教案在書寫的時候，我們需要考慮聯(lián)系實際，教案的制定可以幫助我們獲得更多的啟示，對課堂節(jié)奏的把控有很大的幫助，下面是范文社小編為您分享的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案通用8篇，感謝您的參閱。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇1
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第88~89頁例1~例3。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過物品的有序排列，自主認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2、通過涂顏色、擺學(xué)具等活動，增強(qiáng)動手能力和創(chuàng)新意識。
3、在經(jīng)歷尋找規(guī)律過程中，體驗規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。
重點難點
教學(xué)重點：初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。
教學(xué)難點：能用較清楚、完整的語言表述找出的規(guī)律
教具學(xué)具
準(zhǔn)備好5支彩筆放在桌面上：大紅色、粉紅色、天藍(lán)色、草綠色、淡黃色。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
1、師：剛才在上課之前播放的那首歌小朋友們熟悉嗎？是哪一部動畫片?。繉?，是《喜羊羊與灰太狼》，今天它們也來到了我們的課堂上，睜大眼睛看，誰來了。（大屏幕出示：喜羊羊）小朋友鼓掌歡迎它。第二個會是誰呢？（大屏幕出示：灰太狼）
2、第三個又會是誰呢，陳老師請小朋友猜一猜……（大屏幕又出示：喜羊羊）是誰呀，又是喜羊羊，請小朋友繼續(xù)猜，第四個是誰，你猜……你為什么猜是灰太狼呢？（大屏幕又出示：灰太狼）又是灰太狼。
3、現(xiàn)在，誰能一口氣猜出第五個？第六個呢？你能確定嗎？為什么這么肯定？說說理由。
4、師：像這樣一只羊、一只狼；又一只羊、又一只狼；再一只羊、再一只狼，它們排列時的順序是重復(fù)出現(xiàn)的，在數(shù)學(xué)上我們把像這樣的排列叫作——規(guī)律（板書：規(guī)律），今天這節(jié)課咱們就和喜羊羊一塊兒來——找——規(guī)律，（板書：找）。
5、激趣：請看大屏幕，小羊還給每個小朋友帶來了3顆星星：懶羊羊帶來的是發(fā)言星，送給大聲發(fā)言的寶貝；喜羊羊帶來的是智慧星，送給愛動腦筋的寶貝；美羊羊帶來的是快樂星，咱們來比比看，哪個小朋友從老師手上摘走的星星最多。
二、探索交流，解決問題、
1、師：請看大屏幕，（出示主題圖）再過10天小朋友最喜歡的節(jié)日就要到了，你們知道是什么節(jié)日嗎？（六一兒童節(jié)）你看，圖上的小朋友們可高興了，他們把教室布置的多么漂亮啊，仔細(xì)觀察，圖上的小朋友是用什么來布置教室的？誰會說完整話？再仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、圖中有規(guī)律？有些什么規(guī)律？誰能夠用上“又、再”來具體說說圖中的排列規(guī)律。
3、想一想：這最后一面彩旗應(yīng)該選什么顏色的？小朋友觀察的很仔細(xì)，說的也很棒，下面請大家翻開數(shù)學(xué)書第88頁，找到大屏幕上的例題1，鉛筆握在手，按照自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在書上選一選，圈一圈。
4、指名訂正并說一說：最后一朵彩花你選什么顏色的？燈籠呢，小朋友呢？
5、想一想：這些小朋友為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花、燈籠和彩旗呢？
6、小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么，還能給我們帶來一種美的享受
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
（一）涂一涂。
1、喜羊羊問小朋友：你們能用手中的彩筆按照規(guī)律涂顏色嗎？仔細(xì)觀察數(shù)學(xué)書第89頁的例題3和“做一做”。每一行圖形是按什么規(guī)律涂的顏色，并按照這樣的規(guī)律接著往下涂一涂嗎。
2、學(xué)生自主涂一涂。
3、指名訂正。如果從右往左觀察第5行圖形，你會發(fā)現(xiàn)規(guī)律……變了。
2、小結(jié)：看來啊，同一行圖形，如果觀察的角度不同，找到的規(guī)律也會不同
（二）擺一擺。
1、小朋友兩人合作，先用這些學(xué)具在桌面上擺出有規(guī)律的圖形，再按照你們設(shè)計的規(guī)律把擺好的圖形一個一個的粘上去，完成任務(wù)后把你們的作品拿到黑板前展示出來。比比看，哪兩個同學(xué)最有創(chuàng)意，擺出來的規(guī)律與眾不同！
2、同桌合作用學(xué)具來擺一擺并粘貼在卡紙上。
3、學(xué)生展示作品。
4、老師隨機(jī)選取作品評價。
（三）比一比。
1、灰太狼挑戰(zhàn)小朋友，請看大屏幕：仔細(xì)看，下一個是誰？
