老師們?cè)谏险n之前寫好教案之后是會(huì)讓自己上課的時(shí)候更輕松的，教案在完成的過程中，教師一定要注意聯(lián)系實(shí)際，以下是范文社小編精心為您推薦的識(shí)字十上土教案優(yōu)秀6篇，供大家參考。
識(shí)字十上土教案篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.朗讀課文，讀流利優(yōu)美，在頭腦中再現(xiàn)畫面。在朗讀中體會(huì)量詞的用法。
2.認(rèn)讀“?！I(lǐng)”十四個(gè)漢字；掌握“沙——苗”六個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。
課前準(zhǔn)備
1.課前預(yù)習(xí)：自讀課文，選最喜愛的一句畫成一幅畫。
2.課件：識(shí)字卡片
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、合作交流，展示預(yù)習(xí)內(nèi)容
昨天，我們預(yù)習(xí)了課文，還選了自己喜愛的一句話畫成一幅畫。現(xiàn)在請(qǐng)小畫家們把自己的精彩作品拿出來，小組內(nèi)互相說說你畫了什么。
小組內(nèi)交流，師參與交流，選四幅圖貼于黑板。
二、情境導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)
1．從第一幅圖引入：海灘的風(fēng)景真美??！誰可以當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)ズ＿呁嬉煌妫?/p>
2．指名介紹第一幅圖。
3．引導(dǎo)學(xué)生從書中找到相應(yīng)的一句，自讀，指名讀，齊讀。
4．課件展示生詞：海鷗、沙灘、軍艦、帆船
5．開火車讀，同桌互相考讀。
6．課件隱去熟字，留生字：海、鷗、灘、軍、艦
7．自讀，小組交流記字方法。
8．總結(jié)學(xué)生識(shí)字方法：
猜謎識(shí)字：每天都有水（海）。小區(qū)里飛來一只鳥（鷗）。水爬沙灘，太難太難（灘）。把車蓋?。ㄜ姡？匆娨恢恍〈ㄅ灒?。
三、引導(dǎo)學(xué)生小組自學(xué)其余三句
1．小組戶主學(xué)習(xí)。
下面再看另三幅圖，小組商量一下，看你們最喜愛哪一幅，講出圖意，再找到相應(yīng)的一句自學(xué)，要求讀優(yōu)美，圈出要學(xué)的字，想辦法把字認(rèn)準(zhǔn)記牢。哪組學(xué)得好，我們請(qǐng)他們上來做小老師教大家學(xué)。
生自學(xué)，師臨場(chǎng)指導(dǎo)。
2．自學(xué)展示：
請(qǐng)學(xué)習(xí)良好的四人小組上臺(tái)，一人做導(dǎo)游，指圖講解，帶大家“游覽”。一人帶同學(xué)們讀相應(yīng)的一句，另二人（可用生字卡片）教大家學(xué)本句中的生字。臺(tái)下同學(xué)可自由提問，臺(tái)上四位“小老師”作答。
如：一條大布巾，風(fēng)兒一吹就前進(jìn)（帆）。兩個(gè)好朋友，都有禾字旁，春天綠又綠，秋天黃又黃（秧、稻）。周圍有土，中間養(yǎng)魚（塘）。雖說叫小溪，卻把大字踩腳底（溪）。有的長(zhǎng)長(zhǎng)有的彎，大口一吹它就響（銅號(hào)）。干字戴頂竹葉帽（竿）。
四、復(fù)習(xí)鞏固
師展示“一只海鷗”等十六張?jiān)~卡，指名看圖找詞卡，貼詞卡，并做小老師帶大家讀。
指導(dǎo)學(xué)生借圖及詞卡背誦課文。
第二課時(shí)
一、入情境背誦
1．展示四張圖畫，看圖背誦。
2．師帶生邊做動(dòng)作邊背誦。
二、鞏固識(shí)字練習(xí)
1．聽老師報(bào)“帶顏色”的詞，生聽詞在詞語(yǔ)卡上填色。如師報(bào)“一片金色的沙灘”，生則把“一片沙灘”涂成金黃色。
2．“帶顏色”讀詞，如讀“一只潔白的海鷗，一片金色的沙灘”等。
三、指導(dǎo)寫字
1．字形分析，范寫，學(xué)生書空。
沙、海：都有三點(diǎn)水。左右結(jié)構(gòu)。要寫得左小右大。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。
橋：注意右邊的第一筆為撇，不要寫成橫。
竹：注意右邊最后一筆要寫成豎鉤。
軍、苗：都為上下結(jié)構(gòu)。注意要寫得上小下大。
2．指導(dǎo)學(xué)生靜心、坐正，描一個(gè)，寫一個(gè)。
四、拓展知識(shí)
說出十個(gè)帶量詞的詞組，并寫下來。
識(shí)字十上土教案篇2
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)萬、復(fù)等13個(gè)生字。會(huì)寫萬、丁等5個(gè)字。認(rèn)識(shí)欠字旁
2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫字
教學(xué)用具：
詞語(yǔ)卡片 課件
教學(xué)課時(shí)：
根據(jù)學(xué)情定12
