教案是教師為了提高上課質(zhì)量事前完成的書面文稿，要是教案的制定不夠完善，那我們的課堂效率是很難有所提升的，范文社小編今天就為您帶來(lái)了助成長(zhǎng)教案8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
助成長(zhǎng)教案篇1
教學(xué)目的：訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的學(xué)習(xí)方法，懂得學(xué)習(xí)方法的意義和作用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，發(fā)現(xiàn)影響自己學(xué)習(xí)的主要問(wèn)題，不斷選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過(guò)程：
(一)引入
同學(xué)們，你們的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，在學(xué)習(xí)上講究方法嗎？下面老師給你們講個(gè)小故事。
(二)學(xué)文明理
1、聽了這個(gè)故事，你有什么想法？戈強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績(jī)開始為什么總也上不去？后來(lái)為什么提高了？學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ?qǐng)幾個(gè)人回答。小結(jié)：看來(lái)只靠死記硬背是不行的，必須在理解的基礎(chǔ)上記憶，掌握一定的方法才行。
2、什么是學(xué)習(xí)方法？怎么樣才能掌握一定的學(xué)習(xí)方法呢？
a、學(xué)習(xí)分五個(gè)環(huán)節(jié)，它們是：預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試。每個(gè)環(huán)節(jié)各有特點(diǎn)，各有不同的方法，只有掌握了各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法，靈活運(yùn)用，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
b、下面咱們搞一個(gè)小測(cè)試，符合你的情況的畫勾：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫的情況？指名找?guī)讉€(gè)人說(shuō)。誰(shuí)還知道一些沒(méi)有正確學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)象？計(jì)劃性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。
c、小組討論：都可以用什么方法學(xué)習(xí)？如：計(jì)劃性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。預(yù)習(xí)：教給學(xué)生預(yù)習(xí)步驟：讀、劃、批、寫、思、做。聽課要專心。復(fù)習(xí)要系統(tǒng)。做作業(yè)要仔細(xì)審題、認(rèn)真解題、耐心檢查、及時(shí)改錯(cuò)、提高創(chuàng)新。
(三)活動(dòng)明理
1、下面咱們做一個(gè)小測(cè)試，請(qǐng)你根據(jù)自己的情況，實(shí)事求是做出選擇。小組討論并派代表發(fā)言。我們一起做個(gè)小游戲：小貓釣魚。
2、下面幾種情況，請(qǐng)你想一想議一議。請(qǐng)你讀讀下面幾句話，并把它記下來(lái)。
(四)總結(jié)全課
今天我們了解了幾種學(xué)習(xí)方法，希望大家能靈活運(yùn)用，使自己在學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步。
助成長(zhǎng)教案篇2
教學(xué)目的：
幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、交待任務(wù)
我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。
板書：改改你的壞習(xí)慣
二、新授部分
1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說(shuō)：“媽媽，我不餓，我不吃。”說(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見(jiàn)桌上放著她平時(shí)最愛(ài)吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái)，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。
師問(wèn)：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問(wèn)：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書：不衛(wèi)生
師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書：
師問(wèn)：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正
小結(jié)學(xué)法：(略)
2.觀看課堂劇《小明的100分》。
(大意：)老師說(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒(méi)有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái)，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn)，如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正。
看幻燈出示的問(wèn)題，同桌討論后回答：
