大班幼兒數(shù)學(xué)辨左右教案7篇

時(shí)間:2023-07-20 作者:Youaremine 備課教案

不同學(xué)科專業(yè)的授課教案可有自己的特色,優(yōu)秀的教案是能夠規(guī)范教學(xué)流程的,范文社小編今天就為您帶來了大班幼兒數(shù)學(xué)辨左右教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

大班幼兒數(shù)學(xué)辨左右教案7篇

大班幼兒數(shù)學(xué)辨左右教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠以自己為中心,正確判斷左右。

2、訓(xùn)練快速反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt、音樂。

活動(dòng)過程:

一、感知左右

1、師生互動(dòng),引出“左、右”。(小朋友,把我們的雙手伸出來,一起拍一拍:上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)

二、認(rèn)識(shí)左右

1、看圖片,猜一猜。提問:老師這里有一張圖片,你們猜猜這是左手還是有右手?請(qǐng)你仔細(xì)觀察比較。(把手伸出來擺一擺,比較一下)

引導(dǎo)幼兒觀察照片中手掌、大拇指的位置,分清左手和右手。

提問:我們的右手會(huì)做哪些事?(握筆、抓筷子、拍球等)那另外一只手是……(左手)

小結(jié):原來,左右手是一對(duì)好朋友,我們做任何事都要它們相互配合,一定要保護(hù)好它們。

你們都能分清左右手吧?來,試試看。(舉右手、舉左手,記住了拿筷子的手是右手)

除了手,我們的身體有哪些部位也分左右?

1)耳朵。(請(qǐng)一名幼兒)指一指哪個(gè)是右耳?(右手找右耳)對(duì),右手和右耳在同一邊。左耳呢?(和左手在同一邊)

2)腿或腳,大家一起指摸一摸,怎么找?(左手找左腿、右手找右腿)

小結(jié):是的,我們的身體就分為左右兩部分。

2、游戲《手指點(diǎn)點(diǎn)》。

鼓勵(lì)孩子聽口令,用手找到“左耳、右耳、左腳、右腳”等部位。初步感知“左右”方位和我們身體的關(guān)系。

提問:現(xiàn)在,老師考考你們,我說口令,你們找相應(yīng)的部位,我們先來試試。準(zhǔn)備好…(鼻子鼻子右——耳、鼻子鼻子左——耳、鼻子鼻子左腳、鼻子鼻子看右邊,有什么?看左邊,有什么?左手拍右腿、右手拍左腿)

教師注意糾錯(cuò)。(記住右耳在右手邊左耳在左手邊)

小結(jié):游戲中,小朋友們都能分清“左”和“右”,真棒!是的,剛剛我們借助我們的身體知道了:左手這邊就是我們的左邊,右手這邊就是我們的右邊。

三、區(qū)分左右。

引導(dǎo)幼兒以自身為中心,區(qū)分左右。

1、發(fā)現(xiàn)問題

提問:現(xiàn)在我邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友面朝大家,試一試,看看能不能找到左右?請(qǐng)幼兒集體評(píng)價(jià)方向是否正確,從中發(fā)現(xiàn)左右會(huì)隨著身體方向的變化而變化。(他伸的對(duì)嗎,你們把右手伸出來試試)(再請(qǐng)全體幼兒到前面嘗試同方向伸右手)

提問:為什么老師說的是右邊,而你們指的方向不一樣?

小結(jié):我們的身體方向不一樣,所以我們的右邊也不一樣,因?yàn)槲覀兌际且宰约旱纳眢w為中心,來區(qū)分左右。所以你們指的方向都是正確的。

2、換方向體驗(yàn)

提問:我們一起來試一試,把自己的身體轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),指指哪個(gè)是左邊?哪個(gè)是右邊?

小結(jié):不管我們的身體方向發(fā)生什么變化,我們都是以自己的身體為中心,來區(qū)分左右。左手邊有…右手邊有…,對(duì),我們換一個(gè)方向,再來試一試。

聽口令:向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)(右邊有什么,左邊有什么?)

小結(jié):你們不光能區(qū)分左右,還能聽指令,向左向右轉(zhuǎn),非常棒!

