制定教案是一件考驗我們思考能力的事情，優(yōu)秀的教案是我們工作中最為常見的文本材料，下面是范文社小編為您分享的閩的英語教案模板7篇，感謝您的參閱。
閩的英語教案篇1
一、教學目標：共一課時
a.知識目標：
1.掌握三會詞匯：book chair desk
2.學會問候語“how are you? i’m fine, thanks. ”。
b.能力目標：
1.能熟練演唱歌曲“how are you?”，演唱流利，發(fā)音準確。
2.會使用句子“what’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“it’s a…”回答。
c.情感目標：
讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。
二、教學重點：
1.新單詞：三會(會聽、會說、會認)：book chair desk
注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：(會聽、會說)：
what’s this? it’s a ________.這是什么?這是________。
how are you? i’m fine.你好嗎?我很好。
三、教學難點：what’s this? it’s a ________.這是什么?這是________。
四、教具、學具：cai課件，錄音機，圖片
五、教學流程：
class opening
greeting
1)教師用“hello / hi!”問候全班，要求學生回答“hello/hi!”
2)教師同學生做手偶游戲，進行“what’s your / her / his name?”的對話。
new concepts
1、listen a song：
a、教師可以先自導自演一段對話，如：
a:hello
b:hi!
a:what’s your name ?
b:my name is ________.
a:oh, how are you?
b: i’m fine.
然后反復強調(diào)最后這兩句話，在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環(huán)境。在學生理解后就可以播放歌曲了。
教師播放歌曲“how are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。
b、利用實物教授book chair desk在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話：what’s this? it’s a ________.
2. practice：
1)i ask , you answer
教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“what’s this?”，學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應(yīng)能力，調(diào)動他們參與活動的積極性。
2)play a game“stop,go”
把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊“stop!”，示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話“how are you?”。
3)sing a song
兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節(jié)課學的歌曲“how are you?”從而調(diào)動每一個學生參與的積極性。
3、 make dialogue：
教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。
class closing
goodbye!
六、板書：
lesson 3: how are you?
book chair desk
how are you? i’m fine, thanks.
閩的英語教案篇2
第一課時
課題： unit 4 my home
教學重點：聽、說、認讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
學習表示指令的詞組。
教學難點：單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。
教具準備：
1. 教材相配套的教學課件[unit 4 letsquo;s learn/a]
2. 教材相配套的教學錄音帶
3. 教師自制的單詞卡
4. 教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。
5. 教師使用的課文掛圖p46頁letsquo;s learn部分。
教學過程：
一、熱身、復習(warm-up / revision)
a. learn these sentences
where is the doll? it is in the box.
where is the doll? it is on the box.
where is the doll? it is under the box.
where is the box? it is on the table.
b. ask and answer
where is the farmer? he is in the van.
where is the monkey? it is under the taxi.
where is the elephant? it is in the car.
where is the boy? he is on the train.
where is the nurse? she is on the bus.
where is the girl? she is in the truck.
where is the bird? it is on the bridge.
二、呈現(xiàn)新課(presentation)
1. 教師出示study的圖片，手指著書房里的書問學生：what are they? 學生回答：they are books. 教師接著自問自答：where are the books? they are in the study. 教讀單詞 study, 并板書，讓學生認讀。教師用動作幫助學生理解詞義：we read the books in the study.
2. 教師出示living room的圖片，教師問學生：are there many books here? is it a study?
學生回答：no.教師肯定學生的回答：good. this isnsquo;t a study. itsquo;s a living room. we watch tv in a living room. 教讀單詞living room, 并板書，讓學生認讀。
3. 教師出示bedroom的圖片，問學生：whatsquo;s in it? 當學生回答出bed時，教師說：yes, there is a bed in it. we sleep in a bedroom. (做動作幫助學生理解)this is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學生認讀。
4. 教師出示bathroom的圖片，問學生：is this a study? is this a living room? is this a bedroom? 學生會回答：no. 教師告訴學生：this is a bathroom. we take a shower in a bathroom.(用動作幫助學生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學生認讀。
5. 教師出示kitchen的圖片，問學生：is this a bathroom? 教師可讓學生用中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen, 并板書，學生認讀單詞。教師可請學生看圖片說句子：this is a kitchen.
