三角柱教案6篇

時間:2023-01-10 作者:Monody 備課教案

如果沒有一份全面的教案做加持,教學(xué)水平是很難得到提升的,寫好教案對于教師提升自身的教學(xué)能力是有很大的幫助的,以下是范文社小編精心為您推薦的三角柱教案6篇,供大家參考。

三角柱教案6篇

三角柱教案篇1

一、學(xué)生學(xué)情簡析

本期我班有47名學(xué)生,大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識掌握較牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習(xí)被動,上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)不能按時完成,學(xué)習(xí)有困難,特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明,但學(xué)習(xí)不勤奮,成績不理想。

二、教材簡析。

這冊教材包括混合運算和應(yīng)用題,整數(shù)和整數(shù)四則運算,量的計算,小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。

1、混合運算和應(yīng)用題:這單元進一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算順序,學(xué)習(xí)使用小括號,繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題,解答比較容易的三步應(yīng)用題,它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化;同時連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué),加強彼此的聯(lián)系,有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解,并能進行相互檢驗。在這一單元增加簡單的統(tǒng)計內(nèi)容,這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢,學(xué)生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法,可以提高應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)重點:熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序。

教學(xué)難點:四則混合運算順序的學(xué)習(xí)。

教學(xué)關(guān)鍵:培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、整數(shù)和整數(shù)四則運算:是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行復(fù)習(xí)、概括、整理和提高,先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴展到千億位,總結(jié)十進制計數(shù)法,然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結(jié),為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點:四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。

教學(xué)難點:運用運算定律進行簡便運算以及應(yīng)用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)x。

教學(xué)關(guān)鍵:通過實例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運算的意義和運算定律等知識,把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實際問題的解決中。

3、量的計量:這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種計量單位的基礎(chǔ)上,對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計量的產(chǎn)生,接下來講常用的計量單位,最后才是名數(shù)的改寫??傊?,本單元新知識不多,教學(xué)時應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。

教學(xué)重點:進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。

教學(xué)難點:認(rèn)識面積單位和進率及名數(shù)的改寫。

教學(xué)關(guān)鍵:重視計量單位的直觀表示,使學(xué)生進一步形成明確的計量單位大小的表象。

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運算,以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的意義,小數(shù)的性質(zhì),小數(shù)大小的比較,小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。

教學(xué)重點:小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。

教學(xué)難點:小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。

教學(xué)關(guān)鍵:正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫。

5、小數(shù)的加法和減法

這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計算法則,再教學(xué)整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù),由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系,計算法則基本相同,突出小數(shù)點的處理問題,便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣,注意教給學(xué)生多種計算方法,以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計算能力。

教學(xué)重點:理解和掌握小數(shù)加減法的計算法則。

教學(xué)難點:小數(shù)加減法的簡單算法。

教學(xué)關(guān)鍵:在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計算法則時,著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊,才能相加減的道理。

6、三角形、平行四邊形和梯形

教材先講角的概念和角的度量,隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念,在此基礎(chǔ)上認(rèn)識三角形,了解三角形的特征,初步對三角形進行分類,以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。平行四邊形,理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系,最后學(xué)習(xí)梯形特征,以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)重點;使學(xué)生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

教學(xué)難點:區(qū)別直線、線段和射線,垂線與平行線概念。

教學(xué)關(guān)鍵:教學(xué)過程中要加強學(xué)生動手操作能力,提高學(xué)生的畫圖能力。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù),掌握十進制計數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。

2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義,掌握加法與減法,乘法與除法之間的關(guān)系。

3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高整數(shù)口算。

4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。

5、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡單的統(tǒng)計圖表,初步理解平均數(shù)的意義,會求簡單的平均數(shù)。

6、使學(xué)生進一步掌握四則混合運算順序,會比較熟練地計算一般的三步式題,會使用小括號,會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

7、使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題,并會解答一些比較容易的三步計算應(yīng)用題,初步學(xué)會檢驗的方法。

8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,進一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣,進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。

四、本學(xué)期教學(xué)措施

1、 加強學(xué)習(xí)目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、 增強學(xué)生的動手實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、 加強個別輔導(dǎo),提高學(xué)困生的成績。

