不管是什么學科的老師，都要認真對待寫教案這件事，制定教案是我們教學工作中比較復雜的一項任務，下面是范文社小編為您分享的畫螞蟻教案5篇，感謝您的參閱。
畫螞蟻教案篇1
活動目標
1. 學習歌曲《螞蟻搬豆》。
2. 愿和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動。
3. 隨歌曲旋律唱出來。
4. 能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
活動準備
1. 貼絨：螞蟻、豆背景圖一幅
2. 場地布置：螞蟻的家、大球一個
活動過程
1.出示螞蟻，提問;"這是誰呀?”(螞蟻)引入課題。
2.引導幼兒回憶上次課對螞蟻的觀察。
3.教師用故事的形式引起幼兒對歌曲內(nèi)容的回憶:小朋友，它們是誰，一只螞蟻在洞口看到了什 么? 它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動，又來了一只螞蟻，兩只螞蟻一起搬也搬不動，身體晃來晃去的。三只螞蟻搬豆，輕輕一抬，搬進了洞里。
4.老師親切為幼兒表演唱歌曲《螞蟻搬豆》,并引起幼兒表演歌曲的興趣。
5.教師運用整體教唱教會幼兒。
6.聽歌曲《螞蟻搬豆》的音樂伴奏，幼兒邊唱歌曲，并隨歌聲自己自由表演歌曲。
7.教師采納幼兒的動作進行加工，教幼兒表演。
8.音樂游戲《螞蟻搬豆》
(1). 以游戲方式表演唱增進幼兒唱歌的興趣及理解記憶歌詞。請一位小朋友扮演“豆子”做在椅子上，另一位幼兒扮演找豆子的小螞蟻，一邊唱一邊做動作，唱到“請來許多好朋友”時。另外幾個小朋友趕快跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動。
(2).結(jié)伴歌表演。一個大球扮演大豆。一位小朋友聽音樂出場，唱歌，老師啟發(fā)幼兒用著急的表情唱歌。學會互相配合抬豆子，一起合唱“回洞請來好朋友抬著一起走”。
9.幼兒學螞蟻走路出活動室結(jié)束。
教學反思
此次備課比較充分，對游戲環(huán)節(jié)交代也較清楚。游戲讓每個小朋友都有機會參加，讓每個小朋友都體驗到了游戲的快樂。特別是鼓勵了那一部分平衡力相對較弱的幼兒。給予了幼兒自主游戲的時間，重溫所做的游戲，孩子們玩得很開心。每位幼兒都能邊做動作邊唱這首歌。
此次備課也有不足。沒有準備螞蟻，小豬，小兔的頭飾。師幼互動不夠。如果下次再上這一課，我會把它上得更完善，更精彩，更有趣！
畫螞蟻教案篇2
【活動目標】
1、學習用輪廓線表現(xiàn)螞蟻的結(jié)構(gòu)并通過頭和身體的方位變化表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。
2、創(chuàng)造性地想象螞蟻搬家的有趣情景，培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象探究的興趣。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
【活動準備】
1、幼兒每人一張不規(guī)則的紙，表示“螞蟻的家”。黑色粗細記號筆。
2、課件圖片：螞蟻王國、螞蟻搬西瓜、螞蟻健身房、螞蟻廚房。
3、展板：螞蟻通道。
【活動過程】
一、導入情景：
師：孩子們，還記得昨天看過的《螞蟻和西瓜》的故事嗎?故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，為了把大西瓜搬回家，它們想出了各種辦法，最后，它們還把西瓜皮做成一個西瓜滑梯呢!你喜歡這個故事嗎?你還想再看一看這群可愛的螞蟻嗎?今天就讓我們一起走到地下通道，參加螞蟻王國把!