師:現(xiàn)在請(qǐng)男生把椅子端到左邊,女生把椅子放到右邊面向老師排成一排。

四、快樂機(jī)器人

檢驗(yàn)幼兒能否以自身為中心快速分清左右

游戲規(guī)則:等會(huì)兒我們來扮演機(jī)器人。找一個(gè)空地站好,音樂響起,所有的機(jī)器人可以四處走動(dòng),音樂一停,聽指令擺好動(dòng)作,試一試聽口令:抬手、抬腳。(舉右手、跨右腳、向左看;舉左手跨左腳、舉右手跨右腳;舉右手跨左腳、舉左手跨右腳)

五、活動(dòng)延伸

生活中,我們?cè)谀男┑胤叫枰獏^(qū)分左右?根據(jù)幼兒回答出示圖片(上下樓梯時(shí)我們要靠右走、交通標(biāo)志告訴我們向左轉(zhuǎn)還是向右轉(zhuǎn)……)

小結(jié):是的,只有分清了左右,我們的生活才會(huì)更有序、更安全。

大班幼兒數(shù)學(xué)辨左右教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)1、在主動(dòng)探索的過程中,感知“左”、“右”的空間方位,發(fā)展初步的位置觀念。2、愿意與同伴交流,能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”、“右”方位。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。二、活動(dòng)重難點(diǎn)1.通過活動(dòng),使幼兒能確定物體左右的位置與順序,并能用語言來表達(dá),初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。2.使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。2.幼兒每人1套圖片。四、活動(dòng)過程1.舉手回答

小朋友,今天我們班來了一些客人,首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們,誰知道,一共來了幾位客人?剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對(duì)好朋友,你身上還有這樣一對(duì)對(duì)好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)2.聽口令做動(dòng)作

伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,踩跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……3.按方位說名稱

(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好,讓幼兒說出文具的名稱。“小朋友,你們看一看,放在最左邊的是什么文具,放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師,尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”(2)請(qǐng)幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片,把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊,把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊,把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊,把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請(qǐng)幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說,老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?(3)教師和幼兒面對(duì)面站著,教師請(qǐng)幼兒舉起右手,教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?(4)教師轉(zhuǎn)過背,與幼兒方向一致,再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著,因?yàn)榉较虿煌?,所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣,教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!4.練習(xí)請(qǐng)幼兒說一說,下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請(qǐng)?jiān)谧笫?、左腳的圈內(nèi)畫“//”,在右手、右腳的圈內(nèi)畫“△”。

大班幼兒數(shù)學(xué)辨左右教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、根據(jù)自己和客體為中心,能區(qū)分左右,并感知左右的相對(duì)性。

2、嘗試用語言來表達(dá)左右及相對(duì)關(guān)系。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

?小朋友的書?數(shù)學(xué)》

三、活動(dòng)流程

(一)以自己為中心區(qū)分左右

1、找自己的好朋友

請(qǐng)幼兒圍成半圓而坐。伸出自己的右手。

t:右手能做哪些事呢?左手又能做什么?兩只手一起就可以搬東西、吃飯、穿衣等等,所以它們是一對(duì)好朋友。

請(qǐng)幼兒伸出右手,再伸出左手,握手、拍手。

t:右手、左手,握握手;左手、右手,拍拍手。

t:再在你們的身上找找,還有這樣的一對(duì)好朋友嗎?(左腳、右腳,左腿、右腿,左眼、右眼,左耳、右耳等)

2、聽口令做動(dòng)作

t:現(xiàn)在我們找到自己身上許多的好朋友,那么老師來說口令,你們來做動(dòng)作。看看哪個(gè)小朋友能最快地找到。

口令:伸出你的左手,伸出你的右手;

聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;

跺跺你的右腳,跺跺你的左腳;

摸摸你的右耳,摸摸你的左耳;

用你的左手摸摸你的右耳,

用你的右手摸摸你的左手……

(二)以客體為中心區(qū)別左右

1、好朋友面對(duì)面

教師請(qǐng)摸到頭的小朋友搬起小椅子坐到右邊這位小朋友的對(duì)面,成為一對(duì)好朋友。(各一個(gè)摸)

2、區(qū)別客體的左右

(1)請(qǐng)幼兒舉起自己的右手

t:看看你的右手和好朋友的右手在同一邊嗎?為什么?(不是,相對(duì)坐的)

t:那么怎么樣才能讓我們的右手在同一邊呢?(站在同一個(gè)方向看)