2、每次請一個小朋友來答題，其他的同學(xué)來當(dāng)評委，用yes或no表示意見。答對一個一顆星，答對兩個兩顆星，答對三個三顆星。要說完整話。
3、學(xué)生搶答，師隨機(jī)介紹圓形和方形排列的規(guī)律。
（四）笑一笑。
1、師：我們勝利了，灰太狼被打敗羅，它現(xiàn)在是什么心情呢，我們一起去看看：灰太狼，唉。小朋友現(xiàn)在是什么心情呢，大聲說出來。
2、想一想：你們能用有規(guī)律的笑聲或動作來表示一下開心的心情嗎？哪個寶貝最有創(chuàng)意
四、回顧整理，反思提升
1、欣賞規(guī)律的美：條紋衣服，床上用品、、櫥柜、花瓶、連續(xù)紋樣等。（和前后左右的同學(xué)指一指，說一說規(guī)律在哪里？規(guī)律美不美？）
2、課堂小結(jié)。小朋友，規(guī)律美吧，今天你學(xué)會找規(guī)律的本領(lǐng)之后，你就多了一雙會找規(guī)律的眼睛。陳老師相信，只要你認(rèn)真觀察，你一定能從生活中找到更多美的規(guī)律。
3、請小朋友拿出3顆小星星，想一想，這節(jié)課你說了嗎？你會了嗎？你開心嗎？你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數(shù)學(xué)書上。
4、學(xué)生誠實評價自己。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索并掌握兩、三位數(shù)進(jìn)位的計算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動遷移已有的知識與做法解決新問題。
3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自我探索，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點：
探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計算方法。
教學(xué)難點：
主動探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計算方法，并理解每一步的算理。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
小朋友，你一定去過游樂場吧，你都玩過哪些項目今天淘氣和笑笑他們高興地來到了游樂場，咱們一起走進(jìn)游樂場，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法吧。
二、探索新知，解決問題
1、我們先來計算5人做太空船，需要多少無。
引導(dǎo)學(xué)生審題列出算式，并說說你是怎樣想的讓學(xué)生說說自己的想法。
2、仔細(xì)思考，利用以前所學(xué)的知識，能解決這道題嗎
3、小組合作學(xué)習(xí)，自己先獨立思考，再把自己的方法帶到小組交流中。
(4)小組交流解決問題的方法，盡可能讓每一名學(xué)生都說一說，并把方法進(jìn)行歸綱整合。
(5)小組匯報中。
請學(xué)生到黑板前板演豎式，并說說自己是怎么做的。
教師小結(jié)，無論是12x5還是5x12，用豎式計算時，通常為了計算方便，一般把較大數(shù)作為第一個乘數(shù)。計算時從個位乘起，用一位數(shù)5先與2相乘，二五一十，滿十要向十位上進(jìn)1，在個位上寫0，注意要把進(jìn)位的1寫在十位的下面，要寫得小一些。
2、13個人要坐電動火車，需要多少元呢
(1)獨立思考列出算式：6x13
(2)拿出練習(xí)本試著來獨立嘗試筆算，算好了嗎
(3)要是有14人，15人，16人坐電動火車要花多少錢呢
請你在練習(xí)本上列一個算式，自己算一算吧。
匯報時還是讓學(xué)生說一說算法，老師問算理，這次你算對了嗎同桌
之間把自己的算法說一說。
三、鞏固練習(xí)
1、做一做，算一算，完成書55頁第1題。
學(xué)生完成后要和同桌說一說自己是怎么想的。
2、完成書55頁每2題豎式計算，一邊做一邊在心里說自己的計算過程。
做完后教師把學(xué)生出現(xiàn)的錯誤展示出來，提醒學(xué)生注意，這樣更有針對性。
四、全課總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲請大家一起來總結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：通過學(xué)生對書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗。
2.能力目標(biāo)：借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。
3.情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：
初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。
教具準(zhǔn)備：
實物投影
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它，你就會解決很多生活中的問題，大家想不想學(xué)好它?大家會從1數(shù)到10嗎?