(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣
(2)不誠(chéng)實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣
(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣
(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦
3.觀看課堂劇：《客人來(lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客，爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕，就吃了起來(lái)，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。
看幻燈：出示題：
(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣
(2)這是哪方面的壞習(xí)慣
(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣
(4)如果你有打算怎么辦
用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答
4.說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。
三、總結(jié)
1.問(wèn)：通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么
2.師總結(jié)：
每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。
明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。
師講解，大家齊讀。
四、總結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。
板書設(shè)計(jì)：不要明日復(fù)明日
明日復(fù)明日，明日何其多。
我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。
助成長(zhǎng)教案篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒逐漸適應(yīng)集體生活，樂(lè)意去幼兒園。
2、樂(lè)意和老師、小伙伴親近，體會(huì)一起做游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、幼兒知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，樂(lè)意去幼兒園和小朋友、老師們一起做游戲，學(xué)知識(shí)。
2、愛(ài)上幼兒園，每天都開開心心地來(lái)幼兒園。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門。
2、布偶表演《開開心心上幼兒園》。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、出示布偶，引起幼兒興趣。
1、老師拿出布偶小鴨，請(qǐng)幼兒與小鴨打招呼。
2、教師表演《小鴨上幼兒園》。
二、幼兒長(zhǎng)大了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)。
1、提問(wèn)：
小鴨是如何上幼兒園的？
今天我們班的哪個(gè)小朋友向小鴨子一樣開開心心地來(lái)幼兒園的？
2、總結(jié)：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長(zhǎng)大了，要開開心心的來(lái)幼兒園學(xué)知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)兒歌《上幼兒園》。
助成長(zhǎng)教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)眼睛在自己和他人生活中的重要作用，對(duì)盲人以及其他患有眼疾的人表現(xiàn)出初步的同情心。
2、學(xué)習(xí)正確的用眼常識(shí)，了解不良的用眼習(xí)慣對(duì)眼睛可能造成的損壞，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、體會(huì)眼睛在自己和他人生活中的重要作用，學(xué)習(xí)正確的用眼常識(shí)。
2、了解不良的用眼習(xí)慣對(duì)眼睛的損壞，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。
德育目標(biāo):教育學(xué)生愛(ài)護(hù)眼睛，同情、幫助盲人及其他患有眼疾的人。
課前預(yù)備:請(qǐng)同學(xué)們課前向四周的人了解眼睛在他們生活中的重要作用。若家中有近視的人，觀察近視給他們的生活帶來(lái)的不便。教師課前預(yù)備社會(huì)為盲人提供的有關(guān)設(shè)施，如盲道、殘疾人專用廁所等圖片資料。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、引入:
1、屏幕出示謎語(yǔ):上邊毛，下邊毛，中間有顆小黑豆？有它可以看書報(bào)，有它可以看世界。師念生猜。謎底(眼睛)
2、教師提問(wèn):眼睛在人們的生活中有什么作用？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的體會(huì)以及在家中的小調(diào)查在班內(nèi)分組交流。各組選出代表匯報(bào)本組意見(jiàn)。
3、體驗(yàn)活動(dòng):每個(gè)學(xué)生用事先預(yù)備好的圍巾蒙住眼睛。在老師發(fā)的臉形圖片上畫上眼睛、鼻子、嘴。然后打開圍巾看看畫的結(jié)果如何？找10位同學(xué)，兩兩一組，蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉著他在教師里走一走，看看有何感受？其他同學(xué)蒙上眼睛在書包里找出一張紙寫上自己的名字，看看結(jié)果如何？體驗(yàn)一下沒(méi)有眼睛有什么不方便。全班舉手交流一下自己的感受。
