想飛的小象中班語(yǔ)言教案5篇

時(shí)間:2022-09-29 作者:loser 備課教案

只有對(duì)自己的教學(xué)任務(wù)深入分析后,我們寫(xiě)出的教案才是有意義的,教案是教師為了掌握課堂節(jié)奏預(yù)先起草的文字材料,范文社小編今天就為您帶來(lái)了想飛的小象中班語(yǔ)言教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

想飛的小象中班語(yǔ)言教案5篇

想飛的小象中班語(yǔ)言教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容,能專(zhuān)心傾聽(tīng)故事,對(duì)有生活哲理的趣味童話(huà)感興趣。

2、知道人有各自的本事,別小看自己。

3、學(xué)說(shuō)完整句:“我不會(huì)......可是我會(huì)......”。

4、學(xué)會(huì)動(dòng)詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、在活動(dòng)前,幼兒對(duì)動(dòng)物(小鳥(niǎo)、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí);

2、自制桌面教具,小鳥(niǎo)、大象、蛇、老虎、獅子。

3、ppt。

4、魔術(shù)盒。(里面放著孩子要學(xué)的動(dòng)詞)

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)、導(dǎo)入活動(dòng)組織幼兒討論:小鳥(niǎo)、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動(dòng)物會(huì)飛?講故事前提問(wèn):師:有一只動(dòng)物他也想飛,你們想知道他是誰(shuí)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)故事,聽(tīng)完故事后告訴老師是哪只動(dòng)物想飛。

(二)、講故事——《想飛的小象》

1、第一遍講述故事,提醒幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)。(1)、我的故事講的是誰(shuí)啊?(小象)它為什么想飛?

2、教師結(jié)合活動(dòng)掛圖,第二遍講述故事。

(1)、故事里還有些什么小動(dòng)物呢?(有獅子,有蛇等)那讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么對(duì)小象說(shuō)的?幼兒在自由討論問(wèn)題的過(guò)程中,教師視時(shí)機(jī)出示掛圖,“瞧!就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來(lái),第三天,跟媽媽......講述過(guò)程中,在對(duì)話(huà)處放慢速度,引導(dǎo)幼兒模仿故事對(duì)話(huà)語(yǔ)言。

(1)、小象看見(jiàn)天上的小鳥(niǎo),它想什么?

(2)蛇會(huì)飛嗎?它會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對(duì)小象的?

(3)獅子它會(huì)什么本領(lǐng)?獅子是怎樣對(duì)小象的?

(4)老虎它會(huì)什么本領(lǐng)?老虎是怎樣對(duì)小象的?

(5)小象有什么本領(lǐng)?小象的力氣大,用鼻子一鉤,大木頭就被搬走了。它最后還想飛嗎?不想了。為什么?因?yàn)樗懒俗约旱谋绢I(lǐng)。

3、第三遍講述故事,重點(diǎn)講述對(duì)話(huà)內(nèi)容。教師邊操作桌面玩具邊提問(wèn)幼兒。動(dòng)物們都對(duì)小象說(shuō)了什么?教師出示桌面教具,請(qǐng)小朋友回憶故事,出現(xiàn)的人物并進(jìn)行排序。

師:現(xiàn)在老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)。

師:故事中先出現(xiàn)了誰(shuí)?

讓我們一起來(lái)講一遍故事,老師小聲地講小朋友們大聲點(diǎn)講。在提問(wèn)的過(guò)程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事,內(nèi)容及人物對(duì)話(huà)。

(三)、談話(huà)活動(dòng)”我的本領(lǐng)”老師:“小朋友們真棒,每只小動(dòng)物都有自己的本事??墒?,我還不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”鼓勵(lì)幼兒大膽的,聲音響亮地在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的或朋友的本事,啟發(fā)幼兒用“我(他)不會(huì)......可是我(他)會(huì)......”的句型講述。

(四)通過(guò)游戲體會(huì)“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞的含義。小朋友的本事可真多,老師也有自己的本事。我也不會(huì)飛可是我會(huì)變魔術(shù)師:瞧這是我的魔術(shù)箱。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒抽圖片。出示圖片,讓幼兒比賽誰(shuí)先說(shuō)出正確的動(dòng)作。

2、根據(jù)教師的指令,讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

(五)活動(dòng)延伸今天老師講的故事是,想飛的小象。小象一開(kāi)始總是羨慕別人,后來(lái)小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福!

