擁有一份詳細(xì)的教案是可以讓我們在上課的時候有更多的注意力關(guān)注到每一位學(xué)生的，教案在完成的時候，老師需要強調(diào)講授內(nèi)容要點，以下是范文社小編精心為您推薦的春來了教案語言推薦7篇，供大家參考。
春來了教案語言篇1
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
2、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。
活動準(zhǔn)備：
落葉頭飾人手一個，落葉等。
活動過程：
1、引入
師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，想不想去??？
看看，這個小園子里地上都是什么?。浚淙~）
樹葉怎么都地上??？（因為現(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了）
是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽——
2、錄音機范唱《秋天》
師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？
（幼兒討論）
我們在來聽聽歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。
師：葉子是怎么掉下來的？大，考吧。幼師，網(wǎng)出，處！（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）
那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）
4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）
師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）
5、挑選動作好的幼兒做示范。
師：你們的動作都好漂亮！我們在一起做一次！
6、再次模仿動作。（放錄音1遍）
師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹葉。
寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？
7、延伸活動：把不同的落葉歸類。
落葉有3種，梧桐樹葉，小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點。
8、小結(jié)：
春來了教案語言篇2
活動目標(biāo)：
1、欣賞離奇的童話故事情節(jié)，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望。
2、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實物蛋若干
活動過程：
一、1、欣賞童話故事，理解故事情節(jié)。
（1）教師先出示實物蛋，激發(fā)幼兒活動的興趣。
（2）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有誰？
故事里發(fā)生了什么事？
2、結(jié)合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節(jié)的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？
3、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達(dá)自己的理解。
二、讓幼兒想象"蛋"的奇遇記，集體合編童話故事。
1、小組自由討論，想象"蛋"的奇遇記。
2、集體續(xù)編童話故事。
三、組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋？（雞鴨鵝鳥類蛇等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）
活動延伸：
根據(jù)不同動物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事，講給客人、老師或爸爸媽媽聽。
活動反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
春來了教案語言篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 理清課文的說明順序，體會說明的條理性；
2、 快速篩選信息的能力；
3、 品味說明文準(zhǔn)確、生動的語言。
一、 看詞說話
1、（1）冰雪融化 草木萌發(fā) （2）蓮葉滿池 枝繁葉茂
（3）果實累累 滿山紅葉 （4）衰草連天 風(fēng)雪載途
2、這四組詞語讓你分別獲得了什么信息：
（1） （2） （3） （4）
3、根據(jù)這些詞語讓你得到了以上信息，用文中物候?qū)W的術(shù)語可以把這些詞語稱為“ ”，它們能告訴我們一些信息，根據(jù)這一用途還可以形象地稱之為 ，并說說你這樣稱呼的好處： ；作者稱呼它們?yōu)椤?”，好處是： 。
二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)----知識在于積累
1、我積累的詞語是：（1）本文中我好讀錯音的詞語有
（2）容易寫錯或難寫的詞語有 。
（3）我重點理解的詞語有 。
2、課文的題目是一種形象化的說法，其實用物候?qū)W的知識說就是“ ”，課文中介紹了很多關(guān)于物候?qū)W的知識，比如：
（1）
（2）
3、在對本課的預(yù)習(xí)中，我還自學(xué)積累了這些知識（可以是對課文內(nèi)容的理解，也可以是對課文寫法的歸納）：
三、小組合作探究
1、問一問：課文中的哪些知識點是我很難理解的？
2、議一議（可以先談?wù)勛约旱睦斫庖部梢孕〗M討論）：我或我們是這樣理解的：
3、說一說：大家合作解疑難！
4、小組不能解決的問題有
四、拓展延伸
古代詩歌中也有不少反映物候知識的，如白居易的《大林寺桃花》，說說你還從哪些詩中看到了物候知識，這些物候知識可以用書本中的哪些語句解釋？
五、精讀一節(jié)，品一品生動、準(zhǔn)確的語??
