教案在完成的時(shí)候，大家務(wù)必要強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn)，寫(xiě)教案是為了讓我們?cè)诮虒W(xué)工作中有更好的表現(xiàn)，下面是范文社小編為您分享的二年級(jí)《識(shí)字二》教案5篇，感謝您的參閱。
二年級(jí)《識(shí)字二》教案篇1
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．朋友們，你們感覺(jué)自己的家庭幸福嗎?(幸福)溫暖嗎?(溫暖)
2．誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？
3．看來(lái)小朋友們都有一個(gè)溫暖的充滿愛(ài)的家，而且通過(guò)你們的介紹我還能感覺(jué)到你們都愛(ài)自己的家和家里的每一個(gè)人，對(duì)嗎?大家想不想知道生活中我們?cè)趺醋霾攀菍?duì)家里人最好的“愛(ài)”的呢?(調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性)
4．揭題：今天我們要學(xué)的《識(shí)字2》就告訴我們應(yīng)該怎樣做，讓我們一起來(lái)看看吧!(板書(shū)課題)
二、雙向互動(dòng)，引導(dǎo)識(shí)字
1．教師示范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出課文中的生字。
2．學(xué)生輕聲隨教師一起讀文，讀時(shí)注意自己畫(huà)出生字所發(fā)的音。
3．學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)自學(xué)本課的生字詞。(學(xué)生自學(xué)，相互交流)
4．全班交流認(rèn)讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開(kāi)火車讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到正確為止。(強(qiáng)調(diào)“認(rèn)、事”是翹舌音，“錯(cuò)、掃”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯(cuò)、筷、夸”是三拼音)
5．指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識(shí)記生字，如：
(1)每──母──減—減
快──筷──加—加
放──教、改──換—換
(2)自編謎語(yǔ)、兒歌識(shí)記法如：
重心靠邊戴草帽(懂)
已見(jiàn)反文尾巴短(改)
三、朗讀感悟
1．指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，幫助理解字義。(以“我會(huì)讀”為例，可在游戲情境中完成)
2．指導(dǎo)朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美；在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。
3．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談一談自己在對(duì)待長(zhǎng)輩和父母中有哪些好的或需要改進(jìn)的地方。
4．舉行朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)最棒，會(huì)背的更佳。(朗讀交流，相互促進(jìn))
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”這六個(gè)字有什么特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。(分析要領(lǐng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力)
母：筆順是_______________。
2．師在田字格中作細(xì)致的指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)時(shí)看清楚筆畫(huà)的位置。
3．生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。(評(píng)字以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)指出不足)
五、實(shí)踐活動(dòng)每天幫父母做一件事，最好能做記錄，并在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來(lái)，一個(gè)星期后全班交流。
二年級(jí)《識(shí)字二》教案篇2
【設(shè)計(jì)思想】：
傳統(tǒng)的演示性課件從根本上講并沒(méi)有打破以教師為主的老師講、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，從教育的發(fā)展性上來(lái)講，限制和束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展以及能力的培養(yǎng)。要打破這種以教師為主的課堂教學(xué)模式，就必須引入一種新的教育手段和技術(shù)，真正把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來(lái)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)高度發(fā)展和日趨完善的今天，我們已經(jīng)具備了這樣的條件，如何利用和開(kāi)發(fā)這一技術(shù)，并把它和我們的教學(xué)完美地結(jié)合在一起，是擺在我們所有教育者面前的一道難題。
