教案應該結合實際的教學資源和教學環(huán)境,優(yōu)秀的教案應該引導學生探索和發(fā)現(xiàn)知識的樂趣和意義,范文社小編今天就為您帶來了幼兒園小班教案找朋友教案8篇,相信一定會對你有所幫助。
幼兒園小班教案找朋友教案篇1
教案目標:
1、感知理解書中兩兩相關物品之間的朋友關系,初步感知文字與畫面的關系。
2、嘗試進行簡單的仿編活動,發(fā)展創(chuàng)造想象力。
2、感知體驗熱愛自由、熱愛大自然的情感,形成良好的閱讀習慣。
教案準備:
圖片及漢字,幼兒用書人手一冊,錄音機,磁帶
教案過程:
一、實物匹配
1、出示圖片:黑板上有什么呀?
2、它們誰和誰是一對好朋友?為什么說它們是一對好朋友?(幼兒討論)
3、個別幼兒回答,并將相關的圖片放在一起。
4、鳥和鳥籠是一對好朋友嗎?小鳥喜歡在鳥籠里嗎?小鳥喜歡在哪里,它的好朋友會是誰呢?
二、漢字與實物匹配
1、這兒還有一些漢字寶寶呢,它們的實物朋友是誰呢?
2、幼兒匹配
三、幼兒欣賞第一遍
1、有一首好聽的童話就是講了它們之間找朋友的事,你們想聽嗎?的名字叫好朋友
2、幼兒聽錄音。
3、提問:的名字叫什么?
里說了誰和誰是一對好朋友?
水壺對水杯說了什么?水杯說了什么?
桌子對椅子說了什么?椅子說了什么?
鎖對鑰匙說了什么?鑰匙說了什么?
雨傘對雨靴說了什么?雨靴說了什么?
鳥和鳥籠是一對好朋友嗎?
四、幼兒聽第二遍
1、鳥籠對小鳥說了什么?小鳥說了什么?小鳥的好朋友是誰呢?請小朋友再來聽一遍
2、提問:鳥籠對小鳥說了什么?小鳥說了什么?小鳥的好朋友是誰呢?小鳥為什么說藍天、白云、大自然是它的好朋友?
五、幼兒閱讀圖書
請孩子和家長一起讀
六、個別幼兒閱讀。
七、創(chuàng)編活動
除了書上的幾對好朋友外,你還知道誰和誰也是好朋友?鼓勵幼兒大膽想象。
幼兒園小班教案找朋友教案篇2
孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達自己的意見,設計了這樣一個活動,通過情景游戲,讓幼兒跟著“小鴨”一起大聲的說完整的話語,并在此基礎上通過改變名稱來嘗試簡單的仿編。
活動重點:在游戲情境中學念兒歌。
活動難點:替換兒歌中的名稱,嘗試改變兒歌。
活動準備:課件,毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。
活動目標:
1、在學念兒歌過程中,根據(jù)朋友的名字改變兒歌。
2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。
活動過程:
一、觀察樹林場景,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:這是什么地方呀?原來這是一片樹林。
2、師:今天有個小動物也來了這里,那我們來聽聽看,是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)
師:原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?
師:你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導幼兒用完整的話表述小鴨特征)
3、過渡:寶寶們真有禮貌,告訴你們哦!今天,我要去找朋友玩,找呀找呀找朋友,(點擊)看看我找到了誰做朋友啊?
二、欣賞課件,在情境中學念兒歌。
1、小鴨走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪個好朋友呀?(出現(xiàn)小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?
哦!長長的耳朵是小兔。
2、聽聽小鴨對小兔說了什么話?(放錄音)
3、小鴨是怎么說的?哪個寶寶聽清楚了,來告訴老師。(個別念兒歌)
我們也來學學小鴨跟小兔說一說,好不好?(集體念兒歌)
4、小鴨有這么個好朋友,她遇見朋友會用這么好聽的話來說,好朋友聽了可高興了。她又開始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有兩只小腳印,會是誰呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的?
小鴨又找到了小雞做朋友,小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友,她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來做小鴨,我是小雞,你會對我說什么?(繼續(xù)學念兒歌)
5、寶寶們真聰明,小鴨繼續(xù)找朋友了,看得清是誰嗎?
猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么?
6、小鴨一共找到了幾個好朋友啊?數(shù)一數(shù)。
過渡:小鴨和朋友們可高興了,它們一起做游戲呢,寶寶們想不想找好朋友啊?
