想要從根本上提高自己的教學(xué)質(zhì)量，就必須認真對待制定教案這件事，積累了多年的工作經(jīng)歷，教師在寫教案時一定都得心應(yīng)手了，下面是范文社小編為您分享的親爸爸教案6篇，感謝您的參閱。
親爸爸教案篇1
【教學(xué)目標】
１、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。
２、理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會質(zhì)疑。
３、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。
【教學(xué)重點】
感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。
【教學(xué)難點】
理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛?？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨?，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認識一位可敬又可愛的父親吧！
二、整體感悟
１、檢查預(yù)習(xí)情況。
２、快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題：
⑴ 從全文看，爸爸是一個怎么樣的人？
⑵ “花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？
⑶ 文章表達了作者怎樣的感情？
學(xué)生速讀課文后，四人小組討論回答，學(xué)生間互相評論補充：
⑴ 爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心：
鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。
很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。
⑵ 文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。
⑶ 表達了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。
三、研讀與賞析
１、教師導(dǎo)學(xué)：
這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢？同學(xué)們可以圍繞這個話題再深入提出問題進行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。
２、自主探究：
確定思考題，教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問題組：
⑴ 文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情呈怎樣引出的？
⑵ 文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的？
⑶ 怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義？
教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文，然后學(xué)生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補充歸納：
⑴ 文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是
又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了。
⑵ 比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是？”這是一處伏筆。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫他進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。
⑶ 是說作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。
四、作業(yè)
１、識記字詞，完成讀一讀，寫一寫。
２、思考“研討與練習(xí)”一。
３、進一步閱讀文章，思考“研討與練習(xí)”
４、準備說說自己的爸爸。
第二課時
一、研讀與賞析
１、教師導(dǎo)學(xué)：
上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章，已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容，也理清了文章的脈絡(luò)。這節(jié)課我們就文章的重點進一步學(xué)習(xí)和探討，使自己的認識達到新的高度。請同學(xué)們重點閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，可就下面的問題展開討論：
⑴ 對爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對“我”的成長有什么影響？
⑵ 畢業(yè)典禮后“我”回家時見到了怎樣的情景？這情景預(yù)示著什么呢？
⑶ “我”是不是真正感覺到自己長大了？從哪些地方看出來的？
教師引導(dǎo)學(xué)生再讀有關(guān)內(nèi)容，然后進行討論，共同解決問題。
明確：
⑴ 爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是他表面的嚴厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。
⑵ 弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹上掉下來，老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話，等等，這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。
⑶ 是的?！拔摇钡弥职植恍辛?，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了?！?/p>
二、體驗與反思
組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人？教師應(yīng)給學(xué)生自由說話的機會，使學(xué)生暢所欲言，并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。
進一步提問：
１、課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀興趣？談?wù)勼w會。
２、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的？
三、拓展延伸
有首歌說；世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認識了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，“世上還有爸爸好”。
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，作者的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長的記憶長河中。
四、作業(yè)
小作文：《世上還有爸爸好》
【課后心得】
這是一篇感情頗深的文章，學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠理解文章的意思，但對作者的感情理解不到位，不能夠完全進入課文中的狀態(tài)。衣襟上的夾竹桃引起“我”對爸爸的回憶，回憶中有快樂，也有感傷；有爸爸嚴厲的責罰，也有他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了，“我”已不再是小孩子，“我”已經(jīng)長大了。
親爸爸教案篇2
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)重、難點：
1、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
教具：掛圖、生字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、今天，我們要認識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學(xué)的。
2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音?分別組詞。
3、解題。
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1、圖上畫了誰在干什么?
2、課文會怎樣寫呢?自讀課文。
3、生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。
4、出示生字詞。
5、指導(dǎo)讀好長句子。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1、再次開火車朗讀課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫了什么?
2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事?
四、教學(xué)生字。
1、讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音。
2、教學(xué)新偏旁。
3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。
4、反饋，檢查。
5、字義區(qū)別。
五、指導(dǎo)寫字。
1、仔細觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀?
