憑借準備好教案，能夠更好地根據(jù)具體情況對課堂進度作計劃分析，大家在動筆寫教案之前，一定要認真思考自己的教學目標，范文社小編今天就為您帶來了小學英語Pep教案6篇，相信一定會對你有所幫助。
小學英語Pep教案篇1
教學目標：
知識目標
1.通過listen and say的情景對話，幫助學生理解核心句型的含義和用法。
2.通過ask and answer的對話操練，幫助學生在模擬商店的情景中初步運用核心句型來表達意愿，購買食物。
3.通過讓學生根據(jù)上一課時的購物單進行模擬購物游戲，幫助學生進一步運用所學語言來完成購物任務。
語言技能
學生能夠使用購物用語表達自己的需求，成功購買所需物品。
情感態(tài)度
學生初步了解中西餐具文化的差異。
教學重點：
1、學生能聽懂，會說單詞shop,soup
2、學生能用what would you like?詢問別人想要什么，并能用i’d like…表達自己想要什么。
教學難點：
學生能區(qū)分what would you like?與what do you like?的意義與用法。
教具準備：
錄音機、卡片、課件，一些食物圖片
教學過程：
step1：warm up
1. would they like? how much are they?
let’s can eat them with chopsticks.
(3)出示culture corner,學生了解中西飲食餐具上的一些差異，并補充一些文化信息：中餐常用的餐具如chopsticks,plate,spoon; 西餐常用的餐具如knife,fork,spoon,西餐中左手用叉，右手用??
step 3: practice
課件再次出現(xiàn)“happy shop”中的食物，同時貼上價格標簽。
t:do you like shopping? let’s go to happy shop.
模仿part a，學生三人一組根據(jù)自己的需求，模擬購物場景進行購物活動。
step4: sum up
總結本節(jié)課所學句型及文化知識。
step5: homework
1.聽讀本節(jié)課所學的內容
2.熟讀本節(jié)課所學的對話。
3.抄寫核心句型
板書設計：
unit 8 at the shop
period 2
mrs li’s shopping list kitty’s shopping list
some tomatoes some candy
some eggs some orange juice
some potatoes
some carrots
小學英語Pep教案篇2
教學目標與要求：
1、能聽懂，會說./’slearn
本部分主要學習4個有關文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和’schant
本部分通過ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。
二、課前準備
教師自備與本課相應的文具（實物）和單詞卡片。
三、教學步驟
1、熱身/復習（warm-up/revision）
（1）演唱歌曲abcsong。
（2）請幾個學生戴sarah,wuyifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：
sarah!hi,wuyifan!
（3）讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）將學生分組進行自我介紹。
hello,
2、新課展示（presentation）
（1）給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在ihaveapencil.的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。）
（2）讓學生聽錄音，跟讀let’slearn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（practice）
（1）游戲活動
a、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏（即本課時的學習用具）藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。b、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學生聽錄音，邊說邊做let’sdo部分的活動。
4、課堂評價（assessment）
做活動手冊本單元第2部分練習
5、課外活動（add-activities）
聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學反思：
b部分
第一課時
一、教學內容與分析
1、let’stalk
本部分通過情景會話，讓學生學生知道如何用what’syourname?詢問對方的姓名以及表達道別的說法：goodbyebye.
2、let’splay
本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固let’stalk中的會話.
二、課前準備
教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。
三、教學步驟
1、熱身/復習（warm-up/revision）
（1）唱abcsong歌
（2）師生互相問候
2、新課展示（presentation）
（1）老師指自己說hello!i’mmiss/mr?然后用myname’s?再重復兩遍自己的名字。接著對一名學生發(fā)問what’syourname?（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他，并用口型揭示他回答myname’s?用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用myname’s?回答問題。
（2）跟讀、模仿what’syourname?注意學生對name的`發(fā)音。
（3）教道別語goodbyeye,告訴學生意思是“再見”
（4）聽錄音來展示b部分let’stalk的內容。
3、趣味操練（practice）
（1）pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上let’stalk的對話。
（2）let’splay中的游戲.