4、 多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問難,發(fā)展學(xué)生的個性特長。

5、 注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。

6、 對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心,作業(yè)適當(dāng)降低要求。

7、進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力。

三角柱教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、通過小組合作,運用直觀操作的方法,探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180。能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單問題。

2、經(jīng)歷親自動手實踐、探索三角形內(nèi)角和的過程,體會運用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進行驗證的數(shù)學(xué)思想方法,提高動手操作能力和數(shù)學(xué)思考能力。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗,感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探索精神和實踐能力,在學(xué)生親自動手實踐和歸納中,感受理性的美。

教學(xué)重點:

1、 探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角和的度數(shù)和等于180o。

2、已知三角形的兩個角的度數(shù),會求出第三個角的度數(shù)。

教學(xué)難點:

已知三角形的兩個角的度數(shù),會求出第三個角的度數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個形狀不同的三角形、量角器。

教學(xué)過程:

一、預(yù)習(xí)檢查

說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受,應(yīng)注意哪些問題,三角形的內(nèi)角和等于多少度? 組內(nèi)交流訂正。

二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)

故事引入。一天,大三角形對小三角形說:“我的個頭大,所以我的內(nèi)角和一定比你的大?!毙∪切魏懿桓市牡卣f:“是這樣的嗎?”揭示課題,出示目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑,引入新課。

三、探究新知

自主學(xué)習(xí)

1、活動一、比一比

2、活動二、量一量

(1)什么是內(nèi)角?

(2)如何得到一個三角形的內(nèi)角和?

(3)小組活動,每組同學(xué)分別畫出大小,形狀不同的若干個三角形。分別量出三個內(nèi)角的度數(shù),并求出它們的和。

(4)填寫小組活動記錄表。發(fā)現(xiàn)大小,形狀不同的每個三角形,三個內(nèi)角的度數(shù)和都接近 度。

3、說一說,做一做。

(1)我們把三個角撕下來,再拼在一起,看一看會是怎樣的。

(2)把三個角折疊在一起,三個角在一條直線上。從而得到三角形三個內(nèi)角和等于( )度。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練(小黑板出示內(nèi)容)

1、三角形的內(nèi)角和是( )°,一個等腰三角形,它的一個底角是26°,它的頂角是( )。

2、長5厘米,8厘米,( )厘米的三根小棒不能圍成一個三角形。

3、三角形具有( )性。

4、一個三角形中有一個角是45°,另一個角是它的2倍,第三個角是( ),這是一個( )三角形。

5、按角的大小,三角形可以分為( )三角形、( )三角形、( )三角形。

6、交流學(xué)案第三題。 先獨立做,最后組內(nèi)交流。

五、點撥升華

任意三角形三個角的度數(shù)和等于180度。 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。

六、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲或者還有什么疑問? 先小組內(nèi)說一說,最后班上交流。

七、拓展提高

媽媽給淘氣買了一個等腰三角形的風(fēng)箏。它的頂角是40°,它的一底角是多少? 先獨立做,最后組內(nèi)交流。 板書設(shè)計:

三角形的內(nèi)角和

測量三個角的度數(shù)求和

三角柱教案篇3

相似三角形 - 初中數(shù)學(xué)第三冊教案

相似三角形的性質(zhì)教學(xué)示例1

(第1課時)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進一步理解相似比的概念,掌握相似三角形的性質(zhì)定理1.

2.學(xué)生掌握綜合運用相似三角形的判定定理和性質(zhì)定理1來解決問題.

3.進一步培養(yǎng)學(xué)生類比的教學(xué)思想.

4.通過相似性質(zhì)的學(xué)習(xí),感受圖形和語言的和諧美

二、教法引導(dǎo)

先學(xué)后教,達標(biāo)導(dǎo)學(xué)

三、重點及難點

1.教學(xué)重點:是性質(zhì)定理1的應(yīng)用.

2.教學(xué)難點 :是相似三角形的判定1與性質(zhì)等有關(guān)知識的綜合運用.

四、課時安排

1課時

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、膠片、常用畫圖工具.

