教案的制定是能夠讓教師們?cè)谏险n的時(shí)候有好的發(fā)揮的,對(duì)于寫(xiě)教案這件事,各位老師都有了自己的見(jiàn)解吧,以下是范文社小編精心為您推薦的關(guān)于線的教案參考8篇,供大家參考。
關(guān)于線的教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)一年四季并著重認(rèn)識(shí)秋天。
培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的熱愛(ài)。
培養(yǎng)幼兒自己動(dòng)手制作秋天圖。
體驗(yàn)明顯的秋季特征。
樂(lè)于探索、交流與分享。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié):
1、 導(dǎo)入:小朋友們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?哪幾個(gè)呢?
(四個(gè),春夏秋冬)
2、那那個(gè)小朋友能告訴老師,我們現(xiàn)在是哪個(gè)季節(jié)?
(秋天)
小朋友們真聰明,今天,老師要給小朋友們講一講秋天的故事
二、基本環(huán)節(jié)
1、看秋天圖片,引出主題。
教師:小朋友們看看照片,秋天美不美啊?小朋友們喜歡秋天嗎?
幼兒:美,喜歡
2、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天的變化
教師:小朋友們看看,我們秋天是什么樣子的?
幼兒:樹(shù)葉落了、果實(shí)熟了
3、加深對(duì)秋天的印象
教師:小朋友們猜猜秋天有沒(méi)有味道?是什么味道啊?
小朋友們吃蘋(píng)果的時(shí)候秋天是甜甜的味道是不是,吃米飯的時(shí)候是香噴噴的味道?????
4、讓幼兒完成作品
教師:小朋友們喜不喜歡秋天啊?那我們留住他好不好?怎么留住啊?
幼兒:喜歡,畫(huà)在紙上
1、讓幼兒完成的共同的作品。
(準(zhǔn)備好的學(xué)具讓幼兒自己動(dòng)手完成)
三、結(jié)束部分:
1、進(jìn)行作品賞析。
(我們來(lái)比比哪組做得最好)
2、鞏固記憶,加入音樂(lè)
(一起唱《秋天多么美》)
教學(xué)反思
1.本堂課是幼兒對(duì)季節(jié)的認(rèn)知
2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:本堂課結(jié)合實(shí)際,讓幼兒容易理解并學(xué)會(huì),與教師配合良好,互動(dòng)較好
3.本堂課效果較好,個(gè)別幼兒有些不明白,下次因考慮好整體幼兒
4. 本堂課效果不錯(cuò),但有些地方需改進(jìn),應(yīng)加深幼兒對(duì)季節(jié)的概念
關(guān)于線的教案篇2
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)代城市交通的不斷發(fā)展導(dǎo)致越來(lái)越多的兒童交通事故讓人觸目驚心,不得不引起關(guān)注,而幼兒園課堂教育屬于單純的理論教育,難以集中兒童的注意力,也不利于幼兒吸收理解。而充分利用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)的動(dòng)畫(huà)效果好,游戲氣氛濃,形象直觀的特點(diǎn),選擇幼兒比較熟悉的生活場(chǎng)景,設(shè)計(jì)了這節(jié)安全教育課,使孩子們?cè)谧匀?,寬松,和諧的氣氛中學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志,掌握一些必要的交通規(guī)則,懂得了如何保護(hù)自己。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解一些基本的道路安全知識(shí)。
2、在觀察討論的活動(dòng)中掌握遵守交通規(guī)則的具體行為方式,提高交通安全意識(shí)。
3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性,養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣,提高自我安全防護(hù)能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒交通安全宣傳片《上學(xué)路上》;交通安全標(biāo)志圖片,信號(hào)燈卡片;布置場(chǎng)地:路口、人行橫道。
活動(dòng)過(guò)程:
1、歌曲導(dǎo)入
(1)音頻:《兔子的尾巴》
(2)組織幼兒討論老師:為什么兔子的尾巴會(huì)變短?
幼兒:因?yàn)樗o(hù)欄,橫穿馬路,尾巴被壓斷。
老師小結(jié):兔子太調(diào)皮,不遵守交通規(guī)則,導(dǎo)致被車(chē)壓斷了尾巴,這樣太危險(xiǎn)了。
老師:如果你是小兔子,你會(huì)怎么過(guò)馬路?
幼兒:過(guò)馬路要聽(tīng)家長(zhǎng)的話;要看馬路上有沒(méi)有車(chē)輛;要看清紅綠燈再過(guò)去。
老師小結(jié):過(guò)十字路口要看紅綠燈。紅燈停,綠燈行,不管什么情況我們都要遵守交通規(guī)則,不能在馬路上追逐、玩耍,不亂闖紅綠燈,要不然我們受傷了,爸爸媽媽會(huì)很難過(guò)的。
2、看圖片,進(jìn)一步了解遵守交通規(guī)則的重要性:
(1)老師:小朋友真了不起,都知道過(guò)馬路要看紅綠燈,知道紅燈停,綠燈行,那你們?cè)诼飞线€要遵守哪些交通規(guī)則呢?如果不遵守這些交通規(guī)則會(huì)怎么樣呢?讓我們一起來(lái)看看吧!