4、教師小結(jié):眼睛在我們每個(gè)人生活中都非常重要。眼睛近視、受傷、或失明都會(huì)給我們的生活帶來(lái)極大的不便。
二、新授:
1、師:同學(xué)們剛才已經(jīng)體驗(yàn)到?jīng)]有眼睛的不方便了。不過(guò)你們才體會(huì)了幾分鐘，卻有一種人要一輩子體驗(yàn)眼睛看不見(jiàn)東西的痛苦。你們能猜出來(lái)他們是誰(shuí)嗎？(猜:盲人)
2、師:猜猜盲人沒(méi)有眼睛是什么心情？你們能幫助他們嗎？出示盲道，殘疾人專用廁所、人民幣上的圖案等圖片資料。(讓學(xué)生同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意幫助他們。)
3、出示課件動(dòng)畫:“眼睛的哭訴”學(xué)生觀看動(dòng)畫后談?wù)勎覀冊(cè)撛鯓颖Ｗo(hù)眼睛？
4、出示課件:“這樣做對(duì)嗎？”以小組為單位，邊看課件，邊試著研討，什么光線、什么距離下看書，眼睛最舒適。(教師可作一些錯(cuò)誤的看書舉動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生判定)
5、教師在學(xué)生充分研討的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，說(shuō)明看書的正確方法。教兒歌:一尺一寸一拳遠(yuǎn)，不得駝背近視眼。
6、出示課件:“眼睛對(duì)我說(shuō)”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課件所出圖片，聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，以眼睛為主人公，對(duì)眼睛的主人說(shuō)幾句話，并演示如何改正壞毛病。
7、教師示范:(播放眼保健操音樂(lè))全體學(xué)生做眼保健操。談感受。
8、請(qǐng)學(xué)生看圖片，討論這樣做，對(duì)眼睛會(huì)造成那些傷害？應(yīng)該怎樣做？
三、拓展活動(dòng):
1、出示課件:“漂亮的風(fēng)景”意在讓學(xué)生感受眼睛可以看到如此漂亮的風(fēng)景，也可以看到危險(xiǎn)而躲開，從而保護(hù)自己。
2、屏幕出示護(hù)眼歌:
人體眼睛是件寶，
生活學(xué)習(xí)離不了，
保護(hù)視力我牢記，
眼鏡不會(huì)把我找，
手不揉眼講衛(wèi)生，
紅眼沙眼得不了。
3、宣傳愛(ài)護(hù)眼睛及用眼衛(wèi)生。
四、結(jié)束語(yǔ):
眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的好習(xí)慣，讓每一個(gè)人都有一雙明亮的眼睛。
助成長(zhǎng)教案篇5
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《夏天里的成長(zhǎng)》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了(夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié))。這是課文的第1自然段，也是文章的(中心句)。那么圍繞中心句作者從哪幾個(gè)方面來(lái)講述的呢？
二、研讀文本，感受成長(zhǎng)
(一)品讀第2自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，進(jìn)一步感知作者具體描寫了哪些事物在夏天里成長(zhǎng)。
2、同學(xué)們讀書的時(shí)候可真認(rèn)真。是啊，生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，可是夏天的長(zhǎng)是
3、學(xué)生匯報(bào)。
(1)瓜藤：一天可以長(zhǎng)出幾寸。
過(guò)渡：你們知道一寸是多長(zhǎng)嗎？一寸大約是三厘米多一點(diǎn)，幾寸就是幾個(gè)三厘米那樣長(zhǎng)。老師為大家?guī)?lái)了一段植物生長(zhǎng)的視頻，讓我們?nèi)ジ惺芤幌掳伞？矗咸偕L(zhǎng)得多快，這也說(shuō)明了夏天的長(zhǎng)是(飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng))。
(2)竹子林、高粱地：一夜可以多出半節(jié)。
過(guò)渡；竹子真像作者寫的那樣長(zhǎng)得那么快嗎？讓我們看一段視頻。竹子果真長(zhǎng)得那么快，那誰(shuí)能用你的朗讀來(lái)讓大家感受到竹子、高粱那拔節(jié)的聲音呢？(指名讀)
(3)苞蕾：昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。
過(guò)渡：老師這里準(zhǔn)備了一段蒲公英生長(zhǎng)過(guò)程的視頻，讓我們一起去欣賞一下。這里，作者為了突出植物長(zhǎng)得快，運(yùn)用了夸張的修辭手法，讓我們?cè)僮x這句話，感受植物那飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。(昨天——今天——明天)
(4)石頭、草坪菜畦等。(欣賞圖片)
(5)小貓小狗小雞小鴨：個(gè)把月不過(guò)來(lái)，再見(jiàn)面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。