六、教學(xué)步驟

[復(fù)習(xí)提問]

1.三角形中三種主要線段是什么?

2.到目前為止,我們學(xué)習(xí)了相似三角形的哪些性質(zhì)?

3.什么叫相似比?

[講解新課]

根據(jù)相似三角形的定義,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了相似三角形的對應(yīng)角相等,對應(yīng)邊成比例.

下面我們研究相似三角形的其他性質(zhì)(見圖).

建議讓學(xué)生類比“全等三角形的`對應(yīng)高、對應(yīng)中線、對應(yīng)角平分線相等”來得出性質(zhì)定理1.

性質(zhì)定理1:相似三角形對應(yīng)高的比,對應(yīng)中線的比和對應(yīng)角平分的比都等于相似比

∽ ,

教師啟發(fā)學(xué)生自己寫出“已知、求證”,然后教師分析證題思路,這里需要指出的是在尋找判定兩三角形相似所欠缺的條件時,是根據(jù)相似三角形的性質(zhì)得到的,這種綜合運用相似三角形判定與性質(zhì)的思維方法要向?qū)W生講清楚,而證明過程可由學(xué)生自己完成.

分析示意圖:結(jié)論→∽(欠缺條件)→∽(已知)

∽ ,

bm=mc,

∽ ,

以上兩種情況的證明可由學(xué)生完成.

[小結(jié)]

本節(jié)主要學(xué)習(xí)了性質(zhì)定理1的證明,重點掌握綜合運用相似三角形的判定與性質(zhì)的思維方法.

七、布置作業(yè)

教材p241中3、教材p247中a組3.

八、板書設(shè)計

相似三角形的性質(zhì)教學(xué)示例1

(第1課時)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進一步理解相似比的概念,掌握相似三角形的性質(zhì)定理1.

2.學(xué)生掌握綜合運用相似三角形的判定定理和性質(zhì)定理1來解決問題.

3.進一步培養(yǎng)學(xué)生類比的教學(xué)思想.

4.通過相似性質(zhì)的學(xué)習(xí),感受圖形和語言的和諧美

二、教法引導(dǎo)

先學(xué)后教,達標(biāo)導(dǎo)學(xué)

三、重點及難點

1.教學(xué)重點:是性質(zhì)定理1的應(yīng)用.

2.教學(xué)難點 :是相似三角形的判定1與性質(zhì)等有關(guān)知識的綜合運用.

四、課時安排

1課時

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、膠片、常用畫圖工具.

六、教學(xué)步驟

[復(fù)習(xí)提問]

1.三角形中三種主要線段是什么?

2.到目前為止,我們學(xué)習(xí)了相似三角形的哪些性質(zhì)?

3.什么叫相似比?

[講解新課]

根據(jù)相似三角形的定義,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了相似三角形的對應(yīng)角相等,對應(yīng)邊成比例.

下面我們研究相似三角形的其他性質(zhì)(見圖).

建議讓學(xué)生類比“全等三角形的對應(yīng)高、對應(yīng)中線、對應(yīng)角平分線相等”來得出性質(zhì)定理1.

性質(zhì)定理1:相似三角形對應(yīng)高的比,對應(yīng)中線的比和對應(yīng)角平分的比都等于相似比

∽ ,

,

教師啟發(fā)學(xué)生自己寫出“已知、求證”,然后教師分析證題思路,這里需要指出的是在尋找判定兩三角形相似所欠缺的條件時,是根據(jù)相似三角形的性質(zhì)得到的,這種綜合運用相似三角形判定與性質(zhì)的思維方法要向?qū)W生講清楚,而證明過程可由學(xué)生自己完成.

分析示意圖:結(jié)論→∽(欠缺條件)→∽(已知)

∽ ,

bm=mc,

∽ ,

以上兩種情況的證明可由學(xué)生完成.

[小結(jié)]

本節(jié)主要學(xué)習(xí)了性質(zhì)定理1的證明,重點掌握綜合運用相似三角形的判定與性質(zhì)的思維方法.

七、布置作業(yè)

教材p241中3、教材p247中a組3.

