拍手點頭教案6篇

時間:2022-09-30 作者:dopmitopy 備課教案

隨著新學期的開始,為了做好教學工作,相信教師一定都提前制定教案了,教案是老師為了提高上課質量預先整理的文字報告,以下是范文社小編精心為您推薦的拍手點頭教案6篇,供大家參考。

拍手點頭教案6篇

拍手點頭教案篇1

活動目標:

1、熟悉樂曲旋律,能跟著音樂合拍地拍打節(jié)奏。

2、喜歡音樂活動,樂意跟著老師做簡單的身體動作。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備:

鋼琴 樂曲《拍手點頭》

活動過程:

一、律動、練聲

1、《日常生活模仿動作》

2、《我們大家做得好》

3、《我愛我的小動物》

4、《我愛我的幼兒園》

二、熟悉樂曲

1、今天老師帶來了一首美妙的音樂,請小朋友聽一聽。

2、教師彈奏樂曲旋律,幼兒欣賞。

3、提問:小朋友聽了這首歌曲,心里有什么感覺?(引導幼兒感受樂曲歡快的旋律。)

三、拍打節(jié)奏

1、聽了這手快樂的歌曲,你們想干什么?

2、剛才老師看見××小朋友跟著音樂在高興地拍手,我們一起來學學吧。

3、教師帶領全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂拍手一拍一次。

4、教師彈奏旋律,幼兒隨音樂拍打節(jié)奏。

四、探索身體動作

1、剛才老師還看見有的小朋友聽見了這首好聽的音樂在點點頭。我們也來學一學。

2、教師帶領幼兒隨音樂手叉腰點頭一拍一次。(左右各一次。)

3、教師彈奏樂曲旋律,幼兒隨音樂叉腰點頭。

4、小朋友們表演的拍手和點頭的動作都非常好看,我們也可以把這兩種動作一起表演,拍兩次手就點兩次頭。就像這樣:教師示范完整表演拍手點頭。

5、好看嗎?那小朋友們也來學學《拍手點頭》吧。

五、學習表演動作

1、教師帶領幼兒隨音樂表演拍手點頭。(老師哼唱旋律,速度開始可稍微慢一些。)

2、教師彈奏樂曲旋律,幼兒集體表演律動。(教師放慢彈奏速度,咳根據(jù)幼兒掌握情況,用語言指導幼兒進行表演。)

3、請個別能力強的幼兒上前帶領全班幼兒表演。

4、鼓勵幼兒上前表演律動,并對表演好的孩子獎勵。

活動反思:

拍手點頭是一次韻律活動,樂曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點。

在活動的開始部分,我先用了玩偶來吸引小朋友的注意,接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,之后就是我邊清唱歌曲,邊拿著玩偶做拍手點頭狀,有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做”后,我就讓孩子嘗試“說”,說一說我們剛剛看到什么,做了什么,孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學習歌曲了,孩子們也都很快學會了。但是,在動作方面,由于這是孩子們學的第一首歌,也是學習的第一次律動,很多孩子還協(xié)調不過來,往往是拍了小手就忘記點頭,點了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段,孩子們也都有所進步。活動的最后一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作,可能是我的提問有問題,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了個示范,打開了孩子們的思路,很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

拍手點頭教案篇2

活動名稱:音樂活動

活動內容:律動《拍手點頭》

活動目標:

1、喜歡音樂活動,樂意跟隨老師做簡單的動作。

2、探索自己身體哪些部位會動作。

3、初步對音樂活動有一個認識。

活動重點:喜歡音樂活動,樂意跟隨老師做簡單的動作。

活動難點:能連續(xù)隨音樂做出兩個動作。

活動準備:鋼琴、樂譜《拍手點頭》、《捏攏放開》,小椅子整齊列隊擺放好。

活動過程:

一、導入活動:以猜謎的形式引出小手。(我們的小手真能干,會做一些什么事情呢?還會玩游戲,看看今天我們的小手又要帶我們玩什么游戲了,好嗎?)