(2)播放圖片,讓幼兒討論、回答。
老師小結(jié):小朋友們你們真棒,說(shuō)的又對(duì)又快。圖中有一些人的行為不對(duì),比如:在大街小巷里踢足球、在較窄的馬路上行走,坐車(chē)時(shí)把頭伸出窗外。小朋友都知道了不遵守交通規(guī)則的危害性,都知道要好好保護(hù)自己了。
3、觀看交通安全宣傳片《上學(xué)路上》
師:小朋友們認(rèn)識(shí)了這么多交通安全標(biāo)志,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一段動(dòng)畫(huà)片《上學(xué)路上》,動(dòng)畫(huà)片里的小朋友有的做得對(duì),有的做得不對(duì),我們可要看仔細(xì)喲!(觀看交通安全宣傳片《上學(xué)路上》)
師小結(jié):無(wú)論是上學(xué)還是放學(xué)路上一定要牽著爸爸媽媽的手過(guò)馬路,特別是放學(xué),一定要牽著爸爸媽媽的手離開(kāi)幼兒園。
4、情景模擬游戲過(guò)馬路部分幼兒騎小車(chē),部分幼兒當(dāng)行人過(guò)馬路,路途中要注意交通信號(hào)和標(biāo)志,遵守交通規(guī)則。(提醒小朋友不要犯動(dòng)畫(huà)片里出現(xiàn)的錯(cuò)誤)
小結(jié):今天我們小朋友學(xué)到了很多交通安全知識(shí),大家表現(xiàn)得很出色。以后過(guò)馬路的時(shí)候一定要遵守交通規(guī)則。
教學(xué)反思
1、當(dāng)孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),教師要避免枯燥的說(shuō)教。
?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中指出:幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受的到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。
小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)忽視規(guī)則的行為。如果教師只是一味地說(shuō)教,效果恐怕是小之甚微的。這次將孩子經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題融入到角色游戲活動(dòng)中進(jìn)行教育,使孩子意識(shí)到自己行為造成的“嚴(yán)重后果”,從而加強(qiáng)自我約束控制力。其效果強(qiáng)于以前多次的說(shuō)教。
2、教師要嘗試用新穎、獨(dú)特的教育方法達(dá)到良好的教育效果。
幼兒園教育的特點(diǎn)要求教師必須具有教育的綜合能力,能夠靈活地運(yùn)用各種教育手段和途徑來(lái)教育引導(dǎo)孩子。在幼兒的一日活動(dòng)中,教師應(yīng)以細(xì)致的觀察、豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的理論知識(shí)為基礎(chǔ),分析孩子情緒變化、行為后的原因,然后靈活地運(yùn)用教育的方法、技巧進(jìn)行新穎、獨(dú)特且有效的教育,幫助孩子認(rèn)識(shí)問(wèn)題,達(dá)到自我約束、控制的教育效果。
關(guān)于線的教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)倒退爬。
2、體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、沙包(糧食)、兩只小筐(每隊(duì)的糧倉(cāng))、半月?lián)u(大糧倉(cāng))。
2、音樂(lè)《向前沖》《月色》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、熱身運(yùn)動(dòng)《向前沖》。
教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)跳熱身運(yùn)動(dòng)操,重點(diǎn)活動(dòng)雙臂、腿、腹部。
2、小螞蟻,爬一爬。
請(qǐng)幼兒自己嘗試:從一個(gè)地方爬到另一個(gè)地方。
(1)“小朋友們,小螞蟻用什么方法行走呢?它是怎么爬的?你們?cè)囍鴱倪@邊爬到那邊去?!保ń處熡檬种赶蚰康牡兀?/p>
(2)“還可以怎樣爬呢?”(引導(dǎo)幼兒自己嘗試更多的爬法)
3、分享經(jīng)驗(yàn)。
“誰(shuí)能告訴大家你是怎樣爬的?”(鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn))
4、學(xué)習(xí)倒著爬。
(1)“老師想了一種更好玩的爬法,那就是小螞蟻倒著爬,你們來(lái)試試。”
(2)交待方法:肚子朝下,兩手扶地,雙腿跪地倒著爬。
(3)幼兒嘗試。
5、游戲《螞蟻運(yùn)糧》。
(1)“小朋友們,我們來(lái)玩一個(gè)小螞蟻運(yùn)糧食的游戲吧!”
(2)交待游戲規(guī)則:將小朋友們分成兩隊(duì),自己取隊(duì)名,裁判員說(shuō)開(kāi)始后,第一個(gè)的小朋友用倒著爬的方式爬向糧倉(cāng),從糧倉(cāng)中取出一袋糧食(一個(gè)沙包),再原路返回,把糧食放在自己隊(duì)的'糧倉(cāng)里,第二個(gè)小朋友再出發(fā),哪個(gè)隊(duì)先運(yùn)完就算獲勝。
(3)幼兒游戲。
6、放松。
播放舒緩的《月光》音樂(lè),幼兒在教師的帶領(lǐng)下坐地放松身體各部位。
活動(dòng)反思:
倒著爬對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)很新鮮,平時(shí)練習(xí)的也少,所以整個(gè)活動(dòng)中,多數(shù)孩子還是非常積極,總想挑戰(zhàn)自己,讓自己爬得更快些;但也有少數(shù)孩子因?yàn)樽陨淼脑?,感覺(jué)倒著爬很別扭、很費(fèi)勁,在活動(dòng)中表現(xiàn)得不是很積極,這也是很正常的。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我也有一些思考:在體育活動(dòng)中,一些身體的協(xié)調(diào)方面的活動(dòng)還是要常常練習(xí),針對(duì)不是很積極的孩子,可以變換更多的方式激發(fā)幼兒練習(xí)的興趣,從而達(dá)到孩子們身體上總的協(xié)調(diào)。
第二點(diǎn)思考是:規(guī)則意識(shí)在孩子心里不斷增強(qiáng)。以前孩子們做游戲,我有意識(shí)的引導(dǎo)孩子遵守一些游戲規(guī)則,如跑步比賽時(shí),小腳不能踩在起跑線上;老鷹捉小雞時(shí),小雞不能松開(kāi)前面人的衣服,否則就輸了。雖然孩子們做的不是很規(guī)范,但這種意識(shí)還是有的。在這個(gè)活動(dòng)中,雖然個(gè)別孩子表現(xiàn)得不是很積極,但在小朋友們的鼓勵(lì)和監(jiān)督下,他還是能堅(jiān)持倒著爬,我認(rèn)為還是做得很好的。
關(guān)于線的教案篇4
一、活動(dòng)目的:
召開(kāi)《勞動(dòng)最光榮》主題班會(huì)是要教育同學(xué)們,從小鍛煉自己的自理能力。梁?jiǎn)⒊壬?jīng)說(shuō)過(guò):少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立。因此,學(xué)會(huì)自理并不只是一個(gè)學(xué)生個(gè)人的事,我們可愛(ài)的祖國(guó),我們偉大的中華民族,將如何發(fā)展,如何屹立于世界,全在于新一代的少年兒童。因此,必須從小培養(yǎng)同學(xué)們的自立、自理能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、根據(jù)需要編寫(xiě)并排練詩(shī)歌、兒歌等。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)中需要用的道具。
3、找一些有關(guān)勞動(dòng)的名人名言。
三、活動(dòng)過(guò)程:
甲:地是兩手開(kāi); 乙:樹(shù)是兩手栽;
甲:要過(guò)好日子; 乙:勞動(dòng)離不開(kāi);
甲乙合:一年二班《勞動(dòng)最光榮》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!
