手指搖教案8篇

時(shí)間:2023-04-06 作者:lcbkmm 備課教案

教案是老師為了提高上課質(zhì)量提前撰寫的書面文稿,制定教案對(duì)于很多教育工作者來(lái)說(shuō)都不是難事,范文社小編今天就為您帶來(lái)了手指搖教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

手指搖教案8篇

手指搖教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解歌詞內(nèi)容,熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。(重點(diǎn))

2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容靈活有節(jié)奏地做出相應(yīng)動(dòng)作。(難點(diǎn))

3、引導(dǎo)幼兒大膽地參與活動(dòng),體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

手指上畫上手指兄妹頭像。

活動(dòng)過程:

一、律動(dòng):《學(xué)做解放軍》、《好朋友》、《頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳》。

二、練聲:《小鳥醒來(lái)了》、《大貓和小貓》、《小樹葉》。

三、學(xué)唱歌曲《手指歌》。

1、激發(fā)幼兒興趣。

師:今天老師帶來(lái)了一群小客人,等你們坐好了,老師就把它們請(qǐng)出來(lái)。

2、逐一出示手指兄妹。

(以手指口吻問好)小朋友好!我們是一群手指兄妹,我是拇指哥哥、我是小指弟弟、我是食指、我是中指、我們是姐姐,我是無(wú)名指妹妹。我們想和你們一起游戲,你們?cè)敢鈫幔?/p>

那小朋友伸出你的手指跟我一起游戲好嗎?

3、帶領(lǐng)幼兒一起游戲兩遍。第二遍老師可以走到幼兒面前和幼兒互動(dòng)游戲。

4、引出歌曲名稱。

這個(gè)游戲好玩嗎?我們把它唱到歌里去好嗎?歌曲的名稱就叫《手指歌》。帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一遍?,F(xiàn)在聽老師把這首歌唱一遍。

5、老師示范演唱歌曲。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲。

6、帶幼兒學(xué)唱歌曲。

7、老師彈琴,幼兒邊唱邊做動(dòng)作。要求幼兒靈活有節(jié)奏的做出手指動(dòng)作。

8、老師和幼兒一起邊唱邊做動(dòng)作。

9、引導(dǎo)幼兒大膽尋找伙伴或老師一起游戲。

——等下小朋友可以下去找自己喜歡的朋友一起表演好嗎?

——引導(dǎo)幼兒和同伴一起表演。

四、評(píng)價(jià)本課,鼓勵(lì)幼兒回到家和爸爸媽媽一起游戲。

手指搖教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒了解手指的用處。

活動(dòng)準(zhǔn)備

關(guān)于手指的圖片豆子。

活動(dòng)過程

一、開始部分。

讓幼兒觀察老師身體的哪個(gè)部位在動(dòng),引出主題。

二、基本部分。

1、師:老師身體的什么部位在動(dòng)?

幼:肩膀在動(dòng),胳膊在動(dòng),膝蓋在動(dòng),腳在動(dòng),腰在動(dòng),手指在動(dòng)……

2、老師伸出一根大拇指——很棒

老師伸出兩根手指——耶

老師伸出三根手指——ok

老師伸出四根手指——切切切切切

老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你好)

3、在屏幕中出示六張圖片,讓幼兒觀察。

(1)師:讓幼兒說(shuō)一說(shuō)有幾張圖片?(六張)

六張圖片中有一張不是用手指做的事情,是哪一張?

幼:是第三張,用腳在走路。

(2)哪一張是用手指在動(dòng)的?在干什么?

幼:第二張圖再用手寫字(用到了拇指,食指,中指)

第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指,食指,中指,無(wú)名指)

第六張圖再用手搭積木(五個(gè)手指都用到了)

第一張圖再用手開門

第五章圖是在用手按鈴

4、讓幼兒自己表?yè)P(yáng)自己(唱歌的方式)

5、老師講小故事——五根手指的故事。

提問:幼兒喜歡哪根手指?

6、游戲:抓豆子比賽(白蕓豆)

老師先一個(gè)手指頭一個(gè)手指頭的抓豆子,讓幼兒看看能抓出幾個(gè)豆子,然后用多個(gè)手指頭去抓,看能抓幾個(gè)豆子。

讓幼自己體驗(yàn)抓豆子,哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作,會(huì)抓的更多)

活動(dòng)延伸

老師講解我們的手指合作能做更多的事情。

手指搖教案篇3

教學(xué)過程

一、讀課題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課(7)

齊讀課題,提出疑問:“綠手指”指什么?

