f的拼音教案5篇

時(shí)間:2022-11-08 作者:Fallinlove 備課教案

我們寫教案的主要目的就是為了將自己的教學(xué)效果達(dá)到最佳,教案在完成的時(shí)候,教師一定要注意邏輯思路清晰,下面是范文社小編為您分享的f的拼音教案5篇,感謝您的參閱。

f的拼音教案5篇

f的拼音教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3.學(xué)會(huì)拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。

教學(xué)重、難點(diǎn) 掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)方法與手段 示范法、引導(dǎo)法

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、字母卡

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友(出示ɑoeiuü)一起讀讀,你們讀得真準(zhǔn),能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友,你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形

(一)學(xué)習(xí)“b”的音形

1.出示“b”的圖

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):圖上的小朋友在干什么?

(2)問(wèn):這個(gè)字母念什么?學(xué)生試讀“b”。

(3)講:聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時(shí),把兩片嘴閉合,把氣

憋住,然后突然放開(kāi),讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

(4)教師范讀。

(5)學(xué)生學(xué)讀,體會(huì)發(fā)音方法。

(6)開(kāi)火車讀。

2.學(xué)習(xí)“b”的形

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?

(2)你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎?

拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播“bbb”。

右下半圓“bbb”。

6字“b”?!?/p>

3.指導(dǎo)書寫b

(1)講:我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫:“丨”上豎。

(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

(3)學(xué)生說(shuō)筆順、位置,教師范寫,強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

(4)學(xué)生書空筆順。

(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

(二)學(xué)習(xí)“p”的音形

1.出示“p”的圖

(1)學(xué)生提問(wèn):圖上的小朋友在干什么?

(2)學(xué)生試讀字母“p”。

(3)講:發(fā)“p”音時(shí),雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開(kāi),注意

“p”比“b”的氣流強(qiáng),把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

(4)教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣,“p”送氣??梢杂靡豁?yè)紙

放在嘴前,看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。

(5)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

(6)發(fā)紙條,試驗(yàn)比較,區(qū)別發(fā)音。

(7)指名讀。

2.學(xué)習(xí)“p”的形

(1)學(xué)生提問(wèn):字母“p”與圖的哪一部分很像呢?

(2)誰(shuí)愿意編兒歌記憶“p”的形呢?

右上半圓“ppp”。

端起臉盆把水潑“ppp”。

路燈“p”。

3.指導(dǎo)書寫“p”

(1)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫:下豎。

(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中“p”的書寫,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?

(3)學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。

(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。

你認(rèn)為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點(diǎn)停筆,然后再寫右半圓。

(5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較,修改!

(6)學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

(三)學(xué)習(xí)“m”的音形

1.出示“m”的圖

(1)問(wèn):圖上的小朋友在干什么?你們做過(guò)摸人游戲嗎?

(2)這個(gè)字母怎么讀?

(3)發(fā)“m”音時(shí),雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來(lái),聲帶

有些顫動(dòng)。教師示范讀。

(4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音方法。

(5)開(kāi)火車讀。

2.學(xué)“m”的形

(1)看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“m”的形?

(2)編記憶小兒歌:兩個(gè)門洞“mmm”

3.指導(dǎo)書寫“m”

(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫:右彎豎。

(2)學(xué)生書空。

(3)請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順:先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?

(4)教師范寫,強(qiáng)調(diào)“m”占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

(5)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

(6)展示書寫好的,有進(jìn)步的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(四)學(xué)習(xí)“f”的音形

1.學(xué)習(xí)“f”的音

(1)提問(wèn):從圖上你知道了什么?

(2)借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

(3)學(xué)生體會(huì)讀。

2.學(xué)習(xí)“f”的形

(1)怎么記憶“f”的形呀!你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎?

教師出示拐杖,幫助記憶“f”的形。

(2)編記憶“f”的小兒歌:

爺爺拐杖“fff”。

一根拐棍“fff”。

3.指導(dǎo)書寫“f”

(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫:右彎豎。

(2)觀察書中“f”的筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。

(3)教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

三、復(fù)習(xí)

今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友,它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了!