2、師作適當補充。
3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。
六、布置作業(yè)：
七、教學(xué)后記：“完”與“玩”、“近”與“進”、“網(wǎng)”與“晚”會寫亂。
第二課時
教學(xué)目的：
1、能在感情朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、讀讀生字卡片。
2、說說“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴詞。
3、指名朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)第1自然段。
1、爸爸的好學(xué)體現(xiàn)在什么地方?自讀第1自然段。
2、讀了第1自然段，你知道了什么?
3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來嗎?
三、學(xué)習(xí)第2至6自然段。
1、同學(xué)們，課文的第1自然段中有一個詞語叫“充電”，是什么意思呢?你知道嗎?
2、請你們仔細讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思?
3、大家往下看，爸爸在學(xué)習(xí)什么呀?
4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎?
5、指導(dǎo)父女對話。（同座位互讀對話）
四、教學(xué)第7自然段。
1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢?齊讀第7自然段。
2、從哪兒可以看出爸爸是個電腦高手?
3、現(xiàn)在你能說說“高手”的意思嗎?
4、從這個自然段中，我們已經(jīng)讀出了孩子對爸爸一種什么之情?從哪些詞語讀出來的?你也能用“真是”來造句嗎?
5、指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段。
五、總結(jié)課文。
1、學(xué)了課文，你有什么想法?
2、齊聲有感情朗讀課文。
六、教學(xué)后記：對上網(wǎng)的知識有了初步的了解。錯別還是有部分學(xué)生不能改正。
親爸爸教案篇3
活動目標
1、能仔細閱讀圖書，能用自己的語言說出畫面的內(nèi)容。
2、初步感受作品中父子之間深深的愛意。
3、聯(lián)系自己的實際生活，談?wù)勛约旱母赣H，感受濃濃的父愛。
重點難點
能夠大膽的說說自己的感受，感受父愛，理解父母。
活動準備
圖書《我的爸爸叫焦尼》人手一本；教學(xué)ppt
活動過程
一、導(dǎo)入：
1．教師出示繪本封面引導(dǎo)幼兒觀察
師：“你們看到了什么？
師：封面上的父子爸爸叫焦尼，兒子叫狄姆。這本書的名字叫做“《我的爸爸叫焦尼》”你們覺得這本書講的是什么呢？講了狄姆和爸爸一起經(jīng)歷了什么樣的故事呢？你們想知道？那今天我們就一起來看一看焦尼和爸爸一起經(jīng)歷了怎樣的故事吧！
二、過程教師
1、教師發(fā)放繪本，幼兒閱讀繪本。
——重點指導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，感受畫面情節(jié)。
（1）、幼兒討論，講述。
2、教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀。
（1）、觀看課件，教師有感情的闡述故事。
（2）、“這個故事里兒子狄姆說得最多的一句話是什么？他在什么地方說這句話的？”
（3）、“狄姆為什么要說那么多遍的‘這是我爸爸，他叫焦尼’？
（4）、“你覺得狄姆說這句的時候心情是怎么樣呢？他會用怎樣的語氣來說呢？
3、聯(lián)系自己的實際生活，談?wù)勛约旱母赣H，感受濃濃的父愛。
（1）、“你喜歡你的爸爸嗎？你都和他一起做什么事情呢？”
（2）、你們覺得爸爸辛苦？為什么爸爸會那么辛苦呢？
（3）可是爸爸經(jīng)常不能陪伴我們??？那我們會想念爸爸？那爸爸會想念我們？那我們應(yīng)該怎么做？
4、教師小結(jié)“我們的爸爸很辛苦，有的時候也要很晚才回家，有的小朋友的爸爸也是在很遠很遠的地方工作，不能經(jīng)常見面，也不能經(jīng)常的陪著你們，所以我們更要好好學(xué)習(xí)知識本領(lǐng)，以后長大了幫助爸爸?！?/p>
3、幼兒介紹自己的爸爸。
三、活動延伸
師：剛剛你們都描述了自己的爸爸，爸爸平時上班也非常的辛苦，想一想我們可以幫爸爸做些什么嗎？
活動總結(jié)
幼兒積極參與活動，在閱讀圖書的過程當中，安靜閱讀。注重幼兒的感受和體驗，仔細觀察、大膽表達自己的看法。從圖書當中理解父母，感受親情。讓幼兒在閱讀中想說，敢說，喜歡說，激發(fā)幼兒的閱讀特點。
親爸爸教案篇4
教學(xué)思路：
文章的人文氣息和抒情色彩很濃，如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文章的感情是本課的難點，因為現(xiàn)在的學(xué)生比較缺乏人文氣息。
