貓二課時教案7篇

教案在起草的時候，大家務必要考慮與時俱進，教師在寫教案時，一定都有著完整的思路，以下是范文社小編精心為您推薦的貓二課時教案7篇，供大家參考。

貓二課時教案篇1

設計意圖：

?3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中科學領域的目標中提出讓學生喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣。同時《指南》中建議應該經(jīng)常帶學生接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探索欲望。和學生一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。春天來了，萬物復蘇，樹、鳥、花、草……的變化讓孩子驚奇不已，經(jīng)常會聽到孩子說哪哪兒花開了，哪哪兒發(fā)芽了，她們喜歡在春天里去戶外踏青游玩，她們在春天有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)，她們對換季帶來的變化很感興趣，這些奇妙的改變,有趣的戶外活動,會引起學生極大的好奇和興趣,我們正是利用這些有趣自然變化作為切入點,擴展學生生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學生觀察能力。所以我設計了《春姑娘》這一活動，開展語言活動，讓學生感受詩歌美，培養(yǎng)語言表達能力。讓學生能夠體會不同于其他三季的春天,了解春天,去感受春天，讓孩子在活動中親近大自然、感受大自然

活動目標：

（1）感受詩歌語言和詩歌意境的美。

（2）嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。

（3）熱愛春天，喜歡表達。

活動準備：

經(jīng)驗準備:帶學生戶外觀察、感受過春天

物質準備:學生園春游照片，詩歌《春姑娘》，歌曲《春天春天真美麗》，春姑娘詩歌掛圖。

活動過程：

（1）播放歌曲《春天春天真美麗》，帶學生做律動。

春姑娘來了，萬物都蘇醒了，老師帶來了一首歌唱春姑娘的歌，我們一起來聽一聽吧。聽聽春姑娘給我們帶來了什么？

（2）談話活動。

在剛才的歌里我們聽到了什么？春天來了，我們周圍都發(fā)生了哪些變化？去春游的時候小朋友有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？

引導學生回憶并請學生來講講春天景物的特征。

出示春游照片，引導學生觀察小草、柳樹、桃花等有什么變化，有什么特點。引導學生能描述出春天的樣子。

（3）出示詩歌掛圖，引導學生觀察，圖上有什么，她們分別是什么顏色的。教師朗誦詩歌。

春天有顏色:草兒青青，楊柳綠綠的花兒紅紅的。（引導學生伴隨著詩歌觀察掛圖，圖文結合）

春天有氣味:花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。引導學生學說詩歌語句，感受詩歌語言美。

（4）提出問題

這些顏色和氣味是誰帶給我們的？除了這些顏色和氣味，春姑娘還帶給了我們什么？

（5）引導學生大膽想象，編創(chuàng)“春天的聲音”加進詩歌里。

詩歌里說春天有顏色、有氣味兒。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子聞到的，那我們的耳朵呢，可以聽到春天的聲音嗎？春天會有什么聲音呢？

編創(chuàng)“春天的聲音”并加進詩歌里，讓學生明確詩歌句式，幫助學生根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創(chuàng)造樂趣。

教師小結:

教師朗誦編創(chuàng)詩歌“春天的聲音”，學生欣賞。

活動延伸:

根據(jù)詩歌內容，組織學生開展美術活動《春姑娘》。

附：詩歌《春姑娘》

春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。

春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。

貓二課時教案篇2

第二課時

一、檢查背誦，復習名言

1．過渡：小朋友們，上節(jié)課我們連闖三關，你們高興嗎？把你們的收獲和你們最喜歡的人分享了嗎？

2．指幾名學生背誦成語，全班齊背。

3．小結：小朋友們背誦得可真好！這節(jié)課，讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧！

設計意圖：學習應“溫故而知新”。將學過的知識經(jīng)常復現(xiàn)會鞏固學生的瞬時記憶，使其最終成為永久記憶。

二、初讀故事，整體感知

1．過渡：瞧！孫悟空在津津有味地講故事呢！我們也去聽聽吧！(課件播放朗讀動漫。)