二、熱身活動:孩子和老師一起隨音樂《捏攏放開》動作、游戲,并一邊歌唱,快樂的感受音樂。

三、創(chuàng)編單個動作,感知音樂《拍手點頭》的節(jié)奏。

1、我們的身體會做些什么動作呢?(幼兒個別示范)

2、讓我們跟音樂一起來做做這個動作好嗎?(用鋼琴彈奏《拍手點頭》的旋律)

四、學習律動《拍手點頭》:

1、我們來聽聽歌曲里的小朋友做了幾個動作?是什么動作?(放《拍手點頭》的音樂)

2、你們能跟著音樂做這兩個動作嗎?一起來試一試。

3、我們邊唱邊舞蹈好嗎?再來一次。

4、創(chuàng)編其他的連續(xù)動作,并隨鋼琴音樂《拍手點頭》進行舞蹈,體驗和老師、同伴舞蹈的樂趣。

拍手點頭教案篇3

幼兒老師必須有非常的才藝,才會與孩子們真正完全打成一片。今天小魚哥哥再和大家共同分享一下小班音樂活動,拍手點頭。

一,音樂選擇

?如果感到幸福你就拍拍手》,節(jié)奏很好,而且配合拍手與點頭,非常適合小班的孩子們進行音樂教學。

二,工具選擇

會樂器的老師可以選擇自己會的樂器,不會樂器的老師,也可以選擇用伴奏帶。

三,授課過程

事先讓孩子按一定的間距站好位。

讓同時授課的老師與孩子們一起做動作,也是起到了帶頭引導的作用。

會彈樂器的老師開始彈奏音樂,當音樂起來,帶頭的老師聽歌詞的引導,然后做出相應的東西。包括拍拍手,跺跺腳。

孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。

等孩子們的動作做得差不多了,熟悉得差不多了,引導的老師,就停止動作,讓孩子們自己聽歌詞,聽音樂,自己來做動作。

四,創(chuàng)新過程

對于這個歌曲來講,主要的動作就是讓孩子們來拍手,動作過于簡單,而且重復,不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。因此,可以更好地豐富一下游戲的過程。

老師彈奏音樂,然后自己唱歌詞,告訴孩子們,要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如,老師要唱,如果感到幸福,你就點點頭,這樣孩子們就需要點頭,而不是拍手了。

因為老師歌唱的時候,其歌詞是可變的,可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作,對于孩子的音樂節(jié)奏,聽力鍛煉,以及肢體語言的培養(yǎng)來講,有極好的效果。

五,課程驗收

最后,老師可以問一下小朋友,有誰已經(jīng)學會唱這首歌了,看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學會了如此朗朗上口的節(jié)奏,如果孩子學會了,老師則可以讓孩子演唱一下,也可以讓會唱的小朋友唱,并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作。

活動反思

拍手點頭是一次韻律活動,樂曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點。

在活動的開始部分,我先用了玩偶來吸引小朋友的注意,接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,之后就是我邊清唱歌曲,邊拿著玩偶做拍手點頭狀,有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做”后,我就讓孩子嘗試“說”,說一說我們剛剛看到什么,做了什么,孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學習歌曲了,孩子們也都很快學會了。但是,在動作方面,由于這是孩子們學的第一首歌,也是學習的第一次律動,很多孩子還協(xié)調不過來,往往是拍了小手就忘記點頭,點了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段,孩子們也都有所進步?;顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作,可能是我的提問有問題,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了個示范,打開了孩子們的思路,很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

拍手點頭教案篇4

活動目標:

1、邊玩邊感受,在玩游戲的過程中,知道名稱,了解內容,初步掌握節(jié)拍喜歡跳舞。

2、激發(fā)幼兒參加音樂活動的愿望。

重難點分析:了解內容,初步掌握節(jié)拍喜歡跳舞。

活動準備:歌曲圖片、舞板

活動過程:

一、導入:聽音樂進教室:

