一年級0的認(rèn)識教案6篇

時間:2022-10-03 作者:Brave 備課教案

教案是教師為了提高教學(xué)水平預(yù)先撰寫的文字載體,寫一份優(yōu)秀的教案,教師從而更加明確接下來的教學(xué)目標(biāo),下面是范文社小編為您分享的一年級0的認(rèn)識教案6篇,感謝您的參閱。

一年級0的認(rèn)識教案6篇

一年級0的認(rèn)識教案篇1

教案設(shè)計

設(shè)計說明

1.本節(jié)課以活動為主線,創(chuàng)設(shè)了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時間表”等貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境。把對時間的認(rèn)識與有趣的現(xiàn)實(shí)情境結(jié)合起來,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),積極參與學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時間,形成時間觀念,并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。

2.在“認(rèn)識鐘面”這一環(huán)節(jié)中,主要通過小組合作的形式,借助鐘面先在小組內(nèi)進(jìn)行活動:撥一撥、比一比、說一說,然后由小組長向全班同學(xué)匯報。使學(xué)生在合作中體驗(yàn)到成功的喜悅。

3.在本節(jié)課的教學(xué)中,我注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),安排了“找生活中的電子表”“設(shè)計星期天的活動安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設(shè)計師”等情境,把數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生體驗(yàn)“生活中的數(shù)學(xué)”。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 ppt課件 鐘面模型

學(xué)生準(zhǔn)備 鐘面模型

教學(xué)過程

⊙情境引入

1.創(chuàng)設(shè)情境。

(1)展示課件:在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨,太陽從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)

師:聽,這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰家的鐘聲這么響?

(2)課件出示主題圖。

①小紅正在干什么?(起床)

②誰能告訴大家小紅是什么時候起床的?(7點(diǎn)、7時)

③你是怎么知道的呢?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)

2.揭示課題:這節(jié)課我們就來“認(rèn)識鐘表”。(板書課題:認(rèn)識鐘表)

設(shè)計意圖:運(yùn)用課件演示,以學(xué)生熟知的生活場景導(dǎo)入新知,既符合學(xué)生的心理特征,又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高漲,拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

⊙探究新知

1.認(rèn)識鐘面。

(1)認(rèn)識鐘面。

學(xué)生拿出實(shí)物鐘,以小組為單位進(jìn)行活動。通過比一比、撥一撥、說一說認(rèn)識鐘面。

(2)以小組為單位進(jìn)行匯報。

3、認(rèn)識整時。

(1)師:“小紅是7時起床的,那么同學(xué)們猜一猜小紅上午上第一節(jié)課的時間是幾時?”

師:“你能在鐘面撥出9時嗎?撥給同組的同學(xué)看,并說說你是怎樣撥的?”

并叫兩名學(xué)生上臺演示。

出示電子表,讓學(xué)生認(rèn)識9時在電子表中的表示方法,并寫法:先寫9,再點(diǎn)兩個圓點(diǎn),最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個0。

(3)用同樣的方法教學(xué)3時和6時如何撥的?

(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時,分組討論:這三個鐘面的分針和時針分別所指的數(shù)字,有哪些相同的地方和不同的地方?

學(xué)生反饋討論結(jié)果。

學(xué)生可能回答:8時的分針指向12,時針指向8;3時的分針指向12,時針指向3;6時的分針指向12,時針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時針指向從1到12的任何一個數(shù),指向幾就是幾時。21教育網(wǎng)

(5)教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時候,時針指向幾就是幾時。

三、課間活動(看動畫,聽音樂)

要求:看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時?并把它說出來。

四、反饋練習(xí)

1、撥鐘游戲。

(1)教師撥鐘,學(xué)生說時間;或教師說時間,學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺撥)

(2)小組活動:一個同學(xué)說時間,另一個同學(xué)撥鐘。

2、《快樂的一天》。

師:“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗∶魇窃鯓舆^快樂的一天的?!逼聊簧铣鍪菊n本85頁插圖。

(1)師:“看第一幅圖,小明什么時候?在做什么?并寫出時間的兩種表示方法?!?/p>

師:“過1小時后是幾時?小明在做什么?你能寫出時間的兩種表示方法嗎?