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀聲母bpmf。

2.讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么?(讀得輕短些)

3.指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

1.啟發(fā)談話:今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)音節(jié),音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成

2.(出示圖片)女孩推著什么字母?把聲母b和單韻母a拼起來(lái),他們倆一碰,拼出什么?

3.示范拼讀ba

4.學(xué)生練讀b-a-ba

5.看圖拼帶調(diào)音節(jié):

(1)圖上畫的什么?

(2)練讀b1b2b3b4

6.分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié),bpmf和i拼成音節(jié),并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)(方法同上)

三、練習(xí)拼讀音節(jié)

四、指導(dǎo)朗讀課后短文

1.師范讀,生跟讀。

2.指名讀、齊讀。

五、總結(jié)

這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音,發(fā)音時(shí),p和f都要送氣。f是唇齒音,上唇貼近下唇,讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。m發(fā)音時(shí),氣流從鼻腔出來(lái),聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

f的拼音教案篇2

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

利用多媒體,出示熱烈慶祝北京申奧成則(背景是歡慶時(shí)放的禮花)

師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)嗎?(多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑,使學(xué)生感受漢字的形體美。)你看它的形體多美呀!這就是我們祖國(guó)的文字,是現(xiàn)今世界僅有的方塊字,找們的祖先自從發(fā)明漢字以來(lái),把古老的文明和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都記錄下來(lái)了,給我們留下了一筆寶貴的財(cái)富,你們?cè)敢庾x一讀嗎?有的小朋友為難了,那書中的字我也不認(rèn)識(shí)呀!怎么去讀呀?別急,智慧老人會(huì)幫我們解決這個(gè)問(wèn)題的。

[多媒體播放聲音:小朋友,你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活,來(lái)到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字,你們不要著急,你看這些漢字,給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音),你們就認(rèn)識(shí)它們了。這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音,漢語(yǔ)拼音的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、,還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢!]

師:我們認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音,并知道了漢語(yǔ)拼音的用處,這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第一課。(板書課題)

[設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài),增強(qiáng)民族自豪感,利用多媒體播放智慧老人的話,引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢

語(yǔ)拼音的用途,激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。」

二、自主探究,學(xué)習(xí)新課

多媒體出示情景圖:書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。

(一)學(xué)習(xí)o

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察。這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn):樹(shù)木長(zhǎng)得那么綠,草地也是綠的,小河里的水嘩嘩地流著)你能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)嗎?

2.(畫面出示:公雞慢慢走出來(lái),站在石頭上打鳴)師:這是夏天的什么時(shí)候呢?(夏天的早晨)師:你從哪看出來(lái)的?

3.(引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲)大公雞怎樣打鳴呢?自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。

師:公雞發(fā)出的喔喔聲短一點(diǎn),就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。

音:出示卡片,講解并范讀。(公雞發(fā)出的喔喔聲,再短一點(diǎn)就是o 的讀音)。學(xué)生齊讀后指名讀,并用o說(shuō)句話。

形:這個(gè)o 像什么?怎樣記住它的形?

(四人一組討論)

[設(shè)計(jì)目的:在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]

寫:①介紹四線格:為了寫好漢語(yǔ)拼音,我們首先要認(rèn)識(shí)一下由四條線組成的四線格。(師板書,邊介紹各部分名稱)②講解o的位置;(寫在四線格的中格)③講筆順并范寫,生跟著書空;④先描寫再獨(dú)立寫。

過(guò)渡:(出示小女孩慢慢走出來(lái)的動(dòng)畫,并出示音符)小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲,馬上起床,走出家門來(lái)到草地上,小女孩在干什么呢?