二、欣賞討論
1、出示背景“螞蟻王國”
師：“歡迎來到螞蟻王國”，你們看，小螞蟻的家就在地下的洞里，這些洞看上去很小，可是在小螞蟻看來他的家又大又舒服，家里什么東西都有，而且，每個家都有好幾條路直通地面，它很像我們地下的什么地方呢?(幼兒：地下超市、停車場、地鐵車站潯一個螞蟻洞四通八達，進出非常方便。現(xiàn)在，我們一起走進小螞蟻的家里去看一看吧!
2、欣賞與討論：
(1)打開一號家：看，這里的螞蟻在干什么呢?(小螞蟻們在搬西瓜)小螞蟻搬的西瓜怎么這么大?(因為我們?nèi)撕艽?，看上去這塊西瓜很小，可是小螞蟻很小，看上去這塊西瓜很大)這么大的西瓜螞蟻們是怎么搬的呢?(有的用頭頂。有的躺在地上用力推，還有的用手拉)你認為哪只螞蟻用的力氣最大?你從哪里看出來的?你覺得螞蟻能搬動大西瓜嗎?(戴帽子的螞蟻，教師邊演示邊提問)我也很喜歡這只螞蟻，讓我把它請出來和你們見個面吧!(圓圓的腦袋，大大的身體，小手用力抬，兩腳顫巍巍，戴頂小帽子，觸角翹一翹，皺起小眉頭，用盡大力氣。)
(2)我們再去二號家看看，這回小螞蟻們又在干什么呢?(打開二號家：健身房)它們是怎樣運動的?有的在滑滑梯，有的在蕩秋千……那么蕩秋千的小螞蟻你們會畫嗎?誰來把這只愛運動的螞蟻畫出來，先畫簡單的身體，再來添畫四肢?？纯此氖趾湍_都是怎么樣的?(小手抓繩子，手臂彎一彎，小腳往上抬)螞蟻們運動的真開心，我們再去看看三號螞蟻家。
(3)猜一猜三號洞穴還會發(fā)生什么更有趣的事呢?這是哪里啊?(廚房)你從哪里看出來的?用放大鏡生火做飯呢!這只小螞蟻怎么沒有身體?(身體被石頭擋住了)先畫小石頭還是先畫身體呢?(先畫小石頭再畫身體)找一找這張畫上還有哪些地方應該先畫哪些地方后畫呢?
小結(jié)：原來只要小手小腳變一變，眼睛嘴巴動一動，可愛的小螞蟻就畫出來了，如果再添畫一些背景，小螞蟻就更加可愛、有趣了。
三、交代要求，引導創(chuàng)作
師：“螞蟻王國的家都住滿了小螞蟻，小螞蟻們要搬到一個更大更漂亮的新家去了，它們還會發(fā)生些什么故事呢?想不想把它們畫下來呢?想一想，先畫什么，再畫什么?當你聽到音樂開始播放，你的工作就開始，當聽到音樂停止就請你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，和大家一起分享你的故事。”
四、評價
1、師：老師已經(jīng)為你們造好了地下通道，如果你的小螞蟻已經(jīng)完成了，請你可以去和好朋友一起講講你畫的螞蟻在干什么?也可以走過通道到其它螞蟻的洞里看一看!