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、引入。
小朋友們，我們知道一年有四季：春夏秋冬，我認(rèn)為其中最美的要數(shù)春天啦，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧！（放課件：春天的音樂和圖片，最后一幅用課文的插圖。）
二、看圖感受春天的美并學(xué)詞識(shí)字。
1、看圖認(rèn)識(shí)并朗讀詞語(yǔ)
（1）請(qǐng)小朋友用春天到了作為開頭，把你看到的聽到的告訴大家。
教師根據(jù)學(xué)生說話內(nèi)容相機(jī)引出詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。如：學(xué)生說到有關(guān)燕子的內(nèi)容，就引出鶯歌燕舞；說到花開，引出百花齊放；說到草綠，引出春回大地；教師出示百鳥爭(zhēng)鳴讓學(xué)生說說，讀這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，你好想看到什么，聽到什么？教師指導(dǎo)輕輕地讀泉水丁冬
（2）你還知道哪些描寫春天的詞語(yǔ)？鼓勵(lì)學(xué)生從課外書上收集描寫春天的詞語(yǔ)。
（3）描寫春天的這些詞語(yǔ)你喜歡嗎？把你喜歡的詞語(yǔ)讀一讀、記下來。
（4）小朋友們，春天帶給我們無限的希望，讓我們齊讀這些詞語(yǔ)來歌頌美好的春天吧！
2、學(xué)習(xí)生字。
在這八個(gè)詞語(yǔ)里有今天要學(xué)習(xí)的13個(gè)生字（課件）。
（1）音難字：請(qǐng)小朋友自由讀一讀這些字，你覺得哪些字的音要特別注意，待會(huì)兒請(qǐng)你提出來。交流：你要提醒小朋友注意哪些字的音，為什么？讀音難字，教師注意點(diǎn)撥、示范。
（2）從字形上看，你覺得哪些字筆畫多很難記？
① 學(xué)生提出形難字。
② 教師著重引導(dǎo)學(xué)生記舞柳。（動(dòng)作記舞，舞就像一個(gè)在跳舞的人，最長(zhǎng)的一橫像伸展的手臂，下面的橫撇像抬起的右腳，最后一豎像站立的左腳；簡(jiǎn)筆畫理解柳，相機(jī)擴(kuò)詞：柳樹、柳枝、柳葉；偏旁（部件）分析復(fù)。
③ 學(xué)生分小組討論記憶其他字。
④交流：你能記住哪個(gè)字？你是怎么記住的？學(xué)生記歌字時(shí)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)欠字旁。
（3）去掉生字的注音，打亂順序讀生字。
三、 書寫生字。
學(xué)生讀小標(biāo)題：我能寫好這些字。（萬、丁、百）
（1）讀一讀，口頭擴(kuò)詞。
（2）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這三個(gè)字在田字格中的占位，你認(rèn)為每個(gè)字的哪些筆畫最關(guān)鍵？
（3）教師范寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。
（4）學(xué)生在音樂聲中書寫。教師巡視指導(dǎo)。
（5）展示、評(píng)價(jià)。（視頻展示臺(tái)）
第二課時(shí)（略）
重溫詞語(yǔ)、生字；生字?jǐn)U詞練習(xí)；正確書寫齊、冬二字；畫一畫我眼里的春天。
識(shí)字十上土教案篇3
1、游戲名稱：?jiǎn)柡?/p>
目的：學(xué)習(xí)生字（第一次學(xué)習(xí)）
準(zhǔn)備：字卡
方法：教師逐個(gè)出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是x字寶寶，小朋友好！"幼兒說："x字寶寶好！"
2、游戲名稱：長(zhǎng)高了、變矮了
目的：學(xué)習(xí)生字
準(zhǔn)備：字卡
方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師把其中一個(gè)字卡向上移動(dòng)一個(gè)字卡的距離，然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長(zhǎng)"高" 了;反之，教師把其中一個(gè)字卡向下移動(dòng)，請(qǐng)幼兒說出誰變"矮"了。
3、游戲名稱：小動(dòng)物真愛玩
目的：學(xué)習(xí)生字
準(zhǔn)備：字卡
方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌："小x小x真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個(gè)幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個(gè)字寶寶并學(xué)著這個(gè)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作回到座位。