在你心目中,什么樣的園丁才能稱為好園丁?

二、初讀課文,感知整體(10)

自由讀文,要求讀正確、流利。指名分他讀課文。全班齊讀。

三、自主識(shí)字,交流評(píng)議(13)

抽讀生詞,同桌互查。抽個(gè)別讀。開火車讀。交流識(shí)字方法。

四、默讀課文,了解內(nèi)容(10)

默讀課文,想想故事的起因是什么,經(jīng)過是什么,結(jié)果是什么。用自己的話說(shuō)說(shuō)。說(shuō)給同桌聽。

五、布置作業(yè)

書寫本課生字新詞。朗讀課文。教后感

第二課時(shí)

教學(xué)目的

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

理解課文內(nèi)容,體會(huì)老園丁的美好情懷。

重點(diǎn)難點(diǎn)

在誦讀過程中展開想像,感受春天的美好。

教具準(zhǔn)備

課文朗讀cd。

教學(xué)過程

一、查檢復(fù)習(xí)(10)

復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

默寫生字詞語(yǔ)。

指名朗讀課文。

二、自讀自悟,理解課文(20)

1.學(xué)習(xí)起因部分。

⑴從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫有關(guān)詩(shī)句,交流理解。

⑵想一想這一部分中,哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個(gè)“好園丁”,堪稱“綠手指”。

2.學(xué)習(xí)經(jīng)過部分。

⑴哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程?勾畫出來(lái),抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文談體會(huì)。

⑵這部分中,又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。

3.學(xué)習(xí)結(jié)果部分。

⑴重點(diǎn)讀老奶奶話,體會(huì)她內(nèi)心活動(dòng)。

⑵想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。

三、交流討論(5)

黑色金盞花還能開放嗎?

四、布置作業(yè)(5)

黑色金盞花還能開放嗎?寫一寫。

手指搖教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

2、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

?十個(gè)好朋友》

兩個(gè)大拇指,比比一樣高;互相點(diǎn)點(diǎn)頭,接著彎彎腰。

兩個(gè)小拇指,一樣都靈巧;互相拉拉手,接著問聲好。

食指,中指,無(wú)名指;樣樣事情離不了。伸出雙手?jǐn)?shù)一數(shù)。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

我有十個(gè)好朋友。

?小猴子和鱷魚》

5只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了,啊,啊,??;

4只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了,啊,啊,??;

3只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了,啊,啊,??;

2只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了,啊,啊,??;

1只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了,啊,啊,啊;

沒有小猴蕩秋千

?小狐貍 》

兩只小狐貍,樣子很神氣;玩著蹺蹺板,還有轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。

要做好朋友,不能耍脾氣;你讓我來(lái),我讓你??炜鞓窐纷鲇螒?/p>

?冰糖葫蘆》

冰糖葫蘆甜又甜,小小山楂圓又圓,

媽媽寶寶一起串,串起糖葫蘆過新年。

?螃蟹》

螃蟹一啊,爪八個(gè)呀;

兩頭尖尖,這么大呀。

橫著爬呀,豎著過呀;

舉著鉗子,跑得快呀。

?海底世界》

小貝殼,像房子,一開一關(guān)棒棒棒。

小海馬,卷尾巴,一來(lái)一去柔柔柔。

八爪魚,長(zhǎng)胳膊,一伸一縮游游游。

大鯊魚,真危險(xiǎn),張嘴閉嘴嗷嗷嗷。

?瓜瓜花》

西瓜圓,南瓜扁;黃瓜長(zhǎng),絲瓜尖。

冬瓜有花頭上戴,香瓜吃起甜又甜。

? 大瀑布》

山公公,會(huì)織布;沒人買,掛高處。

天天掛,月月掛;原來(lái)是條大瀑布。

?包子卷子》

包子這么大,包子這么長(zhǎng);打開看一看,里面包著糖。

左看看,右看看,寶寶嘗一嘗。

?幸福的家》

我有一個(gè)幸福的家,有爸爸、有媽媽,

我們相親又相愛,快快樂樂笑哈哈。

教學(xué)反思

通過這次活動(dòng),讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到活動(dòng)課對(duì)幼兒的作用有多么重要,孩子們?cè)谕嫠V袑W(xué)到知識(shí),從知識(shí)中獲得快樂。我在開展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,一方面忽視了反應(yīng)較慢的學(xué)生,剛開始這部分學(xué)生還能跟著我的思路進(jìn)行游戲,可是到了后面他們就不知道該做什么了,所以有的孩子看著其他小朋友做,有的孩子在教室隨意走動(dòng)講話等。另一方面就是游戲時(shí)間過于急促,很多小朋友還沒有玩盡興。下一次我還會(huì)重新和孩子們開展這個(gè)活動(dòng),我將會(huì)從以下幾個(gè)方面入手:

