用筷子的教案6篇

時間:2023-04-04 作者:Fallinlove 備課教案

工作多年,相信大家一定都知道教案的重要性,教案是老師為了保證上課進度提前撰寫的書面文稿,范文社小編今天就為您帶來了用筷子的教案6篇,相信一定會對你有所幫助。

用筷子的教案6篇

用筷子的教案篇1

活動目標

1.通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應,并進行分類。

2.在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗美味食物帶來的樂趣,并會分享食物。

3.激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。

活動準備

1.紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。

2.四種顏色的插筷筒,三種圖案的插筷筒。

3.人手一個碟子,一雙筷,四個插筷筒。

活動過程

一、導入情景

1.(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請你們去我家做客,你們愿意嗎?

2.但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?

二、學習配對

1.(出示筷子)你們看,這是什么啊?

2.小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友,請你們幫他找找好朋友,好嗎?

3.請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?

4.現在請你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!

5.幼兒活動――配對。

6.xxx,請你說說,你為什么找他做好朋友?

(請2-3名幼兒)

7.原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮啊!

三、學習分類

1.那你找到筷子的家在哪里嗎?

2.(出示插筷筒)你們看,這就是筷子的家,它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個是什么顏色啊?那這個呢?那就請你把你的筷子送回家,好嗎?待會請你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個一個放,千萬不要把他們送錯家了。

3.幼兒活動――分類。

4.請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說說為什么?)

5.我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里,把黃筷子送到了黃色的插筷筒里,

把藍筷子送到了藍色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厲害!

6.但是,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什么不同啊?(圖案)

這個是什么圖案?這個呢?對了,一個上面是花花的,一個有蝴蝶,還有一個上面有綠色的圖案。

7.現在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子,你就輕輕地把他從老家拿出來,

然后再把他送到新家,好嗎?要一個一個有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。

8.幼兒活動――再次分類。

9.請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說說為什么?)

10.你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!

四、學習使用筷子

1.剛才,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什么用嗎?

2.對了,筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說說)

3.們數數筷子有幾根?--小小筷子兩根棒。

然后小手怎么拿?--手握中間對對齊。

再怎么用?我們請中指幫幫忙,把嘴巴張開來。--張開嘴巴夾夾緊。

最后怎么樣?--阿嗚阿嗚吃個飽。

4.好,我們一起來試試。(再念一遍兒歌)

五、水果大餐

1.(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你們幫我解決了這么多的困難,為了謝謝你們,

我就請你們吃水果大餐,好不好?

2.今天我要請你們吃的是筷子水果大餐,所以你們一定要用筷子夾,千萬不能用小手抓,

因為我們的小手剛才玩過了,很臟,知道嗎?這里的筷子也臟了,我一你們準備了干凈的筷子

放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的時候也要有秩序,一個跟著一個,好嗎?

然后把食物夾到盤子里吃。

用筷子的教案篇2

目標:

1.通過感官觀察不同材料的筷子的特征,知道筷子都是成雙成對使用的。

2.了解筷子的用途,知道它是中國的餐具。

3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

4.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

準備:

1. 每人一雙筷子(多種材料的),每桌一盤泡沫塑料塊。

2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"

過程:

(一) 筷子的特征

1. 這是什么呀?請你說說你的筷子是什么樣的?它是用什么做成的?

2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色、形狀、長短、粗細、材料等)

3. 總結筷子是各種各樣的,是兩只成雙的。

(二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法

1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?

2. 你們會用筷子吃飯嗎?請幼兒回答示范,教師示范并指導姿勢。

3. 我們都知道筷子是用來吃飯的,可你知道筷子是什么人最早開始使用的嗎?

(三) 游戲:夾泡沫塑料塊

1. 我們來做一個游戲,每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊,你們只能用筷子夾,夾到一個就放到另一只手里,我們比賽看誰夾得快。

2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢,分析討論什么樣的筷子容易夾,什么樣的筷子不容易夾,為什么。

活動延伸:

要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯,并進行檢查和鼓勵。

教學反思:

1、 能利用生活中常見的筷子進行活動,既方便又簡單也很實用,很貼切農村的鄉(xiāng)土特色。

2、 設計的活動能符合中班幼兒的年齡特點和動作發(fā)展的水平,有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

3、 幼兒在活動中也能大膽地和同伴交流,將自己的玩法與同伴分享,氣氛活動,孩子也很積極投入。

用筷子的教案篇3

活動目標:

1、通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點。

2、讓幼兒練習使用筷子做到姿勢正確并用筷子學會夾物品。

3、發(fā)揮幼兒的想象思維,用筷子創(chuàng)造各種圖形。

4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備:

各種樣式及色彩的筷子數十雙,用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。

活動過程:

一、猜謎語,激發(fā)幼兒的興趣。

親愛的小朋友,老師在上課前要出個謎語讓大家來猜,看看哪個小朋友能最先猜出來,兩姐妹,一樣長,酸甜苦辣她先嘗?!?/p>

中國人很聰明,在古代的時候,我們的老祖先就發(fā)明了筷子這種既方便又衛(wèi)生的用餐工具。它是每天都要和我們見面的小伙伴,在吃飯的時候幫助了我們,是大家的好朋友,今天老師就要請小朋友們一起來認識一下我們的朋友筷子!”