其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成,后集體訂正。

(2)小組間說說:小明是怎樣過快樂的一天的?

(3)指幾名學(xué)生說一說小明是怎樣過快樂的一天的,并說出是什么時候?(如7時,是什么時候的7時。)

(3)這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?

同組的學(xué)生說說,然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間,養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。

3、課堂小結(jié)。

師:“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?”(我們一起認(rèn)識了表示整時的時間,并學(xué)會了表示整時的時候,有兩種表示方法,你學(xué)會了嗎?)

五、實(shí)踐應(yīng)用

1、找時間練習(xí)(練習(xí)十九第1題)。

教師先說明題目的要求,后學(xué)生獨(dú)立完成,最后集體訂正。

2、創(chuàng)設(shè)情景:(邊問邊演示)

(1)老師中午12時吃飯,過一個小時要午休,你知道老師是幾時候午休嗎?

(2)老師晚上7時吃飯,過三個小時要睡覺,你知道老師是什么時候睡覺嗎?

3、完成課本第86頁練習(xí)十七第3題。

明確題目要求,學(xué)生獨(dú)立完成,后集體訂正。

一年級0的認(rèn)識教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生能正確數(shù)出11~20各數(shù),知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

2、通過教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和樂于思考的習(xí)慣。

3、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參加生動、有趣的數(shù)學(xué)活動。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識11~20的各數(shù),能正確數(shù)數(shù)和讀數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

教學(xué)難點(diǎn):

體驗(yàn)計數(shù)單位“十”。

教學(xué)過程:

一、情境引入,嘗試發(fā)現(xiàn)

秋天來了,小兔子一家去地里收蘿卜,看看兔寶寶收多少?

(課件出示小兔子一家拔蘿卜的情景)

估一估

兔寶寶拔了一堆蘿卜,如果不數(shù),你能猜猜這堆蘿卜大概有多少個嗎?

同學(xué)們都猜有十幾個,那看看兔媽媽拔了多少個?

兔爸爸呢?

過渡:看來小兔子一家的蘿卜大豐收,他們都拔了10多個蘿卜,是這樣嗎?

2、揭題:今天我們就來認(rèn)識11—20的數(shù)。

(板書:11~20各數(shù)的認(rèn)識)

二、動手操作,探究新知

(一)教學(xué)

1、數(shù)一數(shù),兔寶寶一家拔的蘿卜,都比10個多,都是多少個呢?咱們先來數(shù)一數(shù)。

兔寶寶:

2、自主學(xué)習(xí)

教師:可是要數(shù)出十幾根,每次都這樣數(shù),太麻煩了,你們有什么好辦法,能讓大家一眼就看出數(shù)出的有11根嗎?

動手?jǐn)[:請數(shù)出11根小棒擺成一排。

要求:先想想怎樣擺能讓人一眼就能看出你擺的是12根,再動手?jǐn)[一擺。

(生獨(dú)立地邊數(shù)邊擺)師巡視,找不同的擺法,并發(fā)紙條讓生擺在上面。

同桌互相檢查擺的是不是11根小棒。

3、展示方法,先在展臺下展示,再貼在黑板上并在紙條上標(biāo)上號碼

預(yù)設(shè):學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況

(1)(擺在一起)

教師:他擺的是11根嗎?(全班一起數(shù)一數(shù))

(2)((1捆帶2根))

教師:你是怎么擺的?為什么這樣擺?他擺的是11根嗎?怎么知道的?

4、方法優(yōu)化

教師:這些擺法都是對的,那種方法最簡單,能看的很清楚,甚至一眼就能看出是11根?

為什么呀?

師生共同小結(jié):1根小棒表示1個一,2根小棒表示2個一,5根???棒表示幾個??

那么10根小棒表示幾個一呢?(板書:10個一)

為了更清楚地表示11根小棒,我們可以把這十根小棒捆成一捆。

(師慢慢地捆小棒)現(xiàn)在10根小棒變成什么了?(一捆小棒)

這一捆小棒有多少根?