6. 教師把第46頁letsquo;s learn部分的掛圖貼到黑板上說：this is my home. how many rooms can you see? what are they?
7. 讓學生觀看本部分教學課件。 [使用unit 4 letsquo;s learn/a]
8. 教師提問：can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 學生回答：yes. 教師：oh, you can see a bedroom, a living room…并讓學生重復這段話。
9. 讓學生聽錄音，跟讀課文。
10. 教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。
11. 教師用動作和語言表達句子，讓學生說出相應(yīng)的房間。
教師：we watch tv in the_______.
we read a book in the _________.
we have a snack in the _________.
we take a shower in the _________.
we have a sleep in the ___________.
12. letsquo;s d
1) 教師播放錄音，學生跟唱。
2) 教師說前一部分的指令，讓學生說后一部分的指令并做出相應(yīng)的動作。
教師：go to the living room. 學生：watch tv.
go to the study. read a book.
go to the kitchen. have a snack.
go to the bathroom. take a shower.
go to the bedroom. have a sleep.
3) 學生小組表演letsquo;s do部分的內(nèi)容。
4) 教師獎勵優(yōu)秀小組。
三、趣味操練(practice)
1. 搶讀單詞
這是訓練學生認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞
卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。
2. 摸寶說英語
教師準備好本課的單詞卡片(有的寫中文，有的寫英文)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢;如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來;如果是圖片，則要看圖說英語。
四、擴展性活動(add-activities)
letsquo;s sing: 《my bedroom》
教材p55頁
教案點評：
本課時let's learn部分主要是通過展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學生學習各個房間的英文名稱：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen?！發(fā)et's do”部分，學生在聽聽做做的活動中運用和鞏固“l(fā)et's learn”中所學的單詞。
首先，教師帶領(lǐng)學生通過韻文的學習復習句型where is it/she/he...? it's/she's/he's on/in/under... 為新課的學習作好了鋪墊。教師出示圖片逐個進行單詞的教學，然后播放let's learn部分的課件，進行句型的教學和操練。let's do 部分的教學，教師通過游戲活動讓學生學習并掌握。趣味操練部分，通過“搶讀單詞”和“摸寶說英語”的游戲鞏固本課時的單詞和句型。最后，學唱歌曲《my bedroom》，在歌聲中順利結(jié)束本課時的學習。
第二課時
課題：unit 4 my home
重點：句型：is it in/on/under/…? yes, it is. no, it isnsquo;t.
詞匯：isnsquo;t
難點：發(fā)音：it is 連讀，isnsquo;t
教具準備：
1.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen
2.教材相配套的教學課件[unit 4 letsquo;s talk]
3.教材相配套的教學錄音帶
過程：
(一)熱身/復習(warm-up/revision)
1.做游戲：教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講臺桌上，讓一個學生到前面來看教師指定好的圖片，然后向全班同學做出在該房間可發(fā)生的動作，讓其他同學來猜一猜他看到的是哪張圖片。
2.做a部分letsquo;s do 的游戲。一個同學說指令，讓其他同學根據(jù)指令做可能發(fā)生的動作。
3.sing a song“my bedroom”.
(二)呈現(xiàn)新課(presentation)
1.教師對一個學生說：i have a new eraser. do you have it? where is it? 讓學生回答以上問題。教師繼續(xù)對其他學生說：i have…. do you have it? where is it? 讓學生回答：itsquo;s in/on/under…
2.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實物憑借記憶再次詢問以上學生：is it on your desk? is it in your pencil-box? is it in your desk? is it under your book? 在學生回答出yes和no的基礎(chǔ)上，引導他們用yes, it is. no, it isnsquo;t 來回答。
3.做猜一猜的游戲。教師告訴學生有一些東西(物體或動物)分別放在家中的各個房間里。讓學生猜一猜他們到底在哪個房間中。把學生分為兩大組，一組學生必須使用句型is it in/on/under…?來猜，另一組學生看著圖用yes, it is. no, it isnsquo;t 來回答。
教師所給的單詞是：desk, bed, cat, chair, tv, sofa, book, bag.
