塊大,哪一塊???。

3.教師;這里有兩本書(shū)(出示兩本書(shū))請(qǐng)小朋友仔細(xì)看??

看,告訴老師,哪一個(gè)書(shū)大,哪一個(gè)???。

4.教師;小朋友們請(qǐng)看一看,這是什么?(出示西瓜玩具

卡)請(qǐng)幼兒仔細(xì)看一看,哪一個(gè)西瓜大,哪一個(gè)西瓜小。

(二)展開(kāi)部分;游戲:“大西瓜和小西瓜”

1.用動(dòng)作表示大西瓜和小西瓜。

教師:“大畫(huà)卡上有一個(gè)大大的西瓜,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的

樣子做動(dòng)作。(請(qǐng)幼兒張開(kāi)兩臂,感受大的含義,并鼓勵(lì)幼

兒用漢語(yǔ)說(shuō)出大西瓜。

2.教師發(fā)指令,幼兒做動(dòng)作。

教師分別說(shuō)大西瓜或瓜的指令,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示。

3.分組繼續(xù)玩游戲,可以請(qǐng)幾名幼兒分別來(lái)指令。

將幼兒分為4-5組,請(qǐng)每組幼兒輪流發(fā)指令?(大西瓜或小西瓜)其他幼兒做動(dòng)作。

(三)結(jié)束部分

指導(dǎo)幼兒完成“幼兒用書(shū),科學(xué)與數(shù)學(xué)”中“請(qǐng)給大的動(dòng)

物涂上你喜歡的顏色”部分,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)大和小的認(rèn)識(shí)。

四.活動(dòng)延伸與擴(kuò)展

請(qǐng)幼兒找一找,活動(dòng)室里什么東西大,什么東西小。

五.溫馨提示

1.活動(dòng)中用到達(dá)的玩具(大玩具娃娃和小玩具娃娃等)可以

根據(jù)情況調(diào)換為其他大小區(qū)別較大的玩具。

2.玩具卡大西瓜和小西瓜,教師可以自己制作。

3.引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲感受大和小,并鼓勵(lì)幼兒表達(dá)能力

教學(xué)反思:

1活動(dòng)中用到達(dá)的玩具(大玩具娃娃和小玩具娃娃等)可以

根據(jù)情況調(diào)換為其他大小區(qū)別較大的玩具。

2.玩具卡大西瓜和小西瓜,教師可以自己制作。

3.引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲感受大和小,并鼓勵(lì)幼兒表達(dá)能力。

中班運(yùn)西瓜教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)游戲,讓幼兒練習(xí)雙手抱物、雙膝著地爬的動(dòng)作。

2、練習(xí)了平衡、鉆圈、快跑和躲閃的能力,增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、能積極地參與體育活動(dòng),遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的靈活性。

5、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、平衡木四條、拱形門(mén)四個(gè)、墊子四塊、籮筐若干(內(nèi)放球)。

2、大灰狼、豬媽媽胸飾各一個(gè),小豬胸飾人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分:小動(dòng)物齊鍛煉

1、全體幼兒聽(tīng)信號(hào),迅速站成四路縱隊(duì)。交代任務(wù),老師當(dāng)豬媽媽?zhuān)∨笥旬?dāng)小豬。

2、做模仿操:現(xiàn)在媽媽要去鍛煉身體了,請(qǐng)寶寶們跟著媽媽一起來(lái)鍛煉吧。師幼一起邊朗誦兒歌邊做操。

二、基本部分

1、游戲:“小豬學(xué)本領(lǐng)”

(1)今天媽媽要帶你們到外婆家去運(yùn)西瓜。外婆家很遠(yuǎn),要爬過(guò)草地、走過(guò)小橋、鉆過(guò)山洞才能到達(dá)。

(2)教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)“雙手抱物,雙膝著地爬的動(dòng)作”。

2、游戲:“小豬運(yùn)西瓜”