想飛的小象中班語(yǔ)言教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo):

理解故事內(nèi)容,積極回答關(guān)于故事的提問(wèn)。

搜集有關(guān)消防員的資料,培養(yǎng)資料搜集的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小象布偶。

《小象救火》故事圖卡(見(jiàn)材料制作)。

“消防員”的圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

1. 出示小象布偶,告訴幼兒小象很喜歡幫助別人,請(qǐng)幼兒猜一猜,按照小象的外形特征,他最適合從事什么行業(yè)。

2. 出示《小象救火》故事圖卡,講述故事:

小象常常想:“為什么我的鼻子這么長(zhǎng)?”長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子有時(shí)讓小象覺(jué)得很不方便,還害得他找不到工作。小象想當(dāng)醫(yī)生,可是長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子使他無(wú)法戴上口罩。小象又想當(dāng)廚師,但鼻子卻受不了高溫,有一次還不小心燙傷了鼻子呢!后來(lái),小象又想當(dāng)服務(wù)員,可是他的長(zhǎng)鼻子經(jīng)常碰掉碗盤(pán)。小象覺(jué)得自己什么也做不成,感到很失望。

一天,小象一個(gè)人來(lái)到游樂(lè)場(chǎng),正想好好地玩一會(huì)兒,突然聽(tīng)到小貓大叫:“喵!不好了,著火了,快來(lái)人吶!”小象順著小貓的聲音看過(guò)去,原來(lái)是旋轉(zhuǎn)木馬著火了。很多動(dòng)物趕來(lái)幫忙,他們用水桶從附近的噴水池盛水來(lái)滅火,但是木桶太小了,火勢(shì)仍然很猛烈。這時(shí),聰明的小象走到噴水池邊,呼一大口氣,然后用鼻子用力吸水,再朝旋轉(zhuǎn)木馬噴水,來(lái)回跑了幾回,終于把火撲滅了。

動(dòng)物們很感謝小象,他們也都羨慕小象有這么厲害的鼻子。小象發(fā)現(xiàn)自己的鼻子原來(lái)很有用,于是他決定要當(dāng)一名勇敢的消防員。

3. 與幼兒討論:

小象一開(kāi)始為什么不喜歡自己的鼻子?(因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子給他帶來(lái)了不便,還害得他找不到工作。)

發(fā)生火災(zāi)后,其他動(dòng)物怎樣幫忙的?(他們用水桶從附近的噴水池盛水來(lái)滅火。)

小象發(fā)現(xiàn)自己的鼻子有什么用?(他的鼻子可以用來(lái)吸水和朝旋轉(zhuǎn)木馬噴水,能把火撲滅。)

最后,小象決定做什么工作?(他要做勇敢的消防員。)

4. 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中什么人負(fù)責(zé)滅火,可出示“消防員”圖片。

5. 向幼兒提問(wèn)消防員除了滅火之外,還做什么工作,并請(qǐng)他們回家后與父母一起搜集相關(guān)的信息,下次回幼兒園時(shí)共同分享。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

能專(zhuān)心聽(tīng)故事。

能回答老師的提問(wèn)。

能搜集有關(guān)消防員的資料。

想飛的小象中班語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.能專(zhuān)心傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

2.知道每個(gè)人有各自的本領(lǐng),初步體驗(yàn)我也很能干的情感。

3.學(xué)說(shuō)句式:“我不會(huì)。.....可是我會(huì)。.....”。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)動(dòng)物(小鳥(niǎo)、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)課件。

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師提問(wèn),引出故事。

師:大象會(huì)飛嗎,可是這只小象它想飛,今天老師就給你們講講《想飛的小象》這個(gè)有趣的故事,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)故事里有哪些動(dòng)物?

二、教師完整講述并提問(wèn),讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

提問(wèn):故事里面有哪些動(dòng)物?小象為什么要學(xué)飛?其它動(dòng)物不會(huì)飛,可是它們會(huì)做什么呢?

三、播放課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的句式“我不會(huì)。.....可是我會(huì)。.....”。

師:小象摔下來(lái)了,我們?cè)撛鯓訋椭縿?dòng)物們對(duì)小象說(shuō)了些什么?怎么說(shuō)的?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn):蛇是怎樣對(duì)小象說(shuō)的?獅子是怎樣對(duì)小象說(shuō)的?老虎是怎樣對(duì)小象說(shuō)的?

四、通過(guò)談話(huà)引導(dǎo)幼兒知道人有各自的本領(lǐng),運(yùn)用句式“我不會(huì)。.....可是我會(huì)。.....”學(xué)習(xí)講述。

1.提問(wèn):小象不會(huì)飛,可是它會(huì)做什么?小象會(huì)怎么說(shuō)?

2.師小結(jié):小象知道了,它和其它動(dòng)物一樣,也有自己的本領(lǐng),所以它覺(jué)得自己很能干。小朋友們會(huì)飛嗎?你們會(huì)什么?有什么本領(lǐng)?

3.出示照片,讓幼兒學(xué)習(xí)用“我會(huì)。.....”說(shuō)出自己的本領(lǐng)。

4.結(jié)合圖譜,讓幼兒運(yùn)用句式“我不會(huì)。.....可是我會(huì)。.....”學(xué)習(xí)講述。

五、想一想:幫助小象飛。

想飛的小象中班語(yǔ)言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)看圖,理解小象要回家的心情

2.知道幼兒園的玩具不能帶回家,不是自己的東西不能拿。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.元元和小象掛圖一幅

2.故事磁帶一盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.出示掛圖演示,激發(fā)幼兒興趣。

(1) 出示哭泣的小象,老師:小象怎么了?

