幼兒園中班比大小教案5篇

時(shí)間:2023-08-01 作者:Surplus 備課教案

寫教案是需要根據(jù)課程教學(xué)大綱和教學(xué)過程的基本規(guī)律的,教案是現(xiàn)在學(xué)習(xí)課程中占有非常重要的一類文體,范文社小編今天就為您帶來了幼兒園中班比大小教案5篇,相信一定會對你有所幫助。

幼兒園中班比大小教案5篇

幼兒園中班比大小教案篇1

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個(gè)物體。

2、用語言講述排序結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。

4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

【活動準(zhǔn)備】

1、趣味練習(xí):比較概念

2、小熊玩具三個(gè);禮物三盒;球三個(gè)(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。

【活動過程】

一、導(dǎo)入情境引入課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師:小朋友,今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了,你們想不想知道是誰呀?

(出示三只熊)是誰呢,誰能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?

(不一樣)

二、展??

1、復(fù)習(xí)區(qū)別大小,找出哪個(gè)最大,哪個(gè)最小

(1)引導(dǎo)幼兒觀察

小朋友看一看,哪只熊最大?

(請一幼兒來抱一抱最大熊)

小朋友一起說這只熊怎么樣?

(這只熊最大)哪只熊最小呢?

(請一幼兒上來親一親最小的熊)

(手指著)這兒還有一只熊呢!它比小熊怎么樣?

(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)

(2)教師:小朋友看,熊還給小朋友帶來了禮物呢!

(出示禮物盒)引導(dǎo)幼兒觀察:

哪盒禮物最大,哪盒禮物最小?

(出示大小不同的三個(gè)球)

熊還給小朋友帶來了玩具球,

請一位小朋友來拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?

2、學(xué)習(xí)大小排序

教師:熊給我們帶來了這么多禮物,讓我們一起說謝謝!

(1)三只熊想請小朋友幫它們排排隊(duì),小朋友最愛幫助別人了,誰愿意來幫它們排隊(duì)呢?

(請1-2名幼兒)

教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述:它們是怎樣排的?誰排在最前面?我從有花的這邊開始排。

小熊最小,排在前面;

這只熊比小熊大一些,排在小熊后面;

這只熊最大,排在最后面。

(請個(gè)別幼兒講述排序的結(jié)果,語句完整)

小結(jié):最小的排在前面,后面的一只比一只大,這就是按從小到大的順序排隊(duì)。

(2)教師:除了按照從小到大順序排隊(duì),還可以怎么排呢?誰愿意來排一排?

(引導(dǎo)幼兒觀察并講述:這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開始排,誰排在前面?

(最大的熊)誰排在它的后面,誰排在最后面?

小結(jié):最大的排在前面,后面的一只比一只小,這就是按從大到小的順序排隊(duì)。

(3)請小朋友給禮物盒、球排隊(duì),進(jìn)一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法,

重點(diǎn)掌握從大到小的逆排序。

(4)幼兒操作練習(xí)

小朋友,這些具大小一樣嗎?哪個(gè)最大?哪個(gè)最小?

請小朋友把最大的舉起來;

把最小的舉起來。

請小朋友給玩具排排隊(duì),從戴花的手這邊開始排,按照從小到大或從大到小的順序排隊(duì)。

(教師個(gè)別指導(dǎo))

教師驗(yàn)證:誰是按從小到大的順序排的?請舉手。

誰是按從大到小的順序排的,請舉手。

3、游戲:大家一起拍拍手

小朋友,請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎?

比一比誰的手大,誰的手小?

三、延伸活動

請幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比,誰大、誰小一點(diǎn)、誰最小,給它們也排排隊(duì)。

幼兒園中班比大小教案篇2

活動目標(biāo):

1、學(xué)會用比較的方法區(qū)別三個(gè)物體的大小。

2、能夠?qū)⑷齻€(gè)物體按大小進(jìn)行正逆排序。

3、愿意向同伴講述自己的排序方法和結(jié)果。

活動重難點(diǎn):

重點(diǎn):幼兒能夠運(yùn)用比較的方法區(qū)別三個(gè)物體的大小。

難點(diǎn):能將三個(gè)物體按大小進(jìn)行正逆向排序。

活動準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、大中小的娃娃實(shí)物和圖片、幼兒人手一套汽車卡片、幼兒操作板、各種大小不一的玩具等。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有區(qū)分物品大小的經(jīng)驗(yàn)、有玩過套娃、套筒的的經(jīng)驗(yàn)。