過(guò)渡：“個(gè)把月”是多長(zhǎng)時(shí)間呢？如果是你們，一個(gè)月能長(zhǎng)多少呢？是啊，很難發(fā)現(xiàn)，可是小貓小狗小雞小鴨卻已經(jīng)有媽媽的一半大了，它們的長(zhǎng)可真是(飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。)“一天、一夜、昨天、今天、明天、幾天、個(gè)把月”這些詞語(yǔ)是表示什么的詞語(yǔ)呢？(時(shí)間。)是啊，作者就是抓住事物的特點(diǎn)，利用表示時(shí)間的詞語(yǔ)說(shuō)明夏天的長(zhǎng)是(飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng))。那你能不能也用上表示時(shí)間的詞語(yǔ)，仿照文中的句子說(shuō)一說(shuō)你觀察到的在夏天里飛快的長(zhǎng)的事物呢？
4、聽了幾位同學(xué)的匯報(bào)，我們感受到了夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，讓我們帶著這份感受齊讀第2自然段。
(二)品讀第3自然段
1、這一自然段向我們描寫了哪些事物在夏天里成長(zhǎng)呢？
2、學(xué)生匯報(bào)：草長(zhǎng)，樹木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。
過(guò)渡：山是怎樣一天一天地變豐滿的呢？“豐滿”是什么意思呢？在文中，“豐滿”指的是多而密，那是什么多什么密呢？(草多，樹木密。)是啊，也就是說(shuō)因?yàn)椴蓍L(zhǎng)樹木長(zhǎng)，所以山是一天一天變豐滿。那么你能不能用上“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)回答還有哪些事物在夏天里成長(zhǎng)呢？
3、鐵軌柏油路怎么也在長(zhǎng)呢？有知道的嗎？
(物體遇熱膨脹，體積增大，所以鐵軌的縫隙越來(lái)越小，柏油路也是這個(gè)道理，所以路面好像是高起來(lái)了。)
4、是啊，不熱不大，不熱不長(zhǎng)，因?yàn)樘?yáng)威力的增加，溫度的增加，所以什么都在生長(zhǎng)。無(wú)論是有生命的植物動(dòng)物，還是沒(méi)有生命的山水、鐵軌都在長(zhǎng)，這也說(shuō)明了夏天是(萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié))。那么誰(shuí)愿意有感情地朗讀這一自然段，讓我們感受夏天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的呢。
(三)品讀第4自然段
1、的確，夏天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。人也是一樣，在人的生長(zhǎng)過(guò)程中，有些是看得見(jiàn)的長(zhǎng)，有些是看不見(jiàn)的長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的最后一個(gè)自然段，想想你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。
2、學(xué)生匯報(bào)讀懂的地方。(小學(xué)生有的成了中學(xué)生、升級(jí)、跳班。)是啊，每到夏天，暑假開學(xué)的時(shí)候，我們都會(huì)從一個(gè)年級(jí)進(jìn)入到高一年級(jí)，這些是我們看得見(jiàn)的長(zhǎng)。我們不僅是年級(jí)在增長(zhǎng)，還有什么在增長(zhǎng)呢？(知識(shí)、能力、智慧。)這些是我們看不見(jiàn)的長(zhǎng)。
三、回顧課文，拓展延伸
1、看板書，作者為什么選取這幾種事物來(lái)寫？
2、本文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？
3、朗讀文中你最感興趣的事物，讀出這些事物在夏天里生長(zhǎng)快這一特點(diǎn)。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)
是啊，自然界的一切事物在夏天都有力地生長(zhǎng)著，老師也希望同學(xué)們?cè)谧约喝松械南奶焱瑯佑辛Φ厣L(zhǎng)。讓我們帶著這份美好，再讀讀課文的最后一句話，感受夏天的生機(jī)勃勃。
助成長(zhǎng)教案篇6
一、班會(huì)目的：
1、讓學(xué)生在教學(xué)中感受到父母的愛(ài)是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)。
2、讓學(xué)生體會(huì)感恩是最幸福的、最甜美的。
二、參會(huì)人員：
學(xué)生、老師、校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)。
三、教學(xué)過(guò)程：
（背景音樂(lè)：《奉獻(xiàn)》）
甲：舔犢情深，父母之愛(ài)，深入大海。
乙：他們是我們今生最大的恩人，是值得我們永遠(yuǎn)去愛(ài)的人。
甲：他們的愛(ài)是無(wú)私的，無(wú)畏的，真誠(chéng)的，偉大的，是不追求回報(bào)的。
乙：我們?cè)撘卸鞲改?，感謝他們給了我們生命，感謝他們給予了我們?nèi)耸篱g最濃的親情和最深的掛念。
甲：敬愛(ài)的老師。
乙：親愛(ài)的同學(xué)們。
合：七年三班《心有感恩》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
甲：你知道什么叫“烏鴉反哺、羊羔跪乳”嗎？
乙：不知道啊，你想說(shuō)什么呢？
甲：還是讓小博士來(lái)給大家講吧
小博士：大家好，下面就由我--小博士來(lái)為大家做講解：
據(jù)說(shuō)“烏鴉反哺”是烏鴉的習(xí)性。當(dāng)烏鴉年老不能覓食的時(shí)候，它的子女們就奔波于田野叢林尋覓害蟲和谷物，銜回來(lái)嘴對(duì)嘴地喂給老烏鴉。無(wú)獨(dú)有偶，“羊羔跪乳”的習(xí)性也可謂異曲同工，殊途同歸：小羊每次吃奶都是跪著。它知道是媽媽用奶水喂大它的，跪著吃奶是感激媽媽的哺乳之恩。就是這樣了。
乙：太感人了。烏鴉知道反哺、羊羔知道跪乳，唉，我們又怎么樣呢？
甲：是啊，對(duì)于生我養(yǎng)我的父母，我們回報(bào)了什么呢？細(xì)細(xì)想來(lái)，時(shí)常對(duì)著父母大吼大叫的是我，時(shí)常把父母累的直不起腰的是我，時(shí)常嫌父母嘮叨的是我……