二、說一說:筷子。

1、請幼兒自己介紹帶來的筷子今天小朋友都帶來了筷子,請大家來介紹一下吧。

2、引導幼兒發(fā)現筷子的不同之處。

介紹完了嗎?把你的筷子和旁邊小朋友的筷子放在一起比一比,看有什么發(fā)現?

筷子是五顏六色的,有紅的、有藍的,還有銀白色的,……筷子還有哪些不一樣?

除了顏色、形狀不一樣,還有什么不一樣呢?

(拿起不銹鋼筷子)這雙筷子是用什么做的?

原來筷子的制作材料還有不同。

今天老師也請來了許多筷子朋友,我們大家一起來看一看這些筷子吧。(播放課件,介紹各種質地的筷子。)三、幼兒學習操作筷子,用比賽激發(fā)幼兒的學習興趣。

你們會用筷子嗎?接下來,我要請小朋友來一個小比賽,請你們用筷子來夾玻璃彈珠、黃豆、紙片,比一比你們一組里誰夾得最多。讓我們一起來動手吧。

幼兒進行比賽,師巡回指導。

現在老師請一個夾得多的小朋友來說一說,你是怎么夾的?(老師教用筷子的正確方法:手捏在筷子的中下方,不能太低和太高,兩支筷子不能分得太遠,中指與大拇指碰頭,其他做輔助。)四、激發(fā)幼兒“玩”筷子。

1、剛才我們用筷子夾東西玩得很開心。其實筷子還會變戲法呢,不信你們看。(老師將一些筷子擺成好看的形狀,調動小朋友的想象力,讓他們自己動用在桌上也擺出各種圖形。)

2、造型游戲:筷子筷子變變變、小組合作拼搭

3、自由結束

五、活動延伸:

老師將在探索角放置筷子,有興趣的小朋友可以在那里探索筷子的其他奧秘。并告訴幼兒在使用筷子的時候要注意安全。

教學反思:

這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

用筷子的教案篇4

活動目標

1、具有反對使用一次性筷子的態(tài)度。

2、了解一次性筷子對環(huán)境造成的嚴重危害。

3、爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”,杜絕使用一次性筷子。

4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

重點難點

重點:反對使用一次性筷子。

難點:了解一次性筷子對環(huán)境造成的危害。

活動準備

經驗準備:課前豐富過有關沙塵暴、洪水等知識。

物質準備:錄像機、錄象帶;情境表演排練。

活動過程

一、情境表演引出課題。

1、幼兒觀看情境表演:

幾棵“樹”在對話,一棵“樹”說:“為什么我們的同伴越來越少了,它們去哪兒了?”另一棵“樹”說:“你不知道嗎?它們都被運去做一次性筷子了?!痹僖豢谩皹洹闭f:“說不定我們也會被運走呢。?。〔缓?,沙塵暴來了!”說著“沙塵暴”就吹了過來,幾棵“樹”手拉手被吹得東倒西歪:“我們的力量太少了,快支持不住了。”“樹”被吹散了,倒下了?!吧硥m暴”哈哈大笑。

2、提問:剛才發(fā)生了什么事?樹為什么越來越少了?樹少了會怎么樣?

二、了解一次性筷子的使用情況

1、放錄像

鏡頭①伐木工人在砍伐樹木,生產一次性筷子的工廠用木材加工筷子。

鏡頭②在餐廳的桌上擺著很多的一次性筷子,進餐的人用完了就扔,扔得滿地都是。

2、提問:

①一次性筷子是怎么來的?

②你們使用過一次性筷子嗎?

③日本為什么不生產一次性筷子?

三、認識一次性筷子對環(huán)境的危害

1、討論:使用一次性筷子對環(huán)境有什么影響?為什么?

2、樹木對我們的生活有什么幫助?

四、爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”告別一次性筷子

1、討論:如何減少使用一次性筷子?