師:小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音,她學(xué)習(xí)多么刻苦哇?。◣熤钢∨l(fā)的a,說(shuō):這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母a)

(二)學(xué)習(xí)a

音:由小女孩的發(fā)音引出師講解,小女孩發(fā)出的聲音再響一些,就是a 的'發(fā)音。

①學(xué)生試著發(fā)音;②師正音,范讀;③生自由讀;④指名讀;⑤用a說(shuō)句話。

[目的在于鞏固a 的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)

言表達(dá)能力。]

形:①同學(xué)們認(rèn)真觀察小女孩,看她哪部分與a 的形狀有關(guān)系?(課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖)②出示卡片,你還能用什么方法記住a?(四人一組討論,)。

寫:①多媒體出示,觀察它在四線格中的位置;②師講解筆順并范寫,生書空;③生指導(dǎo)后獨(dú)立寫。

過(guò)渡:小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物(出示大白鵝在水中游戲的圖)。問(wèn):這只動(dòng)物是什么?

(三)學(xué)習(xí)e

音:①由鵝引出e 的音,師講解e 的讀音。②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。

形:怎樣記住e的形,師點(diǎn)擊閃爍水中的倒影。生回答后,師引導(dǎo)還能怎樣記住e。

寫:①觀察e 在四線格中的位置;②師講筆順并板演,生書空;③生獨(dú)立寫;

[設(shè)計(jì)目的:在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音,為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]

三、趣味游戲、鞏固新知

1.我會(huì)讀。看板書練讀(鞏固音)。

2.摘果子(鞏固形)(課件出示一棵大樹(shù)樹(shù)上有大蘋果,蘋果上寫有a 、o、e、b、m、d、n等字母,會(huì)認(rèn)的點(diǎn)擊鼠標(biāo),如果對(duì)了,水果就落地。)

3.猜一猜。(四人一組,一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì),另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。)

[設(shè)計(jì)此項(xiàng)練習(xí),目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。]

四、歸納總結(jié),擴(kuò)展練習(xí)

1.師:我們今天學(xué)習(xí)了什么?

2.有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。

f的拼音教案篇3

課題 1、ɑ o e

課型 新授課

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課設(shè)計(jì)以創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)觀察、鼓勵(lì)想象、合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)呈現(xiàn)。讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,多種感官協(xié)同活動(dòng),使全體學(xué)生都成了活動(dòng)的主人。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.制作拼音卡片。(師生)

2.準(zhǔn)備漢語(yǔ)拼音本。(學(xué)生)

3.制作多媒體課件。(教師)

課時(shí)安排 2課時(shí)

教學(xué)程序

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)單韻母ɑ,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

2.體會(huì)書寫漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣,會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母ɑ。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)讀單韻母ɑ。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.制作拼音卡片。(師生)

2.制作多媒體課件。(教師)

教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、談話導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)

1.課件出示:hàn yǔ

pīn yīn。小朋友,你們知道這是什么嗎?你們知道學(xué)習(xí)拼音有哪些好處嗎?

2.帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀兒歌:漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助說(shuō)好普通話,我們決心學(xué)好它。

1.齊讀:hàn yǔ pīn yīn

2.跟著老師邊拍手邊讀兒歌。

1.我會(huì)讀。

學(xué)習(xí)拼音用處大,

識(shí)字讀書要靠它,

幫我學(xué)好普通話,

看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱。

二、情境揭題。(用時(shí):5分鐘)

1.課件出示圖片,過(guò)渡:瞧,這里山清水秀,景色宜人。圖上畫了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。其實(shí),我們今天要學(xué)的拼音呀,就藏在這幅圖和這首兒歌里呢!

3.板書課題。

1.學(xué)生看圖自由發(fā)言:早晨,太陽(yáng)出來(lái)了,大公雞oo啼,路旁的白鵝ee叫,女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝好像在對(duì)我說(shuō):“早上好?!?/p>

2.跟著老師讀兒歌?!按蠊u,o o啼,女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝,e e叫,連聲叫我早上好?!?/p>

3.齊讀課題。 2.我會(huì)說(shuō)。

女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。

張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

三、學(xué)習(xí)“ɑ” 的讀音 。(用時(shí):15分鐘)

1.出示阿姨的圖片,說(shuō):這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)韻母“ɑ”,只要把“阿姨”的“阿”讀得長(zhǎng)一些,響一些就可以了。哪個(gè)聰明的小朋友來(lái)試著讀一讀?