乙：我也是啊，我們都得深刻的反省自己，父母為我們做了什么？而我們回報(bào)了父母什么？
小博士：不好意思，補(bǔ)充一下，“烏鴉反哺、羊羔跪乳”的故事告訴我們要懂得知恩圖報(bào)，也就是古訓(xùn)所講“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。
甲：沒(méi)錯(cuò)，接受了恩惠我們就應(yīng)該懂得回報(bào)，讓我們學(xué)會(huì)感恩。
請(qǐng)聽朗誦《話感恩》
甲：一個(gè)只有懂得感恩父母的人，在能算是一個(gè)完整的人。
乙：因?yàn)橛辛烁改覆庞辛宋遥拍苁刮矣袡C(jī)會(huì)在這五彩繽紛的世界里體味人生的冷暖，享受生活的快樂(lè)與幸福。
甲：讓我門用一份真摯的語(yǔ)言來(lái)感恩父母的愛(ài)。
請(qǐng)聽配樂(lè)朗誦《燭光里的媽媽》《感恩的心》
乙：感恩父母，是他們讓你體驗(yàn)生命，是他們使你不斷長(zhǎng)大，感恩父母是他們讓你度過(guò)難關(guān)
甲：感恩父母，讓我們從小事做起。為父母洗一次腳，為他們做一次飯，獻(xiàn)給父母一束鮮花，對(duì)他們說(shuō)一聲謝謝，讓我們祝愿天下所有父母幸福安康。
（請(qǐng)同學(xué)們給自己的父母獻(xiàn)上鮮花）
甲：有一種愛(ài)是無(wú)法言表的感動(dòng)，是伴隨一生的感恩--母愛(ài)……
母愛(ài)如一股涓涓細(xì)流，雖無(wú)聲，卻能夠滋潤(rùn)受傷的心靈。它平凡，卻在平凡中孕育著一份驚人的偉大！有時(shí)，母愛(ài)是一盞指路燈，引導(dǎo)我們走出迷茫，追隨光明……
在這特別的日子里，媽媽，我想對(duì)你說(shuō)……
?媽媽，其實(shí)我懂你》
乙：父愛(ài)如傘，為你遮風(fēng)擋雨；父愛(ài)如雨，為你濯洗心靈；父愛(ài)如路，伴你走完人生?？謶謺r(shí)，父愛(ài)是一塊踏腳的石；黑暗時(shí)，父愛(ài)是一盞照明的燈；枯竭時(shí)，父愛(ài)是一灣生命之水；努力時(shí)，父愛(ài)是精神上的支柱；成功時(shí)，父愛(ài)又是鼓勵(lì)與警鐘。父愛(ài)，如大海般深沉而寬廣。爸爸，我想對(duì)你說(shuō)……
?爸爸，其實(shí)我懂你》
乙：讓我們學(xué)會(huì)感恩父母吧！用最感恩的心去對(duì)待父母，用一顆真誠(chéng)的心去與父母交流。
甲：他們把我們帶到這美麗的世界已經(jīng)是足夠的偉大，且將我們養(yǎng)育成人，不求回報(bào)默默的為我們付出。
乙：我們已經(jīng)長(zhǎng)大，所以我們學(xué)會(huì)了感恩，感謝父母給予的一點(diǎn)一滴。
甲：孝敬父母，心有感恩，我們能做的比之父母為我們付出的太少太少，但我們會(huì)銘記于心，不辜負(fù)你們對(duì)我們的期望。大家說(shuō)說(shuō)，我們?cè)撊绾螆?bào)答父母的恩情呢？
（生各抒己見(jiàn)）
乙：我想大家一定有很多心里話想和父母傾訴，尤其是在期中考試剛剛結(jié)束的重要時(shí)刻，我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了每人一張信封和一張信紙，想說(shuō)什么就暢所欲言吧。
甲：父母的愛(ài)無(wú)聲無(wú)息的，是無(wú)法形容的，只有用心才能體會(huì)。百善孝為先，孝敬父母，心有感恩，讓我們?yōu)楦改杆统鲎蠲篮玫淖８＃兄x天下所有的父母。祝天下所有人的父母安康幸福。
合：七年三班《孝敬父母，心存感恩》主題班會(huì)到此結(jié)束。
助成長(zhǎng)教案篇7
[教學(xué)目的]
1.讓學(xué)生明白“感恩”的重要性和必要性。
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何感恩，進(jìn)而把這種行動(dòng)內(nèi)化為一種習(xí)慣。進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)。
3.形成一份倡議書，發(fā)動(dòng)全校學(xué)生接受感恩大教育。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解其對(duì)父母的理解程度，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2.一位學(xué)生家長(zhǎng)的來(lái)信。
3.收集部分學(xué)生及家長(zhǎng)的照片。
4.收集學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一些感恩事件。
5.制作ppt班會(huì)課件。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
一、引入
師：今天，我們也就“感恩”這一話題來(lái)聊聊。首先，我想知道同學(xué)們是如何看待“感恩”的。你們認(rèn)為為何要“學(xué)會(huì)感恩”？請(qǐng)同學(xué)們踴躍發(fā)表自己的見(jiàn)解。
二、感恩大討論
師：?jiǎn)l(fā)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生，適時(shí)補(bǔ)充，概括要點(diǎn)。
1.從中華民族的傳統(tǒng)美德的作用上。
2.從我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)的要求上。
3.從上海在國(guó)際上所處的地位及改革開放的需求上。
4.從現(xiàn)在的社會(huì)風(fēng)氣來(lái)看。
5.從學(xué)生的自身發(fā)展要求來(lái)看。
6.從“感恩節(jié)”的作用來(lái)看。
師：是啊，有位哲人曾說(shuō)過(guò)：“這世界上最大的悲劇或不幸，就是一個(gè)人大言不慚地說(shuō)沒(méi)有人給我任何東西”。沒(méi)有父母的養(yǎng)育之恩，我們何以成人；沒(méi)有老師的教誨之恩，我們何以成材；沒(méi)有朋友的友愛(ài)之恩，我們何以快樂(lè)；沒(méi)有大自然的賜予之恩我們何以雨露……我們的成長(zhǎng)，時(shí)時(shí)接受著各方面的恩賜。相信，同學(xué)們已經(jīng)打開記憶的閘門，那么，讓我們一起來(lái)分亨你們的成長(zhǎng)中的感動(dòng)吧！
