詳細(xì)的教案可以幫助我們更好地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，通過提前準(zhǔn)備詳細(xì)的教案，我們可以更好地規(guī)劃教學(xué)的擴展和鞏固，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以下是范文社小編精心為您推薦的小小手小班教案模板5篇，供大家參考。
小小手小班教案篇1
活動目標(biāo)：
1、跟隨歌曲有節(jié)奏地雙手交替做相應(yīng)的動作。
2、嘗試自編歌詞并創(chuàng)編出各種上行、下行的動作，感受表演、創(chuàng)造與游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒觀察貓、猴子、壁虎、松鼠、烏龜?shù)葎游锏呐佬袆幼鳌?/p>
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：貓、猴子、壁虎、松鼠、烏龜?shù)葎游锏膱D片各一張；音樂《小手爬》，播放器。
活動過程：
1、律動激趣，引入課題。
2、介紹游戲的玩法。
（1）玩法：①~⑧小節(jié)，雙手手指并攏，按節(jié)拍從腹部經(jīng)胸前，均勻地交替向上爬，直至頭頂。⑨~16小節(jié)，雙手手指并攏，雙手從頭頂均勻地交替向下爬，直至膝蓋。
（2）引導(dǎo)幼兒隨音樂雙手交替有節(jié)奏地爬，爬到指定位置。
（3）注重幼兒節(jié)奏的培養(yǎng)，如何引導(dǎo)幼兒聽音樂一拍一拍地做拍手、拍腿動作。
（4）引導(dǎo)幼兒感受與表現(xiàn)旋律上行、下行的趨勢。
3、鼓勵幼兒創(chuàng)編其他動作表現(xiàn)音樂的上行、下行，如走、跑、跳、滾等，并想出其他用手表現(xiàn)走、跑、跳、滾等動作，隨著音樂節(jié)奏一拍一下地進(jìn)行游戲。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞并嘗試表演。
（1）引導(dǎo)幼兒想象自己是一只猴子、壁虎、松鼠、烏龜?shù)龋胂耄簳谀睦锱?？向上，爬到什么地方?/p>
（2）活動延伸：
請家長利用親子手冊和幼兒一起唱、一起玩。
三、戶外活動
1、體育游戲： 火車過山洞 見領(lǐng)域活動指導(dǎo)p21。
2、分組活動：（見周計劃表）
小小手小班教案篇2
【活動目標(biāo)】
1、能理解歌詞并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作。
2、喜歡玩音樂游戲，能主動地參與游戲。
3、能用自然的聲音演唱歌曲。
【活動準(zhǔn)備】音樂磁帶、錄音機、磁性黑板、粉筆
【活動流程】
一、音樂游戲《小手拍拍》
1、教師伸出雙手，問：“這是什么？（手）你的小手在哪里？讓我們和小手一起跳個舞吧！”
2、教師和孩子一起聽音樂做手部律動。
二、談話激趣
1、師：“小手跳的真漂亮，你的小手是怎么跳舞的？你的小手還會怎么跳？”
2、鼓勵孩子做出不同的手部動作
三、通過各種形式引導(dǎo)孩子理解歌詞
1、理解詞語“爬”
師：“你們的小手跳的不錯！我的小手也很厲害，還會畫畫呢！你看，我畫的是什么？”
2、教師在黑板上畫一座大山
3、教師用小手爬山
師：“快看，我的小手在干什么？”（爬）“對，小手爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了哪里？（山頂上）爬呀爬呀爬呀爬，又從山頂上爬到了哪里？（山腳下）”教師邊說邊做動作
4、鼓勵個別孩子練習(xí)爬的動作
四、鼓勵孩子大膽表現(xiàn)音樂，并引導(dǎo)孩子用自然的聲音演唱歌曲
1、引導(dǎo)聽音樂自由表現(xiàn)
師：“我們聽著好聽的音樂，讓小手爬一爬吧！”
2、鼓勵孩子按音樂的節(jié)奏表現(xiàn)
師：“小手跳的真好，我們來試一試唱到哪里就讓小手爬到哪里，看看誰的小手爬的好！”
3、鼓勵孩子用自然的聲音演唱歌曲
師：“小手爬的不錯，如果我們唱的聲音再大一點就更好了，孩子們，我們來比一比誰唱歌的聲音最好聽！”
4、音樂游戲，體驗小手在同伴身上爬的感覺
①師：“小朋友唱的不錯，讓小手到小伙伴的身上爬一爬吧！每個人找一個好朋友，商量一下誰的小手先爬！”
