在編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇合適的教學(xué)方法，例如，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手學(xué)習(xí)，教案涵蓋了教學(xué)方法和策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以下是范文社小編精心為您推薦的大班星期幾教案7篇，供大家參考。
大班星期幾教案篇1
目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
準(zhǔn)備：
1、教具學(xué)具方面：蛋寶寶數(shù)字1-7、大寫(xiě)數(shù)字一-七，星期、日卡片，多媒體星期圓盤(pán)一份，星期娃娃每人一份；童話故事《星期媽媽和孩子們》
2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過(guò)掛歷、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)
（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無(wú)序），請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì)，并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃，老師出示大寫(xiě)數(shù)字表示。
（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。（例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn)，我是2，我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。）
2、新授：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性。
（1）聽(tīng)童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問(wèn)，故事里講到誰(shuí)？她想干什么？幼兒回答后，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？她給孩子取了什么名字？請(qǐng)幼兒在聽(tīng)一邊故事。
（2）再次聽(tīng)故事：邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請(qǐng)幼兒回答以上問(wèn)題。（需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩子是誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)？讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星期的順序性。）
（3）星期圓盤(pán)游戲：找鄰居（老師操作，然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒回答操作結(jié)果）
規(guī)則：指針指到星期x，就請(qǐng)小朋友講出星期x的兩個(gè)鄰居。（如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）游戲反復(fù)進(jìn)行7——8次。
（4）突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰(shuí)?。浚ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，星期六是最后一天，過(guò)完星期六一個(gè)星期結(jié)束，下個(gè)星期又開(kāi)始）
3、分組進(jìn)行角色游戲：“找鄰居
七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期日至星期六七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：七個(gè)娃娃在一起，相親相愛(ài)不分離，快快樂(lè)樂(lè)做游戲。念完兒歌當(dāng)老師報(bào)到星期二時(shí)，那么星期二的鄰居就站立高舉小手，其余幼兒蹲下，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
大班星期幾教案篇2
目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)星期，知道星期的排列順序，知道一星期、一個(gè)月各有幾天。
2、通過(guò)探索、比較等方法，學(xué)會(huì)看月歷，能正確地說(shuō)出月歷上的日期、星期。
3、對(duì)看月歷感興趣。
準(zhǔn)備：
幼兒臺(tái)歷人手一本、月歷一本、星期字卡
過(guò)程：
一、導(dǎo)入，引出臺(tái)歷
1、提問(wèn)：小朋友，你知道今年是幾幾年嗎？今天是幾月幾號(hào)星期幾呢？你是怎么知道的？
2、我們教室里掛著一本日歷，小朋友可以從日歷上了解日期
你是怎么從日歷上看日期、星期的？
二、通過(guò)觀察、比較，了解臺(tái)歷、日歷的不同，從而認(rèn)識(shí)臺(tái)歷
1、出示臺(tái)歷
臺(tái)歷和日歷一樣嗎？哪里不一樣？
2、幼兒觀察桌上的臺(tái)歷
3、日歷和臺(tái)歷日期數(shù)不同
（1）日歷一張是一天，臺(tái)歷一張是一個(gè)月
（2）出示一張放大的10月份月歷
這是幾月份的？從哪看出來(lái)？10月份有幾天？你是怎么知道的？
三、從臺(tái)歷上認(rèn)識(shí)星期和日期
1、臺(tái)歷上的星期在哪？一星期有幾天？他們是怎么排列的？
（1）請(qǐng)一幼兒排列星期字卡。
（2）教師：星期日是一星期的開(kāi)始，在第一個(gè)，后面是星期一……，星期六排在最后，是周末。
（3）教師領(lǐng)幼兒讀一遍
2、你能在臺(tái)歷上找到今天的日期嗎？請(qǐng)你把它圈出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)它是星期幾。
（1）幼兒自己操作
（2）請(qǐng)一幼兒在集體面前找日期。你是怎么找到的？（重點(diǎn)提示：找到日期后向上看）
（3）請(qǐng)小朋友找到10月17號(hào)。（方法同上）
3、日期是怎么排列的？