（3）四人或六人為一小組，先將學生自制的頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問what’syourname?同學回答myname’s?的方式練習，答對的同學拿回頭飾戴在頭上。
4、課堂評價（assessment）
四人或六人為一小組表演let’stalk的對話。
小學英語Pep教案篇3
教材分析
本課內容是以pep小學英語五年級上冊五年級上冊recycle1第一課時，重點
在于復習前三個單元所學語言知識,并要求能到實際的語言交際中去。
學情分析
（我們開設英語課比較遲，所以，現(xiàn)在的六年級學生學的是五年級的課本，主要是為了明年升七年級考試。）六年級的學生較活躍，具備一定的'運用英語語言的能力，我在新單元的教授過程中可以利用前面所學的知識，創(chuàng)設一定的語言交流的環(huán)境，鼓勵學生自然的交流。同時，由于個體的差異，學生的分化已經(jīng)形成并開始逐漸拉大，導致英語興趣濃的學生越學越有勁頭，而部分接受能力差的學生越學越?jīng)]勁。在課堂教學時，教師應面向全體學生，兼顧兩頭，逐步提高學困生的學習興趣，鼓勵學優(yōu)生和學困生互助合作共同進步。
教學目標
1.知識目標：
(1). 復習1---3單元的語言和詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。
(2). 復習1---3單元let’s learn 中的四會單詞和read and write中的四會句子，要求學生能熟練地聽、說、讀、寫。
(3).能聽懂listen and circle的錄音，并回答問題，會唱let’s chant的歌謠，能理解其含義。
2.能力目標
(1)能夠把前三個單元所學語言知識融會貫通，運用到實際的語言交際中去。
(2)能夠通過溫習舊知識開拓思維，自覺學習并運用融合和擴展后的新世界語言知識。
3．情感目標
隨著學生內容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養(yǎng)學生閱讀理解和說話
寫話的能力，增強學生的自信心，幫助學生克服學習中的畏難情緒。
教學重點和難點
(1)重、難點：復習1---3單元會話，并在情景中運用；能聽懂listen and circle的錄音，并回答問題，會唱let’s chant的歌謠，能理解其含義。
(2)難點：在實際的情景熟練運用這些句子。
小學英語Pep教案篇4
人教版pep小學英語教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題——功能——結構——任務。師生對教材中相關的話題都已熟知并能靈活運用。畢業(yè)班總復習用話題幫助學生梳理基礎知識具有扎實的實踐基礎。本節(jié)課整合復習的話題是家務勞動。本人把教案設計如下：
一、教學目標：
1、能夠介紹自己會做哪些家務勞動，如：i can clean the bedroom. i can cook the meals.
2、能夠詢問別人會做什么家務勞動，如：what can you do? i can…can you set the table? yes, i can. / no, i can’t.
3、掌握有關家務勞動的短語: sweep the floor, cook the meals, clean the room, water the flowers, empty the trash, wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.
4、掌握情態(tài)動詞can的用法。
5、養(yǎng)成講究衛(wèi)生、熱愛勞動的好習慣，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質。
二、教學重難點：
1、教學重點：
（1）句型what can you do? i can… can you…? yes, i can. / no, i can’t.
（2）有關家務勞動的短語: sweep the floor, cook the meals, clean the room, water the flowers, empty the trash, wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.
2、教學難點：
（1）在實際情景中運用以上句型。
（2）情態(tài)動詞can的用法。
三、課前準備：
1、課件
2、單詞圖片
3、練習
四、教學過程：
step 1 warm-up / preview
1、free talk
t: how are you, boys and girls?
s: i’m fine. thank you.
t: can you sing a song?
s: yes, i can.
t: let’s sing a song,.
2、sing a song: i can help（五年級上冊unit 4 p26）
（設計目的：此環(huán)節(jié)通過歌曲演唱，營造輕松愉快的課堂氣氛，集中學生注意力，同時讓學生重溫了有關家務勞動的短語和句型：i can…）
step 2 presentation / practice
1、“頭腦風暴”復習家務短語：
（課件呈現(xiàn)動畫片“喜羊羊”的人物形象）
t: new year is coming. the goats are going to do the cleaning. they’re all very helpful. guess! what can they do?