甲:人有兩件寶; 乙:雙手和大腦;
甲:雙手能勞動(dòng); 乙:大腦能思考;
甲:雖然我們是一年級(jí)的小學(xué)生,但是,我們也會(huì)很多事情,請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《別說(shuō)我小》。
乙:是呀!我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了,會(huì)的事兒可真不少。
甲:長(zhǎng)大了,上學(xué)了,我們會(huì)的事更多了。繼續(xù)請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《自己的事自己做》。
乙:自己的事情自己做,不會(huì)的事情學(xué)著做。老師也常常這樣教育我們,下面我們就來(lái)賽一賽,比一比??纯凑l(shuí)能得第一。
甲:第一項(xiàng):比穿衣。
乙:第二項(xiàng):整理書(shū)包。
甲:第三項(xiàng):比戴紅領(lǐng)巾。
乙:第四項(xiàng):比系鞋帶。
甲:這些選手真棒!讓我們用掌聲向得第一的同學(xué)表示祝賀!
乙:我們大家都應(yīng)向他們學(xué)習(xí)。
甲:勞動(dòng)是光榮的。因?yàn)閯趧?dòng),我們擺脫了愚昧貧窮!
乙:勞動(dòng)者是受人尊重的,因?yàn)閯趧?dòng),我們擁有了幸福人生。下面請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)世界各地的名人是如何看待勞動(dòng)的。
甲:同學(xué)們說(shuō)得真好!現(xiàn)在,我給大家出一個(gè)謎語(yǔ):一棵小樹(shù)五個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。會(huì)寫(xiě)會(huì)算會(huì)畫(huà)畫(huà),長(zhǎng)大建設(shè)現(xiàn)代化。是什么?大家一起說(shuō)。
乙:對(duì),是手。手有勤勞的手,有懶惰的手。希望我們都有一雙勤勞的手,幫助我們的爸爸媽媽做一些自己力所能及的事。我相信我們班的同學(xué)都能有一雙勤勞的手,都能做到:
甲乙合:自己的事情自己做,不會(huì)的事情學(xué)著做,會(huì)做的事情經(jīng)常做。
甲:現(xiàn)在請(qǐng)班長(zhǎng)宣布我們班的決心。
甲:同學(xué)們,我們都有一雙愛(ài)勞動(dòng)的手,相信我們班的全體同學(xué)以后都能做到:自己的事情自己做,不會(huì)的事情學(xué)著做,會(huì)做的事情經(jīng)常做。像小蜜蜂一樣做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的人。
乙:請(qǐng)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》,會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱。
甲:幸福的生活哪里來(lái),要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。
乙:下面歡迎我們的班主任為本次班會(huì)作總結(jié)!
甲乙合:《勞動(dòng)最光榮》主題班會(huì)到此結(jié)束!
關(guān)于線的教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)各個(gè)季節(jié)服裝的特點(diǎn),整理出夏季的衣服。
2、復(fù)習(xí)感知5以內(nèi)的數(shù)量,能熟練地將數(shù)群卡和點(diǎn)卡對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)量為1—5的動(dòng)物數(shù)群卡和點(diǎn)卡;準(zhǔn)備夏季的用品圖片。將圖書(shū)角改成商店。
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹活動(dòng)要求
教師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
教師:夏天來(lái)了,你覺(jué)得天氣有什么變化呢?
教師:天氣變暖了,我們都要穿夏天的服裝了,你們知道夏天的服裝和鞋帽是什么樣子的嗎?
教師:哦,小朋友們真棒,都知道夏天的衣服是什么什么樣子的。夏天來(lái)了,可是娃娃家里的娃娃們都還穿著春天的衣服,夏天的衣服都還在柜子里沒(méi)有整理出來(lái),今天請(qǐng)小朋友們把娃娃夏天的衣服整理出來(lái),整理出來(lái)以后小朋友要給娃娃們穿上夏天的衣服,誰(shuí)愿意去的?
教師:夏天來(lái)了,我們需要準(zhǔn)備許多夏天的用品,那夏天的用品有那一些呢?