（1） 教師：日期排成一條一條，一條有7天，表示一個(gè)星期。
（2）與幼兒一起數(shù)：10月的第一個(gè)星期、10月的第二個(gè)星期……
（3）請(qǐng)小朋友在臺(tái)歷上找到第三個(gè)星期。幼兒操作，然后請(qǐng)一幼兒上來(lái)找。
4、請(qǐng)小朋友找找看第三個(gè)星期的星期二是幾號(hào)？把它圈出來(lái)。
（1）幼兒尋找
（2）請(qǐng)一幼兒上來(lái)找
（3）教師指導(dǎo)：先找到第3個(gè)星期，然后找到上面的星期二，順著往下看。
（4）還有什么方法？
（5）請(qǐng)小朋友找到第二周的星期六、第四周的星期四……（方法同上）
四、總結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了臺(tái)歷，回家后，可以從家里的臺(tái)歷或掛歷上找到爸爸媽媽、爺爺奶奶和自己的生日，用筆圈出來(lái)，到了那一天就可以給他們送一份小禮物，他們一定很開(kāi)心。
大班星期幾教案篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
平時(shí)，與家長(zhǎng)交流，跟到家長(zhǎng)聊的最多的是孩子做事拖拉，沒(méi)有良好的作息習(xí)慣。另外，大班的孩子面臨入小學(xué)，小學(xué)與幼兒園的作息差別很大，小學(xué)必須嚴(yán)格遵守時(shí)間限制，學(xué)習(xí)任務(wù)比較多。所以從幼兒園大班開(kāi)始就要幫助孩子建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具，為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設(shè)計(jì)了《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》這一節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律及它們之間的關(guān)系。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2、通過(guò)操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。
3、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的`良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律及它們之間的關(guān)系。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、實(shí)物時(shí)鐘1個(gè)。
2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘。
3、1—12的數(shù)字頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題，認(rèn)識(shí)鐘表：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做拍手游戲。
2、用猜謎語(yǔ)形式導(dǎo)入活動(dòng)，使幼兒了解鐘表的名稱(chēng)，引起幼兒活動(dòng)興趣。謎面：“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，它會(huì)告訴你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”（謎底：鐘表）
3、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面。
通過(guò)觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針以及他們之間的不同，認(rèn)識(shí)鐘面上12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問(wèn)：
（1）每只鐘面上都有什么？（出示1只鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字）
（2）比比看，兩根針什么地方不一樣？它們的名稱(chēng)叫什么？（有兩根指針，黑色長(zhǎng)針是分針、黑色短針是分針）。
（3）分針跑一圈，時(shí)針走幾個(gè)數(shù)字？指針是順時(shí)還逆時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)？（分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字，指針是順時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)）。
（4）鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的？（認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12 3 6 9）
二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏？好，比賽就要開(kāi)始了（教師操作鐘表）提問(wèn)：⑴誰(shuí)跑的快？（分針）議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作?？偨Y(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。
三、自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。
依次出現(xiàn)表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問(wèn)：“這是幾點(diǎn)？為什么？你是怎么知道的？”別急，老師來(lái)告訴你?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。在認(rèn)識(shí)1、2、3時(shí)后，又讓孩子們認(rèn)識(shí)了8時(shí)、6時(shí)、7時(shí)、12時(shí)。小朋友們?cè)谡J(rèn)識(shí)中，都說(shuō)的非常好，特別是在認(rèn)識(shí)12時(shí)中，小朋友說(shuō)出了兩根針是重疊在一起的都指著12的，所以就是12時(shí)。在認(rèn)識(shí)這些時(shí)間后，我又讓孩子自己動(dòng)手撥一撥這些時(shí)間，在動(dòng)手撥時(shí)間中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了時(shí)間。以游戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如；教師說(shuō)出時(shí)間2：00，幼兒快速撥出時(shí)間：2：00。