4、游戲名稱：螞蟻搬豆
目的：學(xué)習(xí)生字
準(zhǔn)備：螞蟻頭飾
方法：請(qǐng)幼兒當(dāng)小螞蟻，字寶寶當(dāng)豆豆。
游戲開始，教師以媽媽的口氣對(duì)小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋磉^冬吧."幼兒學(xué)小螞蟻一個(gè)跟一個(gè)到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對(duì)了，請(qǐng)全體幼兒給他拍拍手，說錯(cuò)了，請(qǐng)小朋友糾正過來。
5、游戲名稱：捉迷藏
目的：學(xué)習(xí)生字
準(zhǔn)備：字卡
方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個(gè)字寶寶拿走，請(qǐng)幼兒睜開眼睛，說出誰藏起來了。
教師拿出該字寶寶，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。
6、游戲名稱：你來做,我來猜
目的:復(fù)習(xí)學(xué)過的能用動(dòng)作表示的字、詞。
準(zhǔn)備：字卡
玩法：游戲開始幼兒全體起立，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動(dòng)作。
7、游戲名稱：小貓捉鼠
目的：復(fù)習(xí)生字
準(zhǔn)備：小貓頭飾 字卡
方法：請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，教師把字寶寶分散放在某個(gè)地方，幼兒睜開眼睛，請(qǐng)幾個(gè)幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"（字寶寶），"捉"到后，告訴小朋友自己捉到了誰。
8、游戲名稱：盲人摸字
目的：學(xué)習(xí)生字
準(zhǔn)備：字卡
方法：教師把字卡在黑板上排成一排。
教師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛），用手去摸某個(gè)字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對(duì)后全體幼兒鼓勵(lì)："yes,yes,它是x，"說錯(cuò)了，請(qǐng)全體幼兒給予糾正："no,no,它是x。"
9、游戲名稱：開火車
目的：學(xué)習(xí)生字
準(zhǔn)備：火車頭頭飾 字卡
方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師請(qǐng)幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當(dāng)火車頭，讓他們帶上自己喜歡的一個(gè)字寶寶上火車（說出自己帶誰方可上火車）。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車停下，幼兒邊說 "x字寶寶下火車了"，邊把字寶寶放回原處。
10、游戲名稱：找朋友
目的：復(fù)習(xí)生字
準(zhǔn)備：字卡
方法：幼兒手拿字卡圍成一個(gè)圓圈，教師念兒歌："找找找，找朋友，x和 y是朋友，敬個(gè)禮，握握手，"手拿x 和 y 字卡的幼兒走到圓圈中間
隨著兒歌互相敬禮、握手后，分別指著對(duì)方說："你是我的好朋友，再見！"再分別回到原處。
11、游戲名稱：大風(fēng)和樹葉
目的：學(xué)習(xí)生字
準(zhǔn)備：字卡
方法：教扮演大風(fēng)，字卡當(dāng)作樹葉。游戲開始，教師伸展開兩臂從黑板前走過（或原地轉(zhuǎn)一個(gè)圈），邊走（或轉(zhuǎn)圈）嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風(fēng)聲，當(dāng)手從黑板前經(jīng)過時(shí)，隨手拿走一個(gè)字卡藏好，請(qǐng)幼兒說出大風(fēng)把誰刮走了。幼兒說出后，教師出示該字卡驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。
12、游戲名稱：考老師
目的：復(fù)習(xí)生字
過程：教師將剛認(rèn)識(shí)的生字貼在黑板上，背對(duì)黑板站好，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來指字，教師說出幼兒指的字，說對(duì)了幼兒給老師拍手說"對(duì)對(duì)對(duì)"，請(qǐng)其他幼兒再來指；錯(cuò)了說"錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)"，幼兒繼續(xù)指字，直到老師說對(duì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
識(shí)字十上土教案篇4
聽記訓(xùn)練：請(qǐng)你跟我學(xué)。
