小班念兒歌教案優(yōu)秀7篇

時(shí)間:2022-12-15 作者:Iraqis 備課教案

我們寫教案的時(shí)候就是對(duì)即將要上的課程進(jìn)行事先的模擬,結(jié)合課堂主題的教案對(duì)于我們提升課堂效率才是有幫助的,下面是范文社小編為您分享的小班念兒歌教案優(yōu)秀7篇,感謝您的參閱。

小班念兒歌教案優(yōu)秀7篇

小班念兒歌教案篇1

一.活動(dòng)目標(biāo)

1. 樂(lè)于學(xué)兒歌,能愉快地和大家一起說(shuō)兒歌。

2. 樂(lè)于參加“找朋友”的游戲,享受集體游戲的樂(lè)趣。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備

花兒、蝴蝶、蜜蜂的頭飾。

幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的兒歌。

三.活動(dòng)過(guò)程

1. 談話導(dǎo)入。

提問(wèn):花兒喜歡跟誰(shuí)做朋友?

2. 出示幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的兒歌。

師:我們一起來(lái)聽一聽兒歌《和昆蟲做朋友》。聽一聽花兒都和哪些昆蟲做朋友?

3. 教師示范朗誦兒歌,讓幼兒完整地欣賞。

提問(wèn):1.兒歌的名字是什么?2.誰(shuí)跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友?(花兒。)3.為什么花兒是蝴蝶和蜜蜂的好朋友?(花兒給蝴蝶和蜜蜂提供食物。)

4. 請(qǐng)幼兒戴上花兒、蝴蝶和蜜蜂的頭飾玩“找朋友”游戲,“蝴蝶”和“蜜蜂”需分別找“花兒”,二人一組,手拉手說(shuō)兒歌,當(dāng)說(shuō)完兒歌后,他們可以找另一朵“花兒”做朋友。

四.教師小結(jié)

附:和昆蟲做朋友

花兒和蝴蝶是好朋友,

花兒和蜜蜂是好朋友,

好朋友,招招手,

來(lái)玩游戲不要走。

小班念兒歌教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”

2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習(xí)慣,萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣,感受詩(shī)歌里動(dòng)物的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、視頻

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀看課件理解兒歌內(nèi)容。

1.今天很多我們幼兒園的老師來(lái)聽我們上課,還有很多的小動(dòng)物也來(lái)了,我們一起來(lái)看看吧!動(dòng)畫視頻引起幼兒興趣。

提問(wèn):剛才都看到了那些小動(dòng)物?(出示圖片:小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉)

2.聽一聽,兒歌里他們誰(shuí)做的對(duì),誰(shuí)做的不對(duì)。(教師示范兒歌)

3、請(qǐng)幼兒用“”“”表示出誰(shuí)做的對(duì),誰(shuí)做的不對(duì)。為什么小花貓做的對(duì)?

(1)小花貓是怎么走路的呢?(輕輕的、沒(méi)有聲音)我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”,小花貓走路腳步輕輕靜悄悄!你們會(huì)靜悄悄走路嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)走一走(走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄)

(2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢?(橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走)我們也也已也用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“橫沖直撞”,和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好,(不好)不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

(3)重復(fù):走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄,不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

2、請(qǐng)幼兒用“”

“”表示出誰(shuí)做的對(duì),誰(shuí)做的不對(duì)。為什么小白鵝坐的對(duì)?

(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小白鵝是怎么坐的。

(坐的很好、很端正、很直)那老師這樣坐對(duì)不對(duì)呢?(對(duì))老師挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)大白鵝坐,看誰(shuí)學(xué)得好得,挺起了胸膛,精神好的。

(坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好)

(2)那大青蝦又是怎樣坐的(坐的彎彎的,馱著背,彎著腰老師邊做動(dòng)作)我們小朋友如果坐在小椅子上的時(shí)候像大青蝦一樣,那長(zhǎng)大以后就會(huì)變成駝背,那能不能向大青蝦學(xué)習(xí)(不能)不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

(3)重復(fù):坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好,不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

3、那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的,我們一起來(lái)聽聽!播放百靈鳥和烏鴉的聲音,讓幼兒判斷哪個(gè)聲音好聽?用“”“”表示出。

(1)百靈鳥唱歌的聲音怎么樣?(好聽)我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō),美妙,和老師讀一遍美妙!那我們唱歌的時(shí)候要學(xué)百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀!唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙!

(2)那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣!這種聲音好聽嗎?小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫,聲音很難。不要學(xué)那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫!