三、感恩故事大搜索
倪莉琪的故事：
張宇的故事：
薛琛的.故事：
沈春霞的故事：讀父親的一封信
師舉例：
1）20xx屆一位學(xué)生的殘疾家長(zhǎng)堅(jiān)持每次家長(zhǎng)會(huì)到場(chǎng)，只為掌握第一手信息。
2）20xx屆一位學(xué)生的母親克服種種困難來(lái)?yè)狃B(yǎng)他和智障的姐姐。
3）自己的一段親身經(jīng)歷。
四、感恩大調(diào)查
問(wèn)題1：你知道父母的生日嗎？
問(wèn)題2：你知道父母的健康狀況嗎？
問(wèn)題3：你知道家庭的教育費(fèi)用所占的年收入嗎？
問(wèn)題4：你能經(jīng)常與父母溝通、交流嗎？
師：從剛才的調(diào)查結(jié)果中可看出，我們對(duì)父母的付出較以家長(zhǎng)的付出是多么地微不足道??！我們的家長(zhǎng)，為了孩子接受好的教育，省吃儉用到教育條件好的地方買房；我們中考失利，家長(zhǎng)把從牙縫里摳出的2萬(wàn)元掏出，只為進(jìn)重點(diǎn)班學(xué)習(xí)；為了照顧孩子，家長(zhǎng)寧愿放棄優(yōu)厚待遇的工作來(lái)陪孩子；只要聽到對(duì)孩子有益的書籍，營(yíng)養(yǎng)品等，家長(zhǎng)們毫不猶豫地掏錢。而面對(duì)幾十元一件的心儀的服裝卻斟酌再三；每一次考試，比你們還緊張，整夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)的是你們的家長(zhǎng)。“再若不能甘孩子”，所以家長(zhǎng)們?yōu)槟銈兌嗔艘唤z絲華發(fā)，添了一道道皺紋。孩子們，我們可以為一個(gè)陌生人的點(diǎn)滴幫助而感激不盡，卻無(wú)視朝夕相處的父母給予我們的種種恩情，這實(shí)是一種道德扭曲啊！感恩不待時(shí)，拿出我們的實(shí)際行動(dòng)，向愛(ài)我們的人和我們所愛(ài)的人感恩吧！請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱木唧w做法。
五、感恩方法大奉獻(xiàn)
（1）為工作勞累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，講講笑話。
（2）每天好好學(xué)習(xí)，回家聊聊學(xué)習(xí)情況，談?wù)勈斋@，講講感受，給父母一個(gè)好心情。
（3）多體諒、理解父母，不與父母爭(zhēng)吵，多為父母著想。
（4）學(xué)會(huì)擁抱父母，說(shuō)聲“謝謝”。
（5）為父母分擔(dān)一些家務(wù)和煩惱。
（6）學(xué)會(huì)節(jié)約，不浪費(fèi)父母的勞動(dòng)成果。
（7）每天反思，學(xué)會(huì)對(duì)父母說(shuō)“對(duì)不起”。
（8）學(xué)會(huì)尊重、關(guān)愛(ài)身邊的人。多做有心人，及時(shí)送上溫暖。
（9）多做慈善事業(yè)，盡自己最大的力量為社會(huì)、國(guó)家、人民作貢獻(xiàn)。
（10）列一張感恩表，記下要感恩的人，要做的感恩事，值得努力的方向。
師：讓我們課后整理之后，形成一份倡議書，發(fā)動(dòng)全校每一位學(xué)生學(xué)會(huì)感恩吧！讓我們學(xué)會(huì)不但要感恩父母，還要感恩所有關(guān)懷過(guò)我們，所有惠賜予過(guò)我們的人和物。
六、結(jié)束語(yǔ)
師：心存感激，生活中會(huì)少些怨氣和煩惱。
心存感激，心靈上才會(huì)獲得寧?kù)o和安詳。
心存感激地生活，才會(huì)敬畏地球上所有的生命，珍愛(ài)大自然的一切惠賜。
心存感激地生活，才會(huì)時(shí)時(shí)感受生活中的“擁有”而不是“缺少”。
感激不只是一種心情，而是一種素質(zhì)。
不僅要心存感激，還要學(xué)會(huì)感恩。
同學(xué)們，讓這種民族精神代代相傳吧！
助成長(zhǎng)教案篇8
【教材分析】
這是一篇通過(guò)描寫夏天里萬(wàn)物都在生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象，說(shuō)明人要把握時(shí)間，“盡量地用力量地長(zhǎng)”的道理的散文。
【學(xué)情分析】
經(jīng)過(guò)六年的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，自覺(jué)的完成各項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的好奇心，積極在課堂上表現(xiàn)。抓住學(xué)生這一年齡特征，我在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
【設(shè)計(jì)思路】
學(xué)習(xí)時(shí)，先找出“夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期?！边@一中心句，然后圍繞中心句，展開閱讀，結(jié)合幻燈片的提示，了解都有那些事物在夏天里成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)機(jī)遇的把握，趁年少努力學(xué)習(xí)，別虛度光陰好習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過(guò)閱讀，理解為什么說(shuō)“夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期”。
2．體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。（明白人一定要珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人。）