②師：“讓小伙伴的手在你的身上爬一爬，試一試好玩嗎？”
5、教師參與音樂游戲，增進(jìn)和孩子之間的感情
師：“老師變成高山，你的小手想不想來爬？”教師變高山，讓孩子的小手在教師的身上爬動，共同體驗音樂游戲的快樂。
小小手小班教案篇3
一、設(shè)計意圖
現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，而在生活上卻是衣來伸手，飯來張口，忽視了孩子動手能力的培養(yǎng)。所以，我開展了《小手真能干》的活動，讓孩子們感受到手的本領(lǐng)大，在日常生活中，自己能做的事自己動手做。我們幼兒園面對的又是農(nóng)村的孩子，大部分孩子都跟爺爺奶奶生活在一起，生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成不太好，個別幼兒還有愛咬手指和不喜歡剪手指甲的習(xí)慣，在發(fā)生爭執(zhí)時會用指甲抓傷小伙伴?！毒V要》提出要幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力，因此結(jié)合教材設(shè)計了此活動。
二、活動目標(biāo)
通過觀察自己的小手，使幼兒初步認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。
引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會自己的小手很能干。
知道手的重要性，簡單了解小手的安全保健常識。
積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
三、活動重難點活動重點：
幼兒能大膽用小手操作,在活動中體會自己小手的能干。
活動難點：幼兒認(rèn)識到在生活中怎樣愛護(hù)自己的小手。
四、活動準(zhǔn)備
??課件，音樂《我有一雙小小手》、《洗手歌》，視頻《我有一雙勤勞的手》。手影激趣，導(dǎo)入活動。
??幼兒操作材料:(筷子、珠子、水粉顏料、盤子、白紙、各種圖形拼貼材料)
??教師操作材料:做手影表演的燈光、幕布
五、活動過程
1.播放音樂，教師利用燈光、幕布做手影表演，幼兒觀看，激發(fā)興趣。
2.談話引入，引導(dǎo)幼兒互動參與手指游戲。
師：小朋友，剛才我們用什么來表演的?(手)對，是用我們能干的小手，請伸出你的小手來仔細(xì)看一看吧。
認(rèn)識小手，了解構(gòu)造1.幼兒觀察，介紹小手。
咱們的小手長得可真有特點呀！現(xiàn)在，誰來自告奮勇地給大家伙兒介紹介紹你的小手呢？（幼兒自主介紹。）幼兒甲：我有兩只小手呢！
幼兒乙：我的小手上有五個手指頭！
幼兒丙：我的手心里有好多的紋路！
幼兒?。好總€指頭上還有指甲呢！……2.根據(jù)幼兒回答，教師小結(jié)認(rèn)識手指名稱。
咱們班的孩子可真了不起，觀察地可仔細(xì)了！確實如大家所說的我們每個人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有五個手指頭，最矮最粗的叫大拇指，最細(xì)最小的叫小指，中間最高的叫中指，中指和大拇指中間的叫食指，中指和小指中間的叫無名指……（課件出示手的圖片，教師細(xì)致地介紹手指名稱：手指、指甲、手心、手背、指紋等）㈢活動體驗，手的重要
1.夸一夸師：剛才小朋友都很能干，很快的就認(rèn)識了自己的小手的名字，下面我們來欣賞一下我們的小手能為我們做些什么？
播放動畫《我有一雙勤勞的手》，幼兒觀看師：咱們勤勞的小手可真能干呀，夸夸它吧?。▎l(fā)幼兒夸夸自己能干的小手，如：……）
2.做一做我們的小手真能干，不僅可以穿衣服、吃飯、疊被子、彈鋼琴、做舞蹈動作，還可以做游戲呢！引導(dǎo)幼兒參與活動，感受小手的本領(lǐng)。（教師將操作材料分組擺放在三張桌子上，鼓勵幼兒參與本組活動）
⑴"夾珠子"比賽。
⑵手形拓印活動。
⑶幼兒用老師準(zhǔn)備的操作材料進(jìn)行拼貼。（能力強的孩子還可以在拼貼的基礎(chǔ)上自己添畫）分組展示活動，老師引導(dǎo)小結(jié),鼓勵幼兒自己的事情自己做。
3.愛護(hù)小手我們的小手這么能干，我們更應(yīng)該愛護(hù)它，那怎么保護(hù)小手呢？