現(xiàn)今提倡的信息化教育、模糊學(xué)科界限等教育新思路，都需要學(xué)生從眾多的信息中獲得教育，得到提高，培養(yǎng)能力?；ヂ?lián)網(wǎng)是目前世界上最大的資料庫(kù)，我們所有人（包括學(xué)生）都可以從中獲得各方面的提高，而且網(wǎng)絡(luò)具有任何媒體所不能替代的交互優(yōu)勢(shì)，它可以讓學(xué)生在獲取大量知識(shí)的基礎(chǔ)上形成能力，發(fā)展個(gè)性，完善人格。
本節(jié)《識(shí)字2》一課的教學(xué)，本著以上原則和思想，利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器和教師一部分演示性課件結(jié)合的方法進(jìn)行授課，在教學(xué)實(shí)際中取得了良好的教學(xué)結(jié)果。
【基礎(chǔ)目標(biāo)】：
1．學(xué)會(huì)生字“峽、宮、運(yùn)”的音、形，并正確書(shū)寫(xiě)?！袄臁敝蛔R(shí)不寫(xiě)。
2．知道我國(guó)的一些重要旅游景點(diǎn)。
3．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧的無(wú)限崇敬。
【發(fā)展目標(biāo)】：
1．培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和搜集信息的能力。
2．讓低年級(jí)學(xué)生了解精彩的網(wǎng)絡(luò)世界，培養(yǎng)他們網(wǎng)上瀏覽、搜集信息的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、導(dǎo)入
小朋友們，這節(jié)課我們將隨著識(shí)字2的課文（揭示課題）進(jìn)行一次愉快的假想旅行，你們高興嗎？瞧，它正等待著我們呢！（點(diǎn)擊：柔和的音樂(lè)聲中，一架銀白色的飛機(jī)正停在飛機(jī)場(chǎng)上。）讓我們一起乘上這最快捷的交通工具出發(fā)吧?。w機(jī)徐徐上升）
二、學(xué)文
（一）學(xué)習(xí)：西湖
1．（飛機(jī)緩緩下降）我們的第一站目的地到了。咦，這是到了哪兒啦？（點(diǎn)擊：顯示西湖風(fēng)景畫(huà)面）
2．根據(jù)學(xué)生回答，貼詞語(yǔ)卡片“西湖”。
3．指名讀、齊讀。
4．從哪兒看出這就是西湖的呢？
根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊詞語(yǔ)：三潭印月。
5．“三潭印月”是西湖的一個(gè)景點(diǎn)，西湖美麗的地方可多啦！快讓我們?nèi)ビH眼看一看吧！請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊主頁(yè)中“西湖美景”一項(xiàng)，自己瀏覽。
6．指名簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)瀏覽后的感受。
過(guò)渡：讓我們繼續(xù)乘上飛機(jī)奔向第二站。（點(diǎn)擊：飛機(jī)起飛、下落）
（二）學(xué)習(xí)：漓江
1．出示詞語(yǔ)卡片：漓江。
指名讀、齊讀。
2．（點(diǎn)擊：顯示漓江美景，并畫(huà)外配音）美麗的漓江位于廣西省桂林市，有一句話說(shuō)出了桂林山水的美：桂林山水甲天下。（屏幕顯示這句話）這里的水說(shuō)的就是漓江的水。
3．誰(shuí)讀懂了這句話？
4．是呀，有一段文字是這么介紹她的。請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊看。
（點(diǎn)擊：畫(huà)外配音。）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一快無(wú)暇的翡翠。
5．讓我們一起再來(lái)美美地讀這個(gè)詞：漓江。
6．在主頁(yè)上還有介紹漓江各個(gè)景點(diǎn)的網(wǎng)頁(yè)，課后同學(xué)們可以細(xì)細(xì)瀏覽。
（三）學(xué)習(xí)：三峽
1．（點(diǎn)擊：三峽美景圖）看，我們現(xiàn)在又來(lái)到了哪兒？
2．出示詞語(yǔ)卡片：三峽。
3．指名讀、齊讀詞語(yǔ)。
4．課前，同學(xué)們進(jìn)行了大量的資料搜集，“三峽”是什么樣的？“三峽”又是指的哪三峽呢？讓我們好好去看一看。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊主頁(yè)中“三峽”一項(xiàng)，自主瀏覽。然后在小組內(nèi)交流。
5．提問(wèn)：“三峽”指的是哪三峽？
6．根據(jù)學(xué)生回答，屏幕定格三個(gè)畫(huà)面，分別是標(biāo)有詞語(yǔ)的巫峽、瞿塘峽、西陵峽。
7．學(xué)生跟讀三個(gè)詞語(yǔ)。
8．齊讀詞語(yǔ)：西湖、漓江、三峽。
過(guò)渡：游覽了迷人的自然景觀，讓我們?cè)俅蔚巧巷w機(jī)飛向我們偉大祖國(guó)的首都——北京，在那兒更有許多凝聚著我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的不朽工程。讓我們乘上飛機(jī)繼續(xù)出發(fā)。
（四）學(xué)習(xí)：故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城
1．今天我們要去的有這幾個(gè)地方。 （點(diǎn)擊：顯示故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城的定格畫(huà)面）
2．貼詞語(yǔ)卡片：故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城
3．同桌一起讀詞語(yǔ)，記住字音。
4．指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀詞語(yǔ)。
