音樂游戲長(zhǎng)和短教案通用5篇

時(shí)間:2023-12-08 作者:Iraqis 備課教案

教案的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)符合特定學(xué)科的教育標(biāo)準(zhǔn)和要求,以確保內(nèi)容的完備性和準(zhǔn)確性,我們的教案強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用和實(shí)際問題的解決,范文社小編今天就為您帶來了音樂游戲長(zhǎng)和短教案通用5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

音樂游戲長(zhǎng)和短教案通用5篇

音樂游戲長(zhǎng)和短教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、根據(jù)歌詞內(nèi)容,邊唱邊表演,并隨著音樂協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。

2、能隨著音樂速度與力度的變化,變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。

3、遵守有些規(guī)則,音樂停止時(shí),能迅速地就近找位子坐下。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱《誰(shuí)是小熊》。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

2、能隨著音樂速度與力度的變化,變換動(dòng)作的`幅度與姿態(tài)。

3、遵守有些規(guī)則,音樂停止時(shí),能迅速地就近找位子坐下。

活動(dòng)準(zhǔn)備

玩過《看誰(shuí)反應(yīng)快》的游戲。

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。

用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。

二、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》并邊唱邊表演。

1、教師范唱。

2、說出歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

3、在教師帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

三、學(xué)玩游戲。

1、了解游戲情節(jié)。傾聽音樂(二)。

“小熊在樹林里,山洞里到處游蕩,它到底在哪兒呀?我們來找找吧!”

2、學(xué)習(xí)游戲玩法,請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作,音樂停止時(shí)要立即找座位坐下。

3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾(三)音樂停止后,教師立即問大家:“小熊是誰(shuí)呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節(jié),表現(xiàn)對(duì)音樂變化的感受。

教學(xué)反思

在這個(gè)活動(dòng)中,剛開始孩子們并沒有積極的投入,歌聲也不是很優(yōu)美,這時(shí)我讓小朋友們根據(jù)音樂分成小組自己邊唱邊玩,興致完全提了起來,都積極的投入到活動(dòng)中去了。

音樂游戲長(zhǎng)和短教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試用自然物有節(jié)奏地模擬故事中的聲響。

2、與同伴一起表演故事,體驗(yàn)合作表演的快樂。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、故事圖片。

2、音塊、蛙鳴筒(教師準(zhǔn)備);盒子、布、塑料袋、玩具聽診器、玩具沙球、眼鏡盒、黃豆罐子、望遠(yuǎn)鏡、喜蛋(幼兒準(zhǔn)備)。

【活動(dòng)過程】

一、觀看圖片,與幼兒一起回憶《沙啦沙啦》

提問:故事里小熊遇到了幾個(gè)小動(dòng)物?

第一個(gè)遇到了誰(shuí),聽到的是什么聲音?

第二個(gè)遇到了誰(shuí),聽到了什么聲音?

第三個(gè)遇到了誰(shuí),聽到了什么聲音?

二、幼兒和老師一起配合講故事

選擇各種自然物學(xué)一學(xué)故事里出現(xiàn)的聲響。

三、幼兒為故事配音

幼兒玩為故事配音的游戲。

幼兒分成四組,每組嘗試為一個(gè)動(dòng)物配音,仔細(xì)聽故事,適時(shí)請(qǐng)為故事里出現(xiàn)的聲音配上相似的聲響。

教學(xué)反思:

這是一節(jié)音樂游戲活動(dòng),幼兒特別喜歡參與活動(dòng),孩子們盡情地在游戲著,音樂停了,馬上不動(dòng),音樂再響起,又繼續(xù)游戲,整體效果很好。

音樂游戲長(zhǎng)和短教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受音樂熱烈歡快的情緒,跟隨音樂玩《捏泥人》的游戲。

2、通過傾聽音樂和觀察教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法,嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

3、與同伴合作完成游戲的任務(wù),體驗(yàn)游戲的快樂。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

民樂“喜洋洋”、圖譜、照相機(jī)。

活動(dòng)過程:

1、傾聽音樂《喜洋洋》,感受樂曲的情緒,感知音樂的節(jié)奏。

(1)隨樂曲進(jìn)教室,完整聽音樂。

教師:聽了這首樂曲,你們有什么感覺?

