合理的教案會(huì)幫助活躍課堂，只有這樣才能讓激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，在日常的教學(xué)中是離不開教案的制定，下面是范文社小編為您分享的借東西教案大班7篇，感謝您的參閱。
借東西教案大班篇1
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蔬菜店、水果店、面包店、海鮮店的房子各一(建議用盒子做)。
2、配合每個(gè)店所買的部分食物。（如：蘿卜、蘋果、面包、魚等）。
3、幼兒對(duì)商場有一定的經(jīng)驗(yàn)。（提前做的親子活動(dòng)）。
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)開始：教師出示房子，幼兒按照?qǐng)D認(rèn)識(shí)房子名稱。
1、教師組織幼兒圍坐半圓，教師出示房子。
t：“今天李老師要帶小朋友們參觀商店，來，咱們瞧瞧這是什么商店？”（幼兒逐一認(rèn)識(shí)商店并說說這些商店都各買什么東西）。幼兒可以自由討論。引導(dǎo)小朋友來給這些商店起名字。
基本活動(dòng)：幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，鞏固了解不同商店賣不同食物。
游戲名稱：《幫食物找家》。
游戲進(jìn)行：
t：“寶貝們，咱們來做個(gè)游戲好不好？名字叫《幫食物找家》。不過游戲前老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)我們商店的售貨員，誰愿意？”（引導(dǎo)幼兒積極參與）。（選擇能力較強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒參與）。售貨員可自己選擇愿意去的商店售貨。
t：“ 我們現(xiàn)在有了售貨員，那我要請(qǐng)我的小寶貝們都來當(dāng)送貨員，我們要將這些食物都送到商店里去。老師先來考考你們，看你們的本領(lǐng)怎么樣。蘋果的家在什么地方？”（幼兒能夠找到蘋果的家是水果店）教師要求，每個(gè)送貨員都只送一種食物回家，送到的朋友就站在食物店的后面由售貨員來監(jiān)督送貨員送回的食物是否正確。（教師提示幼兒站到食物店后，活動(dòng)后可評(píng)價(jià)幼兒）。{你是個(gè)出色的送貨員、沒關(guān)系，我們?cè)诙鄬W(xué)本領(lǐng)，一定行。}
游戲玩法：教師將食物的圖片放置于桌上，幼兒沿桌子轉(zhuǎn)，聽教師兒歌結(jié)束后，幼兒拿起一張食物卡片找到相應(yīng)的店，等售貨員查看幼兒是否送對(duì)后，幼兒送貨成功，可將卡片放于售貨員處。（活動(dòng)進(jìn)行兩次）。
結(jié)束活動(dòng)：
1、幼兒到自己喜歡的店里買食物，自選。不過你們一定記住要做個(gè)懂禮貌的朋友哦！（幼兒回答老師提問，我在什么地方買的什么？）
t：“ 剛才小朋友都很棒，成功的當(dāng)了一個(gè)送貨員，你們把好吃的食物都送到了售貨員的手里，你們瞧瞧，現(xiàn)在我們的售貨員好高興！他們手里的食物可多了，小朋友們想要嗎？那好，現(xiàn)在李老師請(qǐng)小朋友們?nèi)ベI自己最喜歡吃的一樣食物。今天我們把最喜歡吃的食物送給我們后面的客人老師好不好？并告訴老師們，你們的食物是什么，在什么地方買的，好嗎？”
2、幼兒送完食物后上座位，教師小結(jié)此活動(dòng)。
t：“小朋友都非常的喜歡這個(gè)游戲，以后我們還可以開很多商店哦，你們都愿意參加嗎？那好，以后我們?cè)谟螒蛑性谕??！?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能愉快的參與教學(xué)活動(dòng)。
2、能了解不同的商店賣不同的東西。
借東西教案大班篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能從圖中初步體驗(yàn)小美第一次上街買東西的感受。
2、理解故事內(nèi)容，講述小美第一次上街買東西的經(jīng)歷。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書、每人一本小圖書。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、引導(dǎo)語：小朋友，你去買東西過東西嗎？（請(qǐng)幼兒自由講述）
2、有個(gè)小女孩叫小美，她今年5歲,比你們還小哦!今天她第一次上街買東西,我們一起來看一看會(huì)發(fā)生什么事情?