小學英語Pep教案篇5
一、教學內容
本節(jié)課的教學內容是《pep小學英語》（三年級起始）三年級下冊unit 4 do you like pears？中a部分的let’s learn和listen and draw.
二、學情分析
學生在三年級unit 5 let’s eat中學了一些有關食物和飲料類詞匯，能用“i like…”來表達自己的喜好。
三、教學目標
1、 知識目標
（1）能聽、說、認讀四個水果類詞匯：orange,pear,peach,watermelon.
（2）能理解并在實際語言環(huán)境中運用句型：hmm.it taste good.
2、 能力目標
能運用所學過的有關食物、飲料以及水果類詞匯來表達自己的喜好，并在實際生活中運用自如。
3、 情感目標
激發(fā)學習英語的興趣，在學習中學會互相幫助，形成合作意識。
四、教學重點、難點
1、教學重點
聽、說、認讀四個水果類詞匯：orange,pear,peach,watermelon.
2、教學難點
（1）句子it tastes good.的理解運用，it tastes的連讀，以及 tastes 的發(fā)音。
（2）進一步鞏固運用“i like…”來表達自己的喜好。
五、教具準備
1、 第一冊unit 3 b部分let’s chant 磁帶。
2、 let’s learn 部分的課件。
3、 教師和學生都準備所學水果類單詞圖片，并且教師準備水果類單詞卡片
4、 學生準備數(shù)張白紙和水彩筆,準備畫圖。
5、 配套的教學錄音帶。
六、教學過程
step 1 warm-up revision
1、play the tape ：let’s chant “i can see a rainbow”，學生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。
設計意圖：
通過歌謠能讓學生心情放松，既復習了顏色類詞匯，進入英語學習狀態(tài)，又能激發(fā)學生的學習興趣，為后面開展的游戲活動做準備。
2、 開展抽單詞卡片，讀單詞的游戲。教師讓一部分學生到講臺前抽取單詞并讀出單詞，然后臺上的學生找臺下的學生用這個詞造句。
t:i have some cards,who can come here and take a card?
s1: cake. who can make a sentence with this word?
s2: i like cakes.
t:is she right?
ss: yes,she is.
設計意圖：
開展抽單詞卡片，讀單詞的游戲，既復習了有關食物和飲料的單詞，考查了學生的語言運用能力，又調動了他們說英語的積極性。
step 2 presentation
1、教師出示一個桃子
t：what can you see?
ss:i can see a…
t:(幫助學生把這個句子補充完整,并同時呈現(xiàn)單詞卡片和課件)i can see apeach.
ss:i can see a peach
t:who can say something about peach.
s1:it’s pink..
設計意圖：
運用實物導入新課，吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣。
2、將桃子切開，讓某幾個學生親自品嘗。
t：is it good?
s：good.
此時，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：hmm… it tastes good. 隨后再讓其他學生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：hmm… it tastes good. 讓大多數(shù)學生品嘗水果，讓學生說句子it tastes good.i like watermelons
設計意圖：
學生親自品嘗桃子后，學說句子hmm… it tastes good.讓學生在真實的氛圍中輕松愉悅的學會了句子hmm… it tastes good.同時也復習了句型i like … .
3、做猜詞游戲
t:it is fruit. it is yellow.it is round.what is it?
ss: 梨子。
t:（出示課件并領讀單詞）pear。
ss: pear.
t: do you like pears?
s1:yes, i do.
t: why?
s1: it tastes good.
設計意圖：
在解答謎語的過程中引出新知識，既訓練量學生的聽力，又激發(fā)了學生的學習興趣。
3、 出示一個有不同瓜果類水果攤的課件,創(chuàng)設一個買水果的場景。
t: wow,so many melons，this melon is very big.i like it very much.
s1: would you like some？
t: yes ,i like some melon, read after me, melon.
ss: melon.