這首樂曲的名字叫《喜洋洋》。(出幻燈)

(2)看圖譜,感知樂曲的結(jié)構(gòu),做動(dòng)作感知樂曲的節(jié)奏。

教師:大鼓怎樣敲?

教師:舞彩帶的樣子是什么樣的

(3)教師指圖,幼兒做敲鼓和舞彩帶的動(dòng)作。

(4)表現(xiàn)其它的喜慶動(dòng)作。

教師:過節(jié)的時(shí)候,我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么?(放鞭炮,舞龍)

2、學(xué)習(xí)玩捏泥人的游戲。

(1)示范《捏泥人》

教師:過節(jié)的時(shí)候,非常的熱鬧,我們敲鼓、舞彩帶……還有玩一些游戲呢?我請(qǐng)趙老師和我玩一個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看,看看我們玩了一個(gè)什么游戲?

兩教師合作《捏泥人》。

教師:我們玩了一個(gè)什么游戲?

我捏了一個(gè)什么?

請(qǐng)小朋友做xx泥人的造型。

(2)教師再次示范《捏泥人》。

教師:想不想再看一次游戲?這次又任務(wù)了,仔細(xì)看看小泥匠是怎樣隨著音樂捏泥人的,先捏了什么?又捏了什么?最后捏了什么?泥人又是怎樣隨音樂做動(dòng)作的?

教師:小泥匠先捏泥人的……又捏泥人的……最后還用畫筆畫了泥人的眼睛、嘴巴,

(3)重點(diǎn)練習(xí)捏泥人的四肢。

教師:我來考考你們,聽一聽這段音樂,這是在捏泥人的什么?

教師:我們一起來當(dāng)小泥匠試一試,隨著音樂來捏泥人的膀子和腿(b段音樂)。

(4)兩個(gè)小朋友玩《捏泥人》的游戲。

現(xiàn)在我們捏大力士,男孩子變油泥,女孩子站在男孩子的身后。

教師:我剛才看見小泥匠團(tuán)捏泥人頭的時(shí)候,泥人還隨著音樂搖動(dòng)頭真好看,小泥匠畫眼睛、嘴巴的時(shí)候泥人眼睛、嘴巴還有節(jié)奏地動(dòng)呢。

(5)再玩一次游戲。

教師:我用相機(jī)把泥人和小泥匠拍下來。

3、創(chuàng)造新的泥人造型,玩《捏泥人》游戲

(1)玩捏泥人的游戲(捏不同造型的泥人)

教師:我們除了捏大力士還想捏什么??jī)蓚€(gè)人輕輕地商量一下,別讓別人聽見,給大家一個(gè)驚喜。

男孩子找一個(gè)空地方做造型,女孩子看一看,記住了嗎?

(2)女孩子當(dāng)油泥,男孩子小泥匠,女孩子做造型,男孩子看一看,記住了嗎?

4、想看一看你們捏的泥人嗎?

今天我們聽了《喜洋洋》的音樂,而且還跟著音樂玩了《捏泥人》的游戲,我們除了捏大力士……今后還可以捏許多不同造型的泥人呢!

音樂游戲長(zhǎng)和短教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、在熟悉的歌曲的基礎(chǔ)上,感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

2、經(jīng)過觀察、討論等方式熟悉游戲規(guī)則,按規(guī)則與同伴合作游戲。

3、用匹配的原則找朋友,并感受一齊穿越障礙流向大海的歡樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲,并有用身體做障礙和穿越障礙的經(jīng)驗(yàn)。

2、將幼兒椅子圍成圓形。

3、小溪流顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個(gè)。

三、活動(dòng)過程:

(一)復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入:

邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍。

(二)玩音樂游戲:《小溪流》

1、教師扮演小溪流示范游戲,請(qǐng)幼兒觀察,并討論:

教師在前奏部分做了什么?(在山頭上等待)

唱歌曲前兩句時(shí)怎樣做的?(繞椅子跑,然后跳兩次)

說完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做。

教師是在哪一句邀請(qǐng)的朋友?(流進(jìn)河,流進(jìn)江)邀請(qǐng)時(shí)怎樣做的?(邀請(qǐng)手勢(shì))

被邀請(qǐng)到的小朋友是怎樣做的?(跑到小溪流身后繼續(xù)游戲)