4.教師通過敘述故事，導入課文對話。
教師：一天，sarah來到chen jie的家中，在chen jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎?可讓學生先用句型is it in…?來猜一猜。
5.讓學生觀看教學課件。[使用unit 4 letsquo;s talk/a]
看完課件后，讓學生回答：where is the cat?
6.聽錄音，跟讀課文對話。
7.讓學生做對話表演。
(三)趣味操練(practice)
1.做letsquo;s play部分的游戲。
讓一個人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學猜wheresquo;s…., 蒙上眼睛的同學用is it in/on/under/…?來猜。其他同學用yes, it is. no, it isnsquo;t 來判斷。如果猜對了，換人繼續(xù)游戲。如果猜錯了，要被罰演節(jié)目。
2.猜袋中物
教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“is it a banana(an apple, orange)?”猜對了為優(yōu)勝。
(四)擴展性活動(add-activities)
看圖猜詞
以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“is it a plane (bus, bike)?”回答：yes it is.或no，it isnsquo;t.等。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。
unit 4 my home
is it in/on/under…?
yes, it is.
no, it isnsquo;t.
教案點評：
本課時主要通過情景對話學習句型is it in/on/under... yes, it is. no, it isn't。教師首先通過游戲復習上一課時所學的單詞study, living room, bedroom, bathroom和kitchen。為課文對話作了鋪墊。然后運用已學句型i have ...do you have ...? where is ...?等導入本課新句型is it in/on/under...?及回答yes, it is. no, it isn't. 通過做猜一猜的游戲, 初步涉及課文內(nèi)容。教師通過敘述故事大概情節(jié)的方式，導入課文對話。對話教學中，教師設(shè)計多種活動讓學生操練本課時的主要句型。使學生在趣味性的活動中，更好的掌握所學知識。第三課時
課題：unit 4 my home 第三課時
教學重點：單詞home, room, school, classroom的拼寫。
教學難點：home與house的區(qū)別
教具準備：
1.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen
2.教材相配套的教學錄音帶
3.單詞卡片
教學過程：
(一)熱身/復習(warm-up/revision)
1.復習letsquo;s talk/a部分的對話。
2.做letsquo;s play的游戲。
(二)呈現(xiàn)新課(presentation)
1.出示圖片home, 讓學生說出單詞，并讓學生用home說一句話。如：i have a home. this is my home. my home is very nice.等。
2.分別出示圖片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告訴學生：they are rooms. 教讀單詞room.
3.讓學生想一想，說一說所學過的單詞中還有哪個詞屬于room?引出classroom.可進一步問學生：whatsquo;s in the classroom?
4.出示圖片school，教師問學生：is it a room? is it a home?讓學生回答：no, it isnsquo;t. itsquo;s a school.
5.教師準備單詞卡home, room, school, classroom。
做游戲：找朋友。先請4位同學到講臺前面自選一張圖片拿好并說出英文單詞，然后再請4位同學到前面自選一張單詞卡，并站到手拿相對應(yīng)的圖片的同學旁邊站好。教師指著每一張單詞卡問學生：is it home/room/school/classroom?讓學生回答：yes, it is. no, it isnsquo;t.來判斷每組同學的圖片與單詞卡是否相符。
6.看單詞卡，拼讀單詞。
7.教師在四線格中示范書寫單詞，學生在本上模仿拼寫。
8.看圖填詞“write and say”部分，并讓學生用home, room, school, classroom分別造句。
(三)趣味操練(practice)
1.做游戲“whatsquo;s missing?”