八、板書設(shè)計

三角柱教案篇4

一、趣味數(shù)學(xué), 創(chuàng)設(shè)問題懸念。 誰能用牛皮筋很快的拉出一個五角星?

(學(xué)生動手)你知道五角星的五個內(nèi)角的和是多少度嗎?不知道沒有關(guān)系,只要你這一節(jié)課用心的學(xué)習(xí),你自己就能解決這個問題。

二、口述目標(biāo),板書課題。

這一節(jié)課我們主要研究兩個問題1、三角形的外角和他的'內(nèi)角有什么關(guān)系?

2、三角形的外角和是多少度?

三、學(xué)一學(xué)。 讓學(xué)生自己閱讀課本第54頁的內(nèi)容,然后結(jié)合老師課件上的圖形,把你學(xué)到的新內(nèi)容和大家交流一下,其他的學(xué)生可以補充。 (三角形的外角和他相鄰的內(nèi)角的關(guān)系簡單,讓學(xué)生自己完成)

四、猜一猜。 通過自己的努力,知道了三角形的外角和他相鄰的內(nèi)角的關(guān)系,那我們下面該研究什么問題?

五、動一動。 1、提出問題:∠a+∠c與∠abd的大小有什么關(guān)系?你用什么方法驗證你的結(jié)論?(小組討論交流)

2、小組發(fā)言:(1)度量的方法(2)疊合法

3、小結(jié):∠a+∠c=∠abd 4、你能用語言表述這個結(jié)論嗎?(讓學(xué)生互相補充) 5、你選誰?∠abd( )∠a ∠abd( )∠c (用>,

六、小試身手

七、閱讀填空(多媒體) 1、介紹什么叫三角形的外角和? 2、學(xué)生通過閱讀總結(jié)結(jié)論。 3、隨堂練習(xí)。

八、小結(jié) 讓學(xué)生說一說自己的收獲。 九、解決趣味數(shù)學(xué)。 十、拓展練習(xí)(課后作業(yè)) 用牛皮筋拉出其他的形狀,并求出所有內(nèi)角的和。

三角柱教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生親自動手,通過量、剪、拼等活動,發(fā)現(xiàn)并證實三角形的內(nèi)角和是180°,應(yīng)用三角形內(nèi)角和的知識解決實際問題。

2、讓學(xué)生在動手獲取知識的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,探索精神和實踐能力。

重點、難點:

經(jīng)歷“三角形內(nèi)角和是180°”這一知識的形成,發(fā)展和應(yīng)用的全過程。

三角形內(nèi)角和是180°的探索和驗證。

教學(xué)過程:

一、揭示課題

1、今天我們一起來學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和,那什么是三角形的內(nèi)角和?(三角形里面的角),它有幾個內(nèi)角?(三個)出示紙片,那什么又是三角形的內(nèi)角和呢?(把三角形的三個角的度數(shù)加起來就是三角形的內(nèi)角和)

出示課件

2、提出問題,為后面做鋪墊。

現(xiàn)在有3個三角形(出示課件),直角三角形說:“我是直角三角形,我的內(nèi)角和最大”鈍角三角形說:“我有一個鈍角,比你們?nèi)齻€角都大,所以我的內(nèi)角和才是最大的。銳角三角形說:“我雖然是銳角三角形,但我的個頭最大,所以我的內(nèi)角和才是最大的。

孩子們,它們這樣吵起來可不是辦法呀!你們可知道它們誰的內(nèi)角和最大呢?那我們就一起來證明給他們看。

二、新授

1、任意畫不同的類型的三角形,算一算三個內(nèi)角和是多少度。我們就畫三個不同類型的三角形,算一算三個內(nèi)角和是多少度,我們有三大組,為了節(jié)約時間,每一大組畫一種又分幾小組,三人一小組,一人畫,一人量,一人記錄。(小組合作,畫圖,量角,記錄,計算)

指名匯報結(jié)果并板書(至少一種一個板書),有不同意見的舉手,相差1、2度很正常,量角會有誤差(你們完成的又快又好,因此可見小組合作很到位)

師出示一個大直角三角板,請大家算一算這個三角板的內(nèi)角和是多少?