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)“小熊去玩具店”的情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

師:介紹“小熊去玩具店”,觀察區(qū)分兩個(gè)物體的大小。

二、操作感知三個(gè)物體的大小,探索正逆排序。

1、看一看,運(yùn)用目測和比較辨別三只熊的大小,并排序。

出示兩只小熊的圖片,請幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)辨別出哪只熊大?哪只熊???接著出示較大的那只熊,辨別三只熊的大小。請幼兒給三只熊排排隊(duì),說說比較大的這只熊應(yīng)該放在哪?為什么?引導(dǎo)幼兒說出最大的和最小的。

小結(jié):你們觀察的真仔細(xì),辨別三只熊的大小,并找到了兩種不同的排序方法。

2、小熊坐汽車,辨別三個(gè)物體的大小、并能大小對應(yīng)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)熊的大小找出大小合適的汽車。大汽車讓誰來坐?較大的汽車誰來坐?那最小的呢?

小結(jié):你們真棒,讓每一只小熊坐上了適合他們的汽車。

3、汽車排排隊(duì),探索三個(gè)物體大小的正逆排序,大膽表達(dá)。

三輛汽車要進(jìn)玩具店的大門,請按大小依次給他們排排隊(duì)。說說你是按照什么順序排的?還可以按照什么順序來排?

小結(jié):小朋友,你們真聰明,我們既可以按照從大到小的順序,也可以按照從小到大的順序排序。

三、理解運(yùn)用,整理玩具店玩具,按大小排序。

請幼兒按照大小給玩具排排隊(duì),進(jìn)一步鞏固按規(guī)律給三個(gè)物體大小排序的方法(能力強(qiáng)的可提供四個(gè)物品)。

小結(jié):小朋友真的很能干,把玩具店里的玩具整理的很棒,分別將玩具按照大小排擺放在盤子里。

四、活動延伸:鼓勵(lì)幼兒找一找班級里還有哪些東西有大的有小的,引導(dǎo)他們把玩具按大小的規(guī)律整理歸位好。

幼兒園中班比大小教案篇3

活動目標(biāo)

1、運(yùn)用感官感知物體的大小,發(fā)展幼兒初步的比較能力。

2、通過觀察比較大小不同的物品,初步理解物體大小的相對關(guān)系。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

感知物體大小的相對關(guān)系

活動準(zhǔn)備

皮球兔子籃子雨傘等教學(xué)掛圖

活動過程

一、情境導(dǎo)入

教師和小朋友做游戲。

二、活動過程

1、比較皮球的大?。狐S色球,紅色球不大也不小,藍(lán)色球最小。

2、兔子找籃子:先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上,然后讓4個(gè)小朋友連線,最后老師移動籃子配給一樣大小的兔子。

3、展示掛圖:藍(lán)色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……

小朋友把胡蘿卜摘下來。

小朋友把胡蘿卜和籃子連線,老師把胡蘿卜放進(jìn)籃子。

小朋友把大小不同的白菜放進(jìn)籃子

三、拓展延伸

幼兒園中班比大小教案篇4

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)從大到小或從小到大排列三個(gè)物體。

2、用語言講述操作結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、幻燈片教學(xué)。

2、操作材料人手一份。

活動過程:

一、 出示圖片,激發(fā)興趣。

1、 師:“咦,我們來聽一聽有什么奇怪的聲音?我們一起來找一找吧!”

“呀,原來是一幅漂亮的圖片發(fā)出的聲音,小朋友們看看圖片上有誰?(紅太狼、灰太狼、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊)

2、 師:“今天,它們要邀請我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客,你們高興嗎?”

“噓!要到青青草原作客,小羊們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來加油努力吧!”

二、出示幻燈片教學(xué)。

(一)出示圖3-4,請幼兒在相同的圖片中找出誰最大、誰最小,并用自己的語言完整地表達(dá)出來。

1、第一關(guān)(出示圖3)

師:“到羊村,我們要經(jīng)過一片樹林,小朋友們,仔細(xì)看下,這三棵樹中哪棵最大?哪棵最?。?/p>

2、第二關(guān)(出示圖4)

3、師:“現(xiàn)在要闖第二關(guān)了,路邊上有三朵花,誰能說一說三朵花中哪朵最大?哪朵最?。俊?/p>

(二)出示圖5,讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小,并用自己的語言完整地表達(dá)出來。

1、第三關(guān)(出示圖5)

師:“穿過樹林,我們來到羊村了???,誰來迎接我們呢?”(喜羊羊、美羊羊、懶羊羊)

師:“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰???誰來說一說?”