二、探索新知
1、 尋找身體上的數(shù)
師：1——10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說!
(學(xué)生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應(yīng)該給予肯定，同時要注意讓學(xué)生把話說完整。)
2、 尋找教室里的數(shù)
師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起!快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)?
(學(xué)生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時鼓勵。)
3、 尋找校園里的數(shù)
師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。
4、 課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們在忙什么啊?你發(fā)現(xiàn)什么呢?
三、 課堂總結(jié)
數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都睜著智慧的眼睛看著我們，你想和他們交朋友嗎?你打算怎么做?
板書設(shè)計：
可愛的校園
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇4
教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科一年級下冊第10—12頁，練習(xí)二第1—4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過觀察和操作，探究十幾減9的計算問題。
2.鼓勵學(xué)生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行十幾減9的計算，鼓勵算法多樣化。
3.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題，使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題。
教學(xué)難點：
經(jīng)歷探究計算十幾減9的思維過程。
教學(xué)難點：
1.多媒體課件;
2.一袋小棒。
學(xué)具準(zhǔn)備：
每生18根小棒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知
1.教師用多媒體課件呈現(xiàn)教材第10—11頁的游園活動圖。游園中的聰聰和明明分別提問：同學(xué)們，這是學(xué)校游園活動的場面，從圖中你看了什么?(讓學(xué)生自己看圖相互說一說。)
2.學(xué)生回答后教師提出：游園活動中，老師有15個氣球，賣了9個，小華問：“還剩多少個氣球?”
3.師：同學(xué)們，你們知道還剩多少個氣球嗎?相互說一說，你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
4.指名回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)數(shù)的方法知道了還剩多少個氣球，還有的同學(xué)通過計算的方法知道了結(jié)果。下面，讓我們一起來想一想這些同學(xué)是怎樣計算15減9的。
二、鼓勵探究、建立模型
1.學(xué)生獨立用學(xué)具(小棒)操作探究15減9怎樣減，教師巡回個別指導(dǎo)。
2.小組合作交流：相互說一說，擺一擺，告訴小組的同學(xué)我是怎樣擺15減9的，我是怎樣想的。
3.各小組匯報探究。(指名上演示講解。)教師根據(jù)小組的匯報估計可以整合成以下幾種方法。(板書)
4.師：同學(xué)們，你們喜歡用那種方法呢?為什么?