三、游戲:找朋友
1、小鴨子有那么多朋友,好會用好聽的話對好朋友說,你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個好朋友,不告訴你們,你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友,找到**做朋友,****我愛你,你是我的好朋友。
2、我的好朋友是誰?我把他的名字說進去了,你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友,你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦,那我就知道你的朋友是誰了,好不好,那一起找朋友吧。
3、教室里還有好多我們的朋友,我們一起回教室找找吧。
幼兒園小班教案找朋友教案篇3
活動目標:
1較熟練地演唱歌曲。
2初步能根據(jù)歌曲內(nèi)容學跳舞蹈,在活動過程中體驗大家一起跳舞的快樂。
3感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。
4能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
活動準備:
圖片
活動過程:
1.在《好朋友》音樂伴奏下邊唱邊按節(jié)拍走進活動室。
2.問答對唱《在哪里?》,幼兒根據(jù)老師唱的內(nèi)容,用歌聲唱出。(半度上升)。
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我的朋友在哪里?在這里。
小班音樂活動教案《找朋友》
3.新授舞蹈《找朋友》
(1)聽前奏回憶名稱。
(2)復習歌曲。
(3)老師邊唱邊表演兩遍,讓幼兒掌握舞蹈的順序。
老師問:唱到哪一句時要找到朋友?怎樣讓別人知道你找到朋友了?找到朋友怎么辦?(介紹自己)教師根據(jù)回答的內(nèi)容出示圖片,邊講解指圖片唱一遍。
幼兒園小班教案找朋友教案篇4
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性,豐富相應的詞匯:走、跳、游、飛、爬。
2、培養(yǎng)幼兒安靜的聽別人講述的習慣,并鼓勵他們在集體面前大聲的表述。
活動準備:
1、教學圖片若干張。
2、小動物指偶:小鴨、小雞、小兔、小鳥、小烏龜。
3、音樂《找朋友》。
活動過程:
一、自由介紹“我的好朋友是×××”
請幼兒介紹“我的好朋友是×××”,并與好朋友握握手,抱一抱。
二、猜謎語“小鴨”,并引出講述的主題。
1、扁扁的嘴巴會游泳,
走起路來搖搖擺擺,
唱起歌來嘎嘎嘎。
2、師:你怎么知道是小鴨子的?
三、逐步出示圖片,講述圖片內(nèi)容。
1、小鴨子在哪里玩?它一個人玩心里高興嗎?那怎么辦呢?
2、出示小圖片“小兔”,看,誰來了?小鴨會對小兔說什么呢?小兔又會說什么呢?
練習說短句:“你能和我一起游泳嗎?”
“對不起,我不會游泳,你找別的朋友吧!”
3、依次出示圖片“小兔、小鳥”,繼續(xù)練習對話。
(1)個別扮演角色說(與老師對說)
(2)幼兒與幼兒之間扮演角色說。
(3)自由交流說。
4、講述最后一段
討論:“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢?”
四、豐富詞匯“走、跳、飛、爬、游”
以各種形式開展
(1) 老師說動物的名稱,幼兒說相應的動詞。
(2) 老師做動作,幼兒猜相應的動詞。
(3) 個別、集體、小組輪流說。
五、集體舞《找朋友》。
幼兒園小班教案找朋友教案篇5
一、概況說明
主題名稱:蔬菜朋友
對象:中一班中二班
人數(shù):40人39人
預設時間:
二、主題來源:
人們每天的生活都離不開蔬菜,蔬菜中含有許多其他食物無法代替的營養(yǎng)成分,蔬菜的選擇往往影響著我們身體的健康與成長。
隨著家庭生活條件的不斷改善,所吃的食物也更豐富多樣,不可否認雞、鴨、魚、肉等食品對幼兒的誘惑遠遠要比蔬菜強烈的多,年輕的父母也認為水果可以替代蔬菜的營養(yǎng),幼兒的營養(yǎng)和健康受到前所未有的挑戰(zhàn)。因此我們開展了——“蔬菜朋友”這一主題活動。
在“蔬菜朋友”這一主題里,我們老師力圖從感情入手,調(diào)動幼兒內(nèi)在的積極性和興趣,所以今天我們就為小朋友提供這一活動,是想讓每位幼兒通過看一看,聞一聞,做一做,嘗一嘗的`親自經(jīng)歷過程中,萌發(fā)喜歡蔬菜的情感,讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長的好朋友。