3．有感情的朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．通過(guò)閱讀，理解為什么說(shuō)“夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期。”
2．了解作者寫作的順序，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法。
3．體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。
【課時(shí)分配】
本課需要2課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)指導(dǎo)朗讀初步了解課文內(nèi)容，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。第二課時(shí)全面掌握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用淺近的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．相關(guān)植物的照片。
2．查找資料理解文中引用的諺語(yǔ)的意思。了解生物的生長(zhǎng)規(guī)律，在夏天里生物生長(zhǎng)的狀態(tài)。
【教學(xué)流程】
一、課前激趣
抓住學(xué)生對(duì)夏季各種植物快速生長(zhǎng)的好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入文本。
二、課中引趣
用豐富的圖片引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)描述，引發(fā)學(xué)生豐富的想象。
三、探究得趣
抓住課文中心句，展開討論，在合作交流中，突破難難點(diǎn)。
四、回顧拓展延伸
五、總結(jié)全文
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長(zhǎng)得來(lái)的，沒(méi)有夏天的生長(zhǎng)就不會(huì)有秋日的豐收，今天我們共同體會(huì)“在夏天里成長(zhǎng)”。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)邊觀看圖片邊聽老師的敘述，吸引讀者，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、通讀全文，找中心句。
1．老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，用心感受。
2．這幾位同學(xué)讀得多流利呀，而且老師發(fā)現(xiàn)大家聽得也非常認(rèn)真。你能用文中的一句話概括誰(shuí)在夏天里成長(zhǎng)嗎？大屏幕出示：夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期。大家齊讀這句話。（板書）
3．這句話是文章的中心句，也是課文的第一自然段，全文都是圍繞這句話寫的。那么，圍繞這個(gè)中心句，作者從哪幾個(gè)方面來(lái)講述的呢？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。
（這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、獨(dú)立思考能力。）
三、抓住中心，深入學(xué)習(xí)。
（一）下面同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，邊讀邊思考：這段主要寫了哪幾樣生物？作者是如何來(lái)寫的呢？他們都有什么變化？你可以用筆在文中畫一畫，然后和你的同桌交流一下。（強(qiáng)調(diào)交流）
1．老師發(fā)現(xiàn)大家讀得都很認(rèn)真，那么誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。
第二自然段交流提示
2．這些生物在夏天里成長(zhǎng)有什么共同的特點(diǎn)呢？哪句話能說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)？
3．大屏幕出示：“生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快地長(zhǎng)，跳躍地長(zhǎng)，活生生地看得見(jiàn)地長(zhǎng)。”“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見(jiàn)地”說(shuō)明生物生長(zhǎng)的速度怎么樣呢？（快很快迅速）
4．因此，在朗讀“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見(jiàn)地”這幾個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，要讀出節(jié)奏感，稍快。誰(shuí)愿意來(lái)試試。
（本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生朗讀能力、閱讀能力。）
（二）在夏天里，綠蔓，竹子，高粱，鮮花，苔蘚，草坪，菜畦，小貓，小狗小雞，小鴨都在長(zhǎng)大，那么還有誰(shuí)在夏天里成長(zhǎng)呢？誰(shuí)愿意把第三自然段讀給大家聽。
1．根據(jù)學(xué)生回答板書
（山水：山地河鐵軌馬路無(wú)生命）
2．大屏幕出示：你能用“因?yàn)椤浴边@樣的句式把這五種事物成長(zhǎng)的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。
如：因?yàn)椴蓍L(zhǎng)樹木長(zhǎng)，所以山是一天天變豐滿。（因?yàn)檠砻玳L(zhǎng)甘蔗長(zhǎng)，所以地是一天一天地高起來(lái)；因?yàn)樗L(zhǎng)瀑布長(zhǎng)，所以河是一天一天地變深變大；因?yàn)殍F軌長(zhǎng)，所以縫隙是一天天地變??；因?yàn)榘赜吐烽L(zhǎng)，所以路是一天一天的高起來(lái)。）（解釋：物體遇熱膨脹所以縫隙變小，路面高起來(lái)。）