(三角形的內(nèi)角和都是一樣大的,都是180°,僅僅一個實驗還不能讓它們心服口服,下面我們再來做兩個實驗,讓它們心服口服)

1、拼一拼,折一折

孩子們,我們又活動起來吧,拼一拼折一折,讓它們看一看,拿出你們準(zhǔn)備好的三角形。我們一起來:拿出一個三角形(不管形狀),撕下三個角,然后拼在一起(注意三個角的頂點要在同一個點上)你們發(fā)現(xiàn)了什么?(拼成了一個平角,這一點就是平角的頂點)

我們再拿出一個三角形,折一折(注意科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,折的時候不留很寬的縫隙)你又發(fā)現(xiàn)了什么?(這個三角形還是組成了一個平角)

通過這三次實驗,我們可以得出結(jié)論:三角形的內(nèi)角和等于180°,不分形狀,不分大小,任何一個三角形的內(nèi)角和都是180°

此時,這三個三角形還爭吵嗎?它們都心服口服了。

孩子們,你們真了不起,輕而易舉就平息了一場爭吵?,F(xiàn)在你能不能利用所學(xué)知識解決一些問題呢?

三、練習(xí)

1、搶答游戲(答對的給你的那一小組加一分)

這個三角形的內(nèi)角和是多少度。

把這個三角形平均分成兩個小三角形,每個小三角形是多少度。

這個小三角形再分成一大一小兩個三角形,這個三角形的內(nèi)角和分別是多少度?

三個小三角形拼成一個更大的三角形,它的內(nèi)角和是多少度?

2、智慧角

3、判斷(用手語表示)(哪個小組同學(xué)全部舉手,就由哪個小組回答,口說手劃答對加一分)

4、知識擴展

其實三角形的內(nèi)角和是一個小朋友發(fā)現(xiàn)并提出來的,當(dāng)時他只有12歲,比你們大一點點,真了不起,你們想知道他是誰嗎?(帕斯卡)

出示課件

孩子們,其實你們跟他們同樣聰明,以后,我們就利用所學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)探索新的知識和規(guī)律,只要努力,就一定會成功的,孩子們加油吧!

四、總結(jié)

任何一個三角形不分大小,不分形狀,它們的內(nèi)角和都是180°

三角柱教案篇6

莫艷霞

內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊( 84頁--87頁  )

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會用旋轉(zhuǎn)、平移的方法,推導(dǎo)三角形面積計算公式。

2、使學(xué)生理解、掌握和運用三角形面積計算公式。

3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和動手操作的能力。滲透愛國主義                         情感教育。

教學(xué)重點:三角形面積的計算

教學(xué)難點:每個三角形面積與它同底等高的平行四邊形面積之間關(guān)系。

教具準(zhǔn)備:動像投影片(銳角三角形、  鈍角三角形、 直角三角形各兩個)

學(xué)具準(zhǔn)備:印發(fā)銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形各一對。

設(shè)計說明:

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何體現(xiàn)素質(zhì)教育?我認(rèn)為,重要措施之一就是要讓學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)與發(fā)展。在獲取知識的同時,掌握數(shù)學(xué)思維方法,發(fā)展探究推理能力。教學(xué)要改革,首先是教師的教育思想、教學(xué)觀念的更新,由傳授知識為主的教學(xué)觀,轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生主動探究、主動研討、主動發(fā)展,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機進行操作訓(xùn)練、聽說訓(xùn)練、思維訓(xùn)練?;谝陨险J(rèn)識,在教學(xué)《三角形面積計算》一課時,改變常規(guī)“先分后總”的方法為“先總后分”給學(xué)生最大限度地提供操作、探究、思考的時間與空間,讓學(xué)生在觀察中思考,感知三角形面積計算規(guī)律;在操作中思考,分層驗證公式;在練習(xí)中思考,訓(xùn)練思維能力。

教學(xué)過程:

一、觀察--思考--感知規(guī)律

出示一個平行四邊形。

回憶:平行四邊形面積怎樣計算?

觀察:沿平行四邊形對角線剪開成兩個三角形。兩個三角形的狀,大小有什么關(guān)系?(完全一樣)

思考、討論:(1)三角形面積與原平行四邊形的面積有什么關(guān)系?