以后小朋友們再看到像這樣的一捆小棒,就表示這一捆里有10根,它表示1個十。讀“十”

(板書:1個十)(全班齊讀10個一是十),1根小棒是1個“一”,1個十和1個一合起來是11,讀作“十一”。

(二)教學(xué)12--20

1、教師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根地繼續(xù)添小棒,學(xué)生邊數(shù)邊說:1個“十”和2個一是12,讀作“十二”........1個“十”和9個一是19,讀作“十九?!?/p>

2、數(shù)完后,教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:10根小棒捆成一捆,就是1個十,在添加幾根小棒,合起來就是十幾。11—19各數(shù)都是由幾個十和幾個一組成的。

3、同桌合作數(shù)一數(shù),重點(diǎn)講解20。

一人數(shù)兔媽媽的,一人數(shù)兔爸爸的。一邊數(shù)一邊說。夠十個用皮筋捆上。讓我一眼就能看出是多少個蘿卜。

師:誰數(shù)的是兔媽媽的,說一說,擺一擺。(師板書:一個十和5個一合起來是15。)

兔媽媽真能干一口氣拔了這么多。

誰數(shù)的是兔爸爸的,說一說,擺一擺。

(2捆)一捆表示的是“1個十”,那2捆表示的是幾個十?(2個十)。

(師板書:二個十是20)讀作:“二十”。

(三)教學(xué)11—20各數(shù)的數(shù)序

1、看直尺,教學(xué)11—20各數(shù)的順序和大小。

師出示尺子圖

(1)師:在這把尺子上有我們今天學(xué)過的數(shù)嗎?在哪里?(10后面)

(2)全班從0數(shù)到20,在自由讀,最后同桌檢查。

(3)讀了這些數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)(從左往右數(shù)越大,從右往左數(shù)越?。?。

(4)從0到10是一個十,從10到20又是一個十,那從0到20就是幾個十?

2、在活動中強(qiáng)化對數(shù)序的認(rèn)識

(1)師:剛才我們看著尺子會數(shù)11到20,如果沒有尺子,你會從7數(shù)到17嗎?(男生數(shù))從11數(shù)到20呢?(女生數(shù))

(2)遮住14、18、20這幾個數(shù),問:紅房子里躲的是幾?你是怎么知道的?

17的鄰居是幾?你還可以怎樣問?(指名問)

(3)18離10近一些還是離20近一些?(指名答)你是怎么知道的?(看出來師:有誰是數(shù)出來的?)

三、游戲鞏固。

1、數(shù)一數(shù),開頭的情境圖,每樣?xùn)|西各有多少?

2、比一比,誰翻得快。找出教材8、12、17、20頁。數(shù)出10頁看看有多厚,在數(shù)出20頁看看有多厚。

3、拿出10-20的數(shù)字卡片,發(fā)給11個小朋友,站到講臺上。一個小朋友拿一張卡片。

教師和剩余的學(xué)生提問。

(1)排序,

(2)請你介紹一下你手里的這個數(shù)?

(3)15前面的數(shù)請站出來。

(4)12和14中間的數(shù)請站出來。

四、小結(jié):

教師:這節(jié)課你知道了哪些數(shù)學(xué)知識呢?鼓勵學(xué)生交流收獲。

一年級0的認(rèn)識教案篇3

教學(xué)內(nèi)容:教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字6和7。

2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

3.使學(xué)生掌握6和7的組成。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

課時安排:1課時

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1.我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字? 0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。

2.你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書:6、7的認(rèn)識)

學(xué)生活動:領(lǐng)讀、齊讀。

二、新授

(一)教學(xué)數(shù)數(shù)

師:(出示主題圖)圖上有些什么?

生:圖上有人、桌子、椅子、黑板等。

師:請同學(xué)們數(shù)一數(shù),圖上有多少人?

生:……(學(xué)生報得數(shù))。

師:你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?

生:先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師,5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué),一共7人。

師:還可以怎樣數(shù)?

生:先數(shù)學(xué)生6人,再數(shù)一位老師,是7人。

師:數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?