2.出示字母“ɑ”的卡片,引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

3.指名讀,相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

4.組織學(xué)生開(kāi)火車讀——男女生賽讀——小組賽讀。

5.組織學(xué)生讀兒歌:ɑɑɑ,阿姨的阿;嘴巴張大,ɑɑɑ。

6.出示“ɑ”的四聲,引導(dǎo)學(xué)生自由讀。

7.組織匯報(bào)展示讀。 1.自由練習(xí)讀“ɑ”。

2.跟著老師讀。

3.開(kāi)火車讀。

4.男女生賽讀。

5.小組賽讀。

6.跟著老師讀兒歌。

7.自由練習(xí)讀兒歌。

8.自由練習(xí)讀“ɑ”的四聲。

9.匯報(bào)展示。

3.讀兒歌。

汽車平走ā ā ā,

汽車上坡á á á,

汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,

汽車下坡à à à。

四、學(xué)習(xí)“ɑ”的字形。(用時(shí):15分鐘)

1.出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀。

2.引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

3.教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn):ɑ要一筆寫成,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長(zhǎng)。

4.過(guò)渡:四線格是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的ɑ就住在中格里。好,我們比一比,看誰(shuí)寫得好。

5.教師巡視,糾正。

1.仔細(xì)看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀,并在全班交流。

2.跟著老師念兒歌?!皥A臉小姑娘,小辮右邊扎,要問(wèn)她是誰(shuí)?就是ɑ ɑ ɑ”。

3.跟著老師書寫ɑ。

4.認(rèn)識(shí)四線格,并按要求在四線格中書寫ɑ。

5.同桌相互糾正。

4.我會(huì)記。

圓圓臉蛋扎小辮,

張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

5.我知道。

四線格一共有( )條線,( )個(gè)格。ɑ住在( )。

6.在四線格中書寫ɑ。

教學(xué)反思 本節(jié)課,在字形教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生找出圖與字母的相同點(diǎn),而后,再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形,說(shuō)說(shuō)什么東西的形狀像字母的形體,再編順口溜幫助記憶字音、鞏固字形。字母教學(xué)過(guò)程以“觀察—想象—鞏固”的層次性來(lái)體現(xiàn)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋找新發(fā)現(xiàn),主動(dòng)的意識(shí)和進(jìn)取的精神得到了培養(yǎng)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)單韻母o、e,能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音。

2.會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母o、e。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 會(huì)寫單韻母o、e。

學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。(師生)

2.制作多媒體課件。(教師)

教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)

1.出示ɑ的四聲卡片,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。

2.指名在四線格中書寫ɑ。

1.開(kāi)火車認(rèn)讀ɑ。

2.在四線格中練習(xí)書寫ɑ。

二、學(xué)習(xí)單韻母“o”。(用時(shí):15分鐘)

1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)o。

(1)引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

(2)出示o的四聲,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

(3)組織開(kāi)火車認(rèn)讀o的四聲。

2.引導(dǎo)認(rèn)清o。

(1)出示四線格,教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn):o要一筆寫成,從左上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。

(2)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空o。

1.跟著老師念兒歌,“一只大公雞,早晨o o 啼?!薄按蠊uo o叫,叫我早起上學(xué)校?!弊x準(zhǔn)o。

2.根據(jù)學(xué)習(xí)ɑ的四聲的方法,自由練習(xí)讀o的四聲。

3.開(kāi)火車認(rèn)讀o的四聲。

4.觀察o在四線格中的位置,跟著老師書空o。

5.在漢語(yǔ)拼音本上練習(xí)書寫。 7.我會(huì)說(shuō)。

公雞打鳴o o o。

圓圓嘴巴o o o。

8.我會(huì)寫o的四個(gè)聲調(diào)。

三、學(xué)習(xí)單韻母“e”。(用時(shí):15分鐘)