2、教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，注意評價幼兒作品中好的動態(tài)，表情和輔助線添加。
【活動反思】
這節(jié)美術(shù)活動課，我的整個思路是：開始以故事形式來引出《螞蟻王國》，故事對于小朋友來說還是具有很大的吸引力。我當時的想法就是讓故事引起小朋友的好奇心，然后跟著我的思路一起走進螞蟻王國。進入螞蟻王國后介紹螞蟻的種類。分為蟻后、雄蟻、兵蟻跟工蟻，而這里只是以課件方式簡單而快速的自我介紹，之后我用一些簡單的話語讓小朋友明白。再就是介紹螞蟻的特征，用兒歌的方式進行總結(jié)(螞蟻外形要牢記，身體分為頭胸腹，一對觸角頭上長，三對細足在胸部)，然后就是如何畫螞蟻，我以基本形狀為準，頭為一個大圓，胸為一個小圓，腹為一個大點的橢圓，頭上有一對觸角，胸兩邊各三只腳，頭里面為加上眼睛嘴巴之類的，腹部畫上一些花紋。然后就讓小朋友自己在圖畫本上面畫螞蟻并為加上顏色。最后是評點小朋友的畫后引出課件中一位小孩子畫的螞蟻王國而總結(jié)延伸引出下節(jié)課的內(nèi)容。
從整體上來看，我這節(jié)美術(shù)活動課對比去年的一節(jié)課來說是成功的，讓小朋友隨著我的思路來，學會了畫螞蟻?？墒钱嫵鰜淼奈浵伓际遣畈欢嗟模倭诵『⒆釉撚邢胂罅Ω鷦?chuàng)造力(這是我感覺很失敗的地方)。而且一堂課下來，我與小朋友唯一的互動就是小朋友在畫螞蟻而我在下面進行的個別指導的時候。還有我在黑板上面所畫螞蟻的觸角跟足都是雙線，對一些操作能力差的小朋友很有難度，有的小朋友一個不小心就會把觸角畫成兔子耳朵。其實這里可以把觸角跟足改成折線加上一個小圓點的方式來介紹，小朋友更能以接受。更能滿足不同能力水平的小朋友。
小百科：蟻科(formicidae)，體長2~20毫米，觸角膝狀，9~10節(jié)，腹部基端有1~2個結(jié)節(jié)，最易識別。營“社會生活”，有明顯的多型現(xiàn)象，每一巢群中有雄蟻、雌蟻及生殖系統(tǒng)發(fā)育不全的雌性工蟻(有些種類工蟻中，有上腭發(fā)達的兵蟻)。大部分種類雌蟻及雄蟻具翅，而工蟻、兵蟻無翅。
畫螞蟻教案篇3
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過巨人與螞蟻的不同表現(xiàn)，在對比中體會“螞蟻”品質(zhì)。
2、培養(yǎng)學生在情境中理解詞語，體會文意的能力。
3、通過朗讀、交流、討論，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
教學重點：掌握主要字詞，在情境中理解詞語，提升對課文的感悟。
教學過程：
一、復習
1、認讀詞語
2、指名分段讀課文，邊聽邊想課文寫了一件什么事？
二、創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文。
（一）體會通天樹的高
1、師畫簡筆畫：文中提到這棵樹很高很高，我覺得自己畫的樹還不夠高，誰來幫幫我？
引出：有一棵樹，很高很高，高得插入了云霄。
請一名學生畫畫，其它同學齊讀第一自然段為畫配音。
2、今天老師教大家另一種讀書方法——默讀。出示幻燈：不用手指、嘴不出聲
默讀課文2—7自然段，想：還從哪些句子能看出這棵通天樹很高？請大家快速地讀一讀，找出相關(guān)句子，畫一畫。養(yǎng)成邊讀書邊標記的好習慣。
a、出示：從樹干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。
怎樣爬？在你說說這棵通天樹就像是什么？（通天樹就像是一架天梯、金箍棒。）