(2)觀察自己和好朋友的右腳、右眼、右肩等。

3、做游戲“用你的_手摸摸好朋友的___”

兩兩相對(duì)坐,根據(jù)教師口令做相應(yīng)的動(dòng)作。

t:現(xiàn)在老師來考考你們能不能區(qū)分好左右。聽老師的口令,用你的右手摸摸好朋友的左耳。

好朋友之間相互檢查是否做對(duì)動(dòng)作。

口令:用你的右手摸摸好朋友的左耳。

用你的左手拍拍好朋友的右腿。

(三)看圖練習(xí)

坐回半圓,每人分發(fā)《小朋友的書?數(shù)學(xué)》,翻到第6頁“區(qū)分左右”,進(jìn)行左右練習(xí),進(jìn)一步鞏固關(guān)于左右的方位。

t:小雞的左邊是誰?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬的叫聲。

小雞的右邊又是誰?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小鴨的叫聲。

小貓的左邊是誰?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小兔是怎么跳的。

小鴨的右邊是誰?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小牛的叫聲。

t:考考你的好朋友,你還有什么樣的問題呢?

幼兒相互提問:

小貓的右邊是誰?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小狗的叫聲。

小兔的右邊是誰?請(qǐng)你做一個(gè)小貓的動(dòng)作。

大班幼兒數(shù)學(xué)辨左右教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知“左”“右”的空間方位,發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。

2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”“右”方位;

3、以客體為中心來正確區(qū)分左右;

活動(dòng)準(zhǔn)備:紅圓點(diǎn)20張:

活動(dòng)過程:

1、猜謎導(dǎo)入:一棵小樹五個(gè)杈,不長樹葉不開花。能算會(huì)寫還會(huì)畫,天天干活不說話。(手)

2、每個(gè)人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?幼兒交流。

3、教師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。

如:教師:來,來,來,舉起你的右手來。幼兒:我的右手舉起來;

來,來,來,舉起你的左手來。幼兒:我的左手舉起來;

(教師看幼兒是否舉對(duì),糾正個(gè)別不對(duì)的)

那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多,還是右手做得多,請(qǐng)幼兒說說你的右手都會(huì)做什么事情,你能表演一下是怎么做的嗎?

4、教師出示右手,手上貼有紅圓點(diǎn),提問:你知道老師手上有什么嗎?你知道它是我的左手還是右手,請(qǐng)你舉起和我相同的手?

(1)教師觀察幼兒舉手的情形,并在舉對(duì)的孩子手背上貼上紅)對(duì)于舉錯(cuò)的幼兒,教師可以站在幼兒身旁,和幼兒同方向站,讓幼兒對(duì)照,是不是舉對(duì)了。師強(qiáng)調(diào),幼兒按指令做動(dòng)作:

二、以客體為中心區(qū)分左右

1、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

2、提問:老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎?總結(jié):我的和你們相反,你的左邊我就是右邊,你的右邊我的就是左邊了。

3、聽口令做動(dòng)作

伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……

4、教師:有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了。、看,誰來了。(出示六只小動(dòng)物的圖片。)

提問:

有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?

三、以客體為中心區(qū)分左右

1、剛才小朋友玩的開心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊右邊有什么?或者你的左右邊坐著誰?練說(用左右說一句話,如:我的左邊有什么?或我的右邊坐著誰?)

2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來,面向大家站,區(qū)分x的左邊是x,x的右邊是x?(讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的,方向和我們相反)。

大班幼兒數(shù)學(xué)辨左右教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂于探素物體間的空間位置關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右,了解“左右”的相對(duì)性。

3、能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的左右方位。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)以自身為中心區(qū)分左右。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:小彩旗一面;及時(shí)貼小紅花、小玩具若干;布娃娃每組一個(gè)。

話動(dòng)過程

1、利用兒歌,引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。

帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

前前前,后后后;上上上,下下下;左左左,右右右:咕嚕咕嚕咕喑咕嚕,嘿嘿嘿!

2、玩游戲“找左右好朋友”,復(fù)習(xí)以自身為中心區(qū)別左右。

請(qǐng)幼兒用左手指撓撓右手心,再用右手指撓撓左手心。

教師提問:在我們身上,還有哪些地方和左右手一樣,也是一對(duì)好朋友?幼兒自由發(fā)言,說出自己身上一左一右的好朋友。

師幼共同小結(jié):我們身上有很多地方有左右之分。如左肩、右肩、左眼、右眼、左腳、右腳、左耳朵、右耳朵?