三、過程預設
(一)啟動階段
1、經(jīng)驗激活與喚醒
(1)目標:了解幼兒對“蔬菜”的已有認識狀況;喚醒或激活幼兒同“蔬菜”相關的生活經(jīng)驗;激發(fā)幼兒對“蔬菜”這一活動主題探究的興趣。
(2)預設活動:由《蔬菜屋》的故事導入,通過說說蔬菜、品嘗各種菜,講述蔬菜故事等,激活幼兒相關經(jīng)驗。
2、建立主題探究網(wǎng)絡
3、家園聯(lián)系
(1)通過家長會,讓家長了解主題探究活動的內(nèi)容、范圍及意義。
(2)通過“愛心橋”,讓家長了解在主題“蔬菜”中可能需要配合的活動。如:帶幼兒到超市去看蔬菜、選購蔬菜、拓寬幼兒對蔬菜的了解等。
(3)書寫通知,告訴家長孩子們的探究進程,求得家長的協(xié)助。
(二)實施階段
1、活動任務說明
引導和鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗和技能,較持續(xù)地探索自己感興趣的問題;關注、鼓勵、支持幼兒的探究行為,引發(fā)幼兒對探究的興趣,并有實實在在的收獲。
2、可能的探究領域
(1)蔬菜的種類,包括蔬菜的名稱、形狀、顏色和味道等。
(2)蔬菜的來源與生長
(3)蔬菜的構造與營養(yǎng)
(4)蔬菜的加工
3、可能的探究方式
(1)座談:請保健老師與幼兒談談蔬菜的營養(yǎng)價值。
(2)觀察和品嘗:教師提供各種蔬菜讓幼兒了解它們的外觀、顏色及口味等。
(3)采訪:通過訪問阿姨、老師、超市營業(yè)員等,了解蔬菜的種類與特點。
(4)參觀:帶幼兒參觀菜園,初步了解蔬菜的來歷以及蔬菜的生長情況。
(5)動手操作:利用各種蔬菜切片,創(chuàng)造性地設計制作蔬菜拼盤。
(三)展示階段
1、目標
(1)師生一起回顧探究的歷程,通過回憶、整理圖片資料、看錄像,歸納、整理,提煉有價值的研究成果,誘導幼兒思考和分析什么東西值得展示和如何展示。
(2)幫助幼兒嘗試用自己的方式介紹和展示自己研究的方式與成果,在此過程中學會交流、學會表達、學會分享,培養(yǎng)合作意識與合作精神。
(3)誘導幼兒對探索過程的得失進行總結、反思,幫助幼兒對自己創(chuàng)作的作品進行自我反思與評價,同時接受來自同伴和教師的評估,培養(yǎng)幼兒形成初步的評價意識和自我反思意識。
2、可能出現(xiàn)的展示形式
(1)游戲展示:自辦蔬菜商店,模擬購物。
(2)美工活動:繪制“我們的菜園”
(3)利用蔬菜,現(xiàn)場加工制作蔬菜拼盤。
幼兒園小班教案找朋友教案篇6
活動意圖:
如今的孩子大多數(shù)是獨生子女,在家里與伙伴相處的機會少,獨自玩耍,分享、合作、關心他人的意識薄弱。4-5歲是幼兒獲得有效交往技巧的關鍵期,到了這個階段,隨著認知水平的發(fā)展以及自我意識的不斷增強,同伴之間的交往也越來越多。良好的同伴交往有利于幼兒身心健康發(fā)展,有利于促進幼兒的社會交往的發(fā)展,是幼兒社會化的重要途徑。讓孩子在同伴交往中多一分勇敢,少一分怯懦;多一分合作,少一分霸道;多一分豁達,少一分孤獨,在交往中展示自己的魅力,感受分享的快樂,健康幸福的成長!
活動目標:
1、 大膽想象,嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯(lián)。
2、 愿與同伴互相關心,體驗有朋友真好的快樂。
3、 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、 喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
5、 培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動重難點:
根據(jù)生活經(jīng)驗把物品進行配對,初步了解它們之間互為依存的關系。
活動準備:
1、“誰和樹好”操作材料(自大樹一棵、小鳥、太陽、花、小朋友、雨滴、蘋果)、
2、幼兒操作材料(桌子、椅子、鍋子、勺子、花朵、花瓶、蠟燭、蛋糕、剪刀、剪紙、海星、小魚);
活動過程:
一、導入:我的好朋友(價值取向:介紹自己的好朋友,體會我的朋友真正多的快樂)
你們有好朋友嗎?你的朋友是誰,你們?yōu)槭裁磿蔀楹门笥训?
