京劇風教案6篇

時間:2022-10-15 作者:Mute 備課教案

學會寫教案,在今后的教學工作中一定起著很大作用,教案在起草的時候,老師需要考慮與時俱進,下面是范文社小編為您分享的京劇風教案6篇,感謝您的參閱。

京劇風教案6篇

京劇風教案篇1

一、設(shè)計思路:

京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈,精彩奇特,是具有民族性、夸張性的藝術(shù)。讓幼兒接觸一點京劇,欣賞京劇的經(jīng)典片段,制作京劇臉譜,過一把京劇表演的癮,可以培養(yǎng)幼兒對京劇的興趣,感受中國京劇藝術(shù)特殊的美,增強對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解與熱愛。

二、活動目的:

1、萌發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)的興趣,激發(fā)幼兒熱愛祖國傳統(tǒng)文化的美好情感。

2、鼓勵幼兒參與京劇表演和制作京劇臉譜。

3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

三、活動準備:

1、環(huán)境布置各種京劇臉譜。

2、日?;顒訒r播放京劇的錄音帶和錄像帶,供幼兒欣賞。

3、彩紙、紙板、毛線等手工材料。

四、活動一:說說京劇。

1、看京劇錄像。

2、向幼兒簡單介紹京劇:京劇是我國的一種戲曲,只有中國才有,所以叫國粹。唱京劇的人要在臉上涂上一些漂亮的花紋,就是京劇臉譜。因為京劇好聽好看,不僅中國人喜歡,很多外國人也很喜歡。

3、介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點。如:紅臉代表忠誠勇敢;白臉代表狡猾;黑臉代表正直忠厚,如"包青天"。

五、活動二:學唱京劇。

1、幼兒觀看錄像后回答,唱京劇的人臉上涂上各種漂亮的.花紋,他們說話、動作、走路跟我們有什么不一樣。

2、放京劇錄像帶,讓幼兒感受京劇曲調(diào)的優(yōu)美,并跟著哼唱。

3、幼兒戴上臉譜,自由地表演。

六、活動三:畫臉譜。

1、觀察京劇臉譜的顏色和花紋,區(qū)分紅臉、白臉和黑臉。

2、幼兒畫京劇臉譜。引導幼兒發(fā)揮想象,設(shè)計漂亮的圖案進行裝飾,要求色彩鮮 亮。

3、把畫好的臉譜剪貼在紙板上,用毛線頭當胡須和頭發(fā)。

4、幼兒戴上自制面具做游戲《黑臉敲鑼》。

玩法:黑臉一個,紅臉、白臉若干。黑臉慢敲鑼,紅臉和白臉就開始走圓場步;黑臉快敲鑼,紅臉捉白臉,白臉躲紅臉,看誰捉得多,看誰躲得快。被捉到的白臉交給黑臉。

七、效果分析:

當孩子們頭戴自制的臉譜,腳下邁著不太嫻熟的圓場,認真地模仿著自己喜歡的一招一式時,他們都被這古老的藝術(shù)深深地感染了。有的孩子在"小劇場"中表演自己剛剛學會的京劇,還有的孩子回家教爸爸媽媽學唱京劇——儼然一個個小戲迷。

活動延伸區(qū)域活動中設(shè)立“小戲迷俱樂部”。

京劇風教案篇2

目標:

初步了解中國戲劇中的京劇臉譜,通過活動讓幼兒認識我國的國粹——京劇臉譜,掌握基本的線條勾畫法。

學畫京劇臉譜,知道臉譜的對稱性

準備:教師范例、幼兒繪畫用品

流程:欣賞講解——教師示范——幼兒作畫——小結(jié)

過程:

一、導入活動,引起幼兒活動的興趣

教師:小朋友,你們看到過電視里面唱京劇嗎?京劇是一個什么樣的戲劇呢?知

它的來歷嗎?(小朋友討論,發(fā)言)教師歸納:京劇是我國北京地區(qū)的一個傳統(tǒng)戲劇,

有幾百年的歷史了,有很多的表演藝術(shù)家,最有特色的京劇的服裝,還有臉譜,臉譜能

夠表現(xiàn)各種不同角色的任務(wù),如白鼻子代表壞人,紅臉代表好人等。你們想不想畫這些

京劇臉譜人物呢?