3、學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)別左右。

背對(duì)幼兒,帶領(lǐng)幼兒吩別舉起左手或右手,并在各自的右手臂上貼上及時(shí)貼小紅花做標(biāo)記。

轉(zhuǎn)身與幼兒面對(duì)面,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,看看教師的右手和自己右手的方位:是不是在同邊?

反復(fù)轉(zhuǎn)身并高舉右手,請(qǐng)幼兒觀察左右的變化。

師幼共同小結(jié):當(dāng)我背對(duì)大家時(shí),彼此左、右方位在同一邊;當(dāng)我們面對(duì)面時(shí)彼此左、右方位是相反的。

4、玩游戲“轉(zhuǎn)身再看”,體驗(yàn)左右關(guān)系的相對(duì)性:

介紹游戲玩法及要求:請(qǐng)全體幼兒面朝一個(gè)方向站立,教師把小、彩旗插在幼兒一側(cè)(左邊或右邊),引導(dǎo)幼兒說出小旗是在左邊或右邊,教師發(fā)出指令“向后轉(zhuǎn)”,聽到指令后,幼兒集體轉(zhuǎn)身,教師再引導(dǎo)幼兒觀察,小旗與自己的左右位置關(guān)系。

帶領(lǐng)幼兒游戲,及時(shí)指導(dǎo)幼兒區(qū)別左右。

師幼共同小結(jié):)當(dāng)我們向后轉(zhuǎn)身后,物體與我們的左右關(guān)系也發(fā)生了變化。左右位置關(guān)系交換了。

5、在操作體驗(yàn)活動(dòng)中,幫助幼兒加深了解左右的位置關(guān)系。

擺一擺:每組擺放一個(gè)布娃娃,請(qǐng)幼兒按數(shù)師要求擺放玩具,如擺在娃娃的左邊或右邊等

找一找:請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)對(duì),按教師要求指出朋友相應(yīng)的身體部位,如指出朋友的左耳朵或摸右手等。

6、請(qǐng)幼兒說一說,教室里物體間的位置關(guān)系。

大班幼兒數(shù)學(xué)辨左右教案篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本活動(dòng)是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)生成活動(dòng)之一:認(rèn)識(shí)左右。對(duì)大班孩子來說認(rèn)識(shí)左右有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力游戲,而且在這樣的游戲活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值非常大。設(shè)計(jì)此活動(dòng),也可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,集中孩子的注意力及提高同伴之間的合作意識(shí)

活動(dòng)目標(biāo)

1、在主動(dòng)探索的過程中,感知“左”、“右”的空間方位,發(fā)展初步的位置觀念。

2、愿意與同伴交流,能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”、“右”方位。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、通過活動(dòng),使幼兒能確定物體左右的位置與順序,并能用語言來表達(dá),初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

2、使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2、幼兒每人1套圖片。

活動(dòng)過程

1、舉手回答

小朋友,今天我們班來了一些客人,首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們,誰知道,一共來了幾位客人?

剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對(duì)好朋友,你身上還有這樣一對(duì)對(duì)好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

2、聽口令做動(dòng)作

伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,踩跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……

3、按方位說名稱

(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好,讓幼兒說出文具的名稱?!靶∨笥眩銈兛匆豢?,放在最左邊的是什么文具,放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師,尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

(2)請(qǐng)幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片,把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊,把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊,把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊,把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請(qǐng)幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說,老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

(3)教師和幼兒面對(duì)面站著,教師請(qǐng)幼兒舉起右手,教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

(4)教師轉(zhuǎn)過背,與幼兒方向一致,再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著,因?yàn)榉较虿煌?,所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣,教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

4、練習(xí)

請(qǐng)幼兒說一說,下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請(qǐng)?jiān)谧笫?、左腳的。內(nèi)畫“\/”,在右手、右腳的○內(nèi)畫“△”。

教學(xué)反思

“認(rèn)識(shí)左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊(cè)第一單元位置中的一個(gè)內(nèi)容,是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。能用“左右”來描述物體的位置,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)左右的相對(duì)性是本課的一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律,以游戲貫穿整個(gè)教學(xué),讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知。

