與實際能力做好結合，才能將教案寫得更有價值，回顧好過往的教學之后，才能將教案制定得更有價值，下面是范文社小編為您分享的狼之歌教案5篇，感謝您的參閱。
狼之歌教案篇1
教材分析：
這節(jié)課是人民音樂出版社二年級第二學期第一單元，主要教學內容欣賞樂曲《春之歌》?！洞褐琛愤x自門德爾松的鋼琴獨奏曲集《無詞歌集》。樂曲為a大調、2/4拍、用三部曲式寫成。從a段這一清新、流暢的旋律中，我們能體會到那種春意盎然的意境和心曠神怡的感情：b部分是從a段主題發(fā)展而來。樂曲進入第三段后，前面兩個主題再現，經過下行模進，在力度上越來越弱，尾奏中，還加了許多裝飾音：最后，樂曲在安詳的氣氛中結束，這種弱處理手法，給人以余音繚繞的感覺，充滿了詩情畫意。
本課通過欣賞《春之歌》，了解門德爾松和無詞歌。以感知情緒為先導，通過演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律，體驗音樂作品中的春天美景。
教學目標：
1. 欣賞樂曲《春之歌》，感受樂曲抒情明快的情緒，體驗流水般的旋律帶來的春天氣息，想象春天萬物復蘇的美好情景。
2.在欣賞樂曲過程中，通過聽辨、吹奏主題、哼唱旋律的活動，和伙伴合作、交流討論，理解樂曲所表達的對春天的熱愛。
3.知道無詞歌的基本特色和《春之歌》的曲式結構；了解門德爾松以及主要作品。
重點難點
體驗《春之歌》的優(yōu)美抒情的旋律所表達的春天景色，感受春天。
教學準備
1．多媒體課件、打擊樂曲、音響資料（多種版本的《春之歌》）
2．資料補充：
（1）作曲家介紹：
（2）無詞歌："無詞歌"亦稱"無言歌"，是門德爾松首創(chuàng)的一種小型器樂體裁，大部分由歌曲似的旋律及簡單的伴奏所組成。這種方法為的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無遺。而且，無詞歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之內，而可以稍稍寬廣一些。門德爾松一生總共創(chuàng)作了四十九首無詞歌，大約創(chuàng)作于1830至1845年間，分為八集出版。
（3）作品介紹： 《春之歌》，選自門德爾松的鋼琴獨奏曲集《無詞歌集》（作品第62號），a大調，2/4拍。本曲為門德爾松創(chuàng)作的所有"無詞歌"中最為著名的曲子，不僅用于鋼琴獨奏，還被改編成管弦樂曲以及小提琴和其它樂器的獨奏曲而廣為流傳，深受世界人民喜愛。
這首被冠以《春之歌》標題的無詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律（片段1），使聽眾沉醉于快樂的氣氛中。曲式雖單純，但十分巧妙地應用了裝飾音，從而利用鋼琴創(chuàng)下了前所未有的漂亮效果，由此我們不得不對門德爾松的天才發(fā)出贊嘆。在伴奏與踏板的關系中，也顯示出浪漫主義時代的鋼琴音樂特色。
教學過程
一、導入
（一）、感受春天變化
師：同學們，新的一學期開始了，寒假里你們過得愉快嗎？
生：很愉快；
師：春天來了，你們感受到大自然都發(fā)生了哪些變化？
生：天氣變暖和了；小草發(fā)芽了。
師：嗯，同學們說得很好，觀察得都很仔細。下面我們來看一看春天的變化
欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）
二、欣賞無詞歌《春之歌》
（一）了解門德爾松和無詞歌
1．認識無詞歌和它的音樂地位。
（二）初聽《春之歌》
欣賞鋼琴版的《春之歌》，以感受情緒為先，對樂曲有初步的感知，先不出示樂曲的標題，通過自己的感受體驗給樂曲寫上標題。
師：今天我們來欣賞一首樂曲，大家認真聽，感受一下樂曲，想象樂曲表現怎樣情景？
生：聆聽樂曲，分小組討論。
師：聽完了這首樂曲大家從中感受到什么樣的情景？
生：感受到“春天”的情景
師：好，大家給這首樂曲取一個什么樣的名字呢？
生：《春之歌》《春之聲》《春天的樂曲》《春天的旋律》。
師：很好，看你來大家都聽懂了這首樂曲表現的內容。
師：老師來告訴大家今天這首樂曲的名字是《春之聲》，由德國作曲家門德爾松作曲。
揭題、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者。
總體描述樂曲的情緒、速度、節(jié)奏等。
（三）再聽（小提琴鋼琴版）
分辨樂曲中的幾種樂器。
師：我們再來聽一遍。
播放樂曲
師：同學們，你們聽出這首樂曲是由哪些樂曲演奏的嗎?