(3)重復(fù):唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙!不要學(xué)那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫!

二、學(xué)習(xí)兒歌

1.看圖,教師完整朗誦。

提問(wèn):兒歌的名字叫什么(學(xué)好樣)完整的把兒歌的名字說(shuō)一遍。

2.看圖,教授兒歌。

你們想學(xué)念這首兒歌嗎?那小朋友輕輕的跟著老師一起來(lái)念兒歌吧!

3.以比賽形式繼續(xù)激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌的興趣。

三、活動(dòng)延伸

1、我們應(yīng)該向兒歌里的誰(shuí)學(xué)習(xí)呀?。▽?duì)我們走路要小花貓腳步輕輕靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝挺起胸膛精神好。唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙)。

2、我們班也有很多好樣我們學(xué)習(xí),你們想想我們班上的那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)他的什么好樣呢?(對(duì)這些都是值得我們學(xué)校的好樣?。┰谖覀兩磉吅糜押芏嘀档梦覀儗W(xué)習(xí)的好樣!大家去想一想、看一想,下次再告訴老師。

活動(dòng)反思:

孩子年齡尚小,并不知道什么該做什么不該做。什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。為此我設(shè)計(jì)了《學(xué)好樣》這一活動(dòng)。

首先提問(wèn)導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣;其次通過(guò)多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,而形象生動(dòng)的課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌,播放課件同時(shí)也學(xué)習(xí)了重點(diǎn)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等,使幼兒對(duì)兒歌的內(nèi)容基本掌握并理解了;最后輔助動(dòng)作讓幼兒重復(fù)念兒歌,來(lái)加深對(duì)兒歌的印象。通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)則意識(shí)。

小班念兒歌教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

2、指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),仿編兒歌的中間部分。

3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、音樂(lè)《螞蟻搬豆》,小螞蟻頭飾一個(gè)、字卡槽一塊

2、小圖片:螞蟻(六張)、飯兩(張)、抄青菜、一雙竹筷、問(wèn)號(hào)(三張)

3、實(shí)物:白米飯一碗、一碟抄青菜,一雙竹筷

4、拱門四個(gè),籃子四個(gè),紙球若干

活動(dòng)過(guò)程:

1、音樂(lè)入場(chǎng)。

師:今天天氣真好,我們一起出去走走吧!

一、情境游戲逗螞蟻,引起幼兒的興趣。

1、喊一喊

師:小朋友,今天我們要請(qǐng)一位客人來(lái)玩游戲,猜猜它是誰(shuí)?

師:誰(shuí)能把它喊到身邊來(lái)?(螞蟻來(lái)呀來(lái))

(另一位老師扮演螞蟻躲到一邊搖搖頭)

師:螞蟻不肯過(guò)來(lái),我們要想一個(gè)辦法逗逗它,拿什么來(lái)逗它呢?(引導(dǎo)幼兒用"螞蟻來(lái)呀來(lái),我請(qǐng)你吃蘋果/香蕉······)

2、初步理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

師:看,李老師給螞蟻準(zhǔn)備了什么好吃的?

(出示實(shí)物飯、菜、筷子)

師:這是什么?什么飯?(白米飯)什么菜?(炒青菜)什么筷子?(小木筷)

(引導(dǎo)幼兒一起來(lái)逗螞蟻)

幼:螞蟻來(lái)呀來(lái)。

(師扮演螞蟻搖頭):嗯,不來(lái)不來(lái)。

幼:來(lái)吃飯,快快來(lái)吃飯。

師(扮演螞蟻):什么飯?

幼:白米飯。

師:什么菜?

幼:炒青菜。

師:什么筷?

幼:小木筷。

師(扮螞蟻來(lái)到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動(dòng)作,然后眉頭一皺):吃不完,怎么辦?(幼兒自由回答)

(教師扮演螞蟻邊搬東西搬念兒歌"吃不了,往回搬, 哼唷哼唷搬得歡。")

師:小螞蟻搬東西的時(shí)候,說(shuō)了什么?("吃不了,往回搬, 哼唷哼唷搬得歡。")

3、幼兒完整欣賞兒歌,學(xué)習(xí)兒歌。

師:老師把逗螞蟻編成了一首兒歌,我們一起來(lái)聽聽。

(教師出示小圖片,有節(jié)奏的朗誦兒歌)

師:這里有一只螞蟻,你們也來(lái)逗逗它(引導(dǎo)幼兒看圖完整朗誦兒歌2遍)

5、幼兒分角色表演兒歌。

將幼兒分成兩組,一組扮演螞蟻躲在洞里(拱門)一組在拱門對(duì)面扮演逗螞蟻的人。兩組一問(wèn)一答表演。

三、替換兒歌中的飯菜名稱

1、師:大家想一想,如果我們要再請(qǐng)螞蟻來(lái)做客,還可以準(zhǔn)備些什么飯菜?