(1)老師交待游戲規(guī)則:我們運(yùn)西瓜回家的路很遠(yuǎn),如果在路上遇見(jiàn)了大灰狼,寶寶們不要害怕,看見(jiàn)大灰狼時(shí),你只要立刻蹲下不動(dòng),它就不會(huì)發(fā)現(xiàn)你們了。

(2)小豬抱著西瓜鉆過(guò)山洞、走過(guò)小橋,把西瓜一個(gè)一個(gè)運(yùn)回家。老師扮演大灰狼,當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)小豬立刻蹲下不動(dòng),隨便亂動(dòng)的小豬將被大灰狼抓走。

(3)再次游戲:比賽運(yùn)西瓜。

三、結(jié)束部分

復(fù)習(xí)游戲“切西瓜”

1、西瓜運(yùn)完了,讓我們一起來(lái)切個(gè)大西瓜嘗一嘗吧!

2、 “切西瓜”游戲:幼兒拉手成圓圈(西瓜),請(qǐng)一名幼兒邊走邊念:“切、切,切西瓜,綠的皮,紅的瓤,我把西瓜一切二,甜甜的汁水四處淌?!蹦顑焊璧耐瑫r(shí),用小手在兩人拉手處做切的動(dòng)作,念完“淌”字,全體幼兒四散跑開(kāi),切西瓜者抓住一人后,再次開(kāi)展游戲,被抓者念兒歌,切西瓜。

活動(dòng)反思:

勤勞的小豬們要把西瓜運(yùn)回家,可是要走過(guò)窄窄的獨(dú)木橋還要鉆小小的圈,途中還會(huì)有大灰狼出沒(méi),小豬們要格外小心,碰到了狼要趕快蹲下,等狼走了才能繼續(xù)往前走,歷盡艱難險(xiǎn)阻,小豬們終于把西瓜成功運(yùn)回家?;顒?dòng)是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)的,整個(gè)活動(dòng)孩子們的參與興趣很高達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。有一名幼兒因身體欠佳沒(méi)有參與到活動(dòng)中。

中班運(yùn)西瓜教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.掌握西瓜的外形特征及色彩元素。

2.嘗試用西瓜的特征和色彩創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種事物的形態(tài)。

3.根據(jù)作品大膽創(chuàng)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.素描紙,油畫(huà)棒,水溶性炫彩棒,西瓜。

2.動(dòng)畫(huà)片《西瓜太郎》的片斷。

活動(dòng)過(guò)程

1.品嘗西瓜,導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)播放動(dòng)畫(huà)片《西瓜太郎》的片斷視頻,激發(fā)幼兒對(duì)“西瓜”的創(chuàng)作產(chǎn)生興趣。

(2)觀賞西瓜,感知它的外形特征及色彩。

(3)吃西瓜,喝西瓜汁,品嘗西瓜的美味。

2.想象在酷暑的夏日跳進(jìn)西瓜汁里乘涼。

(1)教師:夏天,大家都跳進(jìn)西瓜汁里乘涼,會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?

(2)幼兒想象跳進(jìn)西瓜汁里的情景:

我變成了一個(gè)紅紅的“水人”了!

我在涼涼的西瓜汁里游泳,好舒服啊!

我爬到西瓜皮上,老滑的,我老是掉下來(lái),摔得很疼的!

我想跳進(jìn)西瓜汁里乘乘涼,我要把游泳池變成紅色的!

(3)教師根據(jù)幼兒的想象與幼兒合作創(chuàng)作作品。

3.幼兒自主創(chuàng)作,想象跳進(jìn)西瓜里的世界。

(1)幼兒創(chuàng)作過(guò)程中,教師引導(dǎo)幼兒注意運(yùn)用西瓜的元素色。

(2)提醒幼兒從多科一角度進(jìn)行想象,不要雷同。

4.講述自己的西瓜歷險(xiǎn)記。

提供平臺(tái)讓幼兒講述自己作品中的西瓜歷險(xiǎn)故事。

【評(píng)析】

活動(dòng)內(nèi)容和孩子的生活聯(lián)系緊密,他們有充足的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,最有趣的地方在于孩子通過(guò)想象體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂(lè)趣,提高了運(yùn)用色彩的能力。