三、應(yīng)用模型，解決問題
1.師：學(xué)生們，你們愿意用自己喜歡的活動方法到游園活動中去幫助小朋友解決猜謎語和套圈游戲中的問題嗎?試試看。(多媒體呈現(xiàn)游園活動圖，學(xué)生嘗試練習(xí)，再集體小結(jié)。)
2.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材第12頁例1，回答教材中的問題。
3.師：同學(xué)們會計算15-9和12-9了。下面，老師再帶你們?nèi)タ匆豢从螆@活動中云朵里藏著的問題，看哪些同學(xué)會用自己喜歡的方法幫助小鳥回自己的家。(多媒體呈現(xiàn)練習(xí)二第3題的內(nèi)容，學(xué)生合作完成。)
4.鞏固練習(xí)，拓展新知
(1)學(xué)生獨立完成教材第12頁的“做一做”，教師巡回指導(dǎo)。
(2)學(xué)生獨立完成練習(xí)第1、2、4題，再集體小結(jié)。
四、自我總結(jié)，深化新知
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會的題都用什么特點?(生：被減數(shù)都是9。)出示課題：十幾減9。(板書)
師：我們一起整理一下，十幾減9一共有哪些數(shù)學(xué)問題。(生口述，教師板書，見右表。)
師：今天我們主要解決了游園活動中的一些數(shù)學(xué)問題，并且學(xué)會了計算十幾減9的方法。生活中還有許許多多的數(shù)學(xué)問題需要我們用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)、去思考，去尋求解決問題的方法。讓我們每天都像今天一樣，快快樂樂地大家一起來發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，好嗎?
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇5
教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)86至87頁的例題，試一試，這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“因數(shù)中間有0的乘法”之后學(xué)生接觸的新知識，為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和能力，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論交流中探索新知。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計算方法，能正確地進(jìn)行計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、自主獲取知識的能力。
4、激勵學(xué)生評價與反思，體驗解決困惑成功喜悅。
教學(xué)重點：掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計算方法。
教學(xué)過程
一、 知識鋪墊
1、口算。
30×2=10×6=300×2= 40×6= 3000×2= 500×6=
小結(jié)：一個因數(shù)末尾有0的乘法題，可以用多位數(shù)中0前面的數(shù)乘一位數(shù)，再看多位數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的積的后面添幾個0。
2、用豎式計算。
227×5=603×4=
?設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算，為學(xué)生在例題的學(xué)習(xí)中，能靈活地運(yùn)用遷移的方法，筆算一個因數(shù)末尾有0的乘法》
二、 新課教學(xué)
1、 導(dǎo)入新課 ：談?wù)勛x書有什么好處?
2、 教學(xué)例7
1)出示插圖題目，找出已知條件和所求問題。
2)怎樣列乘法算式計算?
3)估算一下結(jié)果
4)用豎式計算，自己試一試
5)學(xué)生板演，對比優(yōu)化方法。
?設(shè)計意圖：談讀書的好處既可以對學(xué)生進(jìn)行思想教育，又很好的過度到例題的教學(xué)。然后讓學(xué)生找出條件、問題嘗試解決問題，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與課堂的開放性》
三、 鞏固練習(xí)
1、課本87頁的第1題。(要求用豎式計算)
2、補(bǔ)充練習(xí)：算一算
1200×6= 2600×5= 1300×9= 3200×4=
3、課本87頁的第2題。
4、課本87頁的第3題。
?設(shè)計意圖：分層練習(xí)，分散難點。通過不同的練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對《一個因數(shù)末尾有0的乘法》算理的掌握。書中的練習(xí)缺少了整百數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)，所以就補(bǔ)充了練習(xí)2》
四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
?設(shè)計意圖：回顧板書，說說體會與收獲，加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解與掌握?！?/p>
五、作業(yè)布置5、課本86頁的“做一做”
板書設(shè)計：
一個因數(shù)末尾有0的乘法