1、請你找出文中一句或一段精彩的語句：
精彩的地方是：
2、動情朗讀精彩語段，說說我是的朗讀技巧：
六、本節(jié)課我的收獲是：
春來了教案語言篇4
活動目標(biāo)：
1．能主動參與區(qū)域活動，并掌握進區(qū)域的規(guī)則。
2．熟悉各個區(qū)域的活動內(nèi)容與方法。
3．增進幼兒間的互相交流交往，促進幼兒社會性發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
1．閱讀區(qū)域：自制圖書 圖書醫(yī)院益智圖書 我是天氣播報員（各種幼兒圖書若干，圖書內(nèi)容有關(guān)天氣，可按當(dāng)天的天氣情況進行播報）
2．操作區(qū)域：小車跑跑跑 紙袋的秘密 天氣換新衣 （提供牙膏、紙袋等材料運用剪、貼等技能進行創(chuàng)造；能根據(jù)天氣的變化給娃娃換新衣）。
3．智力游戲區(qū)域：巧板世界 迷宮大揭秘 天氣變化棋 （提供不同的材料玩具，如迷宮、棋盤、七巧板等）
4．?dāng)?shù)學(xué)區(qū)域：加來減去 分一分 瞧一瞧（提供各種數(shù)學(xué)操作材料，正確的進行數(shù)的分解）
5．美術(shù)區(qū)域：桃花朵朵開 我是藝術(shù)家（制作盛開的桃花，運用線條等技能進行作畫等等）
活動過程：
1．與幼兒互相問好，介紹班上的區(qū)域及區(qū)域材料。
——交代進入?yún)^(qū)域的要求及規(guī)則。
——重點介紹智力游戲區(qū)域的玩法及規(guī)則。如：天氣變化棋，讓孩子大膽嘗試創(chuàng)作棋盤。
2．幼兒選擇喜歡的區(qū)域進入活動，教師作好引導(dǎo)、觀察。
——重點區(qū)域觀察：
1）天氣變化棋：幼兒能否掌握剪、裁、畫等技能，并運用該技能進行棋的創(chuàng)作。
2）天氣換新衣：幼兒是否能根據(jù)天氣的變化給娃娃換新衣。
數(shù)學(xué)區(qū)：觀察幼兒是否能正確的進行數(shù)的分解
美術(shù)區(qū)：觀察幼兒是否能運用線條等技能進行作畫；是否能正確進行顏色的搭配。
操作區(qū)：觀察幼兒是否能運用剪、貼等技能進行創(chuàng)造。
3．整理活動區(qū)，適當(dāng)講評。
——是否都能在音樂停止前回到座位上等待老師。
——小朋友的進區(qū)表是否都進行了打鉤。
——各區(qū)域的操作物品是否都擺放整齊了，如果沒有請幼兒擺放整齊。
——給遵守區(qū)域規(guī)則的小朋友給予表揚。
春來了教案語言篇5
活動目標(biāo)
認(rèn)識身邊各式各樣的房子，并了解房子的作用。
激發(fā)幼兒對建筑工人的感激之情。
培養(yǎng)幼兒的語言能力，發(fā)言的積極性。
活動重點
認(rèn)識身邊各式各樣的房子，并了解房子的作用。
活動難點
了解工人叔叔的辛苦，并表達(dá)感激之情。
活動準(zhǔn)備
圖片，幼兒用書
活動過程
1、引入部分，說說自己家的房子。
老師：我請小朋友來介紹他是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒回答顏色，外形，新舊)
2、介紹圖片的建筑。
將圖片貼在黑板上，依次請小朋友回答是什么建筑?建筑的外部特征?
從哪里可以看出?
這些建筑分別是用什么造成的?(圖片依次有小學(xué)，醫(yī)院，廟，塔)
3、說說身邊的房子。
老師：我們的身邊還有哪些房子呢?
這些房子有什么作用呢?
4、感知建筑工人的偉大。
出示圖片。
老師：圖片中是誰?
他在想什么?
我們身邊這么漂亮的房子是誰造出來的?
如果身邊沒有房子，我們要怎么辦呢?
5、結(jié)束建筑工人的貢獻(xiàn)，讓小朋友用一個詞夸獎建筑工人。
小結(jié)：我們生活離不開房子，感謝建筑工人叔叔給我們造出各種各樣的房子，我們才能愉快幸福的生活。
教學(xué)反思
春來了教案語言篇6
一、導(dǎo)入語：
1、小朋友，今天老師請來了大班的哥哥姐姐為你們表演節(jié)目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌?
2、請兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。
3、剛才表演得好嗎?他們表演的是什么?
4、小朋友，你們答對了!老師把哥哥姐姐的表演畫在了紙上。讓我們一起來看吧!
二、教學(xué)童謠：
1、打開電視機
(1)“瞧，畫上有幾只老鼠?它們在干什么?”(抬花轎，吹喇叭)
a.誰來學(xué)學(xué)吹喇叭的動作?我們跟他一起來做一做;
b.花轎怎么抬?誰來做一下?
c.“我們一起學(xué)一學(xué)!”抬花轎，吹喇叭
(2)“小老鼠為什么這么開心?它們要干什么?”
引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一朵大紅花，還有大花轎。
“老鼠娶媳婦，熱不熱鬧?”
(3)集體念：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好熱鬧。
2、出示圖二
(1)老鼠會娶誰呢?花轎藏著誰呢?你們猜一猜?