小結:我們都有好朋友,喜歡好朋友的理由也是各種各樣的。
二、幼兒操作(有關聯(lián)的事物找朋友)
1、 導入:你們真棒,為大樹找了這么多的朋友,這里還有很多圖片要來找朋友,我們一起來找一找。
2、幼兒操作。
3、交流講評:哪兩張圖片是好朋友,并說明原因。
三、游戲(尋找多重關系)
1、 引入:你們知道嗎,大樹也有好朋友,你們猜猜看,誰和大樹好?我們來玩?zhèn)€開火車的游戲。
2、 游戲規(guī)則: 說出誰和大樹好,為什么他和大樹好?說對了樹上會長出一個大蘋果。
3、 幼兒游戲(提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)(火車、火車嗚嗚開,誰是大樹的好朋友?為什么……)
4、 提升:我們給大樹找了很多朋友,雨水和大樹好,雨水說:“我給大樹把水澆,大樹喝得真夠飽”;小鳥和大樹好,小鳥說:“我給大樹唱首歌,大樹樂得仰臉笑”;太陽和大樹好,太陽說:“我給大樹送陽光,大樹長得粗又壯”;花兒和大樹好,花兒說:“我和大樹手拉手,相親相愛不吵鬧”;小朋友和大樹好,小朋友說: “我們和大樹是朋友,一起唱歌做游戲”。
四、活動延伸
激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找有關聯(lián)的事物
今天我們找到了很多的好朋友,其實在我們的生活中還有很多東西也有好朋友,我們再去找一找。
幼兒園小班教案找朋友教案篇7
活動目標:
1、觀察畫面,嘗試用簡短的語言表達。
2、展開簡單的想象,感受小老鼠找朋友的樂趣。
3、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備:
兒歌課件
活動過程:
一、出示課件,引起興趣
1、這是誰?。啃±鲜蠼裉炜筛吲d了,你們知道它為什么這么高興嗎?
2、這些都是高興的事,聽聽小老鼠是怎么說的
ppt聲音:今天天氣可真好呀,我要出去玩一玩,真高興啊!
二、觀察理解畫面
1、走走走,走走走,你們看小老鼠來到了哪里呀?(公園)公園里有什么呀?(從哪里看出是公園的)
2、哇,好漂亮的公園,小老鼠真是太高興了。小老鼠走走走走走走,它看到了什么?(一棵大樹)
3、你們看,這像什么呀?(繩子)真像一根繩子??!那我們幫小老鼠想一想,這根繩子怎么玩呢?小老鼠學學小朋友跳繩子,我們一起試試看。兩只小腳用力跳,我們一起來跳跳。
4、小老鼠又看到你了什么好玩的???(滑滑梯)小朋友最喜歡玩滑滑梯了,滑滑梯真高呀?應該怎樣玩呀?(安全)
5、原來公園里有這么好玩的地方呀!小老鼠還想玩。走走走、走走走,看到了好玩的地方可要告訴小老鼠哦!這個山洞太小了,怎么辦?(怎樣才能鉆過去呢?)我們把身子卷得緊緊地鉆,學學小老鼠鉆山洞。
6、玩了這么多地方有點累了,坐在草地上休息了,誒,在草地上它又發(fā)現(xiàn)了一樣東西,原來發(fā)現(xiàn)小山了,爬小山一定很好玩,我們一起來爬小山吧。小老鼠爬小山嘍!
三、觀察,展開想象
一個人玩真沒意思,如果有更多的朋友和它玩就更高興了。(放聲音),你們聽到什么聲音了嗎?(錄音聲音標志:小老鼠,我們是你的動物朋友呀,快來找找我們。)是誰???小老鼠的動物朋友在哪里???
1、這像繩子是哪個動物朋友呀,(猜)你怎么知道的?我們一起來把它拉出來好嗎?123拉呀拉,出來了,是什么呀?
小結:繩子是小猴子的尾巴呀。
2、小哪里還藏著動物朋友???那像滑滑梯是誰呀?是大象嗎?你怎么看出來的?(學學大象的鼻子)我們在一起來拉拉。123,大象太大了,我們叫叫它,原來是什么呀?
小結:滑梯是大象的鼻子??
3、那山洞會是哪個動物朋友呢?(你怎么會想到的?山洞像小豬的哪里呢?)(叫聲)(我們學學小豬的叫聲)
小結:山洞是肥豬的鼻孔??
4、小山又會是什么呀?(影子)看看是不是啊?
小結:小山是駱駝的駝峰??
(用多媒體小結)
5、小老鼠有這么多的動物朋友和他做游戲呀,現(xiàn)在它真高興啊,看它和動物朋友玩的多開心啊!
