拆禮物教案5篇

時間:2022-10-03 作者:Kris 備課教案

教案是教師為了保證上課進度預(yù)先撰寫的書面表達,做為一名經(jīng)驗豐富的教師,你寫教案的能力一定十分好,范文社小編今天就為您帶來了拆禮物教案5篇,相信一定會對你有所幫助。

拆禮物教案5篇

拆禮物教案篇1

活動目標(biāo):

1、了解禮物的意義

2、學(xué)習(xí)包裝和裝飾禮物。

3、體驗贈送和接受禮物的樂趣。

4、樂于探索、交流與分享。

5、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動準(zhǔn)備:幼兒用書、掛圖、用紙包著的神秘禮物;彩色膠帶、色紙、畫筆、剪刀等

幼兒中班社會教案《神秘禮物》

活動過程:

1、與幼兒一同欣賞掛圖《我喜歡……我會……》,結(jié)合幼兒用書中的內(nèi)容,請幼兒想想自己對喜歡的人會做什么,與圖中是否一樣。

2、告訴幼兒,老師今天收到一個神秘禮物。向幼兒展示經(jīng)過包裝裝飾的神秘禮物,請幼兒自由猜測里面是什么。

3、打開神秘禮物,讓幼兒體驗里面的禮物與猜測的是否吻合的驚喜或遺憾的心情。

4、與幼兒一起談?wù)摱Y物的意義。

(1)你們收到過獎品嗎?

(2)收到禮物的時候,心情是什么樣的。

(3)在什么時候,什么情況下會贈送禮物或收到禮物呢?

5、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗,談?wù)勛约合虢o誰送禮物。

6、將幼兒分組,采用不同材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后可以幫助他們寫好卡片,然后將禮物分送給自己喜歡的人。

教學(xué)反思

1、材料禮物盒的準(zhǔn)備不夠合理孩子打開時比較麻煩

2、個別幼兒在數(shù)物對應(yīng)上經(jīng)驗欠缺

拆禮物教案篇2

活動目的:

1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

2.創(chuàng)造性地設(shè)計花的禮物,使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。

3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準(zhǔn)備:

場地布置(花仙子的花園)

金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

活動流程:

觀察環(huán)境,引出主題—觀察嘗試,操作發(fā)現(xiàn)—自我創(chuàng)造、描述構(gòu)思—情感激發(fā)

一、觀察環(huán)境,感知花的美

1、帶入場地:今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩,好嗎?

2、觀察環(huán)境:你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?

看見花你感到怎么樣?

二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途

1、出示花的禮物:花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物,我們一起來看看好嗎?

2、幼兒觀察、品嘗花的禮物

(1)提問:你們認(rèn)識這些禮物嗎?它是怎么用的?

(2)教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

3、逐個提問:這是什么?可以用來做什么?

4、小結(jié)花的用途

提問:花還可以做什么?

(1)做藥

(2)可以吃

(3)泡茶喝

(4)用花做好看的裝飾品。

(5)清香空氣

(6)可以美容……

三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

1、觀察花仙子的花朵頭箍:花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?

2、提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準(zhǔn)備了紙筆,請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽,你做了什么花的禮物,準(zhǔn)備送給誰。

3、幼兒繪畫:花的禮物

4、幼兒描述自己的創(chuàng)造。

四、情感激發(fā)

你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對待花?(環(huán)保教育)

教學(xué)反思:

引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

拆禮物教案篇3

設(shè)計意圖

西班牙超現(xiàn)實主義畫家米羅的畫作,洋溢著自由天真的氣息,表現(xiàn)出孩童般的純樸天真。他的畫中往往沒有明確具體的形,顏色也非常簡單。這些風(fēng)格特點與孩子的審美情趣和美術(shù)心理特點極為契合,從這個角度來說,米羅的畫作是他貢獻給孩子的精神瑰寶。

活動目標(biāo)

1.發(fā)現(xiàn)米羅作品中點、線、色塊等基本元素的特點,初步感知米羅作品的風(fēng)格。

2.樂意大膽想象、表達對作品的感受,體驗欣賞名畫帶來的愉悅。

3.嘗試運用剪貼、添畫、噴畫等方法大膽創(chuàng)作具有米羅特色的作品,體驗想象、創(chuàng)作帶來的快樂與成就感。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有過欣賞美術(shù)大師作品的經(jīng)驗,能大膽表達對作品的感受。

物質(zhì)準(zhǔn)備:米羅畫像及米羅作品ppt,米羅作品中的抽象色塊人手一塊,幼兒合作作畫的大畫紙四張,展板四塊。彩色卡紙邊角料、剪刀、漿糊、棉簽、水筆各若干。

活動過程

1.“送禮物”導(dǎo)入活動,引發(fā)初步的想象。

導(dǎo)人語:丁老師給你們帶來了一件特別的禮物,猜猜看會是什么。

(1)自由結(jié)伴猜想。提導(dǎo)語:你的小精靈像什么?跟好朋友說說,也讓好朋友猜猜。

(2)集中交流分享。提問:誰來告訴大家你的小精靈像什么?