初步設(shè)計以情境導(dǎo)入，運用自主、合作、探究的教學(xué)方式貫穿于教學(xué)始終，力求做到讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
教學(xué)課時：
擬二課時。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目的：
1、體會文章流露的真摯感情。
2、理解標題的雙關(guān)含義。
3、掌握本文的結(jié)構(gòu)。
難點：第3點
多媒體：ppt制作歌曲《送別》夾竹桃圖片電影《城南舊事》
教學(xué)過程：
一、 情境導(dǎo)入：
播放歌曲《送別》，詢問學(xué)生聽完后有什么感覺？
歌曲用音樂的語言告訴學(xué)生這是一種離愁別緒，離別的惆悵和失去親人的悲傷，人生的悲歡離合和失意悵惘盡在不言之中，而課文使用文字的形式來表達而已。
（程度高的班可以全班先學(xué)唱這首歌，程度差的班較困難）
只要學(xué)生領(lǐng)會到這層感情基調(diào)，就進行課文賞析了。
二、 標題的解讀，運用討論的方式。
1、 雙重含義
質(zhì)疑：重音應(yīng)放在哪里？落了——花兒凋謝了爸爸的生命之花凋謝了
詢問：文章表達了作者怎樣的感情？表達了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。
2、 花在文章中起什么作用？線索的作用，類似學(xué)過的課文《紫藤蘿瀑布》。
文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。
3、 爸爸是一個怎么樣的人？討論得出的結(jié)論大概幾點：
a、 爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。
b、 鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。
c、 很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
d、 特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。
由上述幾點闡發(fā)出來的觀點點到為止即可。
三、 自主探究
確定思考題，教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問題組：
a．文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情呈怎樣引出的?
b．文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的?
c．怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?
問題a，教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文，然后學(xué)生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補充歸納即可。
回憶爸爸的事：
1、六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形
2、爸爸愛花的情形
3、爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過
問題b，有四處：
1、開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是?”這是一處伏筆。
2、媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。
3、“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。
4、“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。
問題c，是說作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。
作業(yè)：采訪爸爸，在對待子女的問題上，作為父親的感想，寫成小作文，明天交。
親爸爸教案篇5
?爸爸的花兒落了》是七年級下冊第一單元的一篇講讀課文，本單元安排的課文內(nèi)容是以成長為主題。林海音的《爸爸的花兒落了》節(jié)選自她的小說《城南舊事》，小說講述了自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長大的故事，學(xué)習(xí)這篇小說，要感受父親對自己的關(guān)愛，領(lǐng)悟父愛對“我”成長的影響。領(lǐng)悟文中的“我”對父親的摯愛，以及失去父親之后的痛楚。
①閱讀課文，整體感知，用簡明語言概述內(nèi)容。
②研讀課文，說說具體寫了哪些事，理清寫作思路。