學生回答。
分段欣賞
聽賞第一段主題：
講述這段主題中小提琴所描繪的音樂形象、鋼琴所表現的音樂形象。
演奏第一主題旋律片段。
輕輕地跟著老師的琴聲哼唱主題旋律。
聽賞第二段：
感受樂曲的速度，打擊樂器或拍手為樂曲伴奏。
律動表現樂曲，體驗樂曲與第一段情緒與節(jié)奏的變化。
用“l(fā)a”哼唱主題
(3) 聽賞第三段
找出與前面兩段相同的地方。
在速度和力度上有什么變化？為什么？
（四）完整欣賞《春之歌》（視頻）
邊看邊哼唱主題，跟著旋律節(jié)奏輕輕搖晃身體。
視頻把樂曲表現的意境通過直觀的圖像展示示，讓學生進一步體會如詩如畫的意境，整體感受樂曲的情緒。
視頻資料只是作者對這首樂曲的個人感受，所以放在最后讓學生體驗，而不是放在初聽時用，目的在于不把學生的思維固定，放在教學階段的最后可以讓學生感受一下人們眼中的《春之歌》，開拓視野。
三、拓展
1．請小朋友演奏《春之歌》（《選自〈湯普森鋼琴基礎教程〉》）
2．欣賞門德爾松的另一首無詞歌《快樂的農夫》
3．展示描寫春天的音樂作品。
四、課堂小結
教學反思
在充分發(fā)揮學生想象能力下，合理運用音像資料，豐富課堂、拓展視野。在本課中用豐富的音像資料，讓學生了解《春之歌》以及其優(yōu)美的旋律帶給人們的視聽享受，從而知道門德爾松的音樂成就。
音樂欣賞重在對音樂作品的想象和理解，所以從情緒感知出發(fā)，通過各種音樂實踐活動，運用已經掌握的課堂樂器演奏技巧，與校本教材相結合，鑒賞音樂作品，學生能很容易地記住主題旋律、得到成功的喜悅。
狼之歌教案篇2
教學目標
知識
1、有感情地朗讀課文
2、背誦課文。抄寫第一節(jié)詩句。
能力：
有感情地朗讀課文
思品：
體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。
教學難點：
體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。
一、激情導入：
同學們你們對“長江”有哪些了解？1984年，中央電視臺《話說長江》攝制組向全國征集主題音樂歌詞，當時的東北青年胡宏偉創(chuàng)作的歌詞在眾多作品中脫穎而出，后被選中，就是今天我們要學習的詩歌《長江之歌》。想先聽一聽這首歌嗎？歌曲渲染。聽完后你有哪些感受？
二、正確、流利朗讀詩歌。
1、利用工具書自學生字新詞，把詩歌讀正確、流利。
2、自讀——指名讀———聽錄音讀
三、理解詩歌內容，體會表達的情感。
學習詩歌
1、讀一讀，你都讀懂了什么？（長江從雪山走來向東海奔去哺育各族兒女挽起高山大海）
2、你怎樣理解這些詩句的意思？它在講什么？
3、恰當地補充課外資料：結合地圖長江大發(fā)源地幫助學生理解從雪山走來，補充注入東海幫助學生理解向東海奔去，補充長江所流經的8個省自治區(qū)來體會哺育各族兒女等。
4、通過這些了解，你又感受到了什么？（長江的偉大）
5、有感情地讀一讀前4句。
6、作者在描寫長江時，是用則那樣的手法來寫的？（擬人）你從中又體會到什么？（對長江的無限贊美之情）
7、作者有怎樣的感受？（齊讀后兩句）
8、感情地朗讀全詩。
四、拓展延伸，升華情感。
1、古往今來，多少名人志士都以各種方式來贊美長江。你們學過哪些贊美長江的詩，讀一讀。（杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等）
2、第一大河，我國還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎？課
下有興趣的同學可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長江黃河，也可以像詩人那樣寫一首小詩來贊美長江、黃河。
狼之歌教案篇3
教學內容：
1、唱 《豐收之歌》
2、音樂活動“猜謎語”、節(jié)奏練習
教學目標：
1． 學唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來表現人們的勞動熱情和豐收的喜悅。
2．通過猜謎語活動對秋天有更進一步的了解，經過節(jié)奏練習更好的掌握歌曲節(jié)奏。