1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)e。

(1)課件出示大白鵝的圖片。

(2)引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

(3)課件出示e的四聲,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

(4)組織學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀e的四聲。

2.引導(dǎo)認(rèn)清e(cuò)。

(1)出示四線格,教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn):一筆寫成,從中格里面的起筆往上,再接著寫左半圓。

(2)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空e。

1.跟著老師念兒歌,“河里一只大白鵝,水中倒影e e e?!弊x準(zhǔn)e。

2.自由練習(xí)讀e的四聲。

3.開(kāi)火車認(rèn)讀e的四聲。

4.觀察e在四線格中的位置,跟著老師書空e。

5.在漢語(yǔ)拼音本上練習(xí)書寫。

9.我會(huì)說(shuō)。

白鵝白鵝e e e。

扁扁嘴巴e e e。

四、布置作業(yè)。(用時(shí):5分鐘)

出示作業(yè):

在漢語(yǔ)拼音本上抄寫ɑ、o、e各一行。 完成作業(yè)。 10.在四線格內(nèi)書寫ɑ o e。

教學(xué)反思 “愛(ài)玩是孩子的天性”,一年級(jí)的孩子注意力難以長(zhǎng)時(shí)間地保持,我們要盡一切所能讓孩子感覺(jué)到他們不是在上課,而是在玩,在享受課堂。關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展,這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。在教學(xué)中,我盡量把目光撒在每一個(gè)孩子的身上,采用大面積指名讀等形式,使每一個(gè)孩子都能參與到課堂中來(lái),都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

f的拼音教案篇4

一、教材簡(jiǎn)介:

課文三部分組成。三個(gè)單韻母、兩個(gè)聲母、三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)īūǖ三個(gè)單韻母和yw兩個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yīwūyū。

3、掌握īūǖyīwūyū的四聲,能直接讀出他們帶調(diào)的音。

4、利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音形和音節(jié)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):iuvyw及yiwuyu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。

難點(diǎn):讀準(zhǔn)iuv的第二聲和第三聲。

四、教、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、卡片

五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

六、教學(xué)步驟:

第一課時(shí)

(一)自主學(xué)習(xí)

1、看圖說(shuō)話,學(xué)習(xí)īūǖ的發(fā)音,認(rèn)識(shí)形

2、教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3、讓學(xué)生自己找一找,圖中的哪些部分和字母的形相似。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。

(二)觀察比較學(xué)習(xí)yw

1、仔細(xì)觀察圖,看看圖上什么和y相同?

2、誰(shuí)知道它讀什么?

3、y的寫法:先寫右斜,再寫左斜,左斜要長(zhǎng)些,伸到下格一半處。兩筆寫成。

4、學(xué)生寫抄寫本y

5、w的教法同上

6、小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字母的讀音和什么相同

7、介紹是大y大w

(三)故事激趣

1、大y是小ī的媽媽,看,這就是整體認(rèn)讀音節(jié)“衣”,它是要直接讀,不能分開(kāi)拼。師讀——跟讀——生讀

2、大w是小ū的媽媽,組成整體認(rèn)讀音節(jié),誰(shuí)會(huì)讀?

3、大y是個(gè)好媽媽,經(jīng)常帶小ī到公園玩,他們玩得可開(kāi)心了。大w是小ū的媽媽,也經(jīng)常帶它到處玩。只有小uuml;沒(méi)有媽媽,有一天,小uuml;也到公園玩,發(fā)現(xiàn)ī,ū都有媽媽,只有她沒(méi)有,傷心地哭了。大y看見(jiàn)了,親切地對(duì)小uuml;說(shuō):“小朋友,別哭了,把眼淚擦掉,阿姨就帶你出去玩?!毙uml;聽(tīng)見(jiàn)了,連忙擦掉了眼淚,拉著大y的手去玩了。出示:yu

4、各種形式讀三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

5、書寫指導(dǎo)

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)īūǖyīwūyū

采用游戲形式進(jìn)行復(fù)習(xí):用“摘果子”的游戲,按聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行歸類,摘一個(gè)果子讀一個(gè)音