二、教師演示,幼兒學習繪畫

京劇臉譜的特點就是左右對稱,也有個別不對稱的,我已經(jīng)準備好的他們的臉型,小朋友在其中用記號筆勾畫線條,看老師怎么畫,你們等一會兒怎么畫,先在臉譜的中間定一個點,左右畫對稱的弧線,依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴,下巴等各部位。勾線條前一定要想好,勾時一下子畫成。教師演示多種臉譜的畫法。

三、布置作業(yè),幼兒活動

要求幼兒選擇一個臉譜進行作畫,按照老師教的畫法勾線,要求線條流暢,作畫大膽,同伴之間不干擾,安靜的進行活動。

四、幼兒作業(yè),教師巡回指導

要求臉型布局合理,左右對稱,個別輔導能力較差的幼兒,要注意保持桌面整潔,不將記號筆畫到桌上,看范例作畫。

五、講評小結(jié),結(jié)束活動

請畫的比較好的幼兒講述他(她)的作畫經(jīng)驗,方法,畫的是哪一個臉譜,幼兒評價。

京劇風教案篇3

教學目標:

1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。

2、學習用對稱的方法,豐富的色彩和夸張的圖案來設(shè)計京劇臉譜。

3、認識并欣賞了京劇臉譜,讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學準備:

教師材料:實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張,京劇碟片。

幼兒材料:幼兒操作卡,分三個層次,第一層次是一個橢圓形臉的輪廓(人手一份),第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份),第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份),勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。

教學過程:

(一)導入活動,引起幼兒活動的興趣。

1。幼兒欣賞京劇選段。

(1)師:"今天,老師帶來了一段京劇,我們一起仔細看看這段京歌中唱了什么。

(2)幼兒交流后,教師歸納:京劇是中國特有的戲劇藝術(shù),在世界上很有名氣,人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上的妝非常夸張和特別,涂著鮮艷漂亮的油彩。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎?

師:它呀,有一個好聽的名字叫《京劇臉譜》。這個京劇臉譜這么特別,你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的秘密呢?(由京劇片段導入活動,能夠提高孩子的興趣,同時也能夠引出本節(jié)活動的主題:臉譜。)

(二)觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點,感受京劇臉譜的獨特魅力。

1。幼兒觀察臉譜,感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對稱性。

師:我這兒有許多臉譜,你喜歡哪一個?喜歡它的什么? 把你覺得有趣、特別的地方找出來告訴大家,好嗎?

(1)當幼兒說到"我喜歡它的顏色。"教師提問"它用了哪些顏色?它們搭配在一起怎么樣?我們再看看其它臉譜,它們又用了哪些顏色?(教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜)

(2)當幼兒說到"我喜歡它的花紋。"教師提問:"這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?"教師小結(jié):這些臉譜的紋樣很好看,有的裝飾在了下巴上,有的裝飾在了額頭上,還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。

(3)教師提問:這么多的臉譜,你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?

(三)幼兒明確要求,并按自己的意愿選擇、設(shè)計京劇臉譜。

1。幼兒觀察教師演示操作方法。

教師提問:這些臉譜是怎么畫的呢?