3．在音樂活動中感受秋天大自然的美景，體驗秋天豐收的喜悅，表達對秋天的喜愛之情。
教學重點：
1、能完整地視唱《豐收之歌》曲譜。
2、歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》。
教學難點：
歌舞形式表達豐收的喜悅之情。
教學準備：
教師準備：鋼琴、多媒體課件、錄音機、磁帶等
教學過程：
一 、組織教學
1、師：同學們，你們認識安徒生嗎？知道他的家鄉(xiāng)在哪嗎？今天的音樂課老師就帶領你們到安徒生的家鄉(xiāng)，素有童話王國之稱的丹麥去走一走看一看。
2、欣賞丹麥風光圖（重點欣賞金秋果園豐收畫面）
二、音樂游戲“猜謎語”
師：丹麥的人民最喜歡秋天了，因為秋天是一個豐收的季節(jié)，當麥田、果園豐收的時候他們都在辛勤的勞動著，收獲了很多好東西，都是什么呢，請同學們猜猜看。
（出示課件，請學生回答。）
三、節(jié)奏練習
1、師：農民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休息，可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動的呢？請你來模仿一下，或者用聲音來表示一下。
2、老師給農民伯伯們配上了節(jié)奏，同學們試試看：
四、學唱歌曲《豐收之歌》
1、師：太精彩了，有了你們的助興，今年肯定還會是一個豐收年。聽，丹麥人民的豐收之歌又唱響了！(聆聽音樂《豐收之歌》)
2、出示歌譜，教師范唱,請學生用點拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律。
3、學習歌譜
⑴、學生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律，師及時指導；
⑵、再次哼唱，找出其中相同的樂句,然后畫畫相同樂句的旋律線條，再唱一唱；
(3)、完整的唱歌譜
4、加上歌詞唱一唱
⑴、學生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時糾正錯誤，指導難點（如一拍兩字，半拍兩字） ⑵、學生完整演唱歌曲，教師評價。
⑶、分男女學生演唱，學生互評，教師小結。
5、分析處理，表演歌曲
a、教師分析講解，多媒體出示板書
節(jié)拍：2/4拍情緒：歡樂地
演唱方法：跳躍的，有彈性的
b、按分析要求，有表情的演唱，師點評小結。
五、拓展
師： 同學們，今天老師給大家也帶來了一首關于秋天、關于豐收的歌， 我們來欣賞一下！
六、齊跳豐收舞
師：唱的真美啊，丹麥的人民聽到你們的歌聲都情不自禁的跳起了豐收舞，剛才我也偷偷的學了好幾個舞步，讓我來教給你們吧！
1、師示范兩種不同舞步———三步一踢步、移點步。
2、生練習
3、師：同學們，現在就讓我們一同加入到丹麥人民的隊伍中跳起來吧！
4、播放《豐收之歌》歌曲，師生齊跳豐收舞
七、課堂小結
師：春天播下希望的種子，秋天捧起豐收的歡樂，只有辛勤的汗水才能換來喜人的豐收，同學們就讓我們再次唱起豐收之歌，跳起豐收之舞，體會勞動的快樂，體會豐收的喜悅吧！
狼之歌教案篇4
教學目標：
1、訓練正確、清楚地朗讀課文的能力。把每一個字都讀正確，把每一個句子都讀連貫，并根據課文內容注意音量的變化。
2、通過朗讀感受課文抒發(fā)的贊美長江、熱愛祖國的真摯情感。
重點難點：
1、本詩的朗讀要求以“正確、清楚”為重點、為基礎，音量變化為輔。
2、應重視朗讀中的領讀示范作用，幫助、鼓勵朗讀水平低的學生大膽朗讀，達到基本要求
3、在朗讀中理解詩歌的內容，注意整體感知，分析要適度，不宜瑣細。
教學過程：
一、全班齊聲朗讀全文，看看和沒上之前有何不同？
二、比一比誰朗讀的好？（比賽）
三、聽《長江之歌》歌曲，感覺其中所要抒發(fā)的感情。
1、文章寫了長江哪兩方面的內容？一是長江雄渾壯美的巨人般的氣概。二是長江對中華民族的繁衍興盛建樹的不朽偉績。
2、解決課后練習三
第一題：分別從空間和時間角度謳歌長江。
第二題：長江以其豐富的資源，灌溉祖國大地，哺育各族兒女；長江以其寬廣的流域，將西部巍巍群山和東部浩瀚的大海連成一片；在新的時代，長江之水把祖國大地灌溉得更加肥沃，并以嶄新的姿態(tài)為推動四化建設作出貢獻。因此可以說，長江是“無窮的源泉”，“有母親的情懷”。