四、全體練習(xí)。
出示自制小時(shí)鐘，讓幼兒自己撥出下列作息時(shí)間，并比一比誰(shuí)撥得又對(duì)又快。
早上7：00起床；8：00去學(xué)校；中午11：00吃飯；2晚上8：00睡覺(jué)。
五、。教師歸納：
鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘表是人類(lèi)的好朋友。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘表上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做游戲，按時(shí)讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦。
六、表演游戲：（結(jié)束）
方法：12名幼兒自由選擇1—12的數(shù)字頭飾，按順序拉手站成圓圈，表示一個(gè)大表盤(pán)，再請(qǐng)兩名幼兒分別扮演時(shí)針和分針，在圈內(nèi)隨著音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，音樂(lè)停止時(shí)，兩針要指向老師事先要求的時(shí)間，其他幼兒當(dāng)裁判看看是否正確。游戲反復(fù)進(jìn)行，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性；以游戲作引導(dǎo)，以掌握概念為目標(biāo)，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動(dòng)手和觀察過(guò)程中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)，運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn)，同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育，將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開(kāi)始時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來(lái)表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會(huì)更加注重一些小細(xì)節(jié)，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍，效果更好。
大班星期幾教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞作品，感受點(diǎn)彩畫(huà)法的獨(dú)特美(細(xì)膩、豐富等)。
2、喜歡修拉的點(diǎn)彩畫(huà)，愿意嘗試和表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
?大碗島的星期天下午》作品3幅(其中一幅與原作大小相同 ，即為207cm×308cm，其他兩幅同比例縮小)、修拉及其作品介紹課件、欣賞用的配樂(lè)、點(diǎn)彩透明軟插片、畫(huà)紙、顏料、棉簽等。
活動(dòng)過(guò)程
一、整體感受，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)彩的獨(dú)特性
1、回憶作品。
(1)大家還記得這幅畫(huà)嗎?這幅畫(huà)什么地方比較獨(dú)特?
(幼兒回答：它的顏色很特別，色彩很鮮艷；充滿陽(yáng)光，給人暖暖的感覺(jué)：這幅畫(huà)是我看到的人最多的一幅畫(huà)，而且每個(gè)人的樣子、衣服、動(dòng)作都不一樣：這幅畫(huà)上有很多顏料點(diǎn)，其他的畫(huà)里沒(méi)有這樣的點(diǎn)……)
(2)真是這樣嗎?《大碗島的星期天下午》整幅畫(huà)都是由一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)構(gòu)成的嗎?讓我們一起去找一找，看一看，整個(gè)畫(huà)面是不是都布滿了小色點(diǎn)?
(播放配樂(lè)，幼兒自由更換各種角度欣賞作品，交流自己的想法。)
2、幼兒賞畫(huà)。
(1)那些小色點(diǎn)在哪里?
(幼兒回答：在裙子里，在草地里，在樹(shù)葉中……)
(2)畫(huà)面上白色的裙子和波光粼粼的湖面都是由小色點(diǎn)構(gòu)成的嗎?
(3)教師小結(jié)：這些小色點(diǎn)無(wú)處不在，整幅畫(huà)都是由小色點(diǎn)構(gòu)成的。
二、觀察嘗試 ，感受點(diǎn)彩之美
1、發(fā)現(xiàn)點(diǎn)彩用色的豐富。
(1)(出示色塊圖)這是什么?上面布滿了哪些顏色的點(diǎn)?
(幼兒回答：白色的、粉紅色的、褐色的、藍(lán)色的、紫色的、黑色的……)
(2)這是《大碗島星期天下午》的某個(gè)區(qū)域(放大)，我們來(lái)找找看，這到底是哪一區(qū)域的顏色呢?
(幼兒拿著放大鏡觀察作品，并將色塊圖放在作品的不同部位比對(duì)。幼兒發(fā)現(xiàn)這與作品中女士的蓬蓬裙和叼煙斗人的褲子顏色最接近。)
(3)幼兒和教師一起從遠(yuǎn)處看，發(fā)現(xiàn)褲子是藍(lán)紫色的，可走近一看，上面布滿了數(shù)十種顏色的小色點(diǎn)。小結(jié)：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去，褲子是很有立體感的藍(lán)紫色，可走近一看會(huì)發(fā)現(xiàn)，褲子上還有紅色、白色、粉紅色……這么多顏色被很合理、有秩序地安排在褲子里，遠(yuǎn)看時(shí)它們就綜合成一種顏色，這就是奇妙的點(diǎn)彩?！?/p>
2、感受點(diǎn)彩的美。
(1)這條褲子是由五彩繽紛的小色點(diǎn)構(gòu)成的，那么這一大片樹(shù)葉呢?修拉畫(huà)這些樹(shù)的時(shí)候用了哪些顏色的點(diǎn)呢?