2．學生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準字音，讀不準的做上標記。

3．同桌一起讀故事，注意讀音。

4．教師指導細讀。

(1)第1自然段。

①請學生讀第1自然段。

②圈畫喜歡的詞語或句子讀給大家聽，說說為什么喜歡。

③男女生賽讀。

④交流猴子為什么要撈月亮。

(2)第2自然段。

①喜歡這個自然段的學生一起讀。

②指導感情朗讀。

(3)第3、4自然段。

①指生讀第3自然段。

②齊讀第4自然段。

(4)第5自然段。

①自己讀，猴子們是怎樣撈月亮的？邊讀邊畫出。

②小組討論。

③用自己的話說說猴子們撈月亮的過程。

(5)第6、7自然段。

結果怎么樣呢？齊讀后兩個自然段。

設計意圖：要讓學生充分地讀，在讀中感悟。對于這樣一篇生動有趣的小故事，教師更要指導學生細讀品味，激發(fā)學生讀書的欲望。

三、觀看動畫，試著表演

1．播放動畫片。

2．熟讀課文，小組內嘗試表演。

設計意圖：“表演”是一種內化感知的過程，同樣也是激發(fā)學生閱讀的過程。教師要給予學生信心與鼓勵，讓他們敢于表演、樂于表演，這樣才能將讀書落到實處。

四、說話訓練，拓展思維

1．交流：猴子們撈到月亮了嗎？為什么沒撈到月亮。

2．思考：我們在生活中遇到事情應該怎么辦？

3．討論：小朋友們，猴子們從樹上跳下來，坐在地上累得氣喘吁吁，他們會說些什么呢？發(fā)揮想象力猜一猜。

4．匯報：續(xù)說故事。

設計意圖：讓學生在說話訓練中明晰道理，在續(xù)編故事中訓練語言表達能力。

五、布置作業(yè)，分享收獲

小朋友們，相信這次“花果山之旅”你一定收獲多多吧！回家把這個故事讀給你最喜歡的人聽吧！

設計意圖：孩子都喜歡把自己最喜歡的東西與別人分享，知識也不例外。孩子會在分享中加深感悟，激發(fā)興趣。

教學反思

這節(jié)課我覺得最大的成功之處就是教學設計符合兒童的心理水平，所創(chuàng)設的“闖關活動”貼近兒童的生活實際。以學生喜歡的“孫悟空”入手，以“花果山之旅”貫穿全課，使學生的學習情緒不斷高漲，學習效率極高。

貓二課時教案篇3

【設計理念】

閱讀教學最重要的是引導學生學習語言，發(fā)展語感。因此，閱讀教學的整體構架必須以培養(yǎng)學生的語感為核心，以指導讀書活動為“經(jīng)”，以字詞句的訓練為“緯”;閱讀教學的基本策略必須堅持“重感悟、重積累、重運用”。

【教學過程】

一、設境激趣，觸發(fā)語感

1、通過上節(jié)課的學習，我們知道了作者兩次經(jīng)過了“鳥的天堂”，兩次見到了不同的情景。誰能具體地來說一說。

學生答。

師板書：

樹 鳥

2、誰見過大樹?請用一個詞或一句話來描繪一下你見到過的大樹。

(高大的，參天的，幾個人抱不過來的……)

3、這樣的大樹，或者比這更大的樹，你還想看嗎?

(播放課件，展示)

二、充分誦讀，激活語感

1、你是以怎樣的心情來看大樹的?那么作者又是怎樣看大樹的?請大家自由讀第二段，邊讀邊想，作者是怎樣看大樹的?你是從哪兒體會到這一點的?說出自己的理由。

2、學生讀。

3、交流：

全身心地看，贊美地看，驚訝地看，疑惑地看……

說理由時，就勢讀相關的語句。

三、潛心品讀，領悟語感

1、作者是這樣看大樹的，那他又是怎樣寫大樹的呢?請同學們以自己喜歡的方式讀讀第二段，邊讀邊想，你覺得這段話中哪些地方寫出了樹的大?并說說你對這些句子的體會。

2、學生品讀。

3、反饋：

只要言之有理，就給予肯定，并指導朗讀相關的句子。

四、多元解讀，積淀語感

1、請你再讀讀第二段：

你覺得哪個句子寫得特別美，把它劃下來，反復讀一讀，說說你對這個句子的體會。

2、出示：

⑴ 那么多綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點兒縫隙。

著重理解體悟“一簇”、“堆”、“另一簇”、“一點兒縫隙”把這棵大榕數(shù)的枝葉繁茂，生命力旺盛的景象寫出來了。

⑵ 翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片綠葉都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹!

“顫動”在這里指的是什么?

(微風吹動樹葉一閃一閃的樣子。)

“顫動”是怎樣的動?