教師把本單元a部分的單詞卡與home, room, school, classroom圖片混在一起，給學生快速看一下所有圖片，然后拿掉一張圖片讓學生猜一猜少了哪一張，猜對后拼讀該單詞。
2.搶拼單詞
叫一名學生在班里走動，站在一名學生的后面。教師舉起一張本單元的單詞圖片，先正確拼出單詞的學生坐下，另一名學生繼續(xù)在班里走動，繼續(xù)活動。
(四)擴展性活動(add-activities)
拼讀單詞列隊比賽
將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學生一張字母卡片，不常用的字母(如q，z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說一個單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個組持s，h，i，p字母的學生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。
板書設(shè)計：
教案點評：
本課時主要學習單詞home, school, room和classroom的拼寫。這些單詞以前已經(jīng)多次基礎(chǔ)，本課時關(guān)鍵在于讓學生掌握這幾個單詞的拼寫形式。在學生說出這些單詞的基礎(chǔ)上，教師引導學生運用所學的知識說句子，體現(xiàn)詞在句中學這一原則。在學生已具備了認讀能力的基礎(chǔ)上，在四線格中教寫單詞。教師在本課時設(shè)計了多種活動，學生在活動中鞏
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閩的英語教案篇3
六年級英語上冊第四單元教案
1．能夠聽、說、認讀句子：what is your hobby? i like collecting stamps?
2．能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites。
二、教學重、難點分析
1．本課時的教學重點是掌握五個動詞(短語)的ing形式。
2．本課時的教學難點是拼寫：riding，diving，making。
三、課前準備
1．教師準備錄音機及錄音帶。
2．教師準備a部分let's learn的單詞卡片。
3．教師準備一些樹葉、一本集郵冊、兩只風箏。
四、教學步驟和建議
1．熱身(warm-up) 出示學過的詞組，教師問：look,which thing do you like?i like go shopping and read books.what about you ?引導學生回答。出示句子:what is your hobby?解釋hobby,領(lǐng)讀，出示詞卡，放在黑板上。繼續(xù)操練句子：what is your hobby? i like …….
2．預習(preview) “滾雪球”游戲 教師問一名學生的愛好，緊接著再問一名學生，并要求后面的學生也要說出前一名學生的愛好，如：“i like collecting leaves．he likes taking pictures．依次類推，看誰說出的句子最多。
3． 新課呈現(xiàn)(presentation) + let's learn
(1)教師邊做動作邊說自己的業(yè)余愛好：“i like playing the violin．what is your hobby?”引導學生回答：“i like…”教師板書：what is your hobby? i like playing the violin．指導學生拼讀hobby，playing the violin并進行問答操練。
(2)教師拿出集郵冊，從里面取出一張郵票，問學生：“what's this?”引導學生回答：“it's a stamp．”教師板書stamp并帶讀。教師展示集郵冊，同時說：“i like collecting stamps．”然后板書并帶讀collecting stamps。教師問：“do you like collecting stamps?”，引導學生作答后拼讀并操練：i like collecting stamps．
(3)教師做騎自行車的動作，問：“what am i doing?”學生猜：“you’re…教師說：“yes，i am riding a bike．i go to work by bike every day．i like riding a bike．教師板書：tiding a bike，指導學生拼讀，告訴學生riding是tide去掉結(jié)尾不發(fā)音的e再加上ing。