(幼兒大聲表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)：墨綠、深綠、翠綠、黃綠……)
(2)(出示點(diǎn)彩透明軟插片)教師先出示沒(méi)畫(huà)好綠葉的樹(shù)干，并根據(jù)幼兒說(shuō)的顏色依次重疊上不同的點(diǎn)彩透明軟插片，最后，形成一棵接近于原畫(huà)效果的樹(shù)。提問(wèn)：這樣的樹(shù)葉給你什么樣的感覺(jué)?
(幼兒震撼于教具呈現(xiàn)的過(guò)程與結(jié)果 ，拍手驚嘆并說(shuō)道：很立體，就像真的樹(shù)一樣；感覺(jué)很柔和，蒙蒙嚨嚨的很舒服……)
(3)這些蒙嚨、柔和而立體的小色點(diǎn)組成了《大碗島的星期天下午》，它們讓“大碗島的星期天下午”看上去有什么樣的感覺(jué)呢?
(幼兒回答：快樂(lè)的、明亮的、放松的、休閑的……)
(4)小結(jié)：一種獨(dú)特的畫(huà)法賦予了作品獨(dú)特的美。
3、體會(huì)點(diǎn)彩的趣和難。
(1)(出示與原作一樣大小的撐傘女士，但傘面是空白的)既然點(diǎn)彩這么有趣，我們也來(lái)體驗(yàn)一下吧!老師這里有一把和《大碗島的星期天下午》原作一樣大小的傘。我們一起用點(diǎn)彩的方法來(lái)為它上色好嗎?
(幼兒嘗試點(diǎn)彩。每個(gè)幼兒選擇自己喜歡的顏色，在畫(huà)面上點(diǎn)上1o個(gè)顏色的點(diǎn)。一段時(shí)候后，幼兒發(fā)現(xiàn)：這樣不行，點(diǎn)不夠，點(diǎn)起來(lái)太慢，還是涂色快。)
(2)每個(gè)人點(diǎn)1o個(gè)點(diǎn)，我們就只點(diǎn)了120個(gè)點(diǎn)，傘上還是白白的，看樣子這些點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果要把傘畫(huà)滿，要點(diǎn)多少個(gè)點(diǎn)?
(幼兒大聲猜測(cè)：500個(gè)、800個(gè)、1000個(gè)……)
(3)大家說(shuō)的數(shù)字越來(lái)越大，那到底要點(diǎn)多少個(gè)點(diǎn)呢?教師演示課件(課件中的傘面逐步添加不同顏色的點(diǎn)，同時(shí)，顯示顏色點(diǎn)的數(shù)量)。
(幼兒睜大眼睛，目不轉(zhuǎn)晴地看著數(shù)字的變化，并大聲朗讀。當(dāng)傘面布滿小色點(diǎn)時(shí) ，數(shù)字停留在了20xx，幼兒驚呼不已!)
(4)點(diǎn)彩的畫(huà)法雖然有趣，但畫(huà)起來(lái)很累，需要堅(jiān)持才能完成。猜猜修拉畫(huà)這幅畫(huà)用了多長(zhǎng)時(shí)間?
(幼兒推測(cè)：2個(gè)星期、3個(gè)月、1年、2年……)
(5)修拉畫(huà)這幅畫(huà)用了整整兩年。既然用點(diǎn)彩的.方法畫(huà)畫(huà)又慢又累，為什么修拉還要用點(diǎn)彩的畫(huà)法來(lái)畫(huà)畫(huà)?