(3)將小精靈送到畫紙上,幼兒分成四人一組。

指導(dǎo)語:這些小精靈很有趣哦,現(xiàn)在請你們把小精靈送到這幾張畫紙上,每張紙上4個小精靈。

2.借助ppt介紹畫家米羅。

點擊ppt,出現(xiàn)米羅畫像。提問:有人認(rèn)識他嗎?

小結(jié):他叫米羅,是西班牙著名的畫家。他一生畫了許多畫,他的畫很特別,很有趣,能帶給我們豐富的想象,全世界許多的大人、小孩都喜歡他的畫。

3.欣賞米羅作品,了解表現(xiàn)特點。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察想象畫面內(nèi)容,初步感知夸張變形的表現(xiàn)風(fēng)格。

指導(dǎo)語:米羅爺爺在這幅畫上都畫了些什么?你看到了什么?在哪里?指給大家看看,和真的人一樣嗎?哪兒不一樣?哦,他把人的頭畫得比身體還大,他用的是夸張、變形的畫法。再找找,還有哪里也畫得很夸張?你還看到了什么?指給大家看看。和真的動物一樣嗎?他用的是夸張變形的手法,這些夸張變形的人和動物給你什么感覺?

(2)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)米羅畫中點、線、色塊及“米”字的風(fēng)格元素。

指導(dǎo)語:畫中除了有可愛的小精靈色塊,還有什么?(若幼兒發(fā)現(xiàn)不了,可點擊超鏈接“點子圖”)這些點子一樣大小嗎?都是什么顏色的?除了許多大大小小的黑色點子,還有什么?(可點擊超鏈接“線條圖”)你看到了什么樣的線條?這根彎彎曲曲的線條畫出了什么?有不同的看法嗎?和真的一樣嗎?是用的什么方法?再看看,還有什么特別的?(指著“米”字)這個圖形像我們中國的一個漢字,誰認(rèn)識?畫中用了哪些好看的顏色?你喜歡嗎?為什么?

小結(jié):米羅爺爺?shù)漠嬚媸翘貏e,有用色塊、線條畫成的夸張變形的人和動物,有許多大大小小的點子,還有許多標(biāo)志性的、像小雪花一樣的“米”字呢。

(3)欣賞多幅畫作,再次感受米羅畫的風(fēng)格特點。

提問:這些畫上又有哪些有趣的內(nèi)容?和剛剛一幅畫有哪些一樣的地方?你最喜歡哪一幅?為什么?這些畫有什么一樣的地方?

4.合作創(chuàng)作,教師適時鼓勵和引導(dǎo)。

(1)提出創(chuàng)作要求。指導(dǎo)語:待會兒,四個人一組合作,可以用剪刀和卡紙變出你心中的小精靈色塊貼到畫紙上,也可以用水筆在畫紙上畫出有趣的點子、線條和“米”字。

(2)幼兒分組合作剪貼、添畫。

(3)嘗試噴畫,進一步體驗創(chuàng)作的快樂。指導(dǎo)語:丁老師這兒還有一樣神奇的用具,它會讓我們的畫變得更漂亮哦。噴嘴對著畫紙摁一摁,哇,許多隱隱約約的彩色霧團,像夢幻世界。你們來試試吧。

5.欣賞作品,體驗創(chuàng)作的快樂。

提問:你們的畫有什么特別的地方?你最喜歡哪幅畫?為什么?

活動延伸

將米羅作品陳列于活動室墻上,供幼兒自由欣賞。在活動區(qū)提供筆、卡紙等材料供幼兒自南創(chuàng)作。

拆禮物教案篇4

活動目標(biāo):

1、通過送禮物等游戲的方式,認(rèn)識大小標(biāo)記及其特征。 2、學(xué)習(xí)用目測的方法比較物體大小。 3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備:

1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各??

2、各類大小不同的物品:幼兒人手一份、教師處若干 3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

活動過程:

1、導(dǎo)入?!敖裉?,老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。我說‘請起立’,你就說‘我起立’;我說‘請坐下’,你就說‘我坐下’,試試看好嗎?”