(2)三角形面積計算規(guī)律是什么?

[說明:這一剪多問,學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上通過建立與平行四邊形及面積的比較,直覺感知三角形面積計算規(guī)律,增強了整體意識,同時為下面的進一步探究,引發(fā)了深層次的心理動機]

二、操作--思考--驗證公式

“底×高÷2”這個規(guī)律適用于所有形狀的三角形面積計算嗎?學(xué)生持懷疑態(tài)度,又懷著較強烈的好奇心。教師因勢利導(dǎo)讓學(xué)生利用自己的學(xué)具進行操作、剪拼、思考、歸納。

三角形面積計算是一個什么樣的計算規(guī)律呢?教師隨著這個問題提出以下要求:

(1)學(xué)具袋里有一些三角形,同學(xué)們可以利用學(xué)過的知識進行剪、擺、拼、思考一下三角形面積是不是都有“底×高÷2”的計算規(guī)律。

(2)同桌同學(xué)可共同討論、研究。

(3)有結(jié)論以后可到黑板前面展示其過程,并說明理由。隨學(xué)生展示出現(xiàn)以下情況:

擺拼一:用兩個完全一樣的三角形擺拼

( 兩個銳角三角形 )              (兩個鈍角三角形)

平行四邊形面積=底×高

三 角 形 面 積=底×高÷2

(兩個直角三角形)

長(正)方形面積=長×寬

三 角 形 面 積  = 底×高÷2

剪拼二:用一個三角形剪拼。

圖(1)(2)(3)三角形面積=平行四邊形(長方形)面積。

(1)三角形面積=底×(高÷2)=底×高÷2

(2)三角形面積=(底÷2)×高=底×高÷2

(3)三角形面積=底×(高÷2)=底×高÷2

從而歸納三角形面積=底×高÷2

4.引導(dǎo)學(xué)生用字母表示面積公式.

教師:如果用s表示三角形的面積,用a和h分別表示三角形的底和高,那么三角形的面積計算公式還可以表示成:

s=ah÷2

[說明:學(xué)生懷著驗證三角形面積是不是“底×高÷2”的強烈心理動機在課堂提供了較大“自由”空間里。主動進行擺拼、剪拼、思考、討論。歸納并驗證了“三角形面積=底×高÷2”的求積公式。手、口、腦并用,操作能力、聽說能力、概括能力、思維能力、得到了充分的訓(xùn)練]

5.出示第85頁的例題,讓學(xué)生獨立做在練習(xí)本上,抽一學(xué)生板演,集體訂正.

三、練習(xí)--思考--培養(yǎng)能力

1.完成第85頁上的“做一做”.要求學(xué)生先指出三角形的底和高各是多少,再算出它的面積.訂正時,教師引導(dǎo)學(xué)生重點弄清為什么要除以2?

2. 獨立練習(xí)86面練習(xí)十六第1.2.3題。

3. 想一想,下面說法對不對?為什么?

(1)三角形面積是平行四邊形面積的一半(     )

(2)兩個等底等高三角形可以拼成一個平行四邊形(    )

(3)一個三角形面積為20cm2與它等底等高平行四邊形面積是40cm2

4. 思考:

(1)右圖中甲、乙面積是(        )

a. 一樣大    b. 甲大

c. 乙大      d. 不能判斷

(2)如右面三角形a.b.c的面積

為6cm2,底邊ab長為4cm

在圖中畫出第三個頂點c的位置。

頂點c的位置僅有一處嗎?

你能作幾處呢?

[說明:練習(xí)分三個層次設(shè)計,第一層基本練習(xí),旨在鞏固、熟練公式;第二層設(shè)計判斷練習(xí),學(xué)生在思考中,從正、反兩方面強化對求積公式的理解;第三個層次,主要訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性與逆向思維能力,同時深化對三角形求積公式的認(rèn)識。]

四、課堂小結(jié)

教師:今天這節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)了什么知識?你有什么收獲?

板書設(shè)計

平行四邊形面積=底  高

等底等高                                三角 形 面 積=底  高  2