師：啊，確實高，讓我們一起來讀這句話，還有哪句話能看出這棵通天樹很高？
b、出示：他抬頭仰望、脖子都仰酸了，也望不到樹尖。
（1）巨人怎樣做的，請你學一學。
（2）同學們，巨人多么想到天上去看看啊！他抬頭望呀望，脖子都仰酸了。
引讀：他看到了白云，也望不到——樹尖。
他看到了小鳥，也望不到——樹尖。
他望到了大雁，也望不到——樹尖。
這通天樹——實在是太高了。
來，我們讀出通天樹的高，誰愿意讀，起立齊讀。
（二）巨人的懦弱
1、過渡：巨人搖搖頭，“唉”，（嘆了口氣）說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的。”
誰能像老師這樣加上合適的詞語也來領(lǐng)讀這句話？
出示：巨人搖搖頭，（）說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的。”
小結(jié)：同學們很有想象力，把自己想象成故事中的人物，加上表情動作，讀得有味道。
2、這時，白胡子爺爺怎樣鼓勵巨人？
通天樹下還有黃牛、山羊、小鹿、大象等等，當然，也有你和同學們。想想大家會怎樣鼓勵巨人？
課件出示：
鼓勵巨人：“試一試吧！”
“不行，我爬不上去?！?/p>
引讀：巨人后退兩步，說——不行，我爬不上去。
巨人低下頭，說——不行，我爬不上去。
巨人聲音越來越小，說——不行，我爬不上去。
3、巨人這樣的表現(xiàn)，書上用了一個詞語來形容，就叫什么？（連連告退）
身材魁偉的巨人試都沒試就跑掉了，這到底是一個什么樣的巨人啊？（懦弱、怕吃苦）
（三）螞蟻的努力
1、面對這棵通天樹，螞蟻又是怎么說的呢？默讀8——13自然段，用波浪線勾出螞蟻說的話。
2、螞蟻說了四句話，我們先看前三句，課件出示句子：
“我能爬到天上去！”
“您往地上瞧，我是一只螞蟻?！?/p>
“我能行！”
想一想，這是一只怎樣的螞蟻。反復讀這三句話。
3、從這三句話中你讀出了小螞蟻的什么？（板書：自信、堅定、勇敢）
4、同學們，現(xiàn)在你就是這只勇敢、自信的小螞蟻，選你最喜歡的一句，加上動作表情，讀出自信、勇敢、不放棄。
（評價語言：誰來讀？讀得好，我們就把掌聲送給他！就這句，誰能更自信？）
5、通天樹太高了，小螞蟻一直向上爬著，想想他會遇到哪些困難呢？
a、大風把他刮下樹來摔死！小螞蟻的身體是多么弱小，他冒著被風吹落下來的危險一步一步不停地爬，他勇敢地說——（最后一句）
b、大雨會淋濕他，太陽會烤著他，他還是一步一步不停地爬，他堅定地說——（最后一句）
c、還有哪些困難？一天又一天，一月又一月，小螞蟻遇到了一個又一個的困難，可他仍然一步一步不停地爬著，他自信地說——
6、望著一步一步不停往上爬的小螞蟻，你會對他說什么？
三、深化主題
1、我們相信，螞蟻總有一天能夠——（引說）爬到天上，而巨人卻永遠不能——（引說）爬不到天上。故事告訴我們一個深刻的道理：要想做成功一件事情，靠的不是——身材、體力，靠的是——勇敢、自信、努力。
2、我們一起分角色來讀讀課文，感受小螞蟻的勇敢、自信。（配樂）
3、最后，老師送你們一句話：（出示句子）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
有誰知道這句話的意思？
4、齊讀句子。
畫螞蟻教案篇4
教學要求：
1． 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2． 正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。