幼:紅豆/蛋炒飯/揚(yáng)州炒飯/白米飯/黑米粥……

幼:炒菠菜/紅燒肉……

(教師引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編到兒歌里,大家一起念。)

2、師:小朋友回到家里還可以編編新的兒歌,和爸爸媽媽一起玩玩這個(gè)游戲。

附:兒歌《逗螞蟻》

螞蟻來(lái)呀來(lái),

快快來(lái)吃飯。

什么飯?白米飯。

什么菜?炒青菜。

什么筷?小竹筷。

吃不了,往回搬,

哼唷哼唷搬得歡。

教學(xué)反思:

?逗螞蟻》這首詩(shī)歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯,短小精練又生動(dòng)活潑。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引幼兒的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

在第一次教學(xué)過(guò)程中,我分成了三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣,通過(guò)猜一猜:“小朋友,今天我們要請(qǐng)一位客人一起來(lái)做游戲,猜猜它是誰(shuí)?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中他們的注意力。再通過(guò)喊一喊,逗一逗,設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”,引導(dǎo)幼兒充分展開想象,理解兒歌內(nèi)容,并熟悉兒歌句式“ 螞蟻來(lái)呀來(lái)”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個(gè)環(huán)節(jié)中,我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,啟發(fā)幼兒分別對(duì)“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進(jìn)行聯(lián)想,達(dá)到了兩個(gè)目的:一是加深了幼兒對(duì)螞蟻體型小、力氣小的印象:二是發(fā)揮了移情作用,讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂(lè)的事。在試上時(shí),情況并不樂(lè)觀,出現(xiàn)幼兒對(duì)兒歌感興趣,但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。

主要原因是幼兒不知道哪些是問(wèn)哪些是答。因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒帶著“哪些是問(wèn)的”這一問(wèn)題聽兒歌。并在分配角色時(shí),教師用“請(qǐng)”的手勢(shì)作為提醒,幫助幼兒理解。小小的一個(gè)手勢(shì)能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演,小班幼兒年齡小,較容易進(jìn)入游戲情境,但主動(dòng)性往往不夠,因此我設(shè)計(jì)了讓沈老師帶領(lǐng)參與,教師的參與起著一種示范,又能幫助幼兒順利開展游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動(dòng),讓幼兒在課后跟好朋友、家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)。

由于是精選的活動(dòng),因此我覺(jué)得在課的設(shè)計(jì)上都很好。但是在活動(dòng)中,教師的語(yǔ)言還有待優(yōu)化(如:我引用了“螞蟻老師”逗得臺(tái)下一片歡笑聲。課后,師傅說(shuō)原話可以改為“今天來(lái)了這么多老師,我們請(qǐng)他們來(lái)當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng))。

小班念兒歌教案篇4

設(shè)計(jì)背景

在農(nóng)村,家長(zhǎng)不重視幼兒口腔衛(wèi)生,沒(méi)有養(yǎng)成從小刷牙的習(xí)慣,所以我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的幼兒有很多有齲齒和牙垢現(xiàn)象,這可能是經(jīng)常不刷牙,不能正確保護(hù)牙齒導(dǎo)致的。為了讓幼兒從小養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣,認(rèn)識(shí)到保護(hù)牙齒的重要性,養(yǎng)成常刷牙、勤漱口的習(xí)慣,我特設(shè)計(jì)了教兒歌《刷牙》的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1。讓幼兒學(xué)會(huì)兒歌《刷牙》,并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)刷牙的內(nèi)容。

2。教育幼兒從小養(yǎng)成刷牙、漱口的習(xí)慣,知道保護(hù)牙齒的重要性。

3。教會(huì)幼兒正確的刷牙方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓幼兒按兒歌的內(nèi)容記住刷牙的方法,并每天堅(jiān)持刷牙,養(yǎng)成常刷牙、勤漱口的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1。每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)新牙刷、一面小鏡子。

2。教師搜集吃過(guò)巧克力、黑芝麻糖后的牙齒照片和有齲齒、牙垢的照片。

3。兒歌《刷牙》的dvd光盤。

4。牙齒大模型。

活動(dòng)過(guò)程

一、開始部分

1。照鏡子

問(wèn)題:看看自己的小牙齒長(zhǎng)得什么樣?有沒(méi)有不同的、特殊的小牙齒呀?