5．游覽開(kāi)始，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)最想去的地方，點(diǎn)擊主頁(yè)上的地方名，盡情領(lǐng)略古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧。待會(huì)兒請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，向大家介紹。
6．學(xué)生自主選擇，網(wǎng)上游覽。
7．指名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，邊點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)上的畫(huà)面，邊口頭介紹自己印象最深刻的地方。教師相機(jī)補(bǔ)充：
故宮：清、明兩朝的皇宮，又名“紫禁城”，是世界上最大的皇宮。
運(yùn)河：又稱“京杭大運(yùn)河”，北起北京，南至杭州，全長(zhǎng)2700多公里，是世界上開(kāi)鑿最早、最長(zhǎng)的人造運(yùn)河。
長(zhǎng)城：又稱“萬(wàn)里長(zhǎng)城”，全長(zhǎng)6700公里。宇航員登上月球只能看到地球上的兩大建筑，其中一個(gè)就是長(zhǎng)城。
（五）小結(jié)
1．今天的這次假想旅行，不僅讓我們大大地飽了一次眼福，更讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)。我們游覽了三處自然景觀，三個(gè)偉大的工程，讓我們?cè)賮?lái)有感情地讀一讀。
2．學(xué)生齊讀六個(gè)詞語(yǔ)。
3．在它們當(dāng)中，你最喜歡那里呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（小組交流）
三、寫(xiě)字
1．我們還要學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字。（多媒體顯示：宮 峽 運(yùn)）
2．小組學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這幾個(gè)生字的。
3．指名說(shuō)，教師相機(jī)范寫(xiě)。
4．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
二年級(jí)《識(shí)字二》教案篇3
設(shè)計(jì)意圖：
1、在課堂中力求體現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主參與，通過(guò)以讀為本的教學(xué)思想，通過(guò)讀通、讀懂、讀美、讀活，讓學(xué)生在讀中經(jīng)歷獨(dú)特的情感體驗(yàn)，形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解，彰顯學(xué)生的生命活力。
2、強(qiáng)化正面形象，以完成思品學(xué)科的教育目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得行為要文明，說(shuō)話要禮貌。
2、能找出并理解表示動(dòng)作的詞。
3、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)比較小猴、小兔、小熊、小貓的言行，懂得大象博士錄取小貓當(dāng)助手的原因。
難點(diǎn)：(1)引導(dǎo)學(xué)生明白小動(dòng)物們的言行表現(xiàn)就是大象博士安排的考試內(nèi)容。
(2)有感情地朗讀課文，表演小貓參加考試的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示布告。
二、談話、交流導(dǎo)入
1、說(shuō)說(shuō)從布告中讀懂了什么?還有什么問(wèn)題想問(wèn)?
2、交流
3、揭題，齊讀
4、什么樣的人能稱為“博士”?“博士”會(huì)找什么樣的“助手”呢?
三、學(xué)習(xí)課文第1—2段。
1、教師背誦第一段。
2、布告貼出以后，有誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?把課文中的這句話劃出來(lái)，讀一讀。還可以怎么說(shuō)?
3、教師引讀。
4、齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文第6—7段。
1、大象博士最后錄取誰(shuí)當(dāng)助手?
2、為什么要錄取小貓?
(1)用一句話概括。
(2)你從哪里看出來(lái)的?
(3)表演、配音
(4)小記者采訪。
(5)再讀。(要求有感情地朗讀)
五、學(xué)習(xí)課文3—5段。
1、大象博士為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的.?
2、自由讀，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來(lái)。
3、反饋。
4、朗讀指導(dǎo)。
5、大象博士看了非常不滿意，會(huì)有怎樣的動(dòng)作和表情呢?
六、再次學(xué)習(xí)課文第7段。
1、怎么考也不考就錄取了?考過(guò)了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來(lái)的?
2、小猴、小兔、小熊它們會(huì)怎么想呢?(想象、說(shuō)話訓(xùn)練)
七、小結(jié)。
1、招聘會(huì)到現(xiàn)在，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)大象博士選助手的條件是什么?你夠格嗎?
2、今天黃老師的助手，想請(qǐng)你們來(lái)選，你認(rèn)為自己夠格嗎?為什么?