1、早晨，小鳥在樹林中歡快的歌唱。
2、野鴨自由自在的漂浮在水面上。
3、小豬在房前懶洋洋的曬太陽(yáng)。
一圖中識(shí)詞
1.引入名稱。
師：同學(xué)們真了不起，記得這么準(zhǔn)、說得這么對(duì)。獎(jiǎng)勵(lì)大家，今天老師特意邀請(qǐng)了幾位特殊的客人與大家一起上課?？?，是誰？（出示：蜻蜓圖）
師：你知道蜻蜓的名字是哪兩個(gè)字嗎？認(rèn)真看，電腦老師教你了，這就是它的名字。誰來讀讀？
指名讀，齊讀，板書：蜻蜓
師：第二位客人是誰呢？（出示：蝴蝶）
一起叫叫它的名字。板書：蝴蝶
師：第三位客人平時(shí)難得見一面，但今天下雨他出來了，是誰？（出示：蚯蚓）
它的名字很不常見。板書：蚯蚓
出示詞卡：認(rèn)識(shí)“蚓”字：你用什么方法記住這個(gè)字呢？
生：替換、加法、“引”與蚯蚓的形狀比較來識(shí)記。
師：看到這三位客人這么受歡迎，剩下的三位可坐不住了，一塊兒擠進(jìn)來了，是誰呢？（出示：螞蟻蝌蚪蜘蛛）
他們太激動(dòng)了一不小心與自己的名字走散了，誰能連一連，幫他們找回自己的名字？
（生看屏幕連線）
師：青陽(yáng)領(lǐng)讀吧，男女生各讀一遍（女生先來）。板書：螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
2.認(rèn)讀詞語(yǔ)
（1）帶圖畫讀
師：六位客人聚在了一起，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖积R叫叫他們的名字。
指名讀
（2）去掉圖畫讀
師：這些客人剛剛跟安老師請(qǐng)了個(gè)假走了，說該去工作了。但它們都把自己的名字留下來，還說，一會(huì)兒誰能記住它們的名字，課后它們就跟誰回家?，F(xiàn)在誰來讀讀它們的名字呢？（黑板：指名讀齊讀）
師：（出示詞卡）打亂順序你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)搶讀開火車
二發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律
1.利用以前學(xué)過的漢字發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：請(qǐng)大家看看這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都有蟲子旁）
我們的祖先可聰明了，因?yàn)樗鼈兌紝儆诶ハx類，所以造字的時(shí)候把它們都造成了“蟲字旁”，讓我們一看見這些字就知道它們和昆蟲有關(guān)。
師：這些名字中有幾個(gè)調(diào)皮的字寶寶跑了出來，你還認(rèn)識(shí)嗎？
（出示：蜻蝴螞蜘蛛）
師：去掉蟲字旁再讀讀，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？（讀音和原來的字都一樣）
師：你太了不起了！每個(gè)字的右邊都表示這個(gè)字的讀音。像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，我們可以利用這個(gè)特點(diǎn)記住好些生字。
師：安老師這兒還有幾個(gè)形聲字寶寶，請(qǐng)你叫叫他們的名字吧。
出示：蝌蟻蚓蜓蚪蚯
師：真棒！你們的聰明又吸引來了幾個(gè)形聲字朋友，來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。
出示：蜈蚣蚜蚊蟈指名讀。
2.我們一下子認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，千萬別弄混了，再自由讀兩遍吧。
開火車讀，齊讀
三、書寫
1、觀察生字，交流發(fā)現(xiàn)
師：休息一下嘴巴，活動(dòng)活動(dòng)小手，寫幾個(gè)帶有蟲字旁的字吧。
師：首先看這三個(gè)字，都是什么結(jié)構(gòu)？寫時(shí)應(yīng)該注意什么問題？
生：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左小右大。
師：你觀察得很仔細(xì)，還應(yīng)該注意什么？
生：四個(gè)最，最高一筆，最低一筆，最左一筆，最右一筆。
師：這最后一個(gè)字有些特殊，（出示：蝌）“蝌蚪”的“蝌”，是“左中右”結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候一定請(qǐng)中間的“禾”收緊他的左右胳膊，否則他就交不到朋友了。看老師寫“蝌”。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本56頁(yè)找到這四個(gè)字，先描紅，再補(bǔ)空。
注意寫字姿勢(shì)
四讀短文
1.、小組合作、預(yù)習(xí)展示
1）師：這些小昆蟲都喜歡做哪些事情呢？請(qǐng)2人小組合作，互讀課文，標(biāo)出等級(jí)。