3． 通過螞蟻和蟈蟈對待生活的不同態(tài)度和不同結(jié)果的對比，使學生懂得只有辛勤勞動才能換來幸福的生活，從而培養(yǎng)學生熱愛生活熱愛勞動的樂觀生活態(tài)度，歌頌勤勞勇敢的勞動人民的思想感情。
4． 分角色演課文故事。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一． 導入新課，創(chuàng)設(shè)情景。
1． 讀課題
2． 讀詞語
過渡：現(xiàn)在讓我們進入動物王國，看螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一個怎樣的故事？
二． 學習第3小節(jié)
過渡：請同學們仔細看，認真聽。（放課件）
1．（師述）這是一個寒冷的冬天 ----------（放動畫）
2．聽到這種聲音，你有什么感覺？（生：冷）
請你的把它讀一讀。
3．出示第3節(jié)（冬天到了，西北風呼呼地刮起來。）
4．指名讀。
5．指導“刮”字，想平時小刀刮到手會有什么感覺？那冬天的風吹到臉上象刀刮一樣，也很疼的，這樣的確冬天非常（冷），小朋友再來試試，把冬天刺骨的寒冷讀出來。
個別讀。
齊讀。
6．這么寒冷的冬天，我們一塊到小螞蟻家去，看看它們在干什么？
7．（出示）螞蟻躺在裝滿糧食的確洞里過冬了。
圖片出示，看圖。
8．螞蟻準備了很多，從哪個詞看出來？（裝滿）
9．“躺”可以看出螞蟻很自在，該怎么讀呢？讀一讀（個別讀）
我們再去看看小蟈蟈（出示圖片），哎呀，他們怎么啦？（生說）
10．（出示）蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。
個別讀。
“又冷又餓”-----------生帶讀。（有感情，表情也好。）
“神氣”什么樣子是神氣？讀一讀。
11．每一句話都讀得這么有感情，那我們把這一段連起來讀一讀吧。
齊讀第3小節(jié)。
三． 學習第1小節(jié)
1． 過渡：螞蟻和蟈蟈為什么會有這樣不同的結(jié)果？
螞蟻哪來那么多糧食？
（生：螞蟻從夏天就開始搬糧食了。）
師：噢，你從課文中哪里知道的？
（生：第1小結(jié)）
2． 出示第1小節(jié)
細心讀第1小節(jié)，看看螞蟻是怎么搬糧食的？
把你喜歡懂得句子多讀幾遍。
3． 個別讀，找一句你最喜歡的讀一讀。
4． 生讀，師指導。
（夏天真熱。）天氣真熱啊，什么事都干不動，聽（放課件）知了也熱得受不了了。
再讀。
（一群螞蟻在搬糧食。）螞蟻在干什么？
（它們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。）出示圖片。
你覺得螞蟻們干得怎么樣？（辛苦）
從哪個詞知道螞蟻很辛苦？（滿頭大汗）
螞蟻們是怎么干的？（有時拉，有時背。）能加上動作嗎？（拉，背）
5． 夸一夸
這么熱的天，螞蟻干嗎要搬糧食呢？（生：夏天-----------，冬天-----------------。）
小螞蟻真令人佩服，誰來夸夸它們吧！
（生：小螞蟻，你辛苦了！
小螞蟻，加油啊！
小螞蟻，真勤勞！
小螞蟻，你真愛勞動！）--------------板書：勤勞
說的真好，夏天這么熱，可小螞蟻不怕苦，不怕累，真勤勞，值得我們學習，我們對小
螞蟻的贊美之情讀出來，如果加上動作就更能干了。
分組讀。
齊讀。
配動作讀。
6． 指名讀，互評，齊讀。
四． 學習第2小節(jié)
1． 過渡：蟈蟈是怎樣度過這炎熱的夏天的？
2． 出示第2小節(jié)
3． 自讀。
4． 質(zhì)疑：讀了這一段有什么不懂么？（師指導，生答）
生：“乘涼”？（夏天很熱，大樹的葉子能遮住太陽，人就可以在大樹下涼快了。）
生：“自由自在”？（想干什么就干什么）
師：小螞蟻這么勤勞，蟈蟈為什么要笑話它們呢？