八、最后一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們選做：
1、有表情地朗讀課文。
2、把《大象博士請(qǐng)助手》的故事講給別人聽(tīng)。
二年級(jí)《識(shí)字二》教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字，積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)讀書(shū)體會(huì)老師的辛勞，培養(yǎng)學(xué)生尊師愛(ài)師的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片，紫丁香有關(guān)的資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、出示紫丁香圖片。
說(shuō)一說(shuō)你知道的紫丁香。學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié)，揭示課題，板書(shū)課題：
窗前，一株紫丁香學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、教師配樂(lè)朗讀。
4、學(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么?有什么不明白的地方?
5、學(xué)生質(zhì)疑解疑。
6、分小組讀課文，互幫互學(xué)。
7、分組反饋，比一比哪個(gè)組讀得好。
8、全班讀課文。
9、檢查要求認(rèn)識(shí)的字。
①出示生字卡片：
濃、枝、困、眨、準(zhǔn)
②抽讀卡片。
③說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
④找出帶有這些字的句子，讀一讀。
三、流利、有感情的自由讀課文。
思考：花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?
學(xué)生分組發(fā)言。
反饋。
四、豐富我的詞語(yǔ)庫(kù)。
紫丁香、濃密、解除、眨眼
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、開(kāi)火車：抽讀生字詞語(yǔ)卡片。
2、讀課文。
二、背誦課文。
1、學(xué)生試背課文。
2、同桌背誦。
3、抽查背誦情況。
三、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。
1、出示會(huì)寫(xiě)字，讀一讀。
窗、紫腳、進(jìn)、枝、歌、困、甜
2、分組說(shuō)詞，比一比誰(shuí)說(shuō)的多，每個(gè)字最少說(shuō)出3個(gè)。
3、仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。
4、有哪些字需要老師和同學(xué)的幫助。
5、教師范寫(xiě)。
6、學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
作業(yè)。
1、練寫(xiě)生字。
2、背誦課文。
二年級(jí)《識(shí)字二》教案篇5
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語(yǔ)。
2、認(rèn)識(shí)8種樹(shù)木，了解這些樹(shù)木的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、從圖入手，激發(fā)情緒，導(dǎo)入 新課
出示8種樹(shù)木的圖片，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)這些樹(shù)木的名稱。
二、認(rèn)識(shí)楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)8個(gè)詞語(yǔ)
過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們看到的這些圖片都是樹(shù)，今天我們就要學(xué)習(xí)一些樹(shù)的名稱，還要知道他們的特點(diǎn)。愿意嗎？
1、出示8種樹(shù)的圖片：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些樹(shù)，準(zhǔn)確說(shuō)出樹(shù)的名稱。
板書(shū)： 楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)
2、認(rèn)讀8個(gè)詞，指名讀小組讀齊讀
三、了解8種樹(shù)木的特點(diǎn)
（一）了解楊樹(shù)的外形特點(diǎn)
1、請(qǐng)你認(rèn)真觀察楊樹(shù)的樹(shù)干是什么樣的，樹(shù)葉又是什么樣的？（楊樹(shù)直而高，樹(shù)葉大而茂密。這就是楊樹(shù)的外形特點(diǎn)。）
2、師小結(jié)：我們觀察楊樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)葉就能抓住楊樹(shù)的特點(diǎn)，下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹(shù)，看看它們有什么特點(diǎn)。
（二）了解其它樹(shù)的外形特點(diǎn)
1、自己看圖找出各種樹(shù)的特點(diǎn)
2、小組討論
3、小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
柏樹(shù)：樹(shù)干長(zhǎng)得直高，樹(shù)葉小，是鱗片狀，一年四季常綠。
松樹(shù)：樹(shù)干筆直，樹(shù)葉尖尖，像一根針一樣，四季常綠。
（讓學(xué)生拿出圖或者實(shí)物，通過(guò)比較區(qū)別松樹(shù)與柏樹(shù)的葉子。）
樺樹(shù)；樹(shù)干直，樹(shù)皮白色，葉子成卵形 。
楓樹(shù)：樹(shù)干不高，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒。
榕樹(shù)：樹(shù)干分枝多，樹(shù)冠大，葉子常綠。
梧桐樹(shù)：枝杈多，葉子掌狀分裂，花黃綠色。
木棉樹(shù)：樹(shù)干淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來(lái)做枕心。
4、除了這些樹(shù)以外，你還知道哪些樹(shù)，它們有什么特點(diǎn)。
5、出示表格，看一看誰(shuí)填的又快又好。
6、學(xué)習(xí)兒歌，理解意思
（1）小聲讀兒歌。邊讀邊想，讀了兒歌你知道了什么？
（2）兩人互相說(shuō)說(shuō)
（3）指名說(shuō)說(shuō)兒歌每一句講的是什么
（4）根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)
梧桐樹(shù)葉像手掌，生動(dòng)地寫(xiě)出了梧桐樹(shù)葉的形狀；紅，綠兩個(gè)詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹(shù)、柏樹(shù)一年四季常青的鮮艷色彩。閉上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美麗的畫(huà)面嗎？
（5）齊讀兒歌
7、你能不能也編一首兒歌，說(shuō)說(shuō)其它樹(shù)的特點(diǎn)
如：銀杏樹(shù)葉像扇子，柳樹(shù)葉子辮子長(zhǎng)，槐樹(shù)葉子也像卵..