(二)區(qū)別聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

(三)按要求歸類:擺卡片后再讀一讀īūǖyīwūyū

聲母韻母音節(jié)

(四)看圖讀音節(jié)說(shuō)話

1、看插圖上的音節(jié)讀一讀:yīwūyū

2、根據(jù)圖的意思,用這些音節(jié)分別說(shuō)一句話

f的拼音教案篇5

教學(xué)目的:

1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母,認(rèn)準(zhǔn)字形,發(fā)音正確,正確書寫。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。

2、學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法,練習(xí)三拼音。

3、認(rèn)識(shí)5個(gè)字,會(huì)讀兒歌。

4、培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)j、q、x的音、形、書寫。

2、 學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則,復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、拼音音節(jié)卡片

2、活動(dòng)的ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則教具

教學(xué)課時(shí):

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書寫。

老師板書:j

問(wèn):

1、根據(jù)圖畫和老師寫的字母,誰(shuí)能讀出這個(gè)字母的音?

(學(xué)生應(yīng)答出,圖上畫的是一只母雞,我認(rèn)為這個(gè)字母讀j。)

學(xué)生領(lǐng)讀。

集體學(xué)讀(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,特別是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯(cuò)。)

2、字母j與圖有什么關(guān)系?應(yīng)當(dāng)怎樣記呢?

(學(xué)生應(yīng)答出,母雞和它頭上的小蝴蝶合起來(lái)很像字母j。)

教兒歌:母雞捉蟲(chóng)j j j

3、看書上的拼音格,應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)寫j呢?

(先說(shuō)占哪個(gè)格,再說(shuō)筆順。)

教師板書:j

二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書寫。(方法基本同上。)

1、要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。

2、根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。

3、區(qū)別q與p的形。

教兒歌:正9 q,反9 p,不注意,就要錯(cuò)。

4、指導(dǎo)書寫

三、看圖學(xué)x的音、形、書寫。(方法同上)

1、要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。

2、根據(jù)切開(kāi)的西瓜與字母“x”的形似記住字形。

3、強(qiáng)調(diào)x的筆順是xx

教兒歌:切開(kāi)的西瓜x(chóng) x x

4、指導(dǎo)書寫

四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲

講:我們以前學(xué)過(guò)的聲母都有本音和呼讀音,我們也來(lái)從書上找一找j q x的呼讀音。

板書:j―i→ji q―i→qi x―i→xi

鞏固練習(xí):

1、讀字母。

2、背誦學(xué)過(guò)的聲母。

板書設(shè)計(jì):(略)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)j q x的讀音

1、讀卡片j q x。

2、讀音節(jié)ji qi xi。

二、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則

(一)邊講邊演示:ü就像我們小朋友一樣,非常有禮貌,只要它一看到聲母j q x,馬上就把自己的小帽子摘掉,然后才緊靠在它們的旁邊站好。

j q x與ü相拼成為一個(gè)音節(jié)去掉兩點(diǎn),因?yàn)閖 q x與u相拼拼不出音

教兒歌:小ü小ü有禮貌,見(jiàn)了j q x,馬上就摘帽。

板書:j―ü→

q-ü→

x―ü→

請(qǐng)同學(xué)根據(jù)兒歌想一想,在箭頭的后面應(yīng)當(dāng)怎樣寫音節(jié)。

(學(xué)生答后,老師補(bǔ)寫ju qu xu)如果小ü帶調(diào)又應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢?

(老師補(bǔ)寫調(diào)號(hào)和音節(jié)上的調(diào)號(hào))

(二)練習(xí)

1、邊演示教具邊背兒歌邊讀音。

2、讀音節(jié)卡片

三、練習(xí)三拼音

板書:

方法:

1、背三拼連讀的兒歌“聲輕,介快,韻母響,三音連讀很順當(dāng)?!?/p>

2、反復(fù)練習(xí)拼讀,體會(huì)和掌握方法。

四、鞏固練習(xí)

讀本課的字母和音節(jié)

板書設(shè)計(jì):

(略)

7 z c s

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握z c s三個(gè)聲母,并且學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn):

掌握zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。