通過教案的文字是可以看出教師對(duì)待工作的態(tài)度的，教案是實(shí)現(xiàn)教程以及課程課標(biāo)的要求，以下是范文社小編精心為您推薦的迷路了教案5篇，供大家參考。
迷路了教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之
間的關(guān)系，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。
2、知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。
3、知道要理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦軟件
活動(dòng)過程：
1、老師指導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系。
“圖中的什么地方?有誰?他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情?”
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
“小兔迷路后，心情會(huì)怎樣?我們一起幫助他吧!這是一件多好的事情呀”
3、引導(dǎo)幼兒知道迷路后尋找家長的方法，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出故事的多個(gè)結(jié)尾，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂情感。
“小兔迷路了以后，能找到自己的.家長嗎?它是怎樣找到的?請(qǐng)小朋友幫它想想方法?！?/p>
4、總結(jié)，知道以后與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。
活動(dòng)反思
通過該活動(dòng)，我覺得孩子的收獲是很大的，以下是孩子的聲音：
a、知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家
長的手。
b、先在原地等一會(huì)兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。
c、如果走失的地方在商場或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯(lián)絡(luò)電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。
d、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來接你。
迷路了教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感；
2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話，嘗試以音樂劇的形式對(duì)歌曲加以表演；
3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂趣；
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，律動(dòng)音樂；
2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；
3、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法；
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營造音樂氣氛
1、播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛；
2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂節(jié)奏做律動(dòng)；
二、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣
1、播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽！什么聲音？這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒注意力；
2、教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）
3、小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？
三、欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞
1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧！
2、播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？
3、教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！
4、師生共同演唱第一段歌詞；5、出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰呢？"（叫媽媽）（幼兒學(xué)唱第4、5、6句）
6、小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請(qǐng)幼兒貼圖片；
7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì)；
8、小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣？人難過的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢？老師帶來了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢？為什么？
9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；
四、創(chuàng)編第二段歌詞
1、提問：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰看見了呢？
2、看見了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢？（用一個(gè)動(dòng)作來表示）
3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣）那他們會(huì)怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）
4、房子代表什么意思？眼睛呢？
5、共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣）
6、猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)？（貼笑臉和兔子的圖片）
7、請(qǐng)幼兒講述第二段音樂講述的故事；
8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?；
五、音樂劇表演
1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。
2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)你們來說說看，這個(gè)故事可以怎么講？
3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（教師當(dāng)敘述者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其余幼兒演唱歌曲）
六、律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)
1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；
2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！
3、帶幼兒出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
我運(yùn)用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。
迷路了教案篇3
教材分析
?迷路的小花鴨》是一首敘事性歌曲，旋律抒情，歌詞生動(dòng)，講述了一只小花鴨迷路離開親人，在孤單、悲傷時(shí)得到小朋友幫助的小故事?；顒?dòng)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)現(xiàn)兩段歌詞的不同情緒，產(chǎn)生對(duì)迷路小花鴨的憐憫之情，感受在別人遇到困難時(shí)給予幫助的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo)
l、理解歌詞內(nèi)容，完整演唱歌曲。
2、用表情、動(dòng)作等表現(xiàn)兩段歌詞憂傷、快樂的不同情緒。
3、通過幫助小花鴨找媽媽萌發(fā)同情之心，體驗(yàn)助人之樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
l、教學(xué)掛圖或課件、傷心和開心表情臉譜各個(gè)。
2、小鴨子頭飾。
3、歌曲磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)建議
一、設(shè)置故事懸念，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
1、教師出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察，并用歌曲語言講述故事：池塘邊，柳樹下，有一只迷路的小花鴨。
提問：什么是“迷路”？現(xiàn)在小鴨子的心里感覺怎樣？
2、引導(dǎo)幼兒用難過、傷心、悲傷等詞語表達(dá)小鴨子的感受，體驗(yàn)小鴨子此時(shí)的心情，出示傷心的表情臉譜。
二、請(qǐng)幼兒分段欣賞歌曲，感受兩段歌曲不同的情緒
1、欣賞歌曲第段，感受傷心的情緒。
提問：小花鴨迷路了，它是怎么叫的？怎么做的？引導(dǎo)幼兒用歌曲語言說或者唱出來
2、聽音樂磁帶，幼兒按照節(jié)拍做身體動(dòng)作，學(xué)著連貫地說歌詞，在結(jié)尾處用短促的聲音說出“嘿！嘿！”，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在間奏處不做動(dòng)作也不唱。
3、連貫地演唱歌曲。談?wù)勛约汉团笥阎g的故事，激發(fā)幼兒的情感。提問：你和好朋友在一起做什么？你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候有什么感覺？
三、合作游戲，感受朋友間相親相愛的情感
1、教師帶領(lǐng)幼兒按照歌同邊表演邊演唱。啟發(fā)幼兒這首歌是唱給好朋友聽的，要充滿喜悅地演唱。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在間奏，如“嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎”、“哭著叫媽媽”。
2、欣賞歌曲第2段，感受高興的情緒。