幼兒討論，討論后在班內(nèi)自主介紹。
教師小結(jié)：手對我們來說特別重要，沒有手我們就會特別不方便，不能自己吃飯穿衣服，什么事都做不了，所以要保護(hù)好我們的小手，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要經(jīng)常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護(hù)手霜，套手套，不隨便將小手伸到門縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危險的東西等。
??活動總結(jié)：
針對幼兒本節(jié)課的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u價，對表現(xiàn)積極的幼兒給予表揚和鼓勵，對能力弱的幼兒要保護(hù)其興趣，增強自信。
五、活動延伸：
1.播放《洗手歌》的音樂，組織幼兒洗手。
2.督促幼兒在平時的生活中要自己的事情自己干。
六、活動反思
本次健康教育活動選材貼近幼兒生活實際，以幼兒親身體驗、逐漸滲透的方式展開教學(xué)活動。在活動中，我努力給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松愉快的活動環(huán)境，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中樂，從而達(dá)到幼兒熱愛健康活動的態(tài)度。在整個教育活動過程中，我讓幼兒自主探索、自主學(xué)習(xí)、大膽發(fā)言，通過玩一玩（手指游戲）、看一看（觀察手指）、說一說、夸一夸、做一做等活動，讓幼兒在與同伴、教師互動的過程中積累了感性經(jīng)驗，讓幼兒從認(rèn)識小手，了解構(gòu)造到活動體驗感知手的重要性，再到了解愛護(hù)、保護(hù)小手的方法，環(huán)節(jié)清楚，層層遞進(jìn)，達(dá)到了促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展和知識鞏固的目的，整個活動過程都是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行的，真正做到了讓幼兒在"玩中體驗、玩中交流、玩中探索"充分發(fā)揮了活動的教育價值。
本次活動的不足：在引導(dǎo)鼓勵幼兒生活自理意識的培養(yǎng)上，除了教育幼兒自己的事情自己做以外，還應(yīng)該鼓勵幼兒幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做力所能及的家務(wù)勞動，讓活動延伸滲透到生活的每一個環(huán)節(jié)。
教學(xué)反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
小小手小班教案篇4
活動目標(biāo)：
1.感受與同伴共同游戲的快樂。
2.練習(xí)手、腳著地爬，嘗試不同爬的方法。
3.發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性及靈活性。
活動準(zhǔn)備：
1.知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：觀察過螞蟻爬來爬去，熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。
2.物質(zhì)條件的準(zhǔn)備：泡沫地墊，螞蟻頭飾，背景音樂《健康歌》《小星星》，枕頭、玩具等障礙物，高低平衡板搭成的小橋。
活動過程：
一、熱身運動：《健康歌》
1.請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺，配班老師扮公雞叫喔-喔-喔，把沉睡的寶寶們叫醒。
2.教師帶領(lǐng)寶寶跟隨音樂依次做頭部運動、手部運動、身體運動。
3.教師引導(dǎo)寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。