教師:哦,原來(lái)夏天要用的東西有這么多呀,那娃娃家里有這些東西沒(méi)有啊?
教師:那沒(méi)有這些夏天的物品我們應(yīng)該怎么辦呢?
教師:對(duì)了,我們可以去商店里買(mǎi)??矗@里就有一個(gè)賣(mài)夏天用品的商店,里面有各種各樣的夏天用的商品,我們拿什么去買(mǎi)呢?
教師:(出示點(diǎn)卡)看,就是用這些點(diǎn)卡去買(mǎi)里的物品,你用多少的點(diǎn)卡就能在這個(gè)商店里買(mǎi)多少夏天的用品。
二、幼兒自選區(qū)角游戲
說(shuō)明進(jìn)區(qū)卡的使用常規(guī),按照幼兒座位組次,引導(dǎo)幼兒輪流選擇進(jìn)入?yún)^(qū)角。
三、教師指導(dǎo)幼兒游戲
1、看看娃娃家的幼兒能否根據(jù)夏天服裝的特點(diǎn)將衣物分類(lèi)。請(qǐng)幼兒將
整理好后的衣服給娃娃穿上。
2、到冷商店購(gòu)買(mǎi)商品的時(shí)候要有禮貌地與服務(wù)員交談,并清楚地表達(dá)自己的需求。
3、鼓勵(lì)商店的幼兒在客人購(gòu)買(mǎi)商品的時(shí)候能熱情有禮貌地提供服務(wù)。
四、引導(dǎo)幼兒整理操作材料,
五、評(píng)價(jià)本次區(qū)域活動(dòng)的情況。
關(guān)于線的教案篇6
教育目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各類(lèi)消防安全標(biāo)志并了解各類(lèi)消防安全標(biāo)志的含義和作用。
2、知道森林防火的重要性,要愛(ài)護(hù)森林。
3、嘗試根據(jù)學(xué)校、家庭環(huán)境,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)森林防火措施。
教育過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)各類(lèi)消防安全標(biāo)志
1、出示各類(lèi)標(biāo)志圖案。這是什么?板書(shū)課題
2、師述:消防標(biāo)志是一種指示性標(biāo)志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號(hào)活文字并配以一定的顏色所組成的。
二、了解各類(lèi)消防安全標(biāo)志的含義
1、出示小黑板:標(biāo)志分類(lèi)
(1)火災(zāi)報(bào)警和手動(dòng)控制裝置標(biāo)志:消防手動(dòng)啟動(dòng)器、火警電話等。
(2)緊急疏散途徑的標(biāo)志:緊急出口、疏散通道方向等。
(3)滅火設(shè)備的標(biāo)志:滅火器、消防栓等。
(4)具有火災(zāi)危險(xiǎn)性的地方或物資的標(biāo)志:禁止火災(zāi)、禁止用火滅火等。
(5)其他類(lèi)型:禁止帶火種、當(dāng)心觸電等。
2、投影標(biāo)志說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)什么標(biāo)志?這個(gè)標(biāo)志的圖形怎樣,有什么含義?(消防手動(dòng)啟動(dòng)器;發(fā)聲警報(bào)器;火警電話;緊急出口;地上消火栓;當(dāng)心爆炸、當(dāng)心有毒;安全通道;禁止吸煙、煙火、燃放鞭炮、放易燃物)
3、師簡(jiǎn)介消防栓。
三、代表表演防火:
大家認(rèn)真觀察表演后討論:
1、發(fā)生了什么事?他們是怎么處理的?發(fā)生火情應(yīng)該怎樣與消防隊(duì)取得聯(lián)系?
打火警119、講清出事地點(diǎn)詳細(xì)地址、火勢(shì)情況
2、總結(jié):情景表演向我們介紹了哪些方面知識(shí)。還有什么情況可能發(fā)生火災(zāi)?
發(fā)生火災(zāi)怎么辦?怎樣防火?打什么電話求救?
四、小組討論設(shè)計(jì)森林防火措施
1、分組討論:設(shè)計(jì)消防安全標(biāo)志的意義。
2、小結(jié)歸納消防安全標(biāo)志的共同特點(diǎn)(線條簡(jiǎn)潔、圖案清楚、目標(biāo)顯著、意思明確??梢允且荒苛巳坏膱D案,也可以用橫寫(xiě)的.文字輔助標(biāo)志,以圖形與方向標(biāo)志連用,醒目地指示文字所示的意義)
3、發(fā)揮自己的想象,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)一個(gè)消防標(biāo)志。
4、交流點(diǎn)評(píng)。
五、鞏固總結(jié)
1、匪警、火警、急救中心電話各是什么?