1、拍手點頭的音樂伴奏下,老師邊念歌詞 (幼兒邊敲舞板進活動室。

2、小寶寶,快快快,找椅子,坐下來。

舞板寶寶快回家,小門關緊,頂呱呱。

二、展開:在玩游戲的過程中掌握節(jié)拍

1、看誰做得對:

老師說:請你拍手,幼兒說:我就拍手(拍肩、拍肚、拍腿等)

2、看樣學樣:

老師按歌詞順序做動作,幼兒模仿。

3、感受音樂:

①老師邊唱邊表演后問老師先做什么動作?出示相應圖片,又做了什么?(拍拍手、點點頭)拍手點頭以后老師又做了什么動作?(邊做動作邊暗示:轉一個圓圈)小腳走走轉幾圈呀?(轉一圈)介紹轉一圈(我先看著小朋友,我走呀走又看到你了老師邊說邊示范)出示相應圖片。轉彎一圈后,老師又做了什么動作?(拍拍手)

②教師邊指圖片,邊做動作。 教師指著圖片唱一句,做動作重復一句,邊指邊唱跳二遍。

③教師手持指偶,邊表演邊唱。

第二遍可以讓幼兒跟著指偶隨意表演

三、結束:

教師小結,請幼兒集體表演一遍,讓幼兒回家后把這個律動交給爸爸和媽媽。

拍手點頭教案篇5

目標:

1、熟悉音樂,學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。

2、樂意嘗試創(chuàng)編歌詞,并根據(jù)歌詞做相應的動作。

準備:

布娃娃一個、配套音樂

過程:

1、激發(fā)幼兒的活動興趣。

教師出示布娃娃作拍手、點頭狀,與幼兒相互問好。

2、引導幼兒邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。

(1)教師邊演示布娃娃邊唱《拍手點頭》。

(2)幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點頭動作(兩拍一次動作)。

3、組織幼兒創(chuàng)編歌詞,并合拍地做相應的動作。

(1)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編己喜愛的身體動作。

提問:布娃娃除了會拍手點頭外,還會拍手干什么呢?(如:拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等)教師以自己的情緒感染幼兒,高興地表揚幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動作。

(2)幼兒聽音樂,邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。

建議:在對此歌曲比較熟悉的情況下,幼兒創(chuàng)編的動作可增加幾個。兩個動作:拍手點頭、拍手踏腳;三個動作:拍手點頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃;四個動作:拍手騎小車、拍手開汽車、拍手開火車、拍手開飛機(并可按詞意變化演唱、動作的速度)

拍手點頭教案篇6

活動名稱:

拍手點頭。

活動目標:

1、學習隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作。

2、愿意在集體面前大膽表現(xiàn)活動準備小手、娃娃頭卡片。

3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動過程:

一、游戲:小手、大頭

1、出示小手、大頭娃娃的卡片教師:老師給你們看一樣東西,請小朋友把眼睛閉上。(老師轉動手腕,讓幼兒觀看)

2、你們的小手會干什么?

3、你們的大頭會干什么?

二、幼兒感受樂曲,熟悉旋律

1、放音樂、教師唱歌;

2、再次欣賞歌曲,邊聽音樂邊做拍手、點頭的動作;

3、教師講解歌詞內容,幼兒做動作;

4、幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動作。

三、游戲《找朋友》

小朋友們手拉手,拉成圓圈,玩找朋友游戲,找到好朋友后,唱拍手點頭,邊唱邊表演。

活動反思:

拍手點頭是一次韻律活動,樂曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點。

在活動的開始部分,我先用了玩偶來吸引小朋友的注意,接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,之后就是我邊清唱歌曲,邊拿著玩偶做拍手點頭狀,有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做”后,我就讓孩子嘗試“說”,說一說我們剛剛看到什么,做了什么,孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學習歌曲了,孩子們也都很快學會了。但是,在動作方面,由于這是孩子們學的第一首歌,也是學習的第一次律動,很多孩子還協(xié)調不過來,往往是拍了小手就忘記點頭,點了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段,孩子們也都有所進步?;顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作,可能是我的提問有問題,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了個示范,打開了孩子們的思路,很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……