(抖動的、發(fā)抖的。)

寫話練習：

這每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動，仿佛……

師：同學們，我們知道，這是一棵已經(jīng)具有500多年歷史的榕數(shù)，而此時，我們感受到的不是榕數(shù)的___，而是它的___。

師：是啊，榕樹的葉子太綠了，綠得耀眼，綠得發(fā)亮。在微風的吹拂下，我們仿佛看到每一片樹葉上都有一個小精靈在跳躍，是那么的充滿活力，那么的生機勃勃。這是作者對大榕樹顯示出的那種勃勃生機的贊美，這是作者對大榕樹顯示出的旺盛生命力的高度贊美。讓我們用贊美的語氣讀讀這一句。

3、請你用一個詞來概括一下你對這棵大榕樹的感受。

板書：

美麗奇特

五、拓展延伸，豐富語感

1、朋友說，這棵大榕樹是鳥的天堂，有許多鳥在這棵樹上棲息生活。真的如此嗎?請你讀讀課文第三段，找到相關的句子，并能用這個句子說一說：

啊!這的確是個“鳥的天堂”，你看：

(只要言之有理即可)

2、請你用一個詞來概括一下你對這棵大榕樹的感受。

板書：

群鳥歡鬧

3、同學們，你想感受一下這群鳥歡鬧的熱鬧景象嗎?

課件展示，音樂欣賞。

4、配樂朗讀。誰想跟著音樂來朗誦。

5、課文學好了，你有什么感受嗎?你想對大榕樹，對鳥的天堂，對鳥說些什么嗎?有感而發(fā)，請你把想說的話寫在這幅畫的下面。

六、總結

今天我們讀了《鳥的天堂》一課，領略了我們南國的奇異風光，欣賞了美麗奇特的大榕樹，感受了眾鳥歡鬧的景象。同學們，讀書能使人聰明，讀書能使人長見識。讓我們多讀書，讀好書。

貓二課時教案篇4

活動目標：

1、從自身及周圍環(huán)境中找到春天的氣息，了解春天的.基本特征。

2、培養(yǎng)學生關心、熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

活動準備：

1、活動前帶學生到戶外走一走，提醒學生注意觀察周圍事物。

2、春天景色圖。

活動過程：

一、導入活動，以談話的形式激發(fā)學生的興趣。

師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“從哪里看出來是春天？”“你們在哪里找到了春天？”

引導學生表達自己尋找到的春的信息，鼓勵學生從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

二、通過討論，尋找春姑娘。

教師請學生說說在哪里找到了春天。

學生觀察

(一)如找到了蝴蝶、蜜蜂、小鳥等。

了解春天常見的幾種動物，感知春天里動物的變化，培養(yǎng)學生熱愛小動物的情感。

（二）如找到了開滿鮮花的花園。

通過觀察開滿鮮花的花園，讓學生春天是個美麗的季節(jié)，萬物生長的季節(jié)，培養(yǎng)學生喜愛春天的情感。

三、學生繪畫，打扮春姑娘，激發(fā)學生喜愛春天的情感。

學生用繪畫的形式大膽表現(xiàn)春天，用美麗的色彩打扮春姑娘。最后用學生打扮的春姑娘作品打扮教室，讓教室中灑滿春天的氣息。

貓二課時教案篇5

一、談話導入，引出課題

學了這組課文，我們結識了好幾位名人：列寧、高爾基、李四光、宋慶齡。課文主要寫他們日常生活中的平凡小事，正是在這些平凡的小事中，體現(xiàn)了崇高的、美好的的'品質，他們或關愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實守信，

一個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家身邊也有許多熟悉的人，如朋友、老師、同學、爸爸，媽媽以及鄰居...他們身上有許多值得寫的事，也能反映他們的優(yōu)秀品質，他們或熱心助人；或勇敢正直；或勤勞簡樸這次我們就來學著寫一寫。

二、激發(fā)興趣，選材構思

1、同學們，請大家想想，你的朋友、同學或者親屬、鄰居中，你最熟悉的有哪些？哪一個給你留下的印象最深？先概括介紹一下，口頭填寫下表。

人物

該人物給自己的印象

李四光

遇事愛思考，善于提出問題

宋慶齡

誠實守信，答應別人的事堅決做到

2、小組交流。回憶與他們接觸的過程中，哪件事使你印象最深，非常難忘，值得你寫的？（值得宣傳、值得他人學習的事。）（先在小組說一說，大家通過互相交流，達到啟發(fā)、補充的目的。然后調整自己要寫的內容。/article/）