分析：請寶寶們戴上螞蟻頭飾一起甜甜地睡覺，再由配班教師扮公雞把寶寶們叫醒，一下調(diào)動了寶寶們的情緒。讓寶寶們跟隨音樂做身體運動、創(chuàng)編操節(jié)，既為下面的大肌肉運動做好了體能準(zhǔn)備，也充分調(diào)動了寶寶們的參與興趣。
二、學(xué)習(xí)正確的爬行方法
1.教師念兒歌《螞蟻爬爬》，提問：兒歌里的小螞蟻是用什么動作來到我們的頭上、臉上的？
附：兒歌《螞蟻爬爬》
一只螞蟻爬呀爬，爬到我的肩膀上。
兩只螞蟻爬呀爬，爬到我的小臉上。
三只螞蟻爬呀爬，爬到我的鼻子上。
四只螞蟻爬呀爬，爬到我的頭頂上。
五只螞蟻爬呀爬，爬到我的小腿上。
2.大班幼兒扮演螞蟻，示范爬的動作，托班寶寶觀察。
3.托班寶寶集體練習(xí)爬的動作。
分析：熱鬧的音樂結(jié)束了，寶寶們還在興奮地唱著、跳著。為了讓活動順利過渡到下一環(huán)節(jié)，我用寶寶最喜歡的手指謠將他們的注意吸引過來。手指謠《螞蟻爬爬》的內(nèi)容與本次活動相符，同時也巧妙地引出了爬的話題。為了讓寶寶學(xué)會正確的爬的動作，教師請來大班幼兒扮演螞蟻，讓寶寶在一對一觀察中仔細(xì)了解爬的正確動作。在寶寶們觀察時，我適時地提出問題，比如螞蟻的腿是怎么擺的螞蟻的頭是怎么擺的螞蟻的眼睛要往哪里看等，在寶寶們得出正確答案后，我將寶寶們的發(fā)言進(jìn)行了總結(jié)，歸納出了正確的爬行方法。
集體練習(xí)中，寶寶們都躍躍欲試，我適時地將活動規(guī)則拋出來：一只螞蟻爬的時候地方大著呢，我們這么多的螞蟻去爬會怎么樣呢？寶寶們齊聲說：太擠了！那應(yīng)該怎么辦呢？我又問。排隊呀。一個跟著一個爬。寶寶們紛紛說道。我一聲令下，寶寶們有序地分成兩隊開始練習(xí)爬。體育游戲中，規(guī)則很重要，讓寶寶們自己討論得出規(guī)則，比老師的硬性規(guī)定更容易讓寶寶接受。
隨著活動的進(jìn)行，有的寶寶開始流汗了，有的寶寶爬行速度明顯減慢了，這表明寶寶們需要休息了，他們的活動興趣也下降了。我用工人叔叔要給我們建造新路了，我們把路讓出來，先休息一下吧的情景話語，讓寶寶們稍做休息，并開始為下一環(huán)節(jié)布置場地。
三、探索不同的爬行方法
1.游戲：《爬過小山》
（1）讓寶寶觀察道路，請能力強的寶寶示范爬行。
（2）寶寶集體練習(xí)，在練習(xí)中掌握障礙爬的要點。
分析：寶寶們看到設(shè)置了障礙的道路，都興奮了。由于平日里文文的動作協(xié)調(diào)性不錯，我請文文來給大家做示范。在文文爬枕頭時，我在她的腳后夸張地做了一個用力的手勢，無聲地告知寶寶們這個地方腿要用力才能過去。在集體練習(xí)中，寶寶們很快就掌握了正確的爬行方法，鍛煉了四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。這個練習(xí)對寶寶們來說有新意，難度也不算很大，寶寶們都能參與和掌握。隨著寶寶們的動作越來越嫻熟，我開始考慮：能不能再將難度提高些，給寶寶們一些新的挑戰(zhàn)呢？
2.游戲：《爬過小橋》
（1）引導(dǎo)寶寶觀察小橋，鼓勵寶寶嘗試爬過小橋。
（2）寶寶們自由選擇，練習(xí)爬行。
分析：寶寶們看到用高低平衡板搭的小橋，一下子就安靜了下來。看得出來，寶寶們害怕了，這對他們來說是個不小的挑戰(zhàn)。誰愿意來試一下？沒有人響應(yīng)。誰來試試看，老師幫你！章章舉起了手。真勇敢！我用語言鼓勵著他。章章很快爬上了斜坡，當(dāng)爬到?jīng)]有欄桿的橋面上時，他沒有繼續(xù)前行，眼睛僅僅盯著地面。我看出他是害怕從橋上掉下來，于是走過去，將地墊鋪在橋下，用手示意了一下，表示很安全。章章放心了，一步一步地爬過了小橋，大家給章章報以熱烈的掌聲。這個活動有難度，寶寶不敢輕易嘗試，我為章章營造了一個安全的環(huán)境，使章章有了心理安全感，最終順利完成了任務(wù)。章章的成功無疑給了寶寶們很大的信心。
自由嘗試時，寶寶們沒有剛才活動時那么興奮了，我試圖鼓勵他們：愿意來玩的寶寶們可以試試呀！這樣的引導(dǎo)語顧及了寶寶的能力發(fā)展差異，尊重了寶寶的選擇，避免了一刀切的教育要求。教師站在橋邊，為寶寶們保駕護(hù)航，給寶寶們創(chuàng)造了一個安全的心理環(huán)境。一部分膽子較大的寶寶順利地爬過去了，他們的笑聲吸引了其他寶寶，又有不少寶寶陸續(xù)參與其中。我走到那幾個不敢嘗試的寶寶們身邊，用手指著其他小朋友說：看！他們玩得多開心，你們也去試試吧！看著熱鬧的場面，寶寶們都坐不住了，紛紛加入過小橋的爬行活動中。很明顯，同伴的榜樣力量比老師的說教更有感染力。