(4)教師出示一只風箏，問：“what's this?”引導學生回答：“it's a kite．”教師出 示兩只風箏，問：“what are they?”引導學生回答。接著教師做放風箏的'動作，問：“what am i doing?”學生回答：“you’re flying a kite．”教師回答：“yes，i like flying kites．i can make kites．i like making kites，too．”然后出示making kites的單詞卡片，問：“what's he doing?”引導學生回答：“he’s making kites．板書：making kites，學生拼讀，注意making的拼寫。
(5)教師出示diving的單詞卡片，問：“what is he doing?”引導學生回答：he's diving．教師板書：diving，學生拼讀，注意diving的拼寫。
(6)教師手指板書，學生齊拍手練習說句子，如：what is your hobby? what is your hobby? playing，playing，i like playing the violin．collecting，collecting，i like collecting stamps．riding，riding，i like riding a bike．making，making，i like making kites．diving，diving，i like diving．
(7)教師放let's learn部分的錄音，學生跟讀。教師出示 let's learn部分的單詞卡片，學生根據(jù)單詞卡片內(nèi)容進行問答操練：what is your hobby?i like-- (8)“猜一猜”游戲 學生拿出a let's learn部分的單詞卡片。同桌一組，每人抽出一張單詞卡作為自己的愛好，一人猜：“you like…”另一名學生根據(jù)手中卡片上的內(nèi)容回答：“yes／no．i like…”兩人可進行積分比賽，猜對卡片上的內(nèi)容就得到這張卡片，最后看誰手里的卡片最多。 group work 學生帶好紙筆在組內(nèi)進行調(diào)查，互相詢問：‘'．what is your hobby?'’調(diào)查完畢，各組派代表上臺匯報調(diào)查結(jié)果：“…boys／girls like…”也可說出名字，如：“一and…like…”若課上時間不夠，可將調(diào)查活動放到課后進行，下一節(jié)課匯報，建議教師指導學生自己做個簡單的調(diào)查表，邊調(diào)查邊填寫表格。
4． 鞏固和延伸(consolidation and extension) (1)讓學生做本單元a let's learn部分的活動手冊配套練習。 (2)讓學生聽let's learn部分的錄音，讀給家長或同伴聽。 (3)讓學生背誦并抄寫本課四會動詞(短語)。
閩的英語教案篇4
一、教學目標
1.能夠聽懂、會說幾個重要節(jié)日的詞匯，并能用英語表達這些節(jié)日所在的月份。
2.能夠以圖文并茂的形式介紹自己喜歡的某個節(jié)日。
3.欣賞并學唱關(guān)于月份的歌曲。
二、教學建議
a. good to know.
1.熱身與復習
(1)復習12個月份的英文表達
①教師引導學生認讀月份名稱的單詞卡片，隨即發(fā)給讀詞最快的學生。
②拿到詞卡的學生一起站到教室前面，按月份的`順序排隊。
③全班再次按順序說出12個月份的英文表達。
(2)教師呈現(xiàn)年歷或第一課時歌謠課件，引導學生演唱第一課時所學的歌謠。
(3)師生交流：when is your birthday? it‘s in ...
2.學習新知
(1)教師呈現(xiàn)母親節(jié)圖片，引導學生觀察畫面內(nèi)容，如：who are they? what is the girl doing? why is she giving flowers to her mother? is it her mother’s birthday?...引出mother‘s day之后，讓學生跟讀詞匯。
閩的英語教案篇5