(在前期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒說(shuō)出了自己的理解：他想和別人畫(huà)得不一樣；他不怕苦和累，想畫(huà)出最美的畫(huà)……)
?設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)彩的效果很美而且很有趣，使用點(diǎn)彩的方法畫(huà)畫(huà)很難也很吃力。這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒更為理性地了解點(diǎn)彩的畫(huà)法和畫(huà)家修拉。數(shù)畫(huà)同步的課件將點(diǎn)彩畫(huà)法的難度直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒在驚嘆之余發(fā)現(xiàn)畫(huà)家修拉的堅(jiān)持和點(diǎn)彩畫(huà)法的獨(dú)特美，以及作品的來(lái)之不易。同時(shí)也讓幼兒感受，每一位大師都有著堅(jiān)韌的個(gè)性?！?/p>
4、了解修拉，喜歡“點(diǎn)彩”。
正因?yàn)榇蠹艺f(shuō)的這些理由，讓我們?cè)?00多年之后，看到“點(diǎn)彩”就想起了一位偉大的畫(huà)家——修拉!教師按課件介紹修拉和點(diǎn)彩作品。
(教師講述時(shí)，幼兒不斷地依據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)與教師互動(dòng)。幼兒對(duì)點(diǎn)彩的模仿很感興趣。其他幼兒的點(diǎn)彩作品《山花》和《野菊》也引發(fā)了他們強(qiáng)烈的嘗試和表達(dá)愿望。)
三、習(xí)作表達(dá) ，積累“點(diǎn)彩”的感性體驗(yàn)
老師準(zhǔn)備了很多材料，大家也來(lái)試試“點(diǎn)彩”，做一回小修拉。
幼兒按自己的選擇進(jìn)入不同組玩“點(diǎn)彩”：顏料點(diǎn)彩(添畫(huà)、臨摹和自創(chuàng))；撕紙點(diǎn)彩；玩點(diǎn)彩透明軟插片(衣服和褲子)；放大鏡觀察畫(huà)面。
大班星期幾教案篇5
設(shè)計(jì)意圖：
大班的幼兒，對(duì)時(shí)間已有了一定的概念。為了讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)星期，了解星期的順序和周期性，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在活動(dòng)中，為了使星期這個(gè)抽象的概念更加具體形象，我采用了幼兒最喜歡的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中輕松地掌握有關(guān)星期方面的知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步形成星期的概念，知道一個(gè)星期有七天。
2、了解星期的順序性和周期性。
3、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，并愿意與同伴交流。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道一個(gè)星期有七天，及星期的順序。
難點(diǎn)：了解星期的周期性，樂(lè)于與同伴交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
卡片、游戲幣、手偶玩具、ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲情境導(dǎo)入。
1、聽(tīng)國(guó)歌，交流幼兒園的升旗儀式在星期幾舉行。（星期一）
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流。
師：星期一是星期媽媽的一個(gè)孩子，你還知道星期媽媽的其他孩子嗎？
二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教師引導(dǎo)幼兒給七個(gè)星期寶寶排隊(duì)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)星期日在前，并對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育。
2、星期寶寶自我介紹。（教師對(duì)星期寶寶進(jìn)行描述，幼兒猜?？勺層變荷锨鞍纭靶瞧趯殞殹弊晕医榻B，其他幼兒猜）
3、認(rèn)識(shí)工作日和休息日。
三、游戲活動(dòng)過(guò)程。
游戲：猜猜我是星期幾
1、第一關(guān)：
玩法：播放星期一——星期四這4個(gè)星期寶寶的圖片，找4名幼兒上前，站在一條直線上，教師從后面給每名幼兒的額頭貼上一個(gè)星期寶寶的圖片，并強(qiáng)調(diào)卡片上星期寶寶的范圍，幼兒圍圈，根據(jù)別人的卡片，從而猜出自己是哪個(gè)星期寶寶。
規(guī)則：（1）不能取下卡片，也不能向其他幼兒提問(wèn)。（2）其他幼兒不能直接告訴他是哪個(gè)星期寶寶。（3）若哪位幼兒未能猜出，其他幼兒可想辦法提示，直到猜出為止。
2、第二關(guān)：
播放星期二——星期六這5個(gè)星期寶寶的圖片，玩法與規(guī)則同上，教師再次強(qiáng)調(diào)規(guī)則。
3、第三關(guān)：
游戲玩法及規(guī)則：