遇壞人打110,著火打119,急救中心120。
2、遇到火情,危險(xiǎn)情況時(shí),要保持鎮(zhèn)靜,迅速采取有效措施。
關(guān)于線的教案篇7
一、活動(dòng)來(lái)源:
小班孩子由于年齡特點(diǎn),對(duì)于保護(hù)自己,珍惜生命的意識(shí)是極其缺乏的,《幼兒教育綱要》指出:要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動(dòng),滿足幼兒各方面發(fā)展的需要,要讓幼兒知道必要的安全保健知識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己。我班不少家長(zhǎng)特別是爺爺奶奶反映,孩子一出幼兒園就跑開(kāi)了,玩滑梯時(shí)不會(huì)謙讓,過(guò)馬路也不肯拉著大人。為了讓孩子感悟到生命的珍貴,萌發(fā)保護(hù)自己的安全意識(shí),減少幼兒身心受到意外傷害的可能性,我班開(kāi)展主題活動(dòng)《安全我知道》,幼兒在主題活動(dòng)中,學(xué)習(xí)一些安全常識(shí),保護(hù)自己。
二、主題目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)在室內(nèi)玩耍時(shí)保護(hù)自己的方法。
2、培養(yǎng)幼兒游戲時(shí)識(shí)別安全和危險(xiǎn)的能力。
3、了解戶外活動(dòng)時(shí)要注意的安全知識(shí)。
4、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害
5、幫助幼兒了解在陽(yáng)臺(tái)上的安全知識(shí),知道不爬陽(yáng)臺(tái),不往陽(yáng)臺(tái)外扔?xùn)|西等。
三、家園共育:
1、利用家庭生活督促、指導(dǎo)幼兒注意安全,加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)。
2、為孩子準(zhǔn)備適合他們使用的小牙刷和兒童牙刷,和孩子一起早晚刷牙,餐后漱口。
3、不帶孩子吃街頭不干凈的食品,防止病從口入。
4、帶孩子乘公共汽車(chē)時(shí),提醒幼兒遵守交通規(guī)則,不把頭、手伸到車(chē)廂外面,要坐好,站穩(wěn)。
5、將家里存在安全隱患的所有物品全部存放在孩子接觸不到的地方。
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、將所有對(duì)幼兒存在安全隱患的物品入柜存放或放在幼兒接觸不到的地方。如:消毒液、洗滌劑、水果刀、大頭針、老師的水杯等。為幼兒提供操作材料時(shí),不要提供過(guò)小的珠子、豆子。
2、在樓梯口地面上張貼表示上、下樓方向的小腳?。ㄈ嘶騽?dòng)物)或箭頭標(biāo)記,提示幼兒。
3、在大型器械旁邊張貼正確玩法的示意圖張貼正確玩法的示意圖,如:排隊(duì)玩滑梯、抓緊扶手攀登、繞開(kāi)搖動(dòng)的玩具走等等
4、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多樣新穎的空間環(huán)境、問(wèn)題情況,提供豐富可變的材料,多途徑、多通道地引發(fā)幼兒投入到活動(dòng)中去。(如:創(chuàng)設(shè)《安全我知道》的主題環(huán)境墻飾、張貼安全方面的兒歌等,通過(guò)圖文并茂的方式讓幼兒了解如何玩才是安全的)
五、區(qū)域活動(dòng):
在認(rèn)知區(qū),可提供一些判斷對(duì)錯(cuò)的圖片,再為幼兒準(zhǔn)備兩個(gè)分類(lèi)筐(可以和幼兒一起商量,采用他們商量好的符號(hào)分別表示對(duì)錯(cuò)),引導(dǎo)幼兒在比辨別的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分類(lèi)。
六、活動(dòng)安排:
活動(dòng)名稱:室內(nèi)的安全
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒在室內(nèi)玩的安全意識(shí)。
2、學(xué)會(huì)在室內(nèi)玩耍時(shí)保護(hù)自己的方法。
活動(dòng)重點(diǎn):了解室內(nèi)玩時(shí)要注意的安全常識(shí)
活動(dòng)難點(diǎn):從幼兒的錄像中找出不安全的因素
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒在室內(nèi)自由活動(dòng)的錄象
課前反思:
老師事先錄好小朋友自由活動(dòng)時(shí)的錄像,特別注意有不安全的因素,讓幼兒自己觀察,找出怎樣玩才安全,這樣會(huì)加深幼兒的理解。
活動(dòng)過(guò)程:
1、課前幾分鐘幼兒不受約束,在室內(nèi)自由活動(dòng)。
2、幼兒有規(guī)律的坐好。
老師說(shuō):"小朋友剛才玩的高不高興?老師已經(jīng)把小朋友玩的過(guò)程錄下來(lái)了,讓咱們一起看看錄像里的小朋友在干些什么?"
3、播放幼兒在室內(nèi)玩耍且秩序很亂時(shí)的一段錄像,幼兒觀看。
老師提問(wèn):
這段錄像是在什么地方錄的?
被錄像的'這幾個(gè)小朋友做的好不好?
哪些地方做的不好?
他這樣做會(huì)發(fā)生什么事?
應(yīng)該怎么做?
從幼兒"應(yīng)該怎么做?"這個(gè)問(wèn)題的回答情況引到下一個(gè)環(huán)節(jié)
4、播放幼兒在室內(nèi)有秩序、有禮貌的自由活動(dòng)的一段錄像,幼兒觀看。并提醒和前一段進(jìn)行比較。
老師提問(wèn):
看了這段錄像,你感覺(jué)怎么樣?
小朋友應(yīng)該向哪些小朋友學(xué)習(xí)呢?