幼兒匯報(bào)后師指出班級(jí)幼兒齲齒、牙垢的實(shí)際情況

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(1)問(wèn)題:看看平時(shí)我們吃過(guò)東西后的牙齒是怎樣的?

幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn):牙變黑了。

(2)問(wèn)題:再看看這些牙怎么了?(師出示齲齒、牙垢的照片)

幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn):牙壞了、臟了。

(3)根據(jù)兩組照片,引發(fā)幼兒關(guān)于保護(hù)牙齒的討論?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出刷牙、漱口等方法

3。想辦法:

問(wèn)題:平時(shí)你刷不刷牙呀?怎樣刷牙呀?你會(huì)嗎?

請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范。

老師拿出牙齒大模型和大牙刷來(lái)進(jìn)行實(shí)物演示。

二、活動(dòng)部分

今天老師教大家一個(gè)兒歌《刷牙》,你們要認(rèn)真聽、用腦記,看看誰(shuí)最先記住。

1。教師播放兒歌《刷牙》

問(wèn)題:聽一聽兒歌中是怎樣刷牙的?

2。教師帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)。

3。讓幼兒跟著播放一起學(xué)習(xí)

4。讓幼兒邊做刷牙的動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。

問(wèn)題:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌里告訴我們應(yīng)該怎樣刷牙才能刷的干干凈凈?

引導(dǎo)幼兒匯報(bào)

5。師幼再一起背背兒歌

三、游戲部分

將幼兒分成兩組扮演上下兩排牙齒,教師在當(dāng)中用教具大牙刷幫助“兩排牙齒"刷牙,讓幼兒根據(jù)大牙刷的方向有節(jié)奏的扭動(dòng)身體,說(shuō)完最后一句兒歌再笑著露出自己的小牙。

四、鞏固部分

讓幼兒用自己的小牙刷實(shí)地刷一遍牙。

五、延伸部分

除了刷牙,還有什么辦法保護(hù)牙齒?引導(dǎo)幼兒匯報(bào)后師小結(jié):不吃過(guò)硬、過(guò)甜、過(guò)冷、過(guò)熱、過(guò)酸的食物,睡前不吃零食、不吃糖,定期檢查牙齒等。

教學(xué)反思

1。對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思:本節(jié)課由于有牙齒的實(shí)物模型和照片,孩子們活動(dòng)的積極性都很高,都能積極自主的參與活動(dòng)過(guò)程,也能用肢體語(yǔ)言來(lái)表示刷牙的動(dòng)作。在師幼互動(dòng)交流中,孩子們能大膽的說(shuō)出自己的想法,很有思想,這也在我意料之外,我總以為孩子小,放不開,沒(méi)有想到孩子對(duì)兒歌很感興趣,記得快、動(dòng)作可愛(ài),輕松的學(xué)會(huì)了如何刷牙。以后我要以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展,讓孩子們真正成為教育活動(dòng)的主體。

2。對(duì)教學(xué)效果的反思:從教學(xué)效果看很好。孩子們都知道了刷牙的方法,也意識(shí)到刷牙能保護(hù)牙齒。在鞏固練習(xí)時(shí)有齲齒和牙垢的孩子刷的更認(rèn)真。而且課下孩子們都說(shuō)以后要天天堅(jiān)持刷牙、漱口保護(hù)好自己的小牙。但本節(jié)課也存在著不足,在教學(xué)時(shí)間的分配上還不夠科學(xué)合理,游戲的時(shí)間短了,以后要盡量多領(lǐng)幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。

?小班兒歌“刷牙”教案與反思》摘要:巧克力、黑芝麻糖后的牙齒照片和有齲齒、牙垢的照片。

3。兒歌《刷牙》的dvd光盤。

4。牙齒大模型。 活動(dòng)過(guò)程 一、開始部分 1。照鏡子 問(wèn)題:看看自己的小牙齒長(zhǎng)得什么樣?有沒(méi)有不同的、特殊的小牙齒呀? 幼兒匯報(bào)后師。

小班念兒歌教案篇5

一.活動(dòng)目標(biāo)

理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

豐富疊詞:彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。

喜歡朗讀兒歌,感受兒歌的詼諧與幽默。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖,頭飾。

動(dòng)物圖片(鳥兒、蝸牛、老鼠)。

三.活動(dòng)過(guò)程

1. 出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖。

師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看這座橋,和我們平時(shí)的橋有什么不一樣呢?今天老師帶來(lái)一首好聽的兒歌,請(qǐng)小朋友們聽一聽,想一想,這是一座什么樣的橋?誰(shuí)喜歡它?誰(shuí)害怕它?