二、出示大圖書，教師講述故事前半部分
1、指導(dǎo)語：媽媽叫小美買什么？小美愿意嗎？從哪里看出來？
2、出示第二和第三幅圖1）語：小美在買牛奶的路上遇到了什么事？她為什么要躲在墻腳？
2）師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美會(huì)堅(jiān)持去買牛奶還是回家找媽媽呢？
三、幼兒自由閱讀，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
1、提問：小美有買到牛奶嗎？她是怎樣買到牛奶的？
2、提要求：安靜地看書，從第5頁看到第13頁，仔細(xì)看看每一頁在講什么？
四、理解閱讀
1、小美有買到牛奶嗎？她是怎樣買到牛奶的？
2、剛開始的時(shí)候，為什么小美沒有買到牛奶？女主人向小美道歉以后，為什么小美還會(huì)掉眼淚？
3、小美買到牛奶后是是回家的？她的心情是怎樣的呢？
四、教師完整朗讀，幼兒欣賞。
小美在買牛奶過程中說過什么話？兩次說的話有什么不同？為什么會(huì)這樣？
五、情感教育指導(dǎo)語：
小朋友還小，以后也會(huì)遇到很多第一次，比如第一次參加比賽，第一次離開家，可能會(huì)遇到很多問題，但只要勇敢去面對(duì)，就會(huì)獲得成功。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
借東西教案大班篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解不同的購物場所及它們的'特點(diǎn)。
2.會(huì)根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。
3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解一些新穎的購物方式與支付方式。
教學(xué)設(shè)備：
多媒體教學(xué)軟件。
教學(xué)準(zhǔn)備：
讓學(xué)生利用休息時(shí)間對(duì)自己家附近的購物場所進(jìn)行觀察。了解購物場所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。
一、聯(lián)系生活，問題引入
1．同學(xué)們，在生活中要購買需要的用品應(yīng)該怎么辦？
2．照片展示，讓學(xué)生觀看一些周圍熟悉的購物場所。
3．學(xué)生分組討論不同的購物場所的特點(diǎn)。
4．教師根據(jù)學(xué)生的回答板書購物場所的特點(diǎn)。
5．游戲：每個(gè)小組想出一個(gè)購物場所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購物場所的特點(diǎn)敘述給大家聽，由其他組的同學(xué)判斷這個(gè)購物場所是哪個(gè)商店。
二、模擬商品買賣活動(dòng)
1．多媒體演示一些同學(xué)們熟悉的購物場所。讓學(xué)生置身于購物環(huán)境中。
2．任選三名同學(xué)到大門口當(dāng)“導(dǎo)購員”。
3．學(xué)生模擬買賣商品，教師巡視。
4．其他同學(xué)提出自己想買的東西，由三個(gè)“導(dǎo)購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學(xué)評(píng)議。如果“導(dǎo)購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導(dǎo)購員”免職，由自選的助手承擔(dān)“導(dǎo)購員”的任務(wù)。那位導(dǎo)購員回答的問題多，堅(jiān)持的時(shí)間長，則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購員”的稱號(hào)。
5．評(píng)選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。
三、了解新穎的購物方式
1．先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。
2．觀看現(xiàn)實(shí)生活中的一些新穎的購物、付款方式。
3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？
4．指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過網(wǎng)絡(luò)購買一本書、一些自己喜歡的東西，實(shí)際嘗試一下新穎的購物方式。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練
1．讓學(xué)生討論未來的購物場所應(yīng)該怎樣？
2．小組共同繪畫未來的購物場所。
3．教師從旁點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。
五、深化教育，拓展生活
1．同學(xué)們，在日常生活中，我們應(yīng)該當(dāng)一名精明的消費(fèi)者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價(jià)廉物美商品，使用便捷的購物方式。
2．在今天的購物活動(dòng)中，你一定有不少的收獲吧！請(qǐng)學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)收獲。