第三題：全詩表達了億萬人民對長江的熱情贊頌和對祖國無比真摯、自豪的贊美之情。
3、時間允許的話，學唱歌曲《長江之歌》
四、作業(yè)：
1、練習冊p1二、三
2、復習《長江之歌》
3．預習《生活是多么廣闊》
附：在八年的夏天，我們經歷了一場戰(zhàn)斗?！皵橙恕本褪情L江。怎么“母親河”是“敵人”？你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么？這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關注我們的生存環(huán)境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。
狼之歌教案篇5
教學目標：
1．學習課文，體會楊樹雖然默默無聞，但卻為人類奉獻出歡樂與關愛。
2．通過學習課文，發(fā)散學生思維。
3．認識課文中的七個生字，會寫九個生字。
教學重點：
1．字詞教學。
2．想象大葉楊會唱些什么？你會對大葉楊說些什么？
教學過程：
一、揭示課題
同學們，春天到了，許多樹木都生長發(fā)芽，請你看看，你知道這是什么樹嗎？（顯示課件）
在我們北京街頭，可以看到很多很多這樣的楊樹，他還有一個好聽的名字，叫大葉楊。大葉楊不僅能為我們帶來涼爽，還會唱歌呢！今天，我們就來學習一首優(yōu)美的楊樹之歌。
板書：楊樹之歌
二、教師配樂朗讀課文
這節(jié)課，就讓大葉楊的歌聲伴隨我們一道快樂地學習。
請同學們用自己喜歡的方式朗讀這首小詩，請你邊讀邊圈出自己不認識的字。
小組合作朗讀課文，解決不認識的字。
指名小組朗讀課文，思考：大葉楊是怎么歌唱的？
顯示：刮風時唱得歡快，
下雨時唱得響亮。
沒有風雨來幫忙，
我們的歌兒也悄悄地唱——
你覺得大葉楊唱歌時是什么心情？你能把大葉楊的這種心情讀出來嗎？就讀這段話。
三、學習課文
1、大葉楊這些優(yōu)美的歌，都唱給誰聽呢？你從哪小節(jié)知道的？讀讀。
板書：小寶寶老奶奶老爺爺
（出示課件，圖）
看，在楊樹下，小寶寶高興地和蝴蝶捉迷藏，老奶奶在樹下聊著家常，老爺爺悠閑地下著象棋，大葉楊會對他們唱些什么呢？請你再朗讀課文的第二小節(jié)，想一想。
課件：大葉楊對小寶寶唱：“?！?/p>
大葉楊對老奶奶唱：“?！?/p>
大葉楊對老爺爺唱：“?！?/p>
大葉楊對（）唱：“?！?/p>
你們說得真好，這說明你們感受到了大葉楊給我們帶來的快樂，能帶著這種感覺讀讀這段話嗎？
2、大葉楊不僅給人們帶來了歡樂的歌，他們還邊唱邊拉起手（課件顯示課文內容），學生齊讀。
同學們，你們現在就是大葉楊，讓我們起立，一邊做動作一邊讀讀這段話。
3、（課件）配樂：看，這就是普通的大葉楊，它們伸展著綠色的枝葉，挺立在居民區(qū)、道路兩旁，在微風中，它們輕輕地歌唱，歌唱著生活的美好與歡樂。大葉楊，在任何環(huán)境中都能生存，即使是荒野、沙漠，依然看得見它們挺拔的身姿。它們不僅為人們送去綠蔭，而且它們以自己挺拔的身軀抵擋沙塵暴對人類的襲擊。大葉楊，是我們人類的朋友，也是人類環(huán)境的保護神。它們默默無聞地為人們做了許多有用的事情。同學們，此時此刻，你想對大葉楊說些什么？
4、樣子，同學們對大葉楊又有了進一步的了解，現在，讓我們一起把課文讀一遍，讀出你們對大葉楊的感情來。
5、你們的讀書聲，大葉楊可高興了。他也想參與你們的學習，你們愿意嗎？
請同學們把書上識字表里的字讀讀。看，大葉楊的葉子上寫著什么？（學生讀，老師貼）昨天，我們已經預習了生字，請同學們四人一組交流交流。
現在，我們一起讀讀，如果哪個字你覺得記起來有困難請你舉手，我們一起來解決。
教師指讀。
6、字學會了，現在我們來個讀詞比賽好嗎？
（課件）看，這有四列火車，分別是“春、夏、秋、冬”號，請同學們小聲讀讀。請同學們四人一組，任選一組詞讀，讀的正確的，就能獲得讀詞小能手的獎章。
7、比賽完了，大葉楊還送給我們一首歌呢！看，是什么？（學生讀）
指讀、齊讀。
這幾個字你覺得哪個字難些，舉手。教師指導寫。
剩下的幾個字，你最想寫哪個就寫哪個。