課時：1內(nèi)容：sectionb(4)課型：寫作課
一.教材分析
sectionb的第四部分為寫作板塊，主題圍繞假期計劃(vacationdreams)。題目要求學生設(shè)想一個理想中的假期并寫下打算做什么，什么時候去，打算呆多久等信息。這部分左邊配有一幅插圖，右邊為示例范文的節(jié)選，給出了句型和語法。教材要求學生完成一篇描寫假期安排的小作文。[分析缺乏條理性]
二.學情分析
本節(jié)課面向初二學生，年齡處于13,14歲之間，學生學習熱情高，自信心強。經(jīng)過初一的學習，學生已經(jīng)具備較好的語言基礎(chǔ)，有一定的詞匯量和語法知識，能夠進行簡單的寫作。在上完本課sectiona的內(nèi)容后，能正確拼寫本課有關(guān)的詞匯并掌握了現(xiàn)在進行時表將來的時態(tài)。面臨的主要問題是部分學生一見到英語寫作就產(chǎn)生恐慌心理，特別是當看到有些情境難以用英語表達出來時。再次，學生容易輕視謀篇。認為書面表達構(gòu)思簡單，只要沒有語言、語法錯誤再加上幾個”漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些學生不知道寫作的主旨意圖，以為寫作就是要完成教師布置的任務(wù)。很多學生基本功很差，學習比較懶散，不愿積累。
三.教學目標分析
1.語言知識目標
2.語言技能目標
能運用本課的詞匯與句型寫調(diào)查報告，介紹自己以及小組同學的度假安排;
3.情感態(tài)度目標
能在描述自己的計劃和打算時，激起學生更加熱愛祖國的美好河山。
4.學習策略目標：
1.在學習中集中注意力;積極思考;善于記要點;
2.學會科學安排自己的假期活動，能和合作伙伴互相交流，充分交換信息。
3.能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務(wù);
4.在使用英語中，能意識到錯誤并進行適當?shù)募m正;
5.文化意識目標
了解英美國家的人們在工作之余是如何輕松度假的。
四.教學重點和難點
學會科學安排自己的假期活動并能靈活運用于生活中。提高寫作能力。
五、設(shè)計思路
本節(jié)課開始創(chuàng)設(shè)一個與學生生活相關(guān)的情境，引起學生的學習興趣和引出本課主題—談?wù)撘幌逻^去發(fā)生的事情，由此引出一種新的時態(tài)：過去完成時。并運用類比的方法，讓學生比較現(xiàn)在完成時、過去式和過去完成時的區(qū)別。然后設(shè)立各種教學環(huán)節(jié)，通過聽、說、讀等各個方面的練習，讓學生對這一新的知識加深認識與理解，最終落實在寫的層面上，通過對gina的故事的講述，讓學生對本節(jié)課的知識有個全面的、系統(tǒng)的認識與理解。
閩的英語教案篇6
第一課時
一、教學目標：
1、能夠聽、說、認讀本課時的主要句型：can i try them on. lets try size 7.theyre just right.
2、能夠跟錄音朗讀對話并進行表演。
二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。
三、教學重點：學習新句型：can i try them on. lets try size 7.theyre just right.
四、教學難點：在情景交際中正確使用本課時的新句型。
五、教學過程：
? 復習引題
1、日?？谡Z訓練。
? 教學新課
1、教師出示let’s learn部分的掛圖，讓孩子表演圖中的情景，教師與學生共同表演對話。教師挑出兩雙鞋，一雙適合自己的腳，另一雙或大或小，然后讓學生猜哪一雙是自己的鞋，引出新句型的教學。
2、教師指導學生做問答練習，然后調(diào)查同伴的鞋的號碼，進行小組匯報。
3、待學生能夠熟悉句型后，教師為學生放vcd，讓學生感知對話內(nèi)容。
4、學生跟錄音朗讀課文，教師指導學生朗讀。學生分角色朗讀對話。
? 鞏固練習
1、教師播放一段購物的視頻錄像，孩子觀看錄像后用自己學過的句子和單詞進行描述。
2、小組交流自己看到的內(nèi)容。
? 布置作業(yè)
1、聽第58頁的let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
五、板書設(shè)計
can i try them on. lets try size 7.theyre just right.