3．在今天的購物活動(dòng)中，同學(xué)們學(xué)到了不少的知識(shí)，也鍛煉了自己的能力，現(xiàn)在宣布購物活動(dòng)圓滿結(jié)束！
借東西教案大班篇4
教材分析：
現(xiàn)在的獨(dú)生子女非常任性，和家長上街時(shí)想買什么就要買什么，不給買就哭鬧，家長通常也就一味遷就，不加以正確引導(dǎo)，長久下來，形成不良習(xí)慣。針對(duì)這種現(xiàn)象設(shè)計(jì)此活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成不亂花錢，不哭鬧著讓家長買東西的良好習(xí)慣。本活動(dòng)的重難點(diǎn)是通過幼兒在觀看情境表演活動(dòng)中受到教育，知道哭鬧著讓家長買東西是不好的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過觀看情境表演，知道不能哭鬧著讓家長買東西。
2、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)不亂花錢的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師和幼兒的情境表演片斷：熊媽媽帶著小熊到百貨商店買東西，小熊看到許我玩具，說：“太好了，媽媽，給我買把槍吧?！毙軏寢尳o它買了把槍，小熊看見玩具火車，又說：“媽媽，我還要買小火車。”熊媽媽說：“你已經(jīng)買過槍了，別的玩具就不要再買了吧？”小熊立刻坐在地上哭鬧起來。
活動(dòng)過程：
一、觀看情境表演，引發(fā)幼兒興趣。
“熊媽媽帶著小熊上街買東西，請(qǐng)你們看一看發(fā)生了什么事？小朋友認(rèn)真觀看后，說一說看到、聽到了什么？”
二、通過提問，讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，知道不能哭鬧著讓家長買東西。
（一）“你喜歡小熊嗎？為什么？”
（二）“你喜歡小熊怎樣做呢？”
（三）“你和爸爸媽媽上街買東西時(shí)是怎樣做的？”
三、游戲“小熊買東西”，教育
不錯(cuò)的幼兒從小講道理，不亂花錢。
“我們來玩?zhèn)€游戲：小熊買東西，我來當(dāng)熊媽媽，你們當(dāng)小熊，我們一起來買東西?！庇變涸诮處熞龑?dǎo)下游戲，教師邊游戲邊觀察幼兒的語言行為，及時(shí)加以引導(dǎo)。
四、小結(jié)：
“今天，我們一起看到小熊買東西的表演，玩了游
戲，知道小朋友在跟爸爸媽媽買東西時(shí)，不能哭鬧，能和爸爸媽媽商量，爸爸媽媽不同意就不買，從小學(xué)會(huì)不亂花錢?！?/p>
日常教育活動(dòng)滲透：
1、玩角色游戲
玩角色游戲“百貨商店”，幼兒自愿扮演家長，孩子進(jìn)行游戲。
2、在語言角提供熊媽媽，小熊頭飾，讓幼兒自由玩“小熊買東西”情境表演，進(jìn)一步受到教育。
家園同步：
孩子上街買東西時(shí)，對(duì)孩子哭鬧買東西的行為不能遷就，要加以正確引導(dǎo)，家長可以選擇類似現(xiàn)象的故事，講道理給孩子聽，讓孩子進(jìn)一步得到教育。
創(chuàng)新教學(xué)方法和策略：
本活動(dòng)重在培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成不亂花錢，不哭鬧著讓家長買東西的良好習(xí)慣，教育設(shè)計(jì)上采用情景表演形式，并將游戲融和在其中，提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在趣味性的情境中受到教育，真正的行為模式得到自然的鞏固。
借東西教案大班篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)指令正確尋找多種食物。
2.能大膽地進(jìn)行表演活動(dòng)。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.“音樂”：《好吃的食物》（請(qǐng)參見幼兒用書）
2.掛圖：《買東西》
3.制作一組牛奶、三明治、汽水、冰淇淋、饅頭、燒餅、豆?jié){的頭飾。菜籃
活動(dòng)過程：
1.請(qǐng)幼兒根據(jù)幼兒用書中的《好吃的食物》的圖標(biāo)，跟著“1、2、1、2”的節(jié)拍做做動(dòng)作，做個(gè)熱身操
2.帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲《好吃的食物》，邊做動(dòng)作
3.再請(qǐng)幼兒邊做熱身操，邊唱歌
4.跟著音樂做“買東西”的游戲
——部分幼兒佩戴食物的頭飾，站在不同的位置
——其余的幼兒和教師假裝是買菜的人，提著菜籃去買菜
——買菜的人嘗到什么歌詞，就去點(diǎn)一下帶那種食物頭飾的幼兒，該幼兒就要跟著買菜的人走
——可以請(qǐng)幼兒輪流當(dāng)食物及買菜的人，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)扮演不同的角色
——展示掛圖，與幼兒認(rèn)識(shí)掛圖上的食物，討論他們分別在什么樣的商店銷售。
借東西教案大班篇6
【設(shè)計(jì)意圖】