2. 教師示范朗誦兒歌,讓幼兒完整地欣賞。

提問(wèn):兒歌的名稱是什么??jī)焊枥镏v了哪些小動(dòng)物?他們見了橋之后做了什么事?

3. 教師邊操作圖片邊示范朗誦兒歌。

提問(wèn):鳥兒飛到橋上做什么?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿:歇歇腳)

提問(wèn):蝸牛在橋下怎么走?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿:慢慢跑)

提問(wèn):老鼠見了橋是怎么做的?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿:快快逃)

4. 幼兒完整地欣賞兒歌

5. 討論:這是一座什么樣的橋?誰(shuí)會(huì)害怕這座橋?

小結(jié):彎彎腰,造座橋,有人害怕有人愛(ài),不是橋,不是橋,哈哈,原來(lái)是只大花貓。

6. 幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

(1)教師邊做動(dòng)作邊示范朗誦。

(2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊跟讀。

四.結(jié)束

游戲活動(dòng):造橋。

幼兒兩人一組造橋,其他幼兒從橋下鉆過(guò),體驗(yàn)搭橋和過(guò)橋的樂(lè)趣。

附:【兒歌】

彎彎腰

彎彎腰,造座橋,

鳥兒飛來(lái)歇歇腳,

蝸牛橋下慢慢跑,

老鼠見了快快逃。

不是橋,不是橋,

那是一只大花貓。

小班念兒歌教案篇6

活動(dòng)內(nèi)容:小班語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒能夠理解兒歌的基本內(nèi)容,并嘗試仿編兒歌。

2、幼兒能夠在兒歌中發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹”、“串”、“飄”、“爆”。

3、游戲中體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,并仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、動(dòng)物圖片、小朋友圖片、大小泡泡圖片。

2、吹泡泡用具。

3、吹泡泡音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀看圖片,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

1、談話,看圖片,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

師:今天呂老師給你們帶來(lái)了一些好看的圖片,我們一起來(lái)看一看。你們?cè)趫D片上看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一串,一個(gè)挨著一個(gè)連起來(lái)的泡泡,看起來(lái)像一串糖葫蘆)

師:咦!你們認(rèn)為這些泡泡是怎么來(lái)的呢?(理解動(dòng)詞“吹”,并發(fā)準(zhǔn)音)

師:請(qǐng)小朋友猜猜這些泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的?(幼兒自由發(fā)表意見)

2、熟悉兒歌的基本內(nèi)容(邊出示圖片邊說(shuō)兒歌)

師:讓我們看看到底是誰(shuí)在吹?

師:他有一個(gè)好聽的名字叫《嘟嘟熊》

師:嘟嘟熊吹泡泡,他吹出的泡泡是什么樣子的?(說(shuō)出泡泡的樣子,像什么?還像什么?)

師:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,那我們來(lái)看看,他還會(huì)吹出什么樣的泡泡。(出示一張有一個(gè)大泡泡的圖)

師:這次他吹出了什么泡泡?(引導(dǎo)幼兒比較泡泡的大小)

師:大泡泡漂亮嗎?

師:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,又吹出了一個(gè)大泡泡,我們來(lái)看看,嘟嘟熊還會(huì)不會(huì)吹出不一樣的泡泡。

師:哇,大泡泡怎么啦。

師:泡泡是怎么到嘟嘟熊的頭頂上的?(還有一個(gè)好聽的詞飄呀飄)

師:大泡泡飄呀飄,飄到嘟嘟熊的頭頂上。

師:接下來(lái),我們一起來(lái)看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。

師:誰(shuí)出現(xiàn)了?(出示小兔子圖片)

師:小白兔看見嘟嘟熊的頭頂上有一個(gè)大泡泡,她就急急忙忙跑過(guò)來(lái),她會(huì)對(duì)嘟嘟熊說(shuō)什么?(不能動(dòng)不能動(dòng))。

師:小白兔為什么要給嘟嘟熊說(shuō):不能動(dòng)不能動(dòng)。

師:那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小白兔說(shuō)的話:不能動(dòng)不能動(dòng),一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉的。