六、教學反思
第二課時
一、教學目標：
1、學習四個名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、 在a部分對話的基礎(chǔ)上，運用本課時及a部分學過內(nèi)容進行實際的交際活動。
二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。
三、教學重點：本課時的四個單詞。
四、教學難點：在實際情境中運用詞匯。
五、教學過程：
? 復習引題
1、let’s talk：學生讀一讀，并進行角色表演。
3、guessing game：教師將各種標有價錢的衣服放到一個大儲物袋中，讓學生猜一猜里面有什么，學生猜對后，取出并描述一下大小、價錢等。
? 教學新課
1、教師出示大掛圖，讓孩子結(jié)合圖說一說what can you see? 引出新單詞。
2、通過引入情景表演，描述圖中的各種物品。
3、學生進行情景表演練習，并熟悉新的單詞。
4、出示課件，讓孩子觀看課件(關(guān)掉聲音)，根據(jù)故事的內(nèi)容給課件配音
5、播放課件，孩子看課件理解含義。
6、孩子分角色跟讀。
? 鞏固練習
1、做complete and say的練習，先以兩人一組完成表格填空，然后全班展示。
2、做作業(yè)本上配套的練習。
? 布置作業(yè)
1、讀課文第59頁;
2、用英語向家長介紹自己的衣物。
? 板書設(shè)計
sunglasses, gloves, umbrella, scarf
六、教學反思
第三課時
一、教學目標：
1、復習本冊的所有字母組合的發(fā)音。
2、能聽、說、讀、寫本冊的四會單詞。
二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。
三、教學重點：能聽、說、讀、寫本冊的四會單詞。
四、教學難點：正確書寫本冊的四會單詞。
五、教學過程：
? 復習引題
1、師生做日?？谡Z練習:
a: can i help you?
b: yes...
a: are they ok?
b: ...
2、請學生表演a部分let’s talk的對話。
? 教學新課
1、播放read aloud的錄音，讓學生聽歌謠。
2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
3、播放listen and chant的錄音,讓學生劃出含有字母組合的單詞。
? 鞏固練習
1、完成作業(yè)本上的配套練習。
? 布置作業(yè)
1、抄本冊四會單詞4+1模式。
? 板書設(shè)計
computer dinner girl wall homework nurse
card little people world
六、教學反思
第四課時
一、教學目標：
1、聽懂會說：“can i help you? how much is this skirt? its very pretty. thats expensive. its too expensive.”
2、能在實際的情景中運用進行實際交際。
3、培養(yǎng)孩子購物要節(jié)約的觀念。
二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。
三、教學重點：句型：can i help you? how much is this skirt? its very pretty. thats expensive. its too expensive.
四、教學難點：對新詞的讀音的指導和規(guī)范，如：“eighty-nine yuan.”
五、教學過程：
? 復習引題
1、日?？谡Z訓練。
2、用算術(shù)題復習數(shù)字，為價格的描述作好準備。
? 教學新課
1、教師通過課件展示各種衣物。
2、教師和孩子們進行對話的交流
t: look at this shirt .it’s colourful.
s: yes, it’s pretty.
t: how much is it?
s (請一個孩子走到背面翻出價格)it’s one hundred yuan . it’s too expensive.
3、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。
4、再看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說。
5、分角色給課件配音，小組練習和表演。
? 鞏固練習
1、孩子運用自己手中的卡片，仿照let’s talk部分中的對話，進行對話和描述，完成let act。
? 布置作業(yè)
1、聽第61頁的let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽
? 板書設(shè)計
can i help you? how much is this skirt?
its very pretty. thats expensive. its too expensive.
六、教學反思
第五課時
一、教學目標：
1、能夠聽說認讀本課主要單詞：nice，pretty, cheap , expensive。
2、能運用句子：its cheap/pretty/expensive/nice.來描述價格和顏色。
二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。
三、教學重點：單詞：nice，pretty, cheap , expensive。
句子：its cheap/pretty/expensive/nice.
四、教學難點：單詞expensive的讀音;根據(jù)實際情景運用本課時的四個形容詞。
五、教學過程：
? 復習引題
1、talk about the weather
what’s the weather like today?
what do you want to wear?
2、show us your clothes孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。
? 教學新課
1、教師出示幾件衣服的實物，并標出價格，說：“guess, how much is it?”引導學生回答價格，教師追問：“is it cheap?/is it pretty?” 引導學生自己表述：“it’s cheap/expensive/ nice /pretty.”教師根據(jù)學生的回答適時的出示相應(yīng)的單詞cheap/expensive/ nice /pretty.并進行帶讀，讓孩子進行認讀練習。
2、教師出示let’s learn部分的掛圖。
t: “l(fā)ook at that dress. it’s pretty. i want to buy it.it’s …yuan.”
students try to say like this.