最終怎樣做的?(和找到的朋友抱一抱)

教師總結(jié)游戲規(guī)則:一人當(dāng)小溪流(邀請(qǐng)人),在音樂的前半部分繞椅子,唱到流進(jìn)河和流進(jìn)江時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)朋友跟著一齊游戲。

2、找一名幼兒當(dāng)小溪流(邀請(qǐng)人)來玩游戲1次。(跟琴唱)(其他小朋友要一齊演唱,誰(shuí)唱的好,小溪流就就回找他做朋友了)

3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流(邀請(qǐng)人)玩游戲2次。(能夠播放音樂)

師:如出現(xiàn)兩個(gè)人同時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)人,該怎樣辦?(能夠就近迅速換一個(gè)朋友邀請(qǐng))

(三)增加匹配規(guī)則,提高游戲的趣味性

1、出示標(biāo)記卡,教師示范游戲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則:

師:小溪流去找大海的路上會(huì)遇到很多人,有的是朋友,有的卻不是,哪誰(shuí)才是小溪流的朋友呢?我那里有一個(gè)紅色標(biāo)記,把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來貼在手心上,藏起來,等領(lǐng)頭的小溪流去邀請(qǐng)你的時(shí)候,你才能夠拿出來看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰(shuí)是我的朋友的?(示范游戲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標(biāo)記的才是好朋友)

2、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來玩游戲,其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。(一段歌曲)

3、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來玩游戲,其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。(兩段歌曲)

師:第一段結(jié)束后在間奏時(shí)請(qǐng)你做小溪流跳舞的動(dòng)作,第二段一開始唱歌詞,就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友。(跳舞時(shí)注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞)

(四)創(chuàng)編障礙動(dòng)作,并穿越障礙進(jìn)行游戲

1、創(chuàng)編障礙動(dòng)作和穿越障礙的動(dòng)作

師:小溪流在找大海的過程中會(huì)遇到各種障礙,你們想一想怎樣用身體做出各種障礙?(和其他伙伴合作做障礙)

2、遇到這些障礙,小溪流能夠怎樣過去?(繞,鉆,跳)

3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流;另一組幼兒作為被邀請(qǐng)的人;第三組六名幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造出各種障礙。

4、評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià),讓幼兒自我說一說哪里還做的不夠好,教師幫忙總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并再次進(jìn)行游戲。

5、完整的'邊唱歌曲邊合作進(jìn)行游戲。游戲能夠根據(jù)幼兒的興趣決定進(jìn)行的3-4次。

音樂游戲長(zhǎng)和短教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣,并在游戲中體驗(yàn)快樂的情緒。

2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作,能邊唱邊做邊說。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

磁帶、三用機(jī)、活動(dòng)前已教會(huì)幼兒演唱歌曲。

活動(dòng)過程:

一、律動(dòng)《合攏放開》進(jìn)場(chǎng)。

二、復(fù)習(xí)歌曲,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

1、師幼共同演唱歌曲《碰一碰》。

2、啟發(fā)幼兒探索身體的哪些部位可以與別人碰一碰,并請(qǐng)幼兒試一試。

3、要求幼兒在與同伴碰一碰時(shí)要輕輕地,不推不擠。

三、音樂游戲《碰一碰》。

1、請(qǐng)幼兒聽音樂在活動(dòng)場(chǎng)地自由地找朋友,并能跟隨音樂自由地做動(dòng)作。

2、當(dāng)音樂停止時(shí),教師說碰什么地方,幼兒便與自己的朋友輕輕地碰一碰那個(gè)地方。

3、游戲中,可請(qǐng)幼兒做詢問者,教師回答,教師用指令不斷地變換“碰”的位置;也可請(qǐng)多數(shù)幼兒做詢問者,個(gè)別幼兒做回答者。

四、延伸部分。

請(qǐng)家長(zhǎng)們也參與到活動(dòng)中,與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲。

活動(dòng)反思:

?碰一碰》這首歌曲表達(dá)了朋友與朋友之間相互接觸,相互友好的情感,歌詞淺顯易懂,歌曲容易學(xué)唱。孩子們可以通過對(duì)歌詞進(jìn)行動(dòng)作的演繹,體驗(yàn)與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂,初步培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力,使其身心健康的發(fā)展。