(2) 教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖

元元在干什么?元元最喜歡誰(shuí)?小象到元元家以后怎么樣了?元元看到小象的樣子心情怎樣 ?小朋友替元元想一想怎么辦?

2.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)故事,感受理解小象的心情。

(1)幼兒聽(tīng)故事,教師利用小象進(jìn)行表演,提問(wèn):教師提問(wèn):元元最喜歡小象,是他把小象帶回哪里了?這樣做對(duì)不對(duì)?

(2)幼兒聽(tīng)第二遍故事,教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具,不能將玩 具帶回家. 小象被元元帶回家以后,小象怎么了?(哭了)為 什么哭了?后來(lái)元元是怎么做的?小象回家以后心情怎樣?

(3)請(qǐng)幼兒和教師進(jìn)行故事表演,加深對(duì)故事的理解。

3.幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成玩玩玩具送回家的好習(xí)慣,并讓幼兒知道不是自己的東西不能拿。

(1)小朋友你們有自己的家,玩具也有自己的家,在幼兒園玩玩具就應(yīng)把玩具放回家,要不然他會(huì)很傷心。

(2)教師組織幼兒將活動(dòng)室凌亂的玩具送回家。

活動(dòng)延伸: 在日常生活中隨時(shí)提醒幼兒玩完玩具送回家,在玩的時(shí)

候要愛(ài)護(hù)他們,并及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒,激發(fā)幼兒收拾東西的興趣和習(xí)慣。

課后反思: 在這一活動(dòng)中,幼兒理解了故事的大概內(nèi)容。受到了良好的教育,知道幼兒園的玩具不能帶回家,不是自己的東西不能拿,還培養(yǎng)了幼兒玩完后的玩具要及時(shí)放回原處,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的整理,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

想飛的小象中班語(yǔ)言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知故事中的不同形象,豐富詞匯:"紅紅的"、"雪白的"、"金黃色的"。

2、通過(guò)教具的演示,理解故事情節(jié)和動(dòng)物形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具:小象、蝸牛、小狗、熊爺爺、小鼓、鼓槌2、草地、小花、小樹(shù)背景圖已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)鼓活動(dòng)過(guò)程:

一、教師出示小鼓教師邊指邊提問(wèn):

1)你們看這是什么?(小鼓)2)我們來(lái)看看它的身體是什么顏色的?(紅色……)師:你們說(shuō)得真好,老師用更好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō),紅紅的鼓身,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

3)再來(lái)看看它的鼓面是什么顏色的呀?(白色……)師:恩,真棒。我也用更好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō),雪白的鼓面,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

4)你們看這鼓槌又是什么顏色呢?(金色,黃色……)師:金黃色的鼓槌,我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié):這只小鼓真漂亮,紅紅的鼓身,雪白的鼓面,金黃色的鼓槌。

師:可是這只小鼓是誰(shuí)的那,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事。

二、教師邊演示桌面教具邊繪聲繪色地講故事1、講到"小鼓真漂亮……"時(shí),教師手指小鼓,啟發(fā)幼兒說(shuō)出"紅紅的鼓身,雪白的鼓面,還有金黃色的鼓槌"。

2、講到"小蝸牛先看見(jiàn)了……"時(shí),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小蝸??匆?jiàn)了會(huì)把鼓槌當(dāng)做什么呢?幼兒學(xué)一學(xué)蝸牛爬的動(dòng)作。

3、講到"小狗遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過(guò)來(lái)……"時(shí),請(qǐng)小朋友猜猜小狗會(huì)把鼓槌當(dāng)作什么,學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作。(幼兒學(xué)一學(xué)小狗啃骨頭的動(dòng)作)。

4、講到"熊爺爺也走過(guò)來(lái)……"時(shí),請(qǐng)小朋友猜一猜熊爺爺又會(huì)把古槌當(dāng)成什么,他會(huì)怎么做,(幼兒學(xué)一學(xué)熊爺爺拄拐杖的動(dòng)作)。

師:這只小鼓是誰(shuí)的呀,是誰(shuí)送給小象的?好聽(tīng)嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,這次呀,老師可有個(gè)要求,請(qǐng)你和我一起講蝸牛,小狗,熊爺爺它們看到鼓槌是怎么做,怎么說(shuō)的?

三、教師演示桌面教具,帶領(lǐng)幼兒講故事。

教師用提問(wèn)及留白接說(shuō)的方式,引導(dǎo)幼兒完整地講述故事。

師:現(xiàn)在,你們知道這是誰(shuí)的鼓槌了嗎?可是這個(gè)故事還沒(méi)有題目,我們來(lái)給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧!

四、情境表演老師請(qǐng)四個(gè)幼兒分別來(lái)扮演小象、小蝸牛、小狗、熊爺爺,其他幼兒跟著老師一起復(fù)述故事。

師:恩,你們剛才啊都講得很好,現(xiàn)在啊,老師要請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)表演哦,誰(shuí)愿意來(lái)?請(qǐng)到的小朋友等下輪到你的時(shí)候可要大膽地說(shuō),大膽的表演哦,下面的小朋友呢,就要跟著老師一起講故事。