生:先數(shù)已放好的6把椅子,再數(shù)搬來的1把。6個再添1是7。

師:誰會從1數(shù)到7,從7數(shù)到1?(指名回答)

學(xué)生活動:同位互相數(shù)一數(shù)。

小結(jié):小朋友,我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友,你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn):數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個,接著6再數(shù)1個就是7,7比6多1,6比5多1。

(二)教學(xué)認(rèn)數(shù)

師:同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖,看分別有多少個。

生:……(學(xué)生報得數(shù))。

教學(xué)活動:貼出數(shù)字卡片6和7。

學(xué)生活動:齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

師:仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)

活動:同桌互相說一說。(6的字形像哨子,7的字形像鐮刀)

師:請你分別數(shù)出6根和7根小棒。

學(xué)生活動:學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù),擺在桌子上。

師:用你手中6根和7根小棒分別擺一擺,擺出自己喜歡的圖形。

學(xué)生活動:學(xué)生擺一擺,并到投影器前面演示擺的圖形。

(三)教學(xué)數(shù)序

教師活動:(用計數(shù)器)先撥1個珠子。

學(xué)生活動:齊數(shù)1、2、3、4、5。

師:5個珠子再添1顆是幾?

生:5添1是6(齊讀)。

師:6個珠子再添1顆是幾?

生:6添上1是7(齊讀)。

師:(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、( )、( ),你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方?

生:填6和7,6寫在5的后面,7寫在6的后面。

師:誰能從1正數(shù)到7,從7例數(shù)到1?

學(xué)生活動:指名數(shù),拍手?jǐn)?shù)。

師:5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?

學(xué)生活動:6、7、6搶答。

(四)比較大小的教學(xué)

學(xué)生活動:從學(xué)具袋里先數(shù)5個圖片,再數(shù)6個圖片,最后數(shù)7個圖片。

師:你會比較它們的大小嗎?比比看,誰比誰小?

生:5比6小,6比7小。

教師活動:板書:5○6 6○7。

師:它們用什么符號表示?

學(xué)生活動:填符號:5 6 6 7。

教師活動:板書:5<6 6<7。

師:誰比誰大呢?誰會說呢?

生:6比5大,7比6大。

教師活動:板書:6○5 7○6。

師:它們用什么符號表示?

學(xué)生活動:填符號:6 5 7 6。

教師活動:板書:6>5 7>6。

(五)教學(xué)序數(shù)

教師活動:教師獎勵學(xué)生紅花,先發(fā)5朵,再發(fā)1朵,問學(xué)生是幾朵。

學(xué)生活動:6名學(xué)生到前面。

師:從左數(shù)6個同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個同學(xué)是誰?

生:……

教師活動:(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚,有6條魚的是第□瓶,第7瓶有□條魚。

學(xué)生活動:數(shù)一數(shù),填在書上,集體訂正。

(六)指導(dǎo)書寫

師:6的寫法,下半圓要圓起來;7比較好寫(板書6和7)。

學(xué)生活動:學(xué)生填在書上。

三、游戲

教師活動:小刺猬送給小朋友7個蘋果,每個蘋果中都有一個問題,讓學(xué)生任選一個號碼出示一道題目。

①號 2 3 ( ) 5 ( ) ( );

②號 5○6 6○7;

③號 ( ) ( ) 5 ( );

④號 5添上1是幾?6添上1是幾?

⑤號 6○5 7○6;

⑥號 數(shù)一數(shù)有幾朵花?3、2;

⑦號 從左數(shù)第6朵是什么顏色的?

學(xué)生活動:學(xué)生做以上題目:

2 3 4 5 6 7;

5<6 6<7;

7 6 5 4;

6 7;

6>5 7>6;

6;紅色。

四、小結(jié):

據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,用數(shù)字說一個故事,四人小組說一說。分組說說,指名回答。

一年級0的認(rèn)識教案篇4

1教學(xué)目標(biāo)

直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,使學(xué)生感知“面來自于體”。

通過觀察操作,使學(xué)生直觀感受所學(xué)平面圖形的特征,并能根據(jù)特征辨別這幾種圖形。

通過觀察操作,培養(yǎng)學(xué)生的思考和探究能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2重點(diǎn)

直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,感知“面來自于體”。

3難點(diǎn)