第一,在認(rèn)識(shí)“左右”時(shí),我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進(jìn)入,使幼兒在不知不覺中參與到學(xué)習(xí)的過程,這樣幼兒在玩中學(xué),在玩中悟,體會(huì)到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時(shí),通過讓幼兒互說如何確定自己的左右,這樣幼兒獲的了大量感性材料,初步認(rèn)識(shí)左、右的基本含義。接著又從學(xué)生自己及身邊的幼兒入手,讓幼兒用左右來描述自己的鄰居,感受左右,訓(xùn)練了幼兒的語言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。

第二,在教學(xué)左、右相對(duì)性時(shí),我巧妙地設(shè)疑讓學(xué)生們判斷我舉的是不是右手,這樣一下子抓住幼兒的注意力,引起幼兒的思考;接著我讓幼兒舉起右手與我進(jìn)行比較,我適時(shí)提問:是不是你們舉錯(cuò)手了?你有什么辦法說服大家?一石激起千層浪,幼兒紛紛發(fā)表自己的見解,最后通過我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗(yàn)證。通過總結(jié)幼兒明白:面對(duì)面站著,方向不同,左右也不同。最后我通過讓幼兒握手和實(shí)踐活動(dòng)走樓梯,幫助了幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)左右的相對(duì)性,訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感,有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

本課的不足之處是幼兒的語言表達(dá)能力和傾聽的能力還有待提高,課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的意見,還有的在用手比劃難以和大家交流。對(duì)于大班的幼兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。

大班幼兒數(shù)學(xué)辨左右教案篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,向抽象邏輯思維過度,其意識(shí)、能力還不夠強(qiáng),尚處于探索狀態(tài)。我們班許多幼兒在游戲的時(shí)候,常常分不清自己的左右,更分不清他人的左右,能力差的幼兒甚至經(jīng)常穿反鞋,為了引導(dǎo)幼兒能清楚地區(qū)分自己的左右,掌握左右的概念,感知左右的相對(duì)性,特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過此活動(dòng),讓幼兒在觀察、探索、操作、游戲中感知、區(qū)分左右的空間方位,并迅速做出判斷和反應(yīng),從而發(fā)展幼兒的空間知覺能力和判斷力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,發(fā)展幼兒的思維能力、空間方位知覺能力和判斷力。

2、初步理解左右的相對(duì)性。

3、在區(qū)分左右的過程中獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):

以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊。

活動(dòng)難點(diǎn):

知道自己的方向變了左右邊的事物也發(fā)生了變化,初步理解左右的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、文具盒、鉛筆、橡皮、膠棒。(每人一套)

2、蘋果圖片一套。

活動(dòng)過程

一、手指操《大象蓋房子》

二、謎語激趣,導(dǎo)入新課。

謎語:一棵小樹五個(gè)杈,不長樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。

三、區(qū)別自己身體的左右。

1、感知左手和右手

師:小朋友們,看看剛才猜謎語時(shí)舉起的這只漂亮的小手,是你的左手還是右手?(右手)

師:把你的右手舉高一點(diǎn),大家說說,我們常常用右手做哪些事?(寫字、畫畫、吃飯等等)

右手做得事情可真不少!

再舉起你的左手,我們的左手可以做什么事情?

師:左、右手要多鍛煉,多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆鳌?/p>

2、體驗(yàn)自身的“左與右”

左、右手是一對(duì)好朋友,配合起來力量可大了。讓我們伸出左右手拍拍這對(duì)好朋友,在我們每個(gè)人的身上,有著很多像左手和右手一樣的好朋友,看一看自己的身體,你能找出像左、右手這樣一左一右的好朋友嗎?誰來指一指,說一說?

(左腳右腳、左腿右腿、左耳右耳、左眼右眼、左肩右肩等)

師:小朋友們真聰明,找出了這么多一左一右的好朋友來。

3、游戲:聽口令、做動(dòng)作(聽覺反應(yīng)訓(xùn)練)

比一比看誰的反映又準(zhǔn)又快,速度由慢到快、程度由易到難。

伸出你的左手,伸出你的右手;

拍拍你的左肩,拍拍你的右肩;

左手摸左耳,右手摸右耳;

左手摸右耳,右手摸左耳;

左手指右眼,右手指左眼。