四、放松活動：《小星星》
?小星星》的樂曲響起，寶寶們和老師一起做放松運動，愉快地結(jié)束活動。
分析：音樂輕柔、舒緩，寶寶們在音樂中放松了身體，自然地結(jié)束活動。
活動反思：
爬這個大肌肉動作對托班下學(xué)期的寶寶來說不算是一個難點，為了滿足寶寶們的興趣，提升寶寶的動作靈活性和協(xié)調(diào)性，關(guān)注不同寶寶的發(fā)展需求，我在此次活動中為寶寶們創(chuàng)造了不同難度的練習(xí)條件，由易到難地引導(dǎo)寶寶們向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。
在活動中，我根據(jù)托班寶寶的年齡特點，以游戲、情景等形式將各個環(huán)節(jié)串在一起，讓他們身臨其境，提高了寶寶的參與興趣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求老師既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)要照顧的，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。在活動中，我沒有給予寶寶統(tǒng)一的要求和指導(dǎo)，只是在寶寶需要幫助時給予他們指點，鼓勵寶寶們在嘗試中發(fā)展動作，在探索中收獲快樂
小小手小班教案篇5
活動目標(biāo)：
1.熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍做“小手爬”的動作，初步表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行。
2.樂意創(chuàng)編身體不同部位的歌詞，體驗創(chuàng)造、表演活動的快樂。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
音樂《小手爬》，圖譜。
活動過程：
一、 隨音樂點頭，拍手，感受歌曲旋律。
“今天，老師帶了一首好聽的歌曲，我們一起來欣賞，然后用點頭來打節(jié)奏嗎”“加上小手來拍一拍節(jié)奏”集體練習(xí)，教師與幼兒隨著音樂做動作。
二、學(xué)習(xí)律動，學(xué)唱歌曲
1.出示圖譜，集體學(xué)唱歌曲?！皠倓偅枨f了一件什么事情，你看到圖譜上有什么，你能說一說嗎？”
2.教師根據(jù)圖譜示范雙手上行、下爬的`游戲，幼兒仔細(xì)觀察老師爬的動作，部位。
3.集體看圖譜練習(xí)小手爬。
4.幼兒練習(xí)根據(jù)歌曲的節(jié)拍，顯示雙手從腳背開始，一拍一拍輪流緊貼退、身體、臉部往上“爬”，前半段拍到頭頂，后半段雙手從頭頂開始，一拍一拍往下爬，
一直爬到小腳腳背上。
5.幼兒分組游戲。
三、仿編律動,體驗游戲的樂趣。
1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他身體部位的上行，下行動作。
“小手向上爬，還能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”（爬到眼睛，鼻子，大腿）
2.創(chuàng)編出小手爬的不同動作，邊唱便按合拍用新創(chuàng)編的動作貼著身體上行、下行。
活動反思：
整個活動以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。通過與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等，都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動了孩子們“玩?！钡臒崆?。在活動中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個朋友爬一爬時，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動?；顒釉趚x中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。