體會“面”在“體”上,會辨認(rèn)這五種圖形。

4教學(xué)準(zhǔn)備

師正方體、長方體、圓柱、三棱柱、正方形、長方形、圓形、三角形、平行四邊形、活動平行四邊形、紙張

5教學(xué)過程

5.1第一學(xué)時

5.1.1教學(xué)活動

活動1【講授】認(rèn)識圖形

一、由立體圖形導(dǎo)出平面圖形

小朋友們,這是什么(城堡)誰住在城堡里面呢(出示王子公主,學(xué)生回答)你們想住在城堡里面嗎(想)

瞧,小精靈飛來了,他來幫大家實(shí)現(xiàn)愿望了,為大家搭建了一座城堡,你們喜歡嗎(喜歡)

其實(shí)這座城堡就是由一些簡單的圖形組成的,你們能說出這些圖形的名字嗎(先齊說,然后根據(jù)回答情況指名說)

注意咦,這是什么圖形呢你們在哪里見過這種圖形呢(出示圖片)你們看,我們的屋頂像這種圖形嗎(像)這樣的圖形叫做三棱柱。

這些圖形都叫做立體圖形。但在圖形城堡中,除了立體圖形,還有平面圖形,今天就讓我們一起來認(rèn)識平面圖形。(板書課題平面圖形)

二、新授

(一)正方形

1、出示正方體

現(xiàn)在每個小組都有四種立體圖形,每個同學(xué)手中都有一疊卡片,這些圖形都在美美的睡著覺,你們可不要隨便亂動,打擾它們休息哦!

請同學(xué)們在這些立體圖形中找出正方體,找到了嗎

2、動手操作

這個正方體有什么特別之處呢(有個面是紅色的)

我們來把正方體這個紅色的面給撕下來,注意要慢慢的撕,撕下來了嗎

3、引出正方形

你們知道它是什么圖形嗎(正方形)

回答得真準(zhǔn)確!你們真了不起!真行!真棒!真是好樣的!

和老師一起叫醒正方形吧!(齊讀正方形,出示動畫)正方形醒了嗎(醒了,它在搖身體呢!)

4、找正方形,摸一摸

你能在這一疊卡片中找出正方形嗎請同學(xué)們用手摸一摸正方形,正方形有幾條邊呢(四條)我們一起來數(shù)一數(shù)吧!(出示手勢1條,2條,3條,4條)四條邊有什么特點(diǎn)呢(每條邊都相等)

5、認(rèn)識各種正方形

我們的正方形小朋友可調(diào)皮了,總喜歡滾來滾去,它還是正方形嗎(是,只是轉(zhuǎn)了幾圈)你在哪里見過這樣的正方形呢(出示圖片,生說過年的時候,墻上貼的福字)

6、你們能在教室里找一找正方形的物體呢

(二)長方形

1、出示長方體

請同學(xué)們放下手中的正方形,在立體圖形中找出長方體,你找對了嗎

動手操作

這個長方體有什么特別的地方呢(有一個面是紅色的)

請小朋友把紅色的這一面撕下來,這又是什么圖形呢(長方形)

長方形也在睡覺,我們來叫叫它吧!(齊讀長方形,出示動畫)它醒了嗎(醒了,它在伸懶腰呢!)

找長方形,摸一摸

你能在你手中的卡片中找出長方形嗎請同學(xué)們用手摸一摸長方形,它有幾條邊呢(四條)我們一起來數(shù)一數(shù)吧!(出示手勢1條,2條,3條,4條)四條邊有什么特點(diǎn)呢(相對的兩條邊相等,上下兩條邊相等,左右兩條邊相等,上面的邊和左面的邊不相等)

4、你們能在教室里找一找長方形的物體嗎

(三)圓

1、由圓柱學(xué)習(xí)圓

同學(xué)們請看,這是什么圖形呢(圓柱)請同學(xué)們找出圓柱。

這個圓柱有什么不同的地方呢(有個面是黃色的)我們把黃色的這個面輕輕地揭下來,看看是什么圖形(圓形)我們來和圓形打個招呼吧!(出示動畫)圓形聽到了嗎(聽到了,它可高興啦!變來變?nèi)サ?)