2。明確操作要求:先設(shè)計紋樣裝飾對稱臉譜,再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話,可以選擇老師準備的紋樣,按老師畫面上的臉譜畫出一樣的紋樣。(教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案)

3。教師組織幼兒分組畫臉譜,教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽設(shè)計。

(四)展示作品,相互欣賞,體驗成功的喜悅。

1。幼兒展示自己的作品,相互欣賞,感受其中的美。

2。幼兒結(jié)合經(jīng)驗進行點評。

師:請你介紹一下自己設(shè)計的臉譜。

(教師引導幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進行講評。)

(五)活動延伸。

把幼兒設(shè)計的京劇臉譜都放到主題墻里,讓幼兒可以欣賞到更多同伴的作品。

京劇風教案篇4

活動目標:

1、通過欣賞京劇臉譜激發(fā)幼兒對京劇臉譜藝術(shù)的興趣,知道京劇是中國特有的藝術(shù)。

2、通過欣賞使幼兒感受京劇臉譜中鮮艷的色彩和夸張、對成的圖案美。

3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。

活動準備:

1、在活動室布置與京劇倆耨有關(guān)的藝術(shù)角供幼兒欣賞。

2、“京劇臉譜”課件,京劇vcd片段。

3、筆、油彩、鏡子等

活動過程:

一、欣賞京劇唱段。

1、請幼兒欣賞一段vcd京劇唱段,問:你看到了什么?聽到了什么?

2、問:唱戲的人臉上都畫了什么?

3、小結(jié):這是一段京劇,京劇是中國特有的戲劇,是國劇。許多京劇演員臉上都畫有不同的油彩,不同的臉譜代表不同的人物。

二、幼兒觀看課件“京劇臉譜”。

1、教師分別出示不同的京劇劇照,讓幼兒說一說有些什么顏色?說一說不同的顏色代表不同的人物。

2、紅臉——威武、忠誠;紫臉——善良、正直,是好人;黑臉——公正,包公;白臉——狡猾、陰險。

3、仔細觀察臉譜,討論:由哪些顏色畫成?圖案是怎樣的?(對稱、夸張、對比強烈)

三、為自己畫京劇臉譜。

1、說一說畫臉譜時該從哪里先開始?

2、教師介紹油彩和筆的用法。

3、幼兒只有給自己畫臉譜。

四、表演京劇。

幼兒拿一些道具在音樂聲中進行表演,把活動推向高潮。

活動反思:

劇臉譜造型夸張,色彩鮮艷,內(nèi)容豐富,能夠充分的吸引住孩子,激發(fā)其興趣,提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

京劇風教案篇5

活動目標:

1.欣賞、感受臉譜的藝術(shù)美,嘗試用對稱的方法夸張表現(xiàn)臉譜特征。

2.感受浮雕臉譜的立體感,能用多種方法制作立體面具。

活動準備:

1.用京劇臉譜圖、幼兒繪畫作品“京劇臉譜”、京劇臉譜面具等布置陶藝室。

2.刻畫工具、舊報紙、竹籮筐、瓷盤等若干。

3.陶泥人手一份,泥拍子人手一個。

4.京劇背景音樂。

活動過程:

1.引導幼兒回憶、交流京劇臉譜的特征。

(1)教師:看,我們的陶藝室周圍掛了什么呀?

(2)教師:關(guān)于臉譜,你知道些什么呢? (幼兒討論、交流)

(3)教師:臉譜是一種神奇的化妝藝術(shù),它與我們的臉一樣,有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴,左右是對稱的,只是它用了許多的線條和色塊使五官變形了,有的眉毛豎起來,很兇惡,有的眼睛彎彎的,很滑稽。

●前期的知識沉淀,豐富了幼兒的文化知識,激起他們對我國傳統(tǒng)文化的興趣。豐滿的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都來自孩子們自己的手筆,目的在于讓幼兒學習從平面到立體的創(chuàng)作。

2.欣賞立體面具,激發(fā)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作。

(1)出示立體的京劇臉譜,引導幼兒觀察、比較與平面臉譜的不同。

教師:臉譜確實非常漂亮,一些藝術(shù)家把它做成臉譜面具掛在家里。瞧!我這兒就有一個呢!仔細看看,它與畫的臉譜有什么不一樣嗎? (幼兒觀察、交流)