8、指導(dǎo)朗讀
（1）小組同學(xué)互相讀一讀
（2）推薦讀得好的同學(xué)在全班讀一讀
（3）老師也想讀一讀，你們聽(tīng)一聽(tīng)老師讀得怎么樣？要是讀得好，你就學(xué)一學(xué)，要是讀得不好，你們幫幫我，好嗎？
（4）評(píng)議教師
（5）練習(xí)朗讀（指名讀小組讀齊讀）
9、指導(dǎo)背誦
（1）練背試背分小組背指名背
（2）說(shuō)說(shuō)你為什么背得這么快？
10、你們還知道其它一些樹(shù)木的特點(diǎn)，能不能利用下課的時(shí)間也寫(xiě)寫(xiě)兒歌呢，老師期待著你們的佳作問(wèn)世。
四、學(xué)習(xí)14個(gè)生字
（一）找出生字
1、教師出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)同學(xué)們快速讀出來(lái)。（學(xué)生讀后老師把卡片貼在黑板上）
板書(shū)：楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)。
2、這些詞語(yǔ)中，哪個(gè)是生字？請(qǐng)你到前邊標(biāo)上著重號(hào)。
楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)。
3、請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，找一找還有哪些生字老師沒(méi)有貼出來(lái)？
榕樹(shù)壯、像手掌、四季、披綠裝
（二）學(xué)習(xí)生字
過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)鯓佑涀∵@些生字呢？
1、提示：這14個(gè)生字中，有多少個(gè)字可以用形聲字的方法記？
學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)楊、柏、樺、楓、榕、梧、桐、像、披9個(gè)字可以用形聲字的方法記。
2、好，下面老師給同學(xué)們一會(huì)兒的時(shí)間準(zhǔn)備一下，看看自己可以為大家介紹哪個(gè)生字？
3、學(xué)習(xí)過(guò)程
（3）好像的像，也可以用形聲字的方法記。大象的象是表音的，人字旁歸表義。
（4）壯、裝一起記，壯士都是戰(zhàn)士，而且都很強(qiáng)壯。服裝的裝也可以用形聲字來(lái)記，上面是壯表音，下面是衣服的衣，表義。
（5）四季的季可以與李區(qū)分著記，李是十八子，再加一撇就是季。
（6）手掌的掌比較難記，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)課堂的堂，把堂字下面的土換成手，就是手掌的掌。（也可以想黨字換一部分）
（7）木棉的棉，可以用想象的方法來(lái)記，棉花是植物，所以是木字旁，它的顏色是白的，經(jīng)過(guò)加工可以做成毛巾。合起來(lái)就是棉花的棉。
（8）用類似的方法完成樺、楓、榕、梧、桐、披等字的學(xué)習(xí)。
4、教師出示生字，學(xué)生用各種形式反復(fù)讀。
5、用生字組詞。
6、用生字說(shuō)一句話。
五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌，認(rèn)識(shí)了8個(gè)詞語(yǔ)，了解了一些樹(shù)木的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)了14個(gè)生字；我們還知道了形聲字是形旁表義、聲旁表音，我們抓住這個(gè)規(guī)律，可以認(rèn)識(shí)更多的字，還能把生字記得準(zhǔn)記得牢。這節(jié)課我們的收獲真不小。