5、討論小結(jié)室內(nèi)活動(dòng)時(shí)要注意的安全事項(xiàng)
走路要輕輕、慢慢的走,不能跑,會(huì)摔倒;
洗手時(shí)不能把水弄到地上,會(huì)滑倒;
上廁所要排隊(duì),不能擁擠,會(huì)摔跤;
玩玩具時(shí)要謙讓,不能爭(zhēng)搶,不能用玩具打小朋友;
上床和下床時(shí)都要小心,要抓穩(wěn);
小釘子,不能碰,會(huì)扎手;
電線插頭不能動(dòng),會(huì)觸電;
水果刀、大剪刀不能亂動(dòng),會(huì)傷手;
使用小剪刀姿勢(shì)要正確。
課后反思:
通過(guò)觀看直觀的錄像,小朋友們還是發(fā)現(xiàn)了較多的不安全的行為,再進(jìn)行錄像對(duì)比,孩子的印象更深,安全的意識(shí)也更濃,老師和幼兒一起總結(jié)的多種安全行為,可以總結(jié)成兒歌,教幼兒朗誦,加深對(duì)安全的認(rèn)識(shí),一些不容易理解的,可以照成相片,讓幼兒學(xué)習(xí)正確的行為,從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如上下床、上廁所、排隊(duì)等。
關(guān)于線的教案篇8
【教材分析】
?趙州橋》這篇是說(shuō)明性的課文,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語(yǔ)言準(zhǔn)確,簡(jiǎn)練,又不乏生動(dòng)。短短的幾百字,不但寫(xiě)明了趙州橋的位置,設(shè)計(jì)者,建造年代,更重要的是,把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前;然后講這樣設(shè)計(jì)的好處:減輕沖擊力,節(jié)省石料;并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪,使人們仿佛身臨其境,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
這篇課文,從建筑藝術(shù)這個(gè)側(cè)面,介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方法;教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“縣、拱”等10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“爪”,會(huì)寫(xiě)“趙、省”等13個(gè)字,重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“省、匠、史、慧”4個(gè)字。正確讀寫(xiě)“趙州橋、石匠”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理解第3自然段是通過(guò)列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫(xiě)清楚的,并正確抄寫(xiě)這一自然段。
4、能用給定的詞語(yǔ)向別人介紹趙州橋,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。
5、了解課文典型的構(gòu)段方式,了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的,認(rèn)識(shí)過(guò)渡句。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解課文典型的構(gòu)段方式,了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的,認(rèn)識(shí)過(guò)渡句。
【教學(xué)策略】
1、字詞教學(xué)
本課要求認(rèn)識(shí)的字中,前后鼻音的字和翹舌音的字比較多,教學(xué)時(shí)要注意正音?!白Α钡募坠俏男嗡埔恢皇?,其造字本義是用手抓住,它是一個(gè)多音字。教師可引導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音、聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的字和生活經(jīng)驗(yàn)等多種方法自主識(shí)字。本課可重點(diǎn)指導(dǎo)“省、匠、史、慧”4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
2、理解運(yùn)用
“趙州橋非常雄偉。”這是一個(gè)總起句,課文接著介紹了趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)等,它們都是圍繞“雄偉”這個(gè)詞展開(kāi)的具體描寫(xiě)。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在朗讀中了解圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)清楚的方法。“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。”這句話起著承上啟下的作用。教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生體會(huì)并交流這樣寫(xiě)的好處。
3、積累表達(dá)
本課詞語(yǔ)大致可分成兩類(lèi):一類(lèi)是學(xué)生很熟悉的,可以自行識(shí)字練寫(xiě)的,如“中間、河面、流水、而且、水花”等;還有一類(lèi)是需要教師稍加引導(dǎo)的,如“石匠、橋洞、雙龍戲珠”等,這類(lèi)詞語(yǔ)需要根據(jù)情況,采取不同的方法引導(dǎo)。讓學(xué)生運(yùn)用文中重點(diǎn)詞語(yǔ),以導(dǎo)游的身份向游客介紹趙州橋。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、預(yù)習(xí)提綱:完成課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2、準(zhǔn)備資料:多媒體課件;收集有關(guān)橋梁方面的資料。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第1課時(shí)
?課時(shí)目標(biāo)】
1、正確、流利地朗讀課文,整體感知課文,把握主要內(nèi)容。
2、會(huì)認(rèn)“縣、拱”等10個(gè)生字,理解并運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“趙、省”等10個(gè)字。
?教學(xué)過(guò)程】
板塊??
播放課件,導(dǎo)入新課
1、課件導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片。(課件出示各種橋的圖片)
2、引入課題:1400多年前,隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造了一座舉世聞名的石拱橋。這座橋叫什么?(課件出示趙州橋圖片)
3、說(shuō)一說(shuō):趙州橋給你留下怎樣的印象?
4、板書(shū)課文題目,齊讀課文題目。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“趙”:半包圍結(jié)構(gòu),走字旁的捺要寫(xiě)得舒展。今天,我們一起學(xué)習(xí)課文。(學(xué)生齊讀課文題目)
板塊二
初讀課文,掌握生字
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通語(yǔ)句。
2、用筆畫(huà)出文中帶生字的詞語(yǔ),多讀幾遍。
3、課件出示生字,指名拼讀,認(rèn)讀。
課件出示:
縣
拱
濟(jì)
匠
計(jì)
橫
史
爪
智
慧
歷
4、檢查生詞的認(rèn)讀。(課件出示生詞)
課件出示:
趙州橋
石匠
設(shè)計(jì)
創(chuàng)舉
沖擊
節(jié)省
而且
各自
似乎
體現(xiàn)
人民
智慧
才干
歷史
5、指名學(xué)生讀,同桌間互讀,相互檢查。
(1)正音:“橫”是后鼻音。
(2)結(jié)合語(yǔ)境學(xué)習(xí)多音字“爪”。
(3)相機(jī)指導(dǎo)部分詞語(yǔ)。
?設(shè)計(jì)意圖】字詞的落實(shí),是學(xué)好課文的關(guān)鍵。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字新詞,從而正確、流利地朗讀課文。
板塊三
初讀課文,理清內(nèi)容
1、自由讀文,梳理結(jié)構(gòu)。
(1)課文一共有四個(gè)自然段,每個(gè)自然段分別寫(xiě)的是什么內(nèi)容呢?上節(jié)課,我們跟著流程圖感知了《紙的發(fā)明》每個(gè)自然段的主要內(nèi)容,現(xiàn)在我們繼續(xù)利用流程圖感知《趙州橋》一文每個(gè)自然段寫(xiě)了什么。
課件出示:
(2)交流反饋。小組合作交流,匯報(bào)。
預(yù)設(shè)1:第1自然段寫(xiě)趙州橋的地理位置、設(shè)計(jì)者、歷史,也就是基本情況。
預(yù)設(shè)2:第2自然段是圍繞“趙州橋非常雄偉”來(lái)寫(xiě)的。
預(yù)設(shè)3:第3自然段寫(xiě)了趙州橋的美觀。
預(yù)設(shè)4:第4自然段寫(xiě)趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。(意義和價(jià)值)
(3)小結(jié)學(xué)習(xí)方法:我們根據(jù)流程圖,學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞提煉主要內(nèi)容,很快就知道文章寫(xiě)了什么。
2、首尾結(jié)合,讀出文章的意思。
(1)課件出示第1自然段。誰(shuí)來(lái)讀讀第1自然段?