溶化是生活中常見的一種科學(xué)現(xiàn)象，孩子們知道糖化了、雪化了……但是對(duì)于溶化與哪些因素有關(guān)系卻是模糊的，不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的能力，并且對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有濃厚的探索興趣。本節(jié)課就是引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)來感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力，體驗(yàn)探索的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒在好奇心和求知欲的驅(qū)動(dòng)下探索操作、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
杯子、面糖、砂糖、冰糖、小塊糖、果珍、一次性紙杯、碟子、熱水、涼水、記錄表、筆若干。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
在實(shí)驗(yàn)中探索、理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌等因素有關(guān)系。
【活動(dòng)流程】
（一）猜測和假設(shè)：
教師出示各種不同的物品（石子、棉花、各種糖、植物種子等等）。幼兒猜測：哪些物品放進(jìn)水里能化，哪些物品放進(jìn)水里不化？
幼兒自由交流討論后進(jìn)行分類：能溶化的一組，不能溶化的一組。
提出問題：如果把這些能溶化的物品放到水里，哪些化得快、哪些化得慢？怎樣做能讓它化得快一些呢?導(dǎo)入課題。
（二）第一項(xiàng)探索活動(dòng)：
什么樣的物品化的快？什么樣的物品化得慢？（幼兒帶著問題，在求知欲的驅(qū)動(dòng)下通過操作、記錄、討論、分析來理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關(guān)系）
1、請(qǐng)幼兒觀察桌上的各種試驗(yàn)用具并說出它們的名字。（四種糖：面糖、砂糖、冰糖、塊糖，每人一個(gè)貼有不同糖的圖案的實(shí)驗(yàn)杯子、攪拌棒、一杯溫水、一份調(diào)查表、一支彩筆）
2、引導(dǎo)幼兒猜測：如果我們把這四種糖分別放進(jìn)水里，哪種糖會(huì)先化完呢？為什么？
3、幼兒按照自己面前杯子上所貼的標(biāo)志取對(duì)應(yīng)的糖，在老師發(fā)出指令后同時(shí)把糖倒入杯子并開始攪拌，比比誰杯子中的糖先化完。
4、請(qǐng)幼兒在確定自己杯子里的糖全部化完后在表格中做記錄，第一個(gè)化完的寫上數(shù)字1，第二個(gè)化完的寫2，依次類推。
5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后幼兒先在小組內(nèi)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后在教師指導(dǎo)下把表格上的記錄結(jié)果統(tǒng)計(jì)到老師的大表上。
6、教師引導(dǎo)全體幼兒一起看表格分析記錄結(jié)果，明確四種糖的融化速度排序。并請(qǐng)幼兒思考：什么樣的物品化得快？什么樣的物品化得慢？
教師小結(jié)：物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關(guān)系。
（三）第二項(xiàng)探索活動(dòng)：
老師準(zhǔn)備了同樣大小的塊糖，請(qǐng)你動(dòng)腦筋、想辦法，看看誰能讓糖最先化完？（激發(fā)幼兒充分調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，在解決問題的過程中探索影響物體溶化速度的相關(guān)因素，初步理解融化速度與水的溫度、是否攪拌有關(guān)系）
1、請(qǐng)幼兒觀察桌上的實(shí)驗(yàn)材料，說出材料的名稱：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。
猜想：利用桌上老師為你們準(zhǔn)備的材料，怎樣做能讓糖化得快呢？
2、教師發(fā)出口令請(qǐng)幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里，然后選擇自己需要的材料進(jìn)行操作，比一比誰的糖先化完。
3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：教師請(qǐng)杯中塊糖化的速度快的幼兒講述一下自己是怎樣做的`，用的是熱水還是涼水，是否攪拌；再請(qǐng)杯中塊糖化的速度慢的幼兒也說一下自己是怎樣做的，幼兒進(jìn)行對(duì)比。
4、教師小結(jié)：物體的溶化速度也與水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。
（四）解決問題：
1、媽媽批發(fā)了雪糕，怎樣做能讓它們不化呢？
2、家里來客人了，爸爸從冰箱里拿出魚來做菜，怎樣做能讓魚在最短的時(shí)間內(nèi)化開呢？
教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識(shí)。
【活動(dòng)延伸】
鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識(shí)并做實(shí)驗(yàn)。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)，我們?cè)诔浞盅杏懙幕A(chǔ)上做出了兩個(gè)方面的改變：1、我們發(fā)現(xiàn)教參中關(guān)于溶化的描述是一種成人化的科學(xué)知識(shí)的表達(dá)方式。在試講和研討后一致認(rèn)為這種成人化的語言對(duì)孩子來說是生澀的、難以理解的。所以我們從孩子的經(jīng)驗(yàn)和水平出發(fā)，不強(qiáng)調(diào)用書上的原話，不強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)和概念，而改為用孩子易于接受的語言來提問，并鼓勵(lì)孩子用自己的話來表達(dá)他所發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。2、改變了以往老師布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、幼兒操作的老做法，而是通過提出問題，讓幼兒先猜測、再操作、最后驗(yàn)證的辦法，在強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的驅(qū)動(dòng)下，仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄，并且把自己的發(fā)現(xiàn)說出來與同伴分享或者向老師報(bào)告。
整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒的積極性得到極大地調(diào)動(dòng)，大膽地去做、去說。真正實(shí)現(xiàn)了幼兒與材料、與同伴、與老師的有效互動(dòng)。
借東西教案大班篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
１、讓幼兒主動(dòng)探索，感知物體會(huì)滾動(dòng)的原因及特征。
２、培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣和關(guān)心周圍事物的情感。
３、培養(yǎng)幼兒愿意與同伴交流的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一份操作材料（兩個(gè)海洋球、一大一小圓柱體、方形、三角形積木各一）；兩大籃各種可滾動(dòng)的物體。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)幼兒探索興趣，導(dǎo)入課題。
1、“小朋友，請(qǐng)你玩一玩籃子里的東西，請(qǐng)你仔細(xì)看看這些東西會(huì)怎么樣？”
2、幼兒自由操作。
3、討論：“剛才玩的時(shí)候，這些東西怎么樣啦？”（動(dòng)起來了），“它是怎么動(dòng)起來的？”（幼兒講述并上來演示）。
二、幼兒滾動(dòng)物體，探索會(huì)滾動(dòng)物體的特征及原因。
1、幼兒討論：這些東西都會(huì)滾動(dòng)嗎？（幼兒討論，教師不做正面回答）。
2、請(qǐng)幼兒把筐子里每一樣?xùn)|西都滾動(dòng)一下，相互交談發(fā)現(xiàn)了什么？
教師小結(jié)；有的東西會(huì)滾動(dòng)，有的東西不會(huì)滾動(dòng)。
3、幼兒討論；那些物體對(duì)滾動(dòng)，那些物體不會(huì)滾動(dòng)？為什么？（幼兒討論）
a、請(qǐng)幼兒分別摸一摸會(huì)滾動(dòng)的物體和不會(huì)滾動(dòng)的物體，比較它們的區(qū)別。
b、師生共同小結(jié)：原來圓的東西會(huì)滾動(dòng)，因?yàn)樗鼪]有角。
討論：你是怎么是圓物體滾動(dòng)起來的？
教師小結(jié)：我們用力推了一下，圓的物體就滾動(dòng)起來了。
三、幼兒繼續(xù)操作試驗(yàn)，探索物體滾動(dòng)時(shí)的特征。
1、幼兒第一次滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)，探索不同物體同時(shí)滾動(dòng)的速度差異。
請(qǐng)小朋友左、右手各拿一件不同的物體，同時(shí)滾動(dòng)發(fā)現(xiàn)了什么？
2、幼兒第二次滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)。探索相同物體同時(shí)滾動(dòng)時(shí)的速度差異。
請(qǐng)幼兒左、右手各拿一件相同的物體，同時(shí)滾動(dòng)，觀察有什么發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒相互交談自己的發(fā)現(xiàn)（幼兒自由討論）
4、別幼兒講述并操作自己的發(fā)現(xiàn)。（幼兒發(fā)言并行操作）
5、小結(jié)：同時(shí)滾動(dòng)不同物體，它們的速度不一樣；同時(shí)滾動(dòng)相同物體時(shí)，用的力越大，速度越快；用的力越小，滾動(dòng)速度越慢。
延伸活動(dòng)：探索會(huì)滾動(dòng)物體的`其他特征。