●利用比較觀察法,引導幼兒發(fā)現(xiàn)平面與立體的區(qū)別。

(2)教師:今天請你們也來當藝術(shù)家,設(shè)計一個漂亮的臉譜面具。你們會用什么方法使臉譜凸起來呢? (幼兒想象)

(3)師幼共同付論、探索,教師示范使臉譜變立體的方法。

3.教師交代要求,幼兒創(chuàng)作。

(1)教師:我們周圍也有一些材料,你能不能借助這些材料使臉譜凸起來呢?

●輔助材料的添加,使幼兒的創(chuàng)作空間更為廣闊。

(2)教師:是不是很想動手試一試呢?先跟你的小伙伴說說,你準備設(shè)計、制作一張什么樣的臉譜?想好了就開始吧!

(3)幼兒創(chuàng)作,教師個別指導。

教師:裝飾的時候要仔細,注意左右對稱??匆豢?,臉譜的五官變了嗎?看上去怎么樣?

●在幼兒創(chuàng)作的過程中,教師對幼兒有創(chuàng)意的地方給予及時的肯定,對能力稍弱的幼兒給予適當?shù)闹笇c幫助,以滿足不同層次幼兒發(fā)展的需要。鼓勵先完成制作的幼兒欣賞同伴作品,促進生生互動。

4.作品。

(1)幼兒相互交流、介紹自己的作品。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞作品,請幼兒說說:你喜歡哪一個臉譜面具?為什么?

活動建議:

☆活動延伸 為京劇臉譜涂上漂亮的顏色,使作品更加完美。

☆區(qū)角活動 ①表演區(qū)“京劇臉譜秀”:各種臉譜,讓幼兒進行表演。②美術(shù)區(qū):收集各種臉譜圖片,供幼兒欣賞;各種紙、毛線或泥巴,讓幼兒創(chuàng)作臉譜。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) 收集各種臉譜布置活動室。

京劇風教案篇6

設(shè)計思路:

幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識,挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上,我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓展幼兒的傳造思路,提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中,我結(jié)合現(xiàn)階段的主題——祖國真?zhèn)ゴ?,我以中國傳統(tǒng)文化——京劇作為切入點,以臉譜作為欣賞對象,以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子,引起創(chuàng)作興趣,提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

活動目標:

1、引導幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸張大膽的表現(xiàn)臉譜特征。

3、通過和父母共同合作制作臉譜的過程,增強與父母的交流合作,體驗其中的樂趣。

活動準備:對京劇、臉譜知識有初步的了解、制作臉譜硬板紙(各種硬包裝紙)、繪畫筆、各種欣賞臉譜、剪刀、橡皮圈

活動過程:

1、欣賞臉譜。

你喜歡哪張臉譜,為什么?

臉譜與臉哪些地方是一樣的?(左右對稱,都有眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛)

臉譜與臉哪些地方是不一樣的?(顏色不一樣,臉分成幾個快面,五官有了變化)

2、聯(lián)想創(chuàng)作。

今天我們一起來當藝術(shù)家,設(shè)計一張漂亮的臉譜。

指導:(1)心里先想好,今天你要設(shè)計一張什么樣的臉。

(2)化妝的時候要仔仔細細,千萬不要把臉畫的不一樣。

(3)臉譜上還有許多彎彎的線,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告訴大家。

(4)你的五官變了沒有,變成了什么?

(5)顏色要有深有淺,找一找誰是大藝術(shù)家。

3、觀察制作工具,開始制作。

父母和孩子一起參與活動,適當?shù)闹笇Ш⒆又谱?,?yīng)避免包辦代替,讓孩子有足夠的想象空間及動手空間。

教師巡回指導,個別引導孩子及引導幼兒相互欣賞作品,促進生生互動。

4、玩臉譜,體驗勞動成果的樂趣。