(2)理解“世界聞名”。
①它可以換成什么詞?(遠(yuǎn)近聞名、中外聞名)
②資料補(bǔ)充。(課件出示資料)
③用“世界聞名”造句。
④指導(dǎo)朗讀。
(3)趙州橋之所以世界聞名,是因?yàn)樗Y(jié)著無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的勤勞與智慧。
①課件出示。
趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。
②引讀,齊讀。
③指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“智慧、歷史”。
慧:上下結(jié)構(gòu),下面的心字底要寫(xiě)得扁些、寬些。
史:獨(dú)體字,“口”要寫(xiě)得扁些,撇、捺要寫(xiě)舒展。
④學(xué)生練寫(xiě)。
⑤作業(yè)展評(píng)。
3、收集資料。
收集關(guān)于我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)的資料。
?設(shè)計(jì)意圖】如何讓學(xué)生從“學(xué)習(xí)”到“學(xué)會(huì)”?課堂上延續(xù)《紙的發(fā)明》的學(xué)習(xí)方法,根據(jù)流程圖,抓關(guān)鍵詞,初步把握課文的主要內(nèi)容。
板塊四
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),掌握結(jié)構(gòu)
1、田字格出示要求會(huì)寫(xiě)的字“省、縣、匠、設(shè)、計(jì)”。
2、注意觀察字的結(jié)構(gòu)布局,說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)才美觀。
3、學(xué)生交流:“匠”是半包圍結(jié)構(gòu),可以對(duì)比學(xué)過(guò)的“匹、巨”進(jìn)行學(xué)習(xí);“省”下面是“目”,不要寫(xiě)成“日”;“縣”上面框內(nèi)是兩橫,不要多寫(xiě)一橫。
4、教師提示:書(shū)寫(xiě)時(shí)要坐直,保持正確的姿勢(shì)。
5、學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。
6、作業(yè)展評(píng)。
第2課時(shí)
?課時(shí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文,選擇自己喜歡的自然段背誦下來(lái)。
2、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句,特別是中心句,了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“創(chuàng)、舉”2個(gè)字。
?教學(xué)過(guò)程】
板塊??
溫故知新,導(dǎo)入新課
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。(趙縣、河北省、石匠、設(shè)計(jì)、歷史、智慧)
2、校對(duì)、改正,再齊讀詞語(yǔ)。
3、師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)來(lái)結(jié)合思維導(dǎo)圖說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容?(課件出示思維導(dǎo)圖)
4、交流反饋。(世界聞名、雄偉、堅(jiān)固、美觀)
5、請(qǐng)同學(xué)們默讀2~3自然段,邊讀邊找出介紹趙州橋兩大特點(diǎn)的句子。
(1)通過(guò)交流找出句子。
課件出示:
趙州橋非常雄偉。
這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。
(2)教師板書(shū):雄偉、堅(jiān)固、美觀。
(3)學(xué)生齊讀這兩句話。
(4)理解過(guò)渡句:過(guò)渡句起著承上啟下的作用。第3自然段的第一句話就是一個(gè)過(guò)渡句。
?設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí),結(jié)合思維導(dǎo)圖說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,掌握課文結(jié)構(gòu),通過(guò)過(guò)渡句了解趙州橋的特點(diǎn),為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
板塊二
品味語(yǔ)言,學(xué)習(xí)方法
1、了解趙州橋的“雄偉”。
(1)指名讀。想想趙州橋的雄偉體現(xiàn)在哪里。
(2)學(xué)生交流。
(3)學(xué)習(xí)第2自然段中的第二句話。
課件出示:
橋長(zhǎng)五十多米,有九米多寬,中間行車(chē)馬,兩旁走人。
①引導(dǎo)體會(huì)。抓住重點(diǎn)短語(yǔ)“五十多米長(zhǎng)、九米多寬”,這里用具體的數(shù)字來(lái)表現(xiàn)趙州橋的雄偉。
②對(duì)比理解。結(jié)合生活中的數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。
示例1:我們的教室長(zhǎng)10米,趙州橋相當(dāng)于5個(gè)教室的長(zhǎng)度。
示例2:我們的教室寬6米,趙州橋差不多有一間半教室寬。
③雖然趙州橋和今天的大橋相比不算什么,但是在1400多年前,這可是獨(dú)一無(wú)二的。
④朗讀指導(dǎo)。
(4)學(xué)習(xí)第2自然段中的第三句話。
課件出示:
這么長(zhǎng)的橋,全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。
①你從哪里感受到趙州橋的雄偉?
②學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)及短語(yǔ),如“全部用石頭砌成、橫跨、三十七米多寬”。
2、了解趙州橋的“堅(jiān)固”。
(1)你是從哪兒體會(huì)到趙州橋的堅(jiān)固的?