2、找圓形

請同學(xué)們從卡片中找出圓形來

3、說說生活中的圓

這個圖形我們應(yīng)該很熟悉,平時你見過像這樣圓圓的圖形嗎(餅干,o,嘴巴)

3、出示生活中的圓

來看看老師找到哪些圓圓的圖形呢

(四)棱形

1、出示三棱柱

有誰還記得它叫什么名字嗎它像什么(屋頂)像這樣的圖形叫做三棱柱。

小朋友們快快拿出你手中的三棱柱,你們手中的三棱柱像什么(面包)

2動手操作

這個三棱柱有什么特別之處呢(有個面是藍(lán)色的)

我們來把三棱柱藍(lán)色的這個面揭下來看看,它又是什么圖形呢(三角形)

3、找三角形,摸一摸

請同學(xué)們在你手中的卡片中找出三角形,摸一摸三角形,它有幾條邊呢(三條)和老師一起來數(shù)一數(shù)吧!(出示手勢1條,2條,3條)

3、各種三角形

小朋友的火眼金睛在哪里它是三角形嗎……為什么(三條邊)我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

4、說說生活中的三角形

生活中有哪些三角形的物體呢我們一起來找一找吧!(出示圖片)

(五)平行四邊形

1、出示長方形活動教具,由長方形引出平行四邊形

同學(xué)們,這是什么圖形呢(長方形)

現(xiàn)在老師也要當(dāng)一回魔術(shù)師,老師想要把長方形變成其他的圖形,你們相信嗎幫老師來念魔法咒語(一二三,變變變)老師成功了嗎有誰想來變變魔術(shù)呢

這還是長方形嗎那它是什么圖形呢(平行四邊形)和平行四邊形問聲好吧!

2、比較平行四邊形和長方形

同學(xué)們,你們能找到平行四邊形嗎然后找出長方形,把它們一起拿在手中,請認(rèn)真地觀察,你們能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同嗎(顏色、大小)出示幻燈片,引導(dǎo)教學(xué),它們的邊有什么不同呢(出示手勢,長方形這里直直的,平行四邊形這里不是直直的,而是尖尖的)

3、生活中的平行四邊形

平常我們很少看到平行四邊形,現(xiàn)在我們一起來找找在生活中有哪些平行四邊形呢

三、課堂小結(jié)

1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么

2、摸一摸

請同學(xué)們摸一摸你手中的正方形、長方形、圓、三角形、平行四邊形,它們和立體圖形是不一樣的,平平的,薄薄的,這些圖形都是平面圖形。

我們已經(jīng)認(rèn)識了這五種平面圖形,現(xiàn)在老師想考考大家,你們敢接招嗎

四、鞏固練習(xí)

1、說一說

這些交通標(biāo)志的表面是什么形狀的

這是什么圖形這是誰的腳印

2、猜一猜

小動物后面藏的是哪個圖形朋友(齊說,點(diǎn)人說)

3、數(shù)一數(shù)

你能數(shù)一數(shù)下面的的平面圖形分別有哪些嗎(學(xué)生先數(shù),然后和老師一起數(shù))

4、玩一玩

老師說,學(xué)生拿

(平面圖形平面圖形正方形,長方形,圓圓圓,三角形,平行四邊形)

老師拿,學(xué)生說

老師說,學(xué)生嘗試做動作(單獨(dú)做,合作做)

5、畫一畫

請同學(xué)們拿出筆和紙,你能在紙上畫出你喜歡的平面圖形嗎(老師看了一下,大家都畫得不錯)

你們能用這些圖形畫出一幅畫嗎我們可以畫一輛自行車,一輛客車,一條魚

評價××畫的真不錯!

沒有畫完的小朋友,課余時間接著畫!

小朋友們,下課!

一年級0的認(rèn)識教案篇5

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級上冊第91-92頁。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識鐘表的時針和分針,使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時。

2.學(xué)會時刻的兩種記錄方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,遵守時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識鐘面,能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時。

教學(xué)難點(diǎn):

時刻的兩種記錄方法,讀法。

教具準(zhǔn)備:

電腦課件,一個實(shí)物鐘。

學(xué)具準(zhǔn)備:

每人一個實(shí)物鐘,

教學(xué)過程:

一、迷語導(dǎo)入

師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?

生:喜歡

師:今天唐老師帶來了一個謎語,請小朋友們猜一猜!