2）我請(qǐng)****看大屏幕讀。指名讀2個(gè)。（讀得好了，當(dāng)小老師領(lǐng)讀；讀得不好，請(qǐng)人教）
3）大家還想讀，那就開火車，一人讀一行。
2、多種形式讀文、背誦
1）小游戲：（詞卡）看名字，說句子
師：我們來做個(gè)小游戲，我請(qǐng)誰出來，同學(xué)們就用文中的話一起說出他會(huì)做的事情？好嗎？
2）大家學(xué)得這么認(rèn)真，一定能夠背下來了。讓我們一起拍手齊背吧。
（師拍手拍腿，領(lǐng)背）
師：還可以怎么背？
生：做動(dòng)作。
師：我再教你一種：唱背。
師：選一種你喜歡的方式給你的學(xué)習(xí)伙伴背背吧。
五拓展延伸
師：除了今天我們認(rèn)識(shí)的這6種小動(dòng)物以外，你還了解哪些動(dòng)物呀？你能不能學(xué)著兒歌中的句子，說說誰在哪里做什么？比如，白兔地上蹦蹦跳。（邊說邊做動(dòng)作）
（生說，師打在電腦上）
師：同學(xué)們真了不起，也能寫兒歌了。讓我們一齊讀讀我們自己寫的兒歌吧。
六鞏固生字
師：今天學(xué)的生字你都記住了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出你做的字卡，讀一張，然后把它擺在你的桌子上。如果遇到不會(huì)的字該怎么辦？
生讀
師：我們玩?zhèn)€游戲吧！我問你答。
師：請(qǐng)你拿出“蜻蜓”的“蜻”。
生：我就拿出“蜻蜓”的“蜻”。
師：2人小組互打字卡牌
七小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？
識(shí)字十上土教案篇5
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是由具體向抽象、由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過程，本課主要采用直觀形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生看畫識(shí)字，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活情境識(shí)字，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，梳理學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，形成一定的知識(shí)體系。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)生分析：
學(xué)生剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音，急切需要接觸漢字及一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，集中注意力時(shí)間不長(zhǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)置了許多游戲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生識(shí)記漢字的興趣，使學(xué)生熱愛語(yǔ)文課學(xué)習(xí)，熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看圖認(rèn)識(shí)日﹑月﹑水﹑火等字，了解漢字的演變，體會(huì)中國(guó)文化的韻味，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。
2、會(huì)寫日﹑月兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫豎鉤(」)。
3、會(huì)讀兒歌《紅日?qǐng)A圓》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的熱情。
教師準(zhǔn)備：
音節(jié)、生字卡片，多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)。(出示卡片)
音節(jié)：yuè rì shuǐ huǒ
指出整體認(rèn)讀音節(jié)和翹舌音
生字：人 口 手 足 耳 目
2、導(dǎo)入：這些漢字，最早都是通過描畫事物形狀的方法而創(chuàng)造出來的，所以叫象形字。上節(jié)課我們通過觀察人體認(rèn)識(shí)了這些字，這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)一個(gè)好的識(shí)字方法——看畫識(shí)字，來認(rèn)識(shí)一些新的象形字。
3、揭示課題。
?看畫識(shí)字真有趣》，齊讀課題。
4、激趣：通過看畫識(shí)字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果認(rèn)真地研究起漢字來還真有意思，讓我們?cè)囋嚳?