6、一邊念兒歌一邊玩真有趣?。∥覀兒托±鲜笠黄鹉钅顑焊枳鲎鲇螒蚝脝??(幼兒游戲2遍)
附兒歌:小老鼠做游戲
小老鼠跳“繩子”,繩子是小猴子的尾巴呀!
小老鼠滑“滑梯”,大樹是大象的脖子呀!
小老鼠鉆“山洞”,山洞是小豬的.鼻孔呀!
小老鼠爬“小山”,小山是駱駝的駝峰呀!
教學反思:
活動中孩子們的興趣很濃厚,注意力也很集中,而且在學本課中的重點句式時,孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了,由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點。音樂游戲的使用也很好的帶動了我班幼兒的情緒,通過的游戲,孩子們都能說出找到朋友后覺得開心情緒,初步體會到了找到朋友后的那種愉悅的情緒。結尾的《貓捉老鼠》的游戲使活動很自然的結束。
幼兒園小班教案找朋友教案篇8
活動目標:
初步了解常見動物的基本特征和生活習性。了解故事內(nèi)容,學說禮貌用語“請”“對不起”。
根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動準備:
掛圖、各種動物圖片及毛絨玩具。
活動流程:
談話:寶寶,你喜歡小動物嗎?喜歡什么小動物呀?(幼兒自由回答)
針對幾個幼兒熟悉的動物進行提問:它長什么樣子?走路什么樣子?喜歡吃什么?他的家在哪里?
了解故事內(nèi)容,學習禮貌用語:
咱們小朋友認識這么多的小動物呀!今天老師也給小朋友帶來了一只小動物,你來猜猜它是誰?謎語引出:“嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右擺,水上劃船子?!背鍪緢D片:小鴨咱們一起跟小鴨打個招呼吧!“小鴨你好呀!”“小朋友們好,我是小鴨子,很高興見到大家!”
(1)出示圖片:小鴨自己在河里游泳
小鴨今天想到小河里去游泳,可是它現(xiàn)在一個朋友也沒有,心情會怎么樣???(不開心、不高興、很孤獨)小鴨子應該怎樣做呢?(找朋友)咱們一起告訴小鴨吧:“小鴨小鴨,你去找好朋友和你一起游泳吧!”小鴨說:“謝謝!謝謝!”我們怎樣說?。俊安挥每蜌狻?/p>
(2)出示圖片:小鴨遇到小白兔
小鴨游呀游呀,會遇到誰呢?
師:草地里來了一只蹦蹦跳跳的小兔子,小鴨會怎樣跟小兔說呀?小兔會跟小鴨一起游泳嗎?為什么?(因為小兔不會游泳)小兔會怎樣說呢?
(3)出示圖片:小鴨遇到小花狗
小鴨又繼續(xù)游呀游呀,看到誰啦?
師:小鴨又遇到了小狗,他會怎樣邀請小狗呢?小狗會怎樣說呢?
師:小兔、小狗都不能跟小鴨一起玩,這可怎么辦呢這到底為什么呢?(因為它們的家都在陸地上,不能到水里去)那還有哪些動物不能跟小鴨一起到河里游泳呢?(小貓、小雞、小狐貍、小羊…)這些小動物都不能跟小鴨一起游泳,那小鴨可以去找誰???(請幼兒自由回答)
(4)出示圖片:小鴨和小青蛙在河里快樂的游泳
小鴨有了小青蛙一起在河里游泳,這回心情怎么樣了?(開心、快樂)你是怎么知道的?(臉上的表情)
欣賞故事:
老師非常喜歡這幾只有禮貌的小動物,現(xiàn)在老師把這幾只小動物編在了一首好聽的故事里,咱們一起來聽一下吧!
提問:小鴨遇到了幾只小動物?小鴨邀請它們的時候是怎樣說的?(加動作來說一說)它們又是怎樣回答的?
自然結束:
有朋友的感覺真好啊!如果有更多的朋友會更好的!現(xiàn)在咱們一起幫小鴨找更多的朋友吧!(照圖片和毛絨玩具)你來幫小鴨邀請一下它們吧?。ň毩曊f“請”“對不清”)
五、寶寶也有自己的好朋友吧!你的好朋友是誰?現(xiàn)在你也來邀請你的朋友,和好朋友一起做游戲吧!
教學反思:
如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結合起來,或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調(diào)幼兒說話聲音要響亮,吐字要清楚,對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養(yǎng)幼兒良好的語言習慣是非常重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,但在第一遍欣賞故事時,讓幼兒以聽為主,幼兒的注意力就會被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看,這樣效果會比較好。