(課件出示謎語:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,鐺鐺鐺,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們什么時候起,什么時候睡)

生:鐘。(教師在黑板上貼出一個鐘面)

師:在我們的生活中,鐘表隨處可見。這是唐老師辦公室的鐘(出示實(shí)物鐘),請小朋友說一說,你還在哪些地方見過什么樣的鐘?

(生說)

師:老師也搜集了一些鐘和表,咱們一起來欣賞!

補(bǔ)充課件(課件展示各式鐘表。)

師:這么多的鐘表,它們有什么作用呢?

生1:它可以叫我起床,讓我不遲到。

……

師:對,在我們的生活中,鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時間,提醒我們什么時間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。(板書:認(rèn)識鐘表)

二、認(rèn)識鐘面

師:請同學(xué)們拿己準(zhǔn)備的鐘,(展示大鐘面)仔細(xì)觀察你們的鐘面,鐘面上都有什么?

(讓學(xué)生充分地說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)。

師:那你能說說有哪些數(shù)字?

生:從1到12。

師:那你能一個個的數(shù)給老師聽一下嗎?

師:上面有數(shù)字,那還有什么呢?

生:還有針,一個長,一個小。

師:能用更好的詞來說說嗎?

生:老師那個中間有個圓圓的東西。

師:是呀,一個長針,一個短針,但是我們總不能叫它長針、短針吧!誰知道它的名字?

生:時針。

師:你知道時針,那你知道哪個是時針嗎?

生:短的是時針,長的是分針。

師:說的真好,你怎么知道的啊,雖然我們還沒有認(rèn)識,但這個同學(xué)已經(jīng)給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時針(板書)

師:你能在學(xué)具鐘上找出時針和

分針嗎?(同桌相互指一指,再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時針。)

(由學(xué)生自己回答,教師隨機(jī)板書,并根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)提問)

三、認(rèn)識整時

師:認(rèn)識鐘了,要知道準(zhǔn)確的時間,咱們必須學(xué)會看鐘表。

1.課件出現(xiàn):情境圖

師:小朋友們,看看圖上畫了什么?你知道現(xiàn)在是幾時嗎?

生:7點(diǎn)

師:在數(shù)學(xué)上我們叫它7時。(學(xué)生跟讀7時)

師:誰能告訴老師,你怎么知道是7時的?分針指著幾?時針指著幾?

生:7時,時針指著7,分針指著12。

師:真是個聰明的孩子

師:我們說這個鐘面表示的時刻是7時,因?yàn)樗姆轴樦钢?2,時針指著7。

2.出示8時的鐘面

師:現(xiàn)在又是幾時,你是怎么知道的?

生:針指著8,分針指著12,就是8時

3.出示鐘面時間分別是3:00、6:00的鐘面

老師這還有兩個鐘,你們來說一說鐘面上表示的時間,并說一說你是怎么知道的?

師:剛才我們認(rèn)識的這些時間,我們都把他叫做整時(板書:整時)

當(dāng)鐘面表示整時的時侯,我們看看這四個鐘的鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學(xué)生如果無法回答,再按照下面藍(lán)色的字方式引導(dǎo))

生:...

師:他們的分針都指向幾了?

生:12

師:好的,分針都指向12。再看看時針呢?指向幾?

生:7

師:再看第二個鐘面呢?第三個鐘面、第四個鐘面呢?

師:分針指著12,時針指向幾,就是幾時。(師板書該結(jié)論)

師:小朋友們把這句話一起來讀一讀,好不好?看看誰的聲音最好聽,準(zhǔn)備好了嗎?(生讀)

3.認(rèn)一認(rèn)

師:你們讀得真好,聲音真好聽?,F(xiàn)在你們會認(rèn)整時了嗎?