二、認(rèn)識(shí)漢字“日”
1、多媒體顯示太陽(yáng)圖，設(shè)問：這是什么?你喜歡它嗎?為什么?
2、出示“☉”，猜念什么?依次出現(xiàn)“θ”、“日”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日字的演變過程，觀察它們有什么不同。
3、板書“日”，認(rèn)讀“日”字。
出示：紅日?qǐng)A圓這句兒歌，齊讀兒歌和兒歌的拼音，說說拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認(rèn)讀音節(jié)。
采取多種讀的形式，讀好整體認(rèn)讀音節(jié)，并讓學(xué)生給“日”找個(gè)漢字朋友(組詞語(yǔ))。
4、過渡：看圖識(shí)字多有趣呀!我們?cè)賹W(xué)幾個(gè)好不好?
三、認(rèn)識(shí)漢字“月”
1、多媒體顯示“月”字的甲骨文，篆書，讓學(xué)生猜：像什么圖形，念什么?
2、出示：月亮圖片，現(xiàn)在使用的楷書“月”字卡片。讓學(xué)生在音節(jié)卡片中找到它的拼音朋友，發(fā)現(xiàn)音節(jié)特點(diǎn)：整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、板書“月”，認(rèn)讀“月”字。
出示：月兒彎彎這句兒歌，齊讀兒歌和兒歌的拼音，說說拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認(rèn)讀音節(jié)。
采取多種讀的形式，讀好整體認(rèn)讀音節(jié)，并讓學(xué)生給“月”找個(gè)漢字朋友(組詞語(yǔ))。
激發(fā)想象：月亮像什么?
四、認(rèn)識(shí)漢字“水”和“火”
1、多媒體顯示“水、火”的甲骨文，學(xué)生猜根據(jù)什么圖形造的字，念什么?
2、分別出示“水”、“火”的圖片，及其甲骨文、篆書、楷書的漢字卡片，并讓學(xué)生根據(jù)漢字的演變過程依次地排一排圖和字。(小組內(nèi)討論)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)漢字的發(fā)展變化過程，體會(huì)祖國(guó)文化的韻味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)文化的熱情，加深對(duì)所學(xué)漢字的印象。
出示：河水清清、火苗閃閃這兩句兒歌，學(xué)生多種形式讀兒歌及拼音，并說說拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認(rèn)讀音節(jié)。
五、鞏固
生拿出課前準(zhǔn)備的生字卡片，教師說出生字，學(xué)生快速地找到，并齊讀。小組內(nèi)互相指讀。
六、學(xué)習(xí)兒歌
1、過渡：你們學(xué)得真認(rèn)真?，F(xiàn)在，這些漢字寶寶要和我們捉迷藏，藏到這首兒歌里了，看看誰能最快地找到他們，并準(zhǔn)確地叫出他們的名字?