3.全班交流。教師隨學生講述作及時評議，尤其要表揚能運用新鮮感的個性化語言表達的那些學生；同時也要及時引導，對不能準確概括人物特點的孩子，要幫助歸納，也可以板書學生所說的特點；還要把事情的來龍去脈交代清楚,既事情發(fā)生的時間、地點和人物以及事情的起因、經(jīng)過和結果。

三、自主習作，表達真情實感

1、請你把自己想好的內容寫下來。注意著重寫清楚他（她）在這件事中的舉動、表現(xiàn)，要通過人物的神態(tài)、動作和語言等來描寫。嘗試寫作。

2．學生動筆寫草稿，教師巡回，進行現(xiàn)場指導。

五、修改謄寫，相互評議

1．大家邀請有代表性的一、二位學生朗讀自己的習作。

2．師生共同評議。

3．針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習作。

4．謄寫習作。提示格式及書寫字跡要求。（每段應該開頭空兩格，一篇習作要分成幾段，標點須點在格子里，最后的標點要點在末尾，不能點在另起一行的第一格。字跡要端正。）

5．寫完后找機會把自己寫的文章讀給描寫的那個人聽，請他評評寫得怎樣。

貓二課時教案篇6

【背景知識】

１、這是現(xiàn)代著名作家巴金的散文。課文描述作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見的情景，抒發(fā)了作者對鳥的天堂的贊美之情。課文可分為四段。第一段（第１～４自然段）寫作者和朋友們晚飯后劃船去游玩。第二段（第５～９自然段）寫作者和朋友們第一次經(jīng)過鳥的天堂時看到的情景。第三段（第１０～１３自然段）寫作者和朋友們第二次經(jīng)過鳥的天堂看到的情景。第四段（第１４自然段）寫作者不由得發(fā)出鳥的天堂的確是鳥的天堂的感慨。