1、在上課的過程中,我要做到平和,冷靜,隨便,讓幼兒感到放松,自然。

2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒在聽課的老師中找找,我們教師可說(shuō):“呀,你真聰慧,那么我們請(qǐng)這位老師舉起你的手,讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服)等。

3、每個(gè)過程自然過渡,不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律,教師要把好度,能放得開,也能收得回。

4、對(duì)幼兒出乎意料之外的回答,老師要給予積極的肯定,然后加以引導(dǎo)。

手指搖教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)手指點(diǎn)畫的興趣。

2.通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒手指的靈活性。

3.提高幼兒對(duì)作品的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件:打籃球;課件:彩球。

2. 課件:涂色-球,印有球的輪廓的畫紙,各種顏色。

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn):手指靈活的點(diǎn)畫。

難點(diǎn):掌握好手指的力度,點(diǎn)出大小不同的畫點(diǎn)。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1.課件演示:打籃球

指導(dǎo)語(yǔ):這些運(yùn)動(dòng)員在干什么?(打籃球可以鍛煉身體)

你們喜歡玩球嗎?

2.課件演示:彩球

指導(dǎo)語(yǔ):大家看這個(gè)彩球真漂亮,你們喜歡這個(gè)彩球嗎?

二、導(dǎo)入

1.指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在,我們就來(lái)制作一個(gè)自己最喜歡的彩球。

2.出示范畫

指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,這個(gè)彩球是用什么方法畫出來(lái)的? (幼兒討論,發(fā)言)

3.示范手指點(diǎn)畫。

(1)用食指先蘸一種顏色,點(diǎn)一下,然后離開一點(diǎn)空隙再點(diǎn)一下。

(2)把手指擦干凈,用食指再蘸另一種顏色,在空隙出點(diǎn)畫。

(3)用同樣的方法,換顏色,繼續(xù)點(diǎn)畫。

4.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

(1)提醒幼兒一定要把手擦干凈再換另一種顏色。

(2)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿大膽點(diǎn)畫。

三、結(jié)束

1.引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互評(píng)作品。

2.教師從畫面的顏色布局和點(diǎn)畫的均勻方面進(jìn)行講評(píng)。

活動(dòng)延伸

幼兒回家和家長(zhǎng)一起進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)。

手指搖教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠理解數(shù)字1—5的實(shí)際意義。

2、感受數(shù)字1—5的字形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、畫有手指的圖片5張(上面分別畫有1、2、3、4、5根手指),幼兒人手一套1—5的數(shù)字卡(每套數(shù)字卡共5張,上面分別標(biāo)有數(shù)字1、2、3、4、5)。

2、白紙,筆。

活動(dòng)過程

一、引入

1、教師:我們的小臉上有什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出五官名稱)

2、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)對(duì)子,數(shù)一數(shù)五官的數(shù)量(如:幾只眼睛?幾張嘴?)并找到相應(yīng)的數(shù)字卡。

二、數(shù)手指

1、教師伸出不同數(shù)量的手指,請(qǐng)幼兒說(shuō)出手指數(shù)量。

2、教師出示手指圖片,請(qǐng)幼兒數(shù)手指圖片卡上所示的手指數(shù),并找出適當(dāng)?shù)臄?shù)字卡配對(duì)。

三、兩人一組玩游戲

1、每個(gè)幼兒一套1—5的數(shù)字卡。兩人一組,相互抽出一張數(shù)字卡,請(qǐng)對(duì)方出示相應(yīng)數(shù)量的手指。如果手指數(shù)量出示對(duì)的話,則這張卡歸這個(gè)幼兒所有。最后比一比誰(shuí)拿到的數(shù)字卡多。

2、幼兒兩人一組互相抽數(shù)字卡,請(qǐng)對(duì)方畫出相應(yīng)手指數(shù),并描摹這個(gè)數(shù)字一遍。如將數(shù)字描摹正確,則這張卡歸這個(gè)幼兒所有。最后比一比誰(shuí)拿到的數(shù)字卡多。

手指搖教案篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ)。

2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

3.有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng),各有所短的道理。

教學(xué)重難點(diǎn):

有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng),各有所短的道理。

課前準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)課文,查字典理解字詞。

教學(xué)過程

一、 導(dǎo)入:

二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語(yǔ)。

2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫了什么內(nèi)容?