教師邊拍手邊說歌謠：melon,melon.品種多,watermelon是西瓜。
設計意圖：
通過順口溜不僅記住了單詞，而且知道了melon，watermelon是西瓜。
4、 出示一個橙子
t: what colour is it?
ss: it’s orange.
t: yes, it’s orange. it’s an orange. an orange is orange.（解釋orange的兩種意思。）
設計意圖：
通過出示一個橙子來詢問它的顏色，既復習了orange(橙色)這一詞，運用句子an orange is orange.引出了orange表達了橙子這一意思。
5、播放教學課件，認讀單詞pear, peach, orange, watermelon。播放錄音，學生邊聽邊指單詞跟讀。
設計意圖：
通過課件和錄音，讓學生能模仿正確的語音，在聽的過程中做到“眼到、手到、口到、心到。
step 3 practice
1、游戲：do it quickly!
首先，用單詞卡和圖片練習所學水果類單詞。學生 邊讀 老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學生下指令run to the pear，各隊的選手要快速跑到pear 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學生得到圖片或卡片就為他們隊贏得一分。
2、listen and draw
t老師在黑板上畫一個梨，變化邊說)now let’s draw a pear. draw a pear。
ss：draw a pear。
t:draw
ss：draw
t將pear涂色)，color it yellow and pink.
使學生充分明白color的含義。
3、四人一組活動：
t：now let’s practise in small groups,you must act group leader in turns.eg,group leader says：draw a peach. color it pink. then give me your best pictures.i will show the pictures to all the students.
學生四人一組開展活動。
設計意圖：
以上這些活動的開展，既讓學生的聽，說，繪畫等各方面的能力得到了訓練，又培養(yǎng)了學生的合作意識，并鞏固了所學知識。
4、擴展練習
問：關于水果和食品的單詞你們都知道哪些？學生表述所學水果和食品的單詞。學生還想知道哪些單詞，根據(jù)學生情況還可以學習一些單詞。
設計意圖：
通過擴展練習，既讓學生對以前所學的食物飲料類單詞又一次得到鞏固，又激發(fā)了學生課外探究知識的興趣。使學生明白學習是無止境的。
step 4 add-activities
cards game
把所學水果類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。
小學英語Pep教案篇6
1、能聽懂會說what d u d n saturdas/sundas? i ften d hewr, read bs and watch tv.
lessn 6 教學目標：
1、能理解認讀read and write 部分的對話，并能在情景中運用；
2、聽說讀寫read and write中的四會句子，并根據(jù)對話內容完成句子填空練習；
3、能夠完成let’s chec部分對本單元學習進行階段性評價。
教具準備：教學光盤、單詞卡片。
教學重點：本課時的重點是四會掌握句子：what d u d n saturdas? i watch tv n saturdas. what abut u? i d hewr。
教學難點：本課時的難點是將動作和星期幾在一個句子中表達，如i watch tv n saturdas. 并能進行詞組和單詞的靈活應用，以及句中的大小寫書寫規(guī)范。
教學過程：
step 1. waring up
（l）匯報周末活動
把課后收集到的周末活動進行整理，使用句型：“what d u d n weeends？ i…．”在班級內匯報，找出學生們最喜歡的周末活動。
（2）日?？谡Z練習，內容可參考如下：
a： what da is it tda？
b：it's mnda．
c：what d u have n mndas？
b：i have ath…i dn't lie mndas．i lve sundas．
a：what d u d n sundas？
step2. presentatin
（1）教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學生說出表現(xiàn)z周六活動的三張小圖代表哪三個動詞短語。并試著按照z的喜愛程度排序。教師再問學生：what des aunt cath d n saturdas？請學生閱讀對話后回答。
（2）看掛圖或，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后填充表格。
（3）教師指導學生書寫四會句型，學生在練習本上仿寫。可在班內進行“誰寫得又快又好”的競賽活動。
step3. let’s pla
（1）grup wr
分小組討論a和wu ifan的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級內匯報。
（2）tas tie
這部分是本單元的選學內容，教師可視教學實際安排在課內或者課外完成。主要任務是把一周的活動設計成一本簡易的插圖活頁書，并進行小組間交流。該項任務可以由學生個人完成，也可以由小組共同設計完成。在完成任務過程中要注意分工，學會合作，要求學生試著用英語去解決問題，交流情況。
4step3。cnslidatin and extensin（鞏固與擴展）
finish：let’s chec, read and write