２、這篇課文作者觀察細致，描寫生動，特別是通過聯(lián)想寫出了大榕樹的勃勃生機，應當繼續(xù)訓練學生分辨事物和聯(lián)想的能力。

【教學目標】

１、認讀１個生字。

２、能說出我們兩次去鳥的天堂看到的景象。

３、懂得這棵大榕樹為什么是鳥的天堂，并能把理由簡要地寫出來。

４、感受大榕樹的奇特美麗，是鳥的天堂；體會作者對大自然的熱愛、贊美之情。

【教學重點】

了解鳥的天堂的奇異景象，寫出大榕樹成為鳥的天堂的原因。

【教學過程】

一、揭題，導入

１、出示課題。

２、理解課題：

⑴ 天堂原來指的是什么？

（原來指人死后靈魂住的極樂世界，這當然是一種迷信的說法?，F(xiàn)在一般用來比喻美好幸福的生活環(huán)境。）

⑵ 讀了課題，你有什么問題要問嗎？

二、初讀課文

１、聽錄音，思考：

⑴ 鳥的天堂指的是什么？

⑵ 作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，看到的景色有什么不同？

２、討論、交流上面的思考題答案。

３、默讀課文：

給課文分段，并說說分段的依據(jù)。

（按兩次經(jīng)過鳥的天堂所見所聞來分，分成兩部分，也可以把出發(fā)和離開單獨列出，全文分成四段。）

４、深入閱讀課文第一、二大段，著重分辨第二大段中哪些是作者的聯(lián)想，起什么作用。

三、學習課文第一段

１、指名讀課文。

２、這一段主要寫什么？

３、比較句子讀起來有什么不同：

⑴ 太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹梢。

⑵ 太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹梢。

學生討論后，教師小結：

課文用了短句，讀起來更有韻味。

４、我們陸續(xù)跳到一只船上。其中的陸續(xù)能不能換成繼續(xù)？

（比較詞語意思：陸續(xù)──繼續(xù)。陸續(xù)表示一個接著一個。）

５、讀句子：

說說句子中哪些是作者看到的景物，哪些是作者的聯(lián)想。

幻燈片出現(xiàn)：

船平靜地在水面流動，三支槳有規(guī)律地在水果劃動。

（都是作者看到、聽到的.，是作者的見聞。）

６、第４自然段的三個句子，次序能不能換？為什么？

（不能，課文是按水面、船、槳由遠到近地寫的。）

７、小結：

這一段具體描寫黃昏后美麗的景色和幽靜的環(huán)境。

四、學習課文第二段

１、聽錄音，思考：

這一段寫的是作者第幾次經(jīng)過鳥的天堂所見到的情景？看到了什么？

２、這是一棵榕樹還是幾棵榕樹？從哪里看出來？

３、默讀第８自然段，用（ ）劃出作者的見聞，用 劃出作者的聯(lián)想。

全班討論、交流。

重點句燈片出示：

⑴ 翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀這美麗的南國的樹！

⑵ 只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。地是濕的，大概漲潮時河水常常沖上岸去。

小結：有了這些聯(lián)想，把樹當作動物或人來寫，寫出了樹的勃勃生機。

４、作者為什么要著重描寫榕樹的大和茂盛？

（這環(huán)境適宜鳥兒生活，使得大榕樹成為鳥的天堂。）

使大榕樹成為鳥的天堂的，還有哪些原因？

５、作者和他的朋友們這次經(jīng)過鳥的天堂，有沒有看到鳥？為什么？

６、概括第二段的段意。

五、學習課文第三大段

１、聽錄音，思考：

作者第二次經(jīng)過鳥的天堂，是什么時候？他見到鳥兒了嗎？

２、指導學習第１２自然段：

燈片出示：

⑴ 找到一對反義詞。

（清靜──熱鬧。）

⑵ 課文怎樣寫出熱鬧？讀一讀，完成作業(yè)本第5題。

⑶ 小結：

寫了鳥的聲、影、種類、動作，用了排比的寫法，短小而節(jié)奏鮮明，讀起來聲音短促，給人美不勝收的感覺。

３、作者寫鳥多，用了哪個詞來形容？圈出來。

（應接不暇，用在這里說明什么？）

小結：

這一段運用了先概括、后舉例的寫法。

４、配樂齊讀第１２、１３自然段。

５、為什么作者這次經(jīng)過鳥的天堂看到了那么多的鳥的呢？

６、歸納段意。

六、學習課文第四大段

１、指名讀課文。

２、留戀表現(xiàn)在哪里？為什么昨天我的眼睛騙了我？

３、理解最后一句話：

為什么前一個鳥的天堂加引號，而后一個不加引號？

（前一個鳥的天堂加上引號，表示特殊稱謂，指的是那棵大榕樹。后一個鳥的天堂是說大榕樹適合鳥兒生活，鳥兒在這里過著幸福美好的生活，真像在天堂一樣。作者用相同的詞語，借助不同的標點符號，表達了對鳥的天堂的熱情贊美。）

七、布置作業(yè)

貓二課時教案篇7

活動目標

體驗借助道具表演所帶來的美的享受。

欣賞戲曲舞蹈《春姑娘》，感受舞蹈柔美、流暢的風格。

在欣賞教師舞蹈的基礎上，體會水袖在舞蹈表現(xiàn)中的作用，掌握單拋、雙拋袖等動作。

活動準備

樂曲《春江花月夜》選段。

水袖、花環(huán)頭飾。

活動過程

1．教師運用配樂朗誦的形式創(chuàng)設意境。

“春天的夜晚，春姑娘邁著輕盈的腳步來到大地上，拋撒下春天的種子，喚醒沉睡的鮮花、綠草，在春雨的滋潤下，五顏六色的鮮花競相開放?！?/p>

2．教師扮演春姑娘，表演舞蹈，充分表現(xiàn)出水袖的柔美。

（1）教師組織學生討論：是誰把春天打扮得如此美麗？春姑娘美嗎？哪兒美？

（2）在教師的幫助下，讓學生了解水袖的基本特征。知道水袖衣服是中國古代人穿的，現(xiàn)在一般使用在戲曲節(jié)目中。

3．學生再次欣賞舞蹈《春姑娘》，教師表演時配上散文解說幫助學生理解舞蹈所表現(xiàn)的內容。

解說詞：“我乘著春風從天空飄向大地，我要撒下小草的種子，鮮花的種子，我要讓大地變成五顏六色，讓世界更美麗……種子發(fā)芽了嗎？輕輕的可別踩著了它們。哦！嫩芽口渴了，我要讓春雨從天空中飄落下來，讓嫩芽喝個飽……悄悄地看一看，小草長大了嗎？鮮花開放了嗎？花兒開的真美呀！瞧，樹上粉色的桃花開了，地上的迎春花吹起了小喇叭，我要和花兒比比看，誰一最一美！”

4．學生在教師的帶領下，討論春姑娘來到大地做了什么事情？模仿春姑娘拋撒種子、灑春雨、看花等動作，豐富舞蹈語匯“單拋袖、雙拋袖”。

5．學生穿上水袖，戴上花環(huán)，自由表演舞蹈《春姑娘》。