生:會

師:老師可要考考你們了(撥鐘面5時,12時,生認(rèn)讀)

師:這是12時,請小朋友們觀察一下這個時刻的鐘面是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:時針和分針都指向12

師:說得好,你的小眼睛觀察得真仔細(xì)。那你們想不想也來撥一撥時間啊

生:想

4.撥一撥

⑴師:那好,現(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個時刻,你們馬上把他撥出來,聽好了。(1時,11時)

學(xué)生撥,并請學(xué)生說一說自己是怎樣撥的。

⑵師:你自己撥一個你最喜歡的整時,說一說你為什么喜歡這個時刻(結(jié)合情景進(jìn)行時間教育,讓學(xué)生到展臺上展示)

師:我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊,讓他休息一會。

四、教學(xué)記錄整時的方法

師:剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了整時并且讀出了整時,現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時記錄下來。

1.出示情境圖:我們知道,7時菲菲起床了。7時,先寫一個“7”,再寫一個“時”字就可以了。讀7時。(在課堂本上自己寫7時)

師:在這個房間里面還有一個鐘,看誰的小眼睛最厲害,找得最快,

生:......

師:菲菲床頭的這個鐘叫電子鐘,仔細(xì)觀察桌面上的電子鐘是幾時幾分?7時也可以象電子表一樣,用數(shù)字表示:先寫7,再寫兩個圓

點(diǎn),再寫兩個零。(生在課堂本上跟著老師學(xué)寫)

2.學(xué)生把剩下的三個時間(8時、3時、6時自己用兩種寫法寫在本子上,請學(xué)生上黑板完成,講評。)

五、鞏固練習(xí)

小朋友們,我們認(rèn)識了整時,并會寫整時。我們來看看小明在干什么?

1.p92小明的一天(根據(jù)時間,如果時間還有很多,可做;如果時間不夠,先完成第2題練習(xí),這個作為家庭作業(yè))

師:請小朋友們在書上用兩種方法幫小明記錄時間。(學(xué)生獨(dú)立完成)

展示學(xué)生練習(xí)

師:我們發(fā)現(xiàn)明明是個特別聰明的孩子,他每天都會把時間安排的好好的,什么時候起床,什么時候上課,什么時候睡覺,他都安排得特別的好,你們想不想像明明一樣,做一個會安排時間的好孩子呢?

生:想

師:今天回去后和父母一起商量一下一天的時間安排,然后把時間記錄下來,好不好?

生;好

(2)師:現(xiàn)在我們再來做一些練習(xí),請小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時?

生:3時

師:請你們想一想,1個小時過后會是幾時呢?

生:4時

師:第二個鐘鐘面是幾時?

生:9是

師:那如果再過1個小時,你知道是幾時嗎?

生:10時

師:那第三個鐘呢?

生:5時

師:再過一小時是幾時

生:6時

師:請小朋友們看第二道題有三個鐘誰來說說每個鐘面分別是幾時?(4時、3時、12時)

師:現(xiàn)在老師要來考考你們,一個小時前,這三個鐘又應(yīng)該是幾時。(3時、2時、11時)

師:小朋友們真棒,很快就掌握了知識。時間啊,就是這樣一個小時一個小時的流走了,就像唐老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表的這節(jié)課,再也回不來了。所有我們要珍惜時間還要愛惜時間,明白了嗎?

六、師:這節(jié)課你學(xué)到了什么?

一年級0的認(rèn)識教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、通過用七巧板拼圖的活動,初步認(rèn)識平行四邊形,進(jìn)一步熟悉平時學(xué)過的圖形。

2、發(fā)展空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識、辨認(rèn)各種平面圖形

教學(xué)難點(diǎn):

用不同的方法進(jìn)行拼圖。

教學(xué)過程:

一、借助七巧板,認(rèn)識平行四邊形。

1、出示七巧板,講解,這叫做七巧板。

2、5號圖是什么形?————號圖是三角形。

3、3號圖是平行四邊形

4、說說七巧板是由哪些圖形組成的

5、這些圖形中有幾個正方形,幾個三角形,哪些圖形比較大,哪些圖形比較小,哪兩個圖形一樣大?

二、拼一拼

1、剪下附業(yè)頁中的七巧板,完成七巧板的制作。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼圖。

(1)拼出正方形

(2)拼出三角形

3、你還能有不同的拼法嗎?

三、練一練

1、拼出書中圖形,想一想這些圖形像什么?

2、講“守株待兔”的故事,并拼一拼。

3、你還能拼出哪些有趣的圖形。

四、小結(jié)

這節(jié)課你覺得有趣嗎?七巧板是我國古代的一種圖形游戲,它已有兩千五百多年的歷史了。