3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫一只手上的五根手指( ),然后分別具體寫( ),最后總結(jié)寫( )。

4.根據(jù)填空的內(nèi)容,給課文分段,在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫作順序和方法。

三、自讀課文,理解內(nèi)容

1.默讀課文,標(biāo)畫出本文的中心句。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí),思考問題:五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書標(biāo)畫相關(guān)語(yǔ)句。

3.匯報(bào)交流,體會(huì)道理 ,完成下列表格。

手指 姿態(tài) 描寫方法

四、品讀課文,體會(huì)寫法

1.指生朗讀課文最后一個(gè)自然段,思考:作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn),想告訴我們一個(gè)什么道理?

2.你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真“卻無(wú)愛憎在其中”嗎?

3.你愿意做哪根手指呢?為什么?

手指搖教案篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)

在幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作,續(xù)編歌曲。并激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn),敢于表現(xiàn)的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、指表現(xiàn)豐富多樣的事物。

2、根據(jù)手指創(chuàng)造的事物編唱歌曲。

三、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)

1、錄有歌曲旋律的錄音磁帶一盤。

2、為幼兒提供能自由結(jié)伴的較寬松的空間。

四、設(shè)計(jì)思路:

雖然幼兒年齡小,但具有豐富的想象力。根據(jù)這一特點(diǎn),我選擇了此教材,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)探索未知,想象表現(xiàn)各種有趣的手指游戲,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,積極鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)作的手指游戲大膽地編唱和表現(xiàn),提高幼兒表現(xiàn)美的能力。

五、活動(dòng)流程

準(zhǔn)備活動(dòng)——欣賞重視——聯(lián)想創(chuàng)作——展現(xiàn)交流

(一)準(zhǔn)備活動(dòng)

說(shuō)明:讓幼兒熟悉歌曲旋律,初步學(xué)會(huì)歌曲,并對(duì)手指游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。

(二)欣賞重視

1.教師由手引出歌曲,幼兒隨伴奏齊唱歌曲。

說(shuō)明:喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn),將歌曲再現(xiàn)。

2.欣賞個(gè)別幼兒表演歌曲中老虎的吼聲,集體練習(xí)。

說(shuō)明:由于幼兒特別喜歡模仿老虎的動(dòng)作及吼聲,請(qǐng)高調(diào)上前表演,提供幼兒嘗試表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。其次,歌曲在老虎吼聲“啊唔……”處節(jié)奏較復(fù)雜,幼兒不易掌握,由個(gè)別到集體的練習(xí)可幫助幼兒更好地掌握,為創(chuàng)編歌曲作鋪墊。

3.幼兒隨音樂邊唱邊表演。

4.幼兒自由結(jié)伴,邊唱邊表演歌曲中的小山和老虎。

說(shuō)明:讓幼兒展開想象,三三兩兩結(jié)伴在一起,通過各自身體不同的動(dòng)作合作表現(xiàn)小山的造型和老虎的姿態(tài)。

(三)聯(lián)想創(chuàng)作

1.幼兒“擺弄”自己的小手想象小手除了可以做小山,還可以做哪些有趣的事物?

2.教師彈奏歌曲旋律,幼兒隨音樂表演自己想唱會(huì)手指游戲。

3.游戲:“開火車”——幼兒逐個(gè)表演自己創(chuàng)作的手指游戲。

說(shuō)明:此游戲可以讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn),教師要求前面幼兒表演的內(nèi)容,后面幼兒就不能再重復(fù)。促使幼兒仔細(xì)傾聽,不斷聯(lián)想,活躍思維,為創(chuàng)編歌曲作內(nèi)容上的準(zhǔn)備。

4.教師引導(dǎo)幼兒編唱歌曲。

說(shuō)明:教師可視幼兒反應(yīng)情況即興和幼兒集體編唱,將手指游戲的內(nèi)容編唱到歌里去。

5.幼兒合作創(chuàng)編歌曲。

說(shuō)明:幼兒自由結(jié)伴,找空位坐下合作編唱,教師在旁輕聲播放歌曲旋律,幼兒隨音樂聯(lián)想創(chuàng)作新歌。

(四)展現(xiàn)交流

1.請(qǐng)幾組幼兒展現(xiàn)交流。

說(shuō)明:對(duì)幼兒編唱的歌曲,教師及時(shí)地給予評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)。

2.教師伴奏,幼兒相互交流自己編唱的歌曲。