3。夏天還有哪些事物生長(zhǎng)迅速，你能仿照課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？（你可以把你想到的先說(shuō)給同桌聽）
（本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、觀察能力。）
（三）同學(xué)們看（指板書），有生命的植物、動(dòng)物（相機(jī)板書有生命）乃至不具生命的山水、鐵軌甚至馬路（相機(jī)板書無(wú)生命的）在夏天里都在長(zhǎng)大，（指板書）說(shuō)明了夏天的確是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期，那么人也是一樣的，也是在一天天的長(zhǎng)大，人在夏天里的成長(zhǎng)有什么特點(diǎn)呢？誰(shuí)愿意把第四自然段讀給大家聽。（指讀第四自然段）那么人在夏天成長(zhǎng)有什么特點(diǎn)呢？
1、（指生答）身體的成長(zhǎng)、年齡的增長(zhǎng)。小學(xué)——中學(xué)中學(xué)——大學(xué)或快或慢（總是要長(zhǎng)）
2、理解諺語(yǔ)
（大屏幕出示諺語(yǔ)）指生讀，課前老師已經(jīng)布置大家查找這兩條諺語(yǔ)的意思了，誰(shuí)愿意讀給大家聽聽。）
“六月六，看谷秀”：農(nóng)歷六月初六，就到處可見(jiàn)齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。
“處暑不出頭，割谷喂老?！保禾幨罟?jié)氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的夏天即將過(guò)去，此時(shí)的谷子如果還不出穗，就沒(méi)收成的希望了，就像無(wú)用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。
1、師小結(jié)：這兩條諺語(yǔ)說(shuō)的是農(nóng)民在夏天里總是能抓住植物生長(zhǎng)的最佳時(shí)機(jī)，所以植物的生長(zhǎng)狀態(tài)很好
2、在這一段中，哪句話使你受到的啟發(fā)最大？（指生答。）
3、（大屏幕出示最后一句：農(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒(méi)有了在收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長(zhǎng)。）說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的？
（1）農(nóng)作物夏天不長(zhǎng)或長(zhǎng)得太慢，秋天就沒(méi)有收成的希望。
（2）道理：人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長(zhǎng)。
（3）讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？
（4）熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識(shí)，利于成長(zhǎng)的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。
（5）長(zhǎng)：不僅僅指身體的成長(zhǎng)，年齡的增長(zhǎng)，體重的增加，還要看知識(shí)的積累，認(rèn)識(shí)的提高，對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)。
（6）人生的夏天指的是？一個(gè)人的青少年時(shí)期。
（7）這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人。
（8）齊讀第四自然段，再一次體會(huì)一下人要成長(zhǎng)的道理。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)吸引讀者，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、獨(dú)立查閱資料能力。）
四、回顧課文，拓展延伸。
1、指板書，作者為什么選取這幾種事物來(lái)寫？
（典型事物，抓住特點(diǎn)，今后我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫，這樣你的習(xí)作才會(huì)感人，才會(huì)吸引讀者。）
2、本文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？
（使用的語(yǔ)言都是我們熟悉的語(yǔ)言，淺顯易懂，這種表達(dá)雖沒(méi)有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，可以舉例子說(shuō)說(shuō)，這樣讓人感到親切、自然、樸實(shí)。）
a）那么你對(duì)作者描寫的哪些事物最感興趣，就細(xì)細(xì)地、美美地讀一讀，突出這些事物在夏天里生長(zhǎng)快這一特點(diǎn)。（分別指生讀一句）
b）拓展寫詩(shī)。觀察夏天的事物，寫一首《在夏天里成長(zhǎng)》的小詩(shī)。
（此節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。）
五、教師小結(jié) 總結(jié)全文
自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長(zhǎng)著，希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量地生長(zhǎng)，等到了秋天才會(huì)有好的收成！這樣讓我想起了一首詩(shī)“（少壯不努力，老大徒傷悲。）
六、作業(yè)：寫一首《在夏天里成長(zhǎng)》的小詩(shī)。
板書設(shè)計(jì)：綠蔓竹林高粱
苞蕾苔蘚有生命
夏天是萬(wàn)物山地河珍惜時(shí)間
抓住機(jī)會(huì)
長(zhǎng)大的時(shí)期鐵軌馬路無(wú)生命
人趕時(shí)候趕熱天
盡量地