2、多媒體顯示兒歌。
紅日?qǐng)A圓，月牙彎彎。
河水清清，火苗閃閃。
學(xué)生指出生字。
3、生自讀兒歌，采取自己喜歡的讀書方式。提示：讀拼音識(shí)字，把不會(huì)拼的音節(jié)做上標(biāo)記，讀完后請(qǐng)教一下小組內(nèi)的同學(xué)，將兒歌讀通順。
4、指名讀，糾正字音。
設(shè)問：通過讀兒歌你知道了什么?
教師范讀。提示讀法：節(jié)奏、重音。
5、練讀，指名讀(你認(rèn)為怎樣讀美，就怎樣讀)，評(píng)議。
再讀，齊讀，加動(dòng)作讀。
6、練習(xí)背誦。
七、指導(dǎo)書寫
1、過渡：同學(xué)們真厲害，老師把這些字放在哪你們都認(rèn)得這樣準(zhǔn)，那么你們想把它們寫好嗎?
2、出示“日”、“月”，指導(dǎo)學(xué)生觀察書寫時(shí)要注意什么。(從筆畫，結(jié)構(gòu)、在田字格中的位置等方面觀察。)
3、教師示范(學(xué)生指導(dǎo)老師書寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)起筆處、收筆處和結(jié)構(gòu))，并認(rèn)識(shí)筆畫豎鉤(」)。
4、學(xué)生練習(xí)(強(qiáng)調(diào)：書寫姿勢(shì)，字要干凈、端正)，教師巡視點(diǎn)撥。
5、評(píng)議。
八、總結(jié)
1、提問：現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了哪些識(shí)字方法?還學(xué)會(huì)了什么?
2、只要同學(xué)們愛學(xué)習(xí)，以后我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)并積累很多的識(shí)字方法，學(xué)到更多的本領(lǐng)。
識(shí)字十上土教案篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、利用視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。
老師展示螞蟻搬豆的故事
總結(jié)：團(tuán)結(jié)起來__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。 師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說明團(tuán)結(jié)合作精神的，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。
二、朗讀諺語(yǔ)，隨文識(shí)字。
1、自讀諺語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
2、鞏固生字。
（1）展示生字表中的生字。指名鞏固生字讀音。
（2）開火車組詞語(yǔ)，鞏固生字。
3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給同伴聽，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音，并且說說自己喜歡所讀諺語(yǔ)的原因。
4、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“人心齊，泰山移”。
（1）怎樣記住“移”這個(gè)字？[借助生活識(shí)字：移動(dòng)電話(移)，移動(dòng)公司牌匾(移)。]
（2）“移”通過做動(dòng)作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是??
塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？
5、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。
（1）展示一朵花和一個(gè)花園的畫面：你喜歡哪幅圖？為什么？引導(dǎo)學(xué)生借助畫面說一說“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的意思。
（2）“一字開花”游戲：你能給“獨(dú)”字多找?guī)讉€(gè)朋友嗎？
（3）過渡：“獨(dú)”字有這么多的朋友和它在一起，它就不再孤獨(dú)了。有了團(tuán)結(jié)和“多”的力量，它會(huì)感到很快樂、很滿足！
（4）指導(dǎo)學(xué)生觀察“我會(huì)寫”中的“滿”字，在寫這個(gè)字的時(shí)候，我們應(yīng)該注意什么？把你的好建議分享給大家。
（5）學(xué)生完成“我會(huì)寫”中“滿”和“獨(dú)”的書寫，師生點(diǎn)評(píng)。
（6）指導(dǎo)朗讀這句諺語(yǔ)：激情引出諺語(yǔ)——當(dāng)百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花也開了，還有哪些花開了？當(dāng)看到滿園春色時(shí)，你的心情怎樣？
四、作業(yè)。
1.背誦課文
2、課外延伸：關(guān)于“團(tuán)結(jié)”的諺語(yǔ)還有很多，請(qǐng)你在課下找一找，讀一讀，和家人說一說，并且在積累本上寫一寫。