3、觀看課件展示，跟讀練習。
4、小組活動：孩子兩人一組。每個孩子準備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫出價格，兩人進行購物的對話練習。
教師先和一個孩子進行示范(t: how much is that nice dress? s:very expensive. it’s …yuan. t:i want to buy it.)
? 鞏固練習
1、guessing game：how much is it? 孩子兩人一組，運用一些衣物小卡片，猜測價格。
a: guess, how much is it?
b: it’s twenty yuan .
a: no , too cheap. guess again.
b: …
2、完成lets play的練習。
? 布置作業(yè)
? 板書設(shè)計
單詞：nice，pretty, cheap , expensive。
句子：its cheap/pretty/expensive/nice.
六、教學反思
第六課時
一、教學目標：
1、能讓學生運用they are... 寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會唱let’s sing 的歌曲。
4、能聽懂story time 的內(nèi)容。
二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。
三、教學重點：掌握重點句子：“they are...”的正確書寫。
四、教學難點：在四線格中的正確書寫they are...
五、教學過程：
? 復習引題
1、日常口語交流。
a: can i help you?
b: ...
a: how much ...?
b: ...
2、review：a、b兩部分的詞語及對話。
? 教學新課
1、讓學生練習運用they are...練習說句子。
2、在學生能說的基礎(chǔ)上在讓學生書寫這樣的句子。
? 鞏固練習
1、讀短文并填空。
2、聽錄音并判斷對錯。
3、看一看并連線。
4、唱let’s sing 的歌曲。
5、聽錄音看動畫理解story time 的內(nèi)容。
? 布置作業(yè)
1、唱第60頁的歌曲給家長聽;
2、聽錄音并跟讀story time。
? 板書設(shè)計
let’s check
閩的英語教案篇7
教學目標：
知識與能力：
1、能聽懂、會說“how tall are you? i’m 1.65meters. i’m taller than this one. howtall is it?”
并能在情景中正確運用。
2、能夠知道m(xù)eter的意思
能夠獨立完成let’s try的練習
過程與方法：
學生能在合作交流中使用新語言進行溝通
情感與價值觀：
培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。
了解基本的計量單位的運用
教學重點：
掌握句型：how tall are you? i’m 1.65meters. i’m taller than this one. how tallis it?”
教學難點：
能在情景中正確運用所學句型并能完成調(diào)查表。
教具學具課件準備
錄音機及磁帶、圖片、學生自備一張調(diào)查表第幾課時：2
探索流程個性添加(教學反思)
1. preparation(預習)
1.日常口語練習。
2.復習單詞：taller、 longer、 older、 younger 、shorter
2. presentation(新課呈現(xiàn))
(1)let’s try
教師播放錄音，學生獨立完成練習并核對答案
(2)let’s talk
a.生閱讀對話，并解釋大意
b.教師范讀，學生跟讀
c.分組讀，個別讀回答問題
d.播放錄音，學到再次跟讀
3.practice(練習)
(1).t: how tall are you? i’m 1.65metres.引導學生回答，并多加練習。
(2).做完后教師出示圖片問how tall are you?請學生輪流回答。
(3).把圖片出示給學生，讓他們加強練習。同桌或小組之間互相練習。
(4).學生兩人分角色朗讀課文對話。
4.homework(家庭拓展)
(1).做本單元a let’s talk部分的活動手冊配套練習。
(2)聽a let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
板書設(shè)計作業(yè)布置
unit 1 how tall are you? 2
how tall are you?
i’m 164cm tall.
you’re shorter than me.
you’re 4cm taller than me. 1聽a let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
2每個學生準備圖片兩張，會用學過的比較級單詞和相關(guān)句型進行演練。(學生可以根據(jù)各自的情況以個人或小組的形式來練習。