（1）共五組幼兒，每組7人，分別代表星期日——星期六。且每組幼兒擁有5枚游戲幣參與游戲。有人猜錯(cuò)就要被收回一組游戲幣作為懲罰。
（2）游戲過(guò)程中保管好自己的游戲幣，掉落作廢。
（3）“星期媽媽”點(diǎn)名檢驗(yàn)游戲結(jié)果，未能成功猜出的幼兒，其他幼兒可“施救”，若“施救”成功，可為本組贏一枚游戲幣作為獎(jiǎng)勵(lì)。
（4）游戲結(jié)束以后，所剩游戲幣最多的一組即為冠軍。
（5）冠軍隊(duì)的幼兒按照星期寶寶的值班順序排隊(duì)。
四、游戲主題延伸。
1、戶外活動(dòng)時(shí)，其余組的幼兒也為星期寶寶排隊(duì)。
2、和家長(zhǎng)一起觀察并記錄一個(gè)星期的天氣。
大班星期幾教案篇6
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
此活動(dòng)的選材來(lái)源于生活，一次，我?guī)Ш⒆觽冊(cè)趹敉馔妗袄侠抢侠菐c(diǎn)了”的游戲，在第二次游戲結(jié)束時(shí)，馮家偉小朋友突然跑到我身邊說(shuō)：“老師，老狼七點(diǎn)鐘起床，正好跟一個(gè)星期的天數(shù)一樣，我媽媽告訴我一個(gè)星期有七天，星期一、星期二……老師你說(shuō)對(duì)不對(duì)?”“對(duì)呀!”我?guī)讜r(shí)肯定了他的說(shuō)法。并因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)小朋友進(jìn)行了隨機(jī)性的提問(wèn)：“馮家偉小朋友已經(jīng)知道了一星期有幾天，并且還知道了一星期的名稱(chēng)，那還有沒(méi)有小朋友知道呀?”孩子們紛紛議論開(kāi)了，特別的感興趣。為了讓幼兒學(xué)會(huì)按序排列一星期七天并能正確認(rèn)識(shí)一星期的名稱(chēng)。同時(shí)結(jié)合我園的科學(xué)認(rèn)讀課題，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒在形成初步的序列概念的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)按序排列一星期七天并能正確認(rèn)識(shí)一星期的名稱(chēng)。
2、使幼兒在了解周日歷基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，樂(lè)意獨(dú)立地制作周日歷。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及閱讀的能力。
【課前準(zhǔn)備】
教具：一星期日歷一份;一星期的名稱(chēng)字卡一份。
學(xué)具：水彩筆、操作材料紙若干;一周日名稱(chēng)字卡若干份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以“紅紅的生日”導(dǎo)入課題。
讓幼兒知道一星期有幾天，教幼兒識(shí)別每一頁(yè)是一星期的第幾天，并認(rèn)識(shí)封面、內(nèi)容、頁(yè)碼、封底。
二、教師出示小女孩——紅紅的圖片和一份一星期日歷。
師：在這份日歷中，有一天上面畫(huà)有紅色蠟燭，這一天就是紅紅的生日，請(qǐng)小朋友找一找哪天是紅紅的生日?
1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日歷上的封面、內(nèi)容、頁(yè)碼、封底，并說(shuō)出每一頁(yè)各是一星期的第幾天?為什么?紅紅的生日是一星期的第幾天?一星期有幾天?
2、小結(jié)：一星期日歷有封面、內(nèi)容、頁(yè)碼、封底組成的，一星期有七天，這里的七天就是一星期。
3、認(rèn)讀一星期的名稱(chēng)。
師：小朋友，你們知道一星期的第一天叫星期幾?第二天……
師分別出示星期一至星期日的字卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
幼兒集體、個(gè)別認(rèn)讀。
三、引導(dǎo)幼兒按序排列一星期名稱(chēng)。
師：紅紅的一星期的日歷排的很亂，請(qǐng)小朋友按第一天到第七天的順序?qū)⑺惶煲惶斓呐排藕?，好?
1、請(qǐng)幼兒上來(lái)按從第一天到最后一天的順序排列一星期名稱(chēng)。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出星期六又叫周末。
師：這七天的顏色有什么不同?它代表什么意思?
師：紅紅的生日是星期幾?前面一天是星期幾?后面一天是星期幾?今天是星期幾?昨天呢?我們班上上繪畫(huà)、珠心算、英語(yǔ)特色班的小朋友是星期幾?
再次請(qǐng)幼兒一邊看卡片一邊說(shuō)星期名稱(chēng)，鞏固對(duì)一星期認(rèn)識(shí)。
(a)通過(guò)游戲“我問(wèn)你答”鞏固對(duì)一星期名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)。
教師說(shuō)第幾天，請(qǐng)幼兒迅速回答星期幾或教師說(shuō)星期幾，幼兒說(shuō)它是一星期中的第幾天。
(b)幼兒操作活動(dòng)：制作一星期日歷。
(c)活動(dòng)評(píng)價(jià)：引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么?學(xué)會(huì)了什么?