提問：小朋友怎樣幫小花鴨的？現(xiàn)在小鴨子的心情怎么樣了？小朋友這時(shí)的心情怎樣？
用高興、開心、歡喜等詞語表達(dá)小鴨子和小朋友的感受，并試著唱出表示開心的樂句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同時(shí)出示開心的表情臉譜。
三、引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中的情緒
引導(dǎo)幼兒用難過、傷心和高興、自豪的不同情緒演唱兩段歌曲。四、請(qǐng)幼兒扮演歌曲角色，表演歌曲中的內(nèi)容
幼兒戴頭飾分別扮演小鴨子和小朋友。引導(dǎo)扮演小鴨子的幼兒迷路時(shí)用動(dòng)作和歌聲呼應(yīng)；引導(dǎo)扮演小朋友的幼兒輕輕“抱”起小鴨子，將小鴨子送回家
迷路了教案篇4
一、活動(dòng)名稱：迷路的小花鴨
二、活動(dòng)背景：
隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程，新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受，接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會(huì)很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞內(nèi)容豐富，如同講述一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事，深受幼兒的喜愛。
我組織幼兒開展了歌唱教學(xué)"迷路的小花鴨"，嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感；
2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話，嘗試以音樂劇的形式對(duì)歌曲加以表演；
3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂趣；
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，律動(dòng)音樂；
2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；
3、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法；
五、活動(dòng)過程：
（一）、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營造音樂氣氛
1、播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛；
2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂節(jié)奏做律動(dòng)；
（二）、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣
1、播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽！什么聲音？這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒注意力；
2、教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）
3、小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？
（三）、欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞
1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧！
2 、播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？
3、教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！
4、師生共同演唱第一段歌詞；
5、出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰呢？"（叫媽媽）（幼兒學(xué)唱第4、5、6句）
6、小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請(qǐng)幼兒貼圖片；
7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì)；
8、小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣？人難過的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢？老師帶來了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢？為什么？
9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；
（四）、創(chuàng)編第二段歌詞
1、提問：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰看見了呢？
2、看見了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢？（用一個(gè)動(dòng)作來表示）
3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣）那他們會(huì)怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）
4、房子代表什么意思？眼睛呢？
5、共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣）
6、猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)？（貼笑臉和兔子的圖片）
7、請(qǐng)幼兒講述第二段音樂講述的故事；
8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?/p>
（五）、音樂劇表演
1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。
2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)你們來說說看，這個(gè)故事可以怎么講？
3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（教師當(dāng)敘述者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其余幼兒演唱歌曲）
（六）、律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)
1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；
2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！
3、帶幼兒出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、cd等感受離開成人是危險(xiǎn)的。
3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)。活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象
迷路了教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受小鴨子迷路后的傷心情緒，激發(fā)幼兒愛護(hù)小鴨子愿意幫助別人的情感。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上能夠演唱歌曲
知識(shí)目標(biāo)：引發(fā)幼兒理解詞匯“迷路”，以及防止走丟、迷路的辦法。
在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲
難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)音符的唱法
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、視頻
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入：
我給大家?guī)硪粋€(gè)故事：故事里面呀有一只可愛的小鴨子，故事發(fā)生在哪里呢?在池塘邊，柳樹下，看ppt，這只小鴨子迷路了，我們叫它迷路的小花鴨，什么是“迷路”呢?請(qǐng)小朋友說一說。迷路就是找不到家，找不到爸爸媽媽了。
小鴨子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫聲，我們來模仿一下小鴨子的叫聲：
發(fā)生練習(xí)：12321
呷呷呷呷呷
小鴨怎樣叫?呷呷呷呷呷，小鴨子迷路了怎么做的呢?我們來看一下。(欣賞第一段)
展開：小鴨子迷路了，如果你們遇到了小鴨子，你會(huì)怎么辦?不管它嗎?還是要幫幫它?誰想幫幫它?怎么幫它呢?(小鴨子去謝謝它，親親他，真是個(gè)有愛心的孩子)
有一個(gè)小朋友也是這樣想的，它也想去幫幫迷路的小鴨子，它是怎么幫的呢?我們繼續(xù)來看。
這個(gè)故事我們看完啦，你們覺得好聽嗎?
聽老師唱一唱這首歌曲：教師范唱：第一段：池塘邊，柳樹下……
“孩子們，小鴨子哭的好傷心啊，我們唱這一段的時(shí)候，應(yīng)該高興的唱還是傷心的唱呢?看到別人傷心難過，自己也會(huì)傷心難過!”激發(fā)幼兒的同情心。
第二段：小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨……(是高興還是傷心)總結(jié)：我們幫助別人，別人開心，自己也開心!
我們也來學(xué)一下這個(gè)故事編出來的歌曲：小花鴨是在哪里迷路的呀?(池塘邊，柳樹下)，好，我們一起來說一下歌詞：池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷哭著叫媽媽……
解決難點(diǎn)：附點(diǎn)音符處(頑皮的小黑點(diǎn)叫附點(diǎn)，每當(dāng)看到它出現(xiàn)，聲音就要適當(dāng)拖長)
我們一起說一下歌詞：(注意解決附點(diǎn)處的唱法)
誰能夠不用老師教就能學(xué)會(huì)唱啊?我們來試一下輕輕的唱，注意第一段和第二段我們的心情是不一樣的。
“你們太有愛心啦，我小鴨子去和你們擁抱一下，這一次我們來表演著唱一下，好嗎?”教師模仿小鴨子的聲音說話。
結(jié)束：孩子們，小鴨子迷路了就哭，那萬一你們迷路了，怎么辦呢?(找警察叔叔幫忙，打電話，要記住爸爸媽媽的電話號(hào)碼，在原地等媽媽，要是在超市迷路了，就去找收銀員阿姨，在超市的廣播里說一說，媽媽就來找你了，最重要的是，我們?nèi)ツ睦镆欢ㄒo爸爸媽媽說一聲，讓他們知道我們?cè)谀睦铩?安全教育滲透在孩子的心靈。
教學(xué)反思：
1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、cd等感受離開成人是危險(xiǎn)的。
3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。