一位數(shù)的書寫位置：這個一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的那個數(shù)字對齊;
積末尾0的個數(shù)：多位數(shù)末尾有幾個0，就在積得末尾添上幾個
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇6
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（p648t至12t）
教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法，能迅速的熟練的進(jìn)行口算。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：能熟練的口算，提高心算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡
教學(xué)過程:
一、基礎(chǔ)練習(xí)：
1、看卡片開火車，說出結(jié)果
23+775+98+23
56+950+548+5
79+542+505+44
2、聽算，全班計算，后集體訂正
9+276+276+30
9+3014+654+5
36+546+333+7
3、指名說一說：9+30和36+5你是怎么樣算的？
還有不同的計算方法嗎？
二、自主練習(xí)
1、獨立完成練習(xí)十一的第8題。
要求：1、先口算，在填空。
2、指明說出計算方法。
3、你是怎么想的？你是怎么算的？
2、游戲——小小郵遞員
比一比，哪個郵遞員送的又快又準(zhǔn)！
讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。
3、練習(xí)十一第10題，6連續(xù)加6，每次加的結(jié)果寫在橫線上。
要求：1、小組里口說結(jié)果。
2、說說，你是怎么算的？你是怎么想的？
3、仔細(xì)計算，獨立解答，后集體訂正。
三、作業(yè)設(shè)計
練習(xí)十一的第11題，
要求：1、先說出圖意，看圖你知道了什么？
2、獨立計算。
聯(lián)系十一的第12題。
注意：先計算在比較大小。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇7
教學(xué)目標(biāo)：
?知識與技能】
1.使學(xué)生認(rèn)識“>”“
2.會利用“>”“
?過程與方法】
通過紙條的高低不等和高低相等形象直觀引入“>”“
?情感、態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。
教學(xué)重點：
使學(xué)生認(rèn)識“>”“
教學(xué)難點：
正確區(qū)分“”，建立初步的符號感。
教學(xué)媒體：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、情境引入
1.小朋友，開學(xué)至今大家都長高了不少，今天我們來比一比身高。誰愿意來比?(請兩個小朋友)
大家看看，誰比誰高?誰比誰矮?
下面請小朋友三人一組，自由組合，兩人比身高，另一人說說比的結(jié)果，互相輪流進(jìn)行。
2.出示投影p18第一題
圖上有誰啊?(小胖和小丁丁)(小強(qiáng)和小胖)(小亞和小巧)
誰來比一比他們的身高，說一說比的結(jié)果
(1)小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。
(2)小強(qiáng)和小胖一樣高。
(3)小亞比小巧高，小巧比小亞矮。
二、新授
1.出示p18第2題第一張圖
請小朋友說一說圖意。
師并介紹小于號畫小于號，開口的方向表示大，合攏的方向表示小。一起書空小于號。
師：一個單位的計算條比三個單位的計算條短，數(shù)學(xué)表達(dá)方式是1
念作1小于3。
用心愛心專心
誰來說?(多請幾個)
練一練
擺計算條左邊放2個，右邊放5個，先互相說一說圖意，然后寫一寫。
左邊放1個，右邊放4個，(獨立完成，寫一寫)
2.左邊放2個，右邊放2個，問：現(xiàn)在是什么情況?
2和2相等也就是2等于2。等號兩邊開口一樣，表示相等。一起書空等號，然后在書上寫等號。
3.猜想一下接下來我們要學(xué)習(xí)哪個符號?可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的形狀。先獨立思考，然后把你猜想的結(jié)果告訴你的同桌。
a：形狀，上黑板畫一畫
b：名稱
c：解釋形狀
d：說圖意
師：大家講得真好，正如大家想的，確實我們接下來要學(xué)習(xí)大于號，誰有什么好方法來記大于號?
一起書空大于號。
4.請學(xué)生觀察三組算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于;開口大，朝大數(shù);尖頭小，對小數(shù)。大于小于看左邊，尖頭小小是小于，開口大大是大于。
5.練一練：同桌合作擺學(xué)具，并寫一寫。
編一編，說一說
出示學(xué)具：○○●●● 我們把它們看作是巧克力，你能編個故事嗎?
(左邊有2塊巧克力，右邊有3塊巧克力)
2個單位的計算條比3個單位的計算條短，所以2小于3。
三、鞏固練習(xí)
1.p18的第三題
2.p18的第四題的左邊3列(要求獨立完成)
3.比一比，賽一賽p18的第四題的右邊3列
4.在()里填數(shù)。
用心愛心專心
5>( ) 3( ) ( )
5.發(fā)散思維練習(xí)
剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?