(d)朗讀一星期日歷名稱(chēng)給爸爸媽媽聽(tīng)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿著自己制作的一星期日歷，大聲的按順序念給爸爸媽媽聽(tīng)，比比誰(shuí)念得最好聽(tīng)。
【活動(dòng)效果】
本次活動(dòng)遵循本班幼兒的實(shí)際情況，在閱讀過(guò)程中，教師的角色限定在支持者、合作者、引導(dǎo)著的層面，幫助幼兒構(gòu)架自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)的設(shè)計(jì)了多種教學(xué)形式，一步一步地引導(dǎo)孩子們慢慢觀察、發(fā)現(xiàn)，始終讓孩子們擁有閱讀的主動(dòng)權(quán)。
在引導(dǎo)幼兒閱讀過(guò)程中利用開(kāi)放式的提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)行更豐富的思考，引導(dǎo)幼兒關(guān)注閱讀中的細(xì)節(jié)，并由此得出正確的閱讀內(nèi)容，采用多種多樣的提問(wèn)方式可以幫助幼兒回憶、想象，所以開(kāi)放式的提問(wèn)是閱讀活動(dòng)的標(biāo)志，也是尊重幼兒主體活動(dòng)地位的體現(xiàn)。
本次活動(dòng)總體設(shè)計(jì)思路是以《新綱要》為指導(dǎo)，借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論，從“讓幼兒知道一星期是幾天，識(shí)別每一頁(yè)是星期中的第幾天，并認(rèn)識(shí)封面、內(nèi)容、頁(yè)碼、封底;認(rèn)讀一周日的名稱(chēng);引導(dǎo)幼兒按序排列一周日名稱(chēng);鞏固對(duì)一周名稱(chēng)的認(rèn)識(shí);幼兒動(dòng)手制作一周日歷;活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)朗讀自己制作的一周日歷給爸爸媽媽聽(tīng)”活動(dòng)由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的活動(dòng)中，自主學(xué)習(xí)，從中發(fā)展了幼兒的觀察能力、感知能力、動(dòng)手操作能力及閱讀的能力。
大班星期幾教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道每星期的天數(shù)及從星期日到星期六的順序。
2、認(rèn)識(shí)表示天氣晴、陰、雨的符號(hào)，并能用符號(hào)記錄天氣狀況。
重難點(diǎn)：
能用不同的天氣符號(hào)記錄不同的天氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：知道什么樣的天氣是晴天、陰天、雨天。
年歷表一張、幼兒用書(shū)、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在黑板上寫(xiě)數(shù)字，幼兒認(rèn)讀。
二、結(jié)合年歷，認(rèn)識(shí)一星期的順序。
三、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)和復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)一星期的順序。
引導(dǎo)策略
1、 復(fù)習(xí)認(rèn)讀1~6的阿拉伯?dāng)?shù)字。
2、 在每個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字下面對(duì)應(yīng)地寫(xiě)上漢字?jǐn)?shù)字。
3、 復(fù)習(xí)1~6數(shù)序，請(qǐng)幼兒說(shuō)出1的后面是幾，2的后面是幾```````5的后面是幾，排列1~6的順序。
4、 出示年歷，邊問(wèn)邊看年歷，認(rèn)識(shí)一星期的順序。
有效提問(wèn)
1、“請(qǐng)你們來(lái)讀讀這些數(shù)字，1的.后面是幾，2的后面是幾```````5的后面是幾，請(qǐng)你們來(lái)幫1~6排隊(duì)？”
2、“小朋友你們知道這是什么呢，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)方塊，你們知道這每一個(gè)方塊表示什么嗎？（告訴幼兒，每個(gè)方塊表示一個(gè)）接著來(lái)看看每個(gè)月的上面一排寫(xiě)有什么。（日、一、二、三、四、五、六）這表示一個(gè)星期有七天。指導(dǎo)幼兒看天氣符號(hào)，根據(jù)天氣畫(huà)出不同的符號(hào)。
3、“每個(gè)星期的第一天是星期幾？星期日過(guò)了是星期幾````````？”
4、“這些符號(hào)表示什么天氣？幼兒回答后教師把晴、陰、雨的符號(hào)畫(huà)在黑板上。
5、“請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)今天是星期幾是什么天把它畫(huà)出來(lái)？”
活動(dòng)結(jié)束：
不朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。