(2)學(xué)生交流。(課件出示句子)
課件出示:
大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí),河水從大橋洞流過(guò),發(fā)大水的時(shí)候,河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。
(3)指名讀。討論你從中了解到了什么信息。(堅(jiān)固)
(4)趙州橋這么堅(jiān)固,是為什么?請(qǐng)仔細(xì)觀察課文插圖??纯蹿w州橋跟其他橋相比有什么獨(dú)特的地方。
(5)了解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn):沒(méi)有橋墩、一個(gè)大橋洞、四個(gè)小橋洞。
3、理解“創(chuàng)舉”。
(1)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“創(chuàng)舉”。寫(xiě)好這兩個(gè)字要注意什么?
①“創(chuàng)”的左邊是“倉(cāng)”,不能寫(xiě)成“侖”?!芭e”的下面是兩橫。
②教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
③交流評(píng)議。
(2)為什么說(shuō)趙州橋的設(shè)計(jì)“在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”?
(3)“創(chuàng)舉”是什么意思?
(4)語(yǔ)言積累:用“創(chuàng)舉”說(shuō)一句話。
(5)齊讀句子:這么長(zhǎng)的橋……還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。
(6)這樣的設(shè)計(jì)有什么好處?
(7)語(yǔ)言積累:用“既……又……”說(shuō)一句話。
?設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“雄偉、堅(jiān)固”,圍繞中心句品詞析句,在比較中感受趙州橋的特點(diǎn)。本環(huán)節(jié)既關(guān)注了段落的結(jié)構(gòu),又品悟了語(yǔ)言的精妙。
板塊三
積累語(yǔ)段,活學(xué)活用
1、請(qǐng)默讀第3自然段,畫(huà)出描寫(xiě)趙州橋的美觀的語(yǔ)句。
2、學(xué)生交流。
3、作者寫(xiě)了龍的幾種姿態(tài)?用“有的……有的……還有的……”說(shuō)一說(shuō)。
4、課件出示趙州橋石欄上精美的圖案,體會(huì)趙州橋的美觀。
5、指導(dǎo)朗讀。
①這么美的圖案,你們能讀出來(lái)嗎?自由讀課文第3自然段中的第二句話。
②指名讀:誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?
③學(xué)生評(píng)價(jià)。
④同桌做動(dòng)作朗讀。
6、從句子“所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活了一樣”中的“真像活了一樣”,你想到了哪些詞語(yǔ)?(栩栩如生、活靈活現(xiàn))
7、語(yǔ)言訓(xùn)練:你能用“有的……有的……還有的……”寫(xiě)一段話嗎?學(xué)生練寫(xiě),交流講評(píng)。
板塊四
學(xué)會(huì)構(gòu)段,練習(xí)復(fù)述
1、了解構(gòu)段特點(diǎn)。
(1)課文第2、3自然段分別講了趙州橋的什么特點(diǎn)?
(2)這兩個(gè)自然段的開(kāi)頭第一句話和后面的內(nèi)容是什么關(guān)系?
(3)小組交流。
(4)小結(jié)學(xué)法:先總說(shuō),再具體描述,這樣的構(gòu)段方式就叫總—分結(jié)構(gòu)。我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中可以運(yùn)用這種寫(xiě)法,圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚。
2、練習(xí)復(fù)述。
(1)假如你是導(dǎo)游,試著用下面的詞語(yǔ)向游客介紹趙州橋。
課件出示:
世界聞名
雄偉
創(chuàng)舉
堅(jiān)固
美觀
(2)師生交流導(dǎo)游詞的開(kāi)頭和結(jié)尾怎么說(shuō)。(課件出示示例)
課件出示:
各位游客:
你們好!歡迎大家來(lái)到世界聞名的趙州橋。______________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。我的介紹到此結(jié)束,謝謝大家!
(3)小組內(nèi)練說(shuō)。(教師只提供一個(gè)范本,學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞的開(kāi)頭和結(jié)尾)
3、拓展延伸。
布置作業(yè):圍繞所給的總起句——“六一會(huì)演的節(jié)目可真精彩”寫(xiě)一段話。
?設(shè)計(jì)意圖】為了確保課堂教學(xué)的高效,先了解作者圍繞一句話展開(kāi)描寫(xiě)的方法,再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí),最后通過(guò)導(dǎo)游詞的形式,運(yùn)用中心詞語(yǔ)進(jìn)行課文內(nèi)容的復(fù)述。
?板書(shū)設(shè)計(jì)】
?教學(xué)反思】
1、以讀為抓手。
抓住中心,認(rèn)真品讀。讀,是學(xué)生感悟文章情感、把握文章脈絡(luò)、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。根據(jù)這一閱讀目標(biāo),教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀找出段落關(guān)鍵句、中心詞。同時(shí),通過(guò)多種形式的朗讀,體會(huì)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
2、關(guān)注表達(dá),從說(shuō)做起。
說(shuō),是學(xué)生閱讀感受、閱讀思考的有效輸出途徑之一。因而在教學(xué)中,教師先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容初步交流自己的感受,再通過(guò)表演的方式感受作者語(yǔ)言描寫(xiě)的準(zhǔn)確,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)作者是如何既有條理又生動(dòng)地把圖案的精美寫(xiě)清楚的,最后讓學(xué)生代入導(dǎo)游的角色,借助關(guān)鍵詞語(yǔ)將趙州橋的特點(diǎn)說(shuō)清楚。在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)的過(guò)程中,進(jìn)一步深化了“了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚的”這一學(xué)習(xí)任務(wù)。