(三)出示圖6-7,讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊(duì)。

1、第四關(guān)(出示圖6)

師:“現(xiàn)在開始闖第四關(guān)了,看,灰太狼一家也來湊熱鬧了,它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰???誰來說一說?”

師:“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊(duì),應(yīng)該怎么排呢?”(小灰灰、紅太狼、灰太狼)

師:“我們是按從小到大的順序排隊(duì)的?!?/p>

2、第五關(guān)(出示圖7)

師:“我們要進(jìn)入第五關(guān)了,誰能幫它們按從大到小的順序排隊(duì)?應(yīng)該怎么排?”(沸羊羊、喜羊羊)

師:“我們是按從大到小的順序排隊(duì)的?!?/p>

(四)出示圖8

師:“我們闖關(guān)成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是,喜羊羊還給我們布置了終極任務(wù),完成終極任務(wù)才能得到終極大獎(jiǎng)!就是喜羊羊與灰太狼的貼畫紙,你們想要嗎?”

三、幼兒操作活動:小動物來排排隊(duì)。鞏固三個(gè)物體的大小排序。

師:“我這有兩組小動物的圖片,還有一張標(biāo)記圖,請小朋友幫圖片上的小動物們排排隊(duì),你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排,排好后說說排成什么樣?”

幼兒園中班比大小教案篇5

一、活動目標(biāo)

能對5個(gè)以內(nèi)物體按大小排序,初步理解物體在序列中的位置及雙重意義。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

理解物體在序列中的雙重意義。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、材料:套杯、紙制水果(動物、娃娃……)、幾何圖形、排序板。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將各種材料按難易程度編號后放在教學(xué)活動區(qū)內(nèi)讓幼兒依次操作擺弄。

四、設(shè)計(jì)思路

本活動的重點(diǎn)是讓幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系,即每個(gè)物體比前一個(gè)物體大,同時(shí)又比后一個(gè)物體小。但是,由于中班幼兒思維的可逆性還比較差,理解這種關(guān)系會有一定的困難,所以活動設(shè)計(jì)首先要為幼兒提供由易到難的操作活動,讓幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。然后采用討論的形式讓幼兒邊思考邊操作,引起幼兒對序列中物體雙重意義的思索。通過由淺入深的討論,使幼兒的排序水平從直觀向抽象發(fā)展,從而形成系列化的邏輯觀念,為理解抽象的數(shù)序奠定基礎(chǔ)。

五、活動流程

操作探索——討論理解——復(fù)習(xí)鞏固

1、通過操作活動讓幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)。

(1)玩各種形狀的套杯。

(2)給大小差別明顯的物體排序。

(3)給大小差別細(xì)微的物體排序。

(4)排幾何圖形。說明

大小不同的幾何圖形要貼在相同大小的底板上,使幼兒在比大小時(shí)不能采用重疊的方法,只能通過目測完成。

2、通過討論活動幫助幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系。

(1)出示大小不同的動物讓幼兒排序。(三只動物)

提問:為什么xx排在最前面,xx排在最后,xx排在中間?

討論:(指中間一只動物)它為什么排在中間?(讓幼兒初步理解物體在序列中的雙重意義,即相比較前一動物,它是小的;相比較后一動物,它又是大的了。)

(2)出示兩只動物,要求幼兒把它們排進(jìn)剛才的序列中,并討論排得是否正確。

(3)出示5個(gè)娃娃,讓幼兒思考怎樣可以排得又快又對。

說明

教師可以先示范依次找出最大的,第二大的,然后讓幼兒接著往下排,幫助幼兒理解,如果每次教拿出最大的,那么相繼其后拿出的總是比已經(jīng)拿出的小,而比沒拿出的都大。

3、通過復(fù)習(xí)活動為幼兒提供運(yùn)用系列化觀念的機(jī)會。

(1)找錯(cuò)。讓幼兒找出排錯(cuò)的物體并糾正。

(2)給5個(gè)以上物體排序。