四、總結(jié)
用大于，小于和等于號可以比較數(shù)的大小，比較高矮，比較多少等。
作業(yè)設(shè)計：練習(xí)冊p11 習(xí)題集《比一比(2)》
板書設(shè)計：
小與等于大于
< = >
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇8
小
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，并能正確表達(dá)出比的結(jié)果。
2、聯(lián)系生活實際，知道一些特殊物體的對應(yīng)。
3、提高學(xué)生動手操作與口頭表達(dá)的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
教學(xué)難點：
用一一對應(yīng)的方法來解決生活中一些特殊問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本)
教師：手套若干只
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
引入課題
師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地(出示主題圖)
問：請你們仔細(xì)觀察一下圖，說說他們會遇到什么問題?你是怎么知道的?
生：觀察主題圖后交流
(車不夠：又6個小朋友，只有5輛車;已經(jīng)4個小朋友有坐在車子里了，還有一輛車空著，可是有2個小朋友從后面跑來;……)
師：剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少，也有的小朋友用一個小朋友對一輛車
的方法比較知道了車比人少，這種方法稱為一一對應(yīng)。
問：生活中我們外出活動經(jīng)常會出現(xiàn)類似的問題，如果你遇到了會怎么辦呢?
生：(略)
師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法來比較物體的多少
板書：比較
?利用故事情景引出問題，通過學(xué)生解決問題的過程對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，同時直接點出本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生明確本】
二、動手實踐
體驗方法
師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本，現(xiàn)在請你們同桌??
起來比一比哪樣物體多，哪樣物體少?
生：同桌合作進(jìn)行比較
師：請你們來匯報一下比較結(jié)果
(要求說三句話：說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?)
生：交流(老師對學(xué)生語言組織進(jìn)行指導(dǎo))
問：你們都會比較物體的多少了嗎?誰能說說比較物體的多少可以用什么方法?
生：交流
?二期課改提倡合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過體驗來感悟知識和方法。老師在學(xué)生已經(jīng)知道
比較物體多少的方法基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生同桌合作動手操作比較物體多少，從而讓學(xué)生體
驗和感知比較的方法。在學(xué)生的體驗基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生的手、腦、口同時得到發(fā)展與提高。】
三、鞏固練習(xí)
方法運(yùn)用
師：剛才我們小朋友動手用不同的方法比較了物體的多少，接下來老師想請你們用今天學(xué)到的方法為書上的小伙伴來解決困難，你們愿意嗎?
生：愿意
1、p20題2(左圖)
問：圖上是誰?她要比什么?
生：是小巧，要比較布丁和盤子哪個多，哪個少?
師：請你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌
生：進(jìn)行比較
反饋
注：學(xué)生如果用一一對應(yīng)方法比的請學(xué)生交流怎樣做是一一對應(yīng)(用線連一連)
2、p20題2(右圖)
問：這幅圖畫的是誰?他在干什么?
生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個多，哪個少?
師：請你自己比一比
生：交流
3、p20題3生：獨立完成比較后在小組內(nèi)交流方法匯報結(jié)果
全班交流
小結(jié)：你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難。
?從動手操作進(jìn)行比較到看圖進(jìn)行比較是一個從直觀到抽象的過程。因此老師創(chuàng)設(shè)為小伙伴解決困難的情景來鞏固比較的方法，其目的可以在解決困難的過程中鞏固比較的方法，同時也可以激發(fā)學(xué)生敢于向困難進(jìn)行挑戰(zhàn)，對自己樹立信心。】
四、聯(lián)系實際
拓展提高
1、出示7只手套和4個小朋友的圖片
問：看看誰來了?老師要給他們發(fā)手套，請你們看看老師準(zhǔn)備的手套夠不夠?
生：四人一組討論
上黑板演示怎么分?(注意：1人分一副手套，同時還要注意左右手的搭配)
問：黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么?
生：自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對一個小朋友，兩只手套要一只左手一只右手)
2、聯(lián)系生活實際
問：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對應(yīng)1的呢?
生：舉例
3、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?
?數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是為了解決生活中的實際問題，但生活中常常會存在許多的特殊性的問題。因此在思考解決問題的同時要解決生活實際，對于一些特殊問題要考慮全面并能靈活地運(yùn)用知識來解決問題，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合。】