(2)“咦，這些小老鼠怎么了?”(害怕)神情、樣子
為什么這么害怕?它們遇到了什么事?你們知道嗎?
(3)我們一起“挑開簾子瞧一瞧。”
“哎呀呀，不得了，新娘是個……”(大臉貓)師用驚呀、慌張的語氣引導(dǎo)。
(4)集體念：挑開簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個大臉
(5)“老鼠見到貓應(yīng)該是很害怕的，那應(yīng)用什么語氣念?”(慌張、驚呀、害怕)
3、出示圖三
(1)接著會發(fā)生什么事情?(引導(dǎo)勸兒想象)
瞧，老鼠怎樣跑?(引導(dǎo)勸兒：如果你是老鼠，后面有一只貓在追你，你會怎能樣跑?(拼命))
(2)這只老鼠怎么樣了?
a.師念(并配以動作)：“碰斷了腿，跌斷了腰?！?/p>
b.可不可憐呢?
(3)老師根據(jù)幾幅畫和小朋友剛才講的，編了一首好聽的童謠，你們想不想聽?
a.師完整朗誦，提問：童謠名稱?
b.想不想和老師一起念?讓我們一起來朗誦。
c.小朋友朗誦得真好，我們一邊做動作一邊再朗誦一遍。
三、情境表演
老師為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。
效果分析：
活動的整個過程，幼兒始終興趣盎然，主動暢談，思維非常活躍。首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍，請大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》，導(dǎo)入課題，過渡自然，調(diào)動了幼兒參與活動的興趣、積極性。
其次，實物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā)幼兒潛在能力。在欣賞時，幼兒能正確運用感嘆觀，理解童謠內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，幼兒能借助動作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒語言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極的價值取向去發(fā)展。
春來了教案語言篇7
活動目標(biāo)
1、理解詩歌內(nèi)容，大膽進行表述與朗誦。
2、在表演中進行仿編，體驗仿編的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。
3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
4、根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。
5、藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。
活動環(huán)節(jié)
一、引起興趣
(一)、出示“家”的背景圖
1、今天，我給小朋友們帶來了一張圖片，誰能告訴我，圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言，教師根據(jù)幼兒的回答強調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空，這是密密的樹林。
2、剛才小朋友們都回答的非常好，現(xiàn)在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說：有藍(lán)藍(lán)的天空，有密密的樹林。
(二)、朗誦散文詩
1、教師用較慢的語速朗誦，強調(diào)重點。教師提問：這首散文詩的題目叫什么?你在詩歌里聽到了什么?
2、教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：你在詩歌里聽到了什么呢?幼兒回答，教師出示框架。
3、看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會念的小朋友念重一點，不會念的小朋友念輕一點。
4、教師念前半部分，幼兒念后半部分。師：現(xiàn)在我要請小朋友們跟我合作來朗誦這首散文詩，我念前半部分，小朋友們念后半部分好嗎?
5、男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上臺)師：現(xiàn)在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰念得更好。
6全體幼兒到臺上邊做動作邊朗誦這首散文詩。師：現(xiàn)在我請全體小朋友到臺上來朗誦這首散文詩，念的時候請你配上動作好嗎?
(三)、集體創(chuàng)編
1師：今天，我們學(xué)了一首好聽的散文詩，名字叫《家》，現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來看看都有什么呢?誰愿意來表演啊?還差一個小朋友哦。老師這里有好多個家，你看有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林。請你想好最適合自己的家在哪里，不能重復(fù)哦。現(xiàn)在我從一數(shù)到五，請你快點找到自己的家?，F(xiàn)在我們來看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家啊。集體朗誦一遍新的散文詩。
同樣的頭飾，請不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請幾個小朋友來表演，這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦，請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。
教師總結(jié)：今天，我們只編了詩歌的后半部分，我這里還有很多頭飾，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌，我們還可以編編詩歌的前半部分哦。
教學(xué)反思：
由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯，所以，幼兒在講述的時候，并不能夠把圖片上的景物講述完整。
由于第一遍教師朗誦散文詩時，并沒有出示教具，因此幼兒對于詩歌內(nèi)容的掌握只有一部分，從而可以引出教師第二遍朗誦，使幼兒帶著問題和目標(biāo)去聽詩歌。
通過框架的搭建，幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內(nèi)容，從而降低詩歌完整朗誦的難度。
通過集體練習(xí)、分組練習(xí)和個別練習(xí)，使幼兒能夠有多次機會朗誦并理解這首散文詩，為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒參與積極性很高，但是在實際過程中，有些幼兒會找錯自己的家，請幼兒表演的部分，顯得比較亂。