2、鼓勵幼兒爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”堅決不使用一次性筷子。

延伸活動

自己堅決不使用一次性筷子;向父母及周圍的人宣傳一次性筷子對環(huán)境造成的危害;勸阻周圍的人使用一次性筷子。

活動評析

一、設計意圖

一次性筷子是幼兒日常生活中較熟悉的物品,但中班幼兒很少會主動把一次性筷子和環(huán)境保護聯(lián)系起來。本課題的重點在于讓幼兒正確認識到一次性筷子對環(huán)境造成的危害,鼓勵幼兒從自身做起,進而影響家長及周圍的人,杜絕使用一次性筷子。

另外,對大范圍使用一次性筷子的情況,幼兒也是不了解的。于是,教師運用了直觀而形象的情境表演和錄像形式,并通過討論,強化幼兒的認識,旨在讓幼兒真正了解一次性筷子與環(huán)境之間的關系,讓幼兒從小樹立保護森林的意識,對破壞環(huán)境表示憤怒和討厭。

二、效果分析

此活動一開始就利用情境表演吸引了幼兒的注意力,使幼兒了解到樹木的重要性,并通過錄像了解到樹木減少的原因。情境表演和錄像,直觀形象,比教師口頭講授的效果好得多,因而幼兒的注意力高度集中。本活動穿插了多次討論,每一個幼兒都熱烈地參與了討論活動,充分體現了幼兒活動的主動性。孩子在討論中喊出了“堅決不使用一次筷子”的口號,說明環(huán)境保護意識已經在孩子心中生根發(fā)芽。

用筷子的教案篇5

[教學目標]

1、了解筷子的種類和區(qū)別。

2、通過多種游戲活動,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能,激發(fā)幼兒對筷子的興趣。

[教學準備]

讓幼兒了解有關筷子的知識

[教學過程]

一、謎語導入,引入主題。

兩姐妹,一樣長,酸甜哭辣她先嘗。(筷子)

“筷子”是每天要和我們見面的小伙伴,它在吃飯的時候幫助了我們,是我們大家的好朋友,今天我們都帶來了一雙筷子,誰愿意先來給我們介紹一下你帶來的筷子?

二、說說:各種各樣的筷子

1、幼兒介紹

2、教師與幼兒一起觀察筷子,了解筷子的種類和區(qū)別。

(材料不同,顏色、圖案不同,長短、粗細不同等。)

三、幼兒討論,筷子有那些作用?

(用餐、敲打、玩具等)

1、幼兒夾珠子比賽(看誰夾的又快又多)

2、聽音樂,跳筷子舞。(注意安全,不要隨便舞動筷子,小心碰著周圍的小伙伴。)

3、幼兒想象筷子還可以干什么?(鼓勵幼兒大膽想象)

4、幼兒欣賞筷子拼圖作品

活動延伸 :幼兒三三兩兩玩拼圖的游戲。

用筷子的教案篇6

教學目標

1、讓幼兒在本次活動中,感受音樂的歡樂和節(jié)奏。

2、培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作的精神和互相幫助的良好品質。

3、教幼兒學會舞蹈的表演。

教學重難點

有節(jié)奏地敲擊筷子。

教學準備

廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機、磁帶。

教學過程

一、開始部分:游戲《捆扎筷子》。

教師出示事先準備好的廢舊筷子。引出本次活動的主題?!靶∨笥涯銈兛次沂稚夏玫氖鞘裁??”幼兒回答:筷子。“那我要和小朋友一塊來將這些廢舊的筷子捆扎成我們舞蹈的道具,把他裝飾得更美麗行嗎?”教師組織幼兒進行操作,對個別能力稍差的幼兒可請能力稍強的給予幫助,充分體現團結協(xié)作的精神。

二、基礎部分:舞蹈《筷子舞》

1、請幼兒欣賞音樂一遍,從音樂中感受節(jié)奏的歡快,并請幼兒把自己聽到的,有什么感覺講出來,鼓勵幼兒大膽想象。

2、“剛才每個小朋友都說聽到音樂想跳舞,那么我們就跟著音樂跳起來吧!”播放音樂,幼兒在音樂的伴奏下用筷子進行動作想象。

3、“小朋友的動作都想得很不錯,那老師把它變成一個整體的舞蹈,請我們大家來表演行嗎?”,全體幼兒欣賞教師示范表演舞蹈。

4、全體幼兒跟著教師重點練習用筷子敲擊有節(jié)奏的聲音,可變換不同方位的敲擊方法,在幼兒練習中提示幼兒注意隨著音樂的開始起落有節(jié)奏地敲擊,不要亂讓筷子發(fā)出聲音。

5、全體幼兒跟著教師在音樂伴奏下進行練習,教師可進行整體示范和個別指導幼兒掌握舞蹈動作,可反復幾次。

6、鼓勵幼兒想象變換筷子的不同敲擊方法:上下敲、左右敲、前后敲、體側敲、兩個小朋友對敲等等,充分發(fā)揮幼兒的想象力,教師不規(guī)定和教師的動作一樣,幼兒自由地表演。

7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊,我們還可以變換隊形進行表演(四路縱隊、兩個小圓、一個圓環(huán)),播放音樂幼兒表演,教師指導。

三、結束部分:游戲《玩筷子》。

1、教師提問:“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什么作用?”請幼兒展示想象(可以吃飯,還可以放在地上玩),教師抓住幼兒的思路,鼓勵幼兒進行玩筷子的游戲活動。

2、全體幼兒在自由自在的玩筷子活動中結束。