二、觀看圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌

師:今天,嘟嘟熊和小白兔玩得很開心,他們還給小朋友帶來(lái)了一首好聽的兒歌,我們一起來(lái)聽一聽。(教師邊出示圖片,邊說(shuō)兒歌)

吹泡泡

嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡。

大泡泡,飄呀飄,飄到嘟嘟熊的頭頂上。

小兔子說(shuō):不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。

師:這個(gè)兒歌真好聽,那我們一起來(lái)給嘟嘟熊說(shuō)說(shuō)兒歌吧。

師:小白兔也想聽,我們一起再給小白兔說(shuō)說(shuō)兒歌吧。

三、引導(dǎo)幼兒在游戲中創(chuàng)編兒歌

1、游戲:吹泡泡

師:嘟嘟熊和小白兔玩得很開心,我們也來(lái)玩玩吹泡泡吧。一會(huì)兒小朋友在音樂(lè)停止的時(shí)候,請(qǐng)你們把玩具送回家,好嗎?

師:我們?cè)谕娲蹬菖莸臅r(shí)候,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,你吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的,他都飄到哪兒了?(引導(dǎo)幼兒自由說(shuō))教師引導(dǎo)幼兒感受泡泡飄到身體的各個(gè)位置。

師:誰(shuí)來(lái)給小朋友們分享一下你吹出的泡泡像什么樣的,你的泡泡飄到了哪里。

師:小朋友剛才玩得非常開心,說(shuō)得也很棒,剛才嘟嘟熊有一首好聽的兒歌,那我們給自己也編一首吹泡泡的兒歌吧。(集體創(chuàng)編)

吹泡泡

小朋友,吹泡泡,吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡。

大泡泡,飄呀飄,飄到小朋友的`鼻子上。

小朋友說(shuō):不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。

師:誰(shuí)想要給自己也來(lái)編一首好聽的兒歌。(個(gè)別幼兒)

四、延伸活動(dòng)

師:今天,我們說(shuō)了這么多泡泡的兒歌,我們?cè)偃ネ嫱媾菖莸挠螒蚝脝幔?/p>

小班念兒歌教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、愿意參加語(yǔ)言活動(dòng),感受與同伴合作的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》,發(fā)準(zhǔn)“j”和“x”的音。

3、能用相應(yīng)的形體動(dòng)作表達(dá)出兒歌內(nèi)容,并進(jìn)行簡(jiǎn)單表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、事先與配班教師排練兩人合作的“拉大鋸”的游戲。

活動(dòng)過(guò)程:

1、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

小朋友,今天天氣真好,老師要帶你們?nèi)ダ牙鸭铱磻?,我們一起開著火車出發(fā)吧!一邊開火車一邊說(shuō)“你也去,我也去,大家一起去看戲!

2、教師表演,引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌。

(1)兩位教師邊手拉手表演“拉大鋸”,邊隨著節(jié)奏朗誦兒歌2-3遍,鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言講述發(fā)生的事情。

教師:老師剛玩了什么游戲?好玩嗎?他們?cè)诶牙鸭议T前干什么呀?

(2)鼓勵(lì)幼兒邊拍手邊自然的模仿老師朗誦兒歌,

3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自然模仿學(xué)習(xí)兒歌。

(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)讀兒歌,注意“鋸”和“戲”的發(fā)音。

(2)引導(dǎo)幼兒模仿教師動(dòng)作,邊玩“拉大鋸”的游戲邊念兒歌。第一句和第二句前后晃動(dòng)身體,第三句用手指著對(duì)方,第四句拍手。

教師:小朋友們兒歌有趣嗎?老師在讀兒歌時(shí)還做了什么動(dòng)作呀?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)作?

(3)請(qǐng)幼兒與自己身邊的同伴手拉手坐在椅子上邊玩“拉大鋸”的游戲邊念兒歌。(兩人一組)

(4)請(qǐng)學(xué)會(huì)的幼兒上臺(tái)和老師組合表演。

4、引導(dǎo)幼兒嘗試以換詞的方式仿編兒歌。

(1)引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜愛(ài)的“爺爺或奶奶”等詞,再次邊念兒歌邊游戲。

教師:小朋友們,你們還想去誰(shuí)家看大戲呀?

(2)幼兒學(xué)念創(chuàng)編的兒歌。

(3)共同念兒歌玩游戲。

延伸活動(dòng):

戶外活動(dòng)時(shí),讓幼兒坐在草地上,兩人邊雙手拉著、搖著做游戲邊念兒歌。