2、“今天,有兩位客人和我們一塊兒做游戲?!?/p>

1出示大娃娃?!斑@是大大,我們拍拍大大,對它說句話好嗎?”(大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你!)“請起立”“我們一起說‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上動作)

2出示小娃娃。“這是小小,我們也和小小打個招呼好嗎?”(小小你好!小小我請你喝水!小小我跟你玩?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

3、游戲:給大大、小小坐椅子。 “這兒有兩把椅子,看看它們一樣嗎?”(不一樣。一把大、一把?。拔艺埓蟠蠛托⌒∽巫?,誰來幫助它們?”

小結(jié):大大坐大椅子,小小坐小椅子。

4、幼兒送禮物要求:幼兒能在目測比較出禮物的大小后,將對應(yīng)的送給客人,并能講一句話。

(1) 教師提供,個別幼兒進行。

1相同的兩件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

2相同的三件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

3從許多同類的東西中(每類3---4個)找出大小不同兩件東西,比較后,大的送給大大,小的送給小小。

(2) 每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

(3) 將大大小小送回相應(yīng)的家,幼兒在娃娃家游戲。

拆禮物教案篇5

活動目標(biāo):

1、通過欣賞散文,感受散文的內(nèi)容和意境。

2、通過欣賞散文的優(yōu)美詞句,豐富詞語:失望、談天;能用“有的……有的……”的句式說話。

3、通過欣賞散文,了解下雪對人類的好處。

4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

活動準(zhǔn)備:

1、課件:散文《冬姑娘的禮物》。

2、冬姑娘圖片一張(一面是笑臉一面是失望的臉)。

3、、字卡:失望、談天;字條:有的……有的……。

活動過程:

一、產(chǎn)生興趣、引出課題

播放課件:(禮物盒)說:“昨天老師收到了一份冬姑娘送來的禮物,小朋友想不想知道?”打開禮物盒,引出課題。

二、結(jié)合課件,配樂完整欣賞散文《冬姑娘的禮物》,初步感受散文內(nèi)容。

提問:冬姑娘帶來的禮物是什么?(雪)聽完這篇散文后,你有什么感覺?

三、結(jié)合課件,分段欣賞散文,進一步讓幼兒理解散文內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語:失望、談天;能用“有的……有的……”句式說話。

1、欣賞第一部分(第一、二自然段)。

師:冬姑娘認(rèn)為人們一定會喜歡她的禮物,是真的嗎?

2、欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。

提問:

⑴、誰不喜歡她?為什么?

⑵、她見人家不喜歡她,她覺得怎么樣?(出示“失望”的字卡)請幼兒做出“失望”的表情。

⑶、有誰喜歡她?為什么?

⑷、她看見幾位農(nóng)民在做什么?(出示“談天”的字卡)

3、欣賞第三部分(第七自然段到最后)。

提問:冬姑娘來到哪里?看到了什么?(出示字條“有的……有的……)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“有的……有的……”句式,并用此句式說話。

四、結(jié)合課件,再次完整配樂欣賞散文,學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。

討論:散文中用了許多優(yōu)美的詞語、句子來贊美冬姑娘,你最喜歡哪一句?(出示冬姑娘的卡片)

五、請幼兒談?wù)勏卵θ祟愑惺裁春锰帯?/p>

活動延伸:

幼兒邊聽散文邊作畫。

《冬姑娘的禮物》反思:

1、細(xì)節(jié)決定成敗。

我在活動中出示的字條“有的……有的……”后面只有三個點,而且點的位置在字的下方。其實我在課前準(zhǔn)備時就知道這是錯誤的,可是為了方便能在一張紙上打印就忽略了,認(rèn)為沒有多大關(guān)系。

活動結(jié)束以后基教科的`章建升科長就提出了疑問。園長也提出了越是細(xì)節(jié)越要注意,細(xì)節(jié)能決定一堂課的成敗。為此我也吸取了教訓(xùn),在教育幼兒方面容不得教師有半點馬虎和怠慢,不然很有可能會影響孩子的一生。

2、教師的提問要簡潔明了,語言要富有感染力。

活動中,教師應(yīng)該充分利用每一次提問與回應(yīng),讓幼兒在與教師的互動中,進行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動,應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時,靈活的生成與調(diào)整。

也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中,幼兒的經(jīng)驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗,考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題,進而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問,即我們所說的追問。所以,我覺得,老師的提問應(yīng)該落腳在對孩子的關(guān)注、了解,在活動前要多想、多思考。我在這次活動中把握的比較好。

3、教師要感情的投入。

教師具有良好的語言素質(zhì)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外,還有重要的一點就是,要站在孩子的角度去演繹作品,感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關(guān)鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個較完善的設(shè)計,有畫面的沖擊,有音樂的渲染,再加上教師的全情投入,相信演繹的效果也會更好,孩子也更投入。但是我那天因為有些緊張,所以在這方面做的還不夠。