（生：天那么熱，太傻了，不如去乘涼，累死了。）
師：你也這么想么？（生：不）
師：你是怎么想的？討論討論，說給蟈蟈聽吧。（討論）
（生：蟈蟈：你別笑話別人了，多沒禮貌，快道歉。
蟈蟈：你真是個懶惰的家伙。
蟈蟈：快準備糧食吧，不然冬天你就要餓四了）----------------板書：懶惰
過渡：我想蟈蟈聽了同學們的話一定會慚愧的。
5． 齊讀第2小節(jié)。加上動作和表情，蟈蟈瞧不起人很神氣的樣子的語氣讀出來。
五． 師：螞蟻整個夏天都辛苦工作著，蟈蟈卻自由自在的玩耍，轉(zhuǎn)眼間冬天到了-----（接讀第3小節(jié)）
1． 結(jié)尾說蟈蟈“再也神氣不起來了”他們什么時候神氣過？（生：夏天----------）
2． 為什么現(xiàn)在神氣不起來了？（又冷又餓）
3． 這個故事告訴我們什么？
4． 板書：只有辛勤勞動，才能幸福生活。
5． 小結(jié)：這個故事講完了，不但有趣，而且又讓我們學會了做人的確道理，你們喜歡么？（喜歡）
6． 表演：我們請同學戴上頭飾來演一演吧?。ㄍ瑢W們一起做）
六． 學習生字
1． 表演得很到位，想成為勤勞的小螞蟻嗎？（想）
2． 那就讓我們來認真學習生字：
出示：“糧”，米字旁，結(jié)構(gòu)，寫筆順，仿影，描紅。
出示：“汗”，三點水旁，與什么有關(guān)？寫筆順，仿影，描紅。
板書：
20．螞蟻和蟈蟈
勤 懶
只有辛勤勞動，才能幸福生活。
畫螞蟻教案篇5
活動目標
1、通過圖譜，感知歌曲和圖畫的對應。
2、用身體動作拍出語詞節(jié)奏，感受歌曲的歡快、活潑。
3、學習看圖譜、隨音樂，邊唱邊用鈴鼓、手搖鈴進行敲奏。
活動準備
音樂、圖譜、鈴鼓、手搖鈴、螞蟻圖片
活動過程
1.導入，引出課題
師問：“小朋友，你見到過最小的昆蟲是什么呢?”看看今天老師帶來的是什么昆蟲呀?
2.引導幼兒觀察圖片
(1) 圖片中有好多的螞蟻，它們一個接著一個在做什么呀?原來小螞蟻一個一個再接一個排著隊伍運糧食呢。它們背著這么多的糧食，是怎么走的呀?(慢慢向前，還要去找好朋友幫忙)
(2) 這圖中藏著一首好聽的歌——《小螞蟻》，我們一起來聽一聽?！?/p>
3.演唱歌曲
(1)視覺與聽覺相結(jié)合：播放歌曲，老師指著設(shè)計好的圖譜，引導幼兒邊聽邊看。
(2)視覺與語言相結(jié)合：提問：你聽到了什么?根據(jù)幼兒的回答哼唱。(注：若幼兒講不出歌詞內(nèi)容，就可以分句播放。)
(3)老師點著圖譜，帶著幼兒跟著音樂一起唱。(2遍)
4.肢體律動
師：小螞蟻搬糧食很開心，我們來學小螞蟻動動吧!小螞蟻頭上有什么呀?我們一起來做做。
(1)老師帶著幼兒邊歌唱邊做動作。(小小螞蟻，排好隊，我們要出發(fā)啦!一個一個再接一個，慢慢向前，看看哪里有糧食呢?)
(2) 播放音樂老師帶幼兒一起邊歌唱邊做動作。(2次)
5.樂器演奏
(1)介紹樂器：今天老師還帶來了兩位樂器朋友，看看它們是誰。(串鈴、鈴鼓)
(2)知道樂器的演奏方法，串鈴—敲，鈴鼓—拍
師：這個串鈴我們可以怎么玩呢?(手腕搖)。今天我們用敲敲的方法來演奏。請個別幼兒上來試一試，帶全體幼兒徒手做。方法同上(鈴鼓—雙手輪拍)
(3)出示圖譜，讓幼兒看圖譜邊唱邊徒手拍。
師：“老師還帶來了一張小螞蟻的圖譜，圖譜上有剛才的兩種樂器，誰看得懂?(敲拍幾下)?”并帶幼兒一起唱小小螞蟻等敲敲、拍拍。著重引導幼兒找出與前面“一個一個再接一個)進行比較，重點練習“請你跟我一起走(我們一起去找好朋友)”的敲。
(4)分發(fā)樂器，一半幼兒串鈴，一半幼兒鈴鼓。
(5) 進行演奏，第一遍邊演唱歌曲邊演奏，第二遍跟著音樂演奏。
小朋友，我們也來做小螞蟻去外面運糧食吧!