③找出經(jīng)歷家庭變故后，有關(guān)“我”表現(xiàn)的詞句，認識生活需要勇氣這一道理。
④闡述具體體現(xiàn)父愛的事件，解讀人間至愛親情。
本課教學(xué)目標的確定是根據(jù)《語文課程標準》要求學(xué)生“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，達到情感熏陶的目的”
有感情地朗讀課文，感受父愛，領(lǐng)悟父愛對孩子成長的影響。
理解課文句子“我是小小的大人”這句話的含義。
?語文課程標準》要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對社會、對人生的有益啟示
本課所記都是日常生活的小事，七年級學(xué)生已具備一定的理解這些事件的能力；另外，他們正處青春期，對文學(xué)作品有一定的獨特體驗和看法，并且有表達個人觀點的愿望。
1、復(fù)述法：學(xué)生通過對內(nèi)容的復(fù)述來提高自己的概括能力以及語言表達能力。
2、朗讀法：“熟讀百遍，其義自現(xiàn)”。反復(fù)朗讀課文可以加深對的理解。
3、合作探究法：四人為一小組，交流自己對某片段的理解。
1、勾畫圈點法：讓學(xué)生動筆勾畫、積極讀書。
2、發(fā)現(xiàn)法：學(xué)生自主探究，獲得知識。
本課所用的教法學(xué)法是依據(jù)《語文教學(xué)大綱》要求學(xué)生“動腦、動口、動手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣”。貫徹課程標準提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，“要充分激發(fā)學(xué)生的主動意識，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”。
學(xué)習(xí)課文之前播放電影《城南舊事》插曲《送別》，引入課文。然后簡介《城南舊事》的故事內(nèi)容。播放歌曲，是為了引發(fā)學(xué)生興趣，渲染一種淡淡的離別氣氛，如歌中所唱“人生難得是歡聚，惟有別離多”。
（1）檢查生字詞學(xué)習(xí)情況：腫脹、叮囑、恐懼、驪歌、花圃。
（2）感知情節(jié)，讓學(xué)生帶以下問題閱讀課文，整體感知內(nèi)容：
①你是怎樣理解《爸爸的花兒落了》這個題目？
②文中哪些寫眼前的事，哪些寫回憶的事？回憶的事是怎樣引出的？
③說說下面的幾句話和文中哪幾件事相照應(yīng)？
a、英子，不要怕，無論什么事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。
b、明天要早起，收拾好就去學(xué)校，這是你在小學(xué)的最后一天，可不能遲到！
c、沒有爸爸，你要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？
這幾個問題的設(shè)計是讓學(xué)生了解故事內(nèi)容、小說中插敘的寫法。從而達到對的整體感知。
（3）分析人物
①從全文來看，爸爸是一個怎樣的人？對“我”的成長有什么影響？
請用“我認為這是一個 的爸爸”的句式說說你眼前的爸爸。
②從哪些地方我們可以感受到英子的成長？
請以“英子，你是好樣的”開頭，說一句或一段話。
父親的愛是本文重點，通過學(xué)生的評價，了解父愛，了解父愛對孩子成長的影響。
（4）品味語言：
①你感觸最深的句子是： 為什么？
②最能引起你的聯(lián)想的句子是： 它讓你想到些什么？
③你認為最有哲理的句子是： 通過這些語言，你明白了什么道理？
④說一處的妙筆。
學(xué)生通過自己朗讀課文，親近文本，可以領(lǐng)悟作者的感情，產(chǎn)生自己獨特的體驗。如文中爸爸叮囑我：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”學(xué)生可能體會到這個父親將要丟下一群未成年孩子時的那種辛酸痛楚和不放心。
每個人體驗是不同的，理解也不同，我們常說“一千個讀者有一千個哈姆雷特”。所以這個環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分地去朗讀課文，讀出情感，談出感受，進而體會父親的深情，以及他對我的影響。
讓學(xué)生在說話中明白成長過程總會遇上一些挫折，為走好今后的路做好思想準備。
同時讓學(xué)生再一次感悟父愛使自己的認識得到提高，感情得到升華
（5）感悟和反思
①說說自己或別人的成長經(jīng)歷。
②開展“尋找父愛”的活動，口頭作文《世上還有爸爸好》——感悟父愛。
③說一句精彩的贊美爸爸的話。
設(shè)計思路的指導(dǎo)思想：這一節(jié)課，是通過聽，讓學(xué)生走進故事，感知課文；然后說，分析人物、感受成長；接著讓學(xué)生品語言，獲得語感。課堂中通過讓學(xué)生聽、說、讀、寫、思來掌握學(xué)習(xí)語文的一些規(guī)律。
爸爸的花兒落了
說一段故事
談一點感受
品一品語??
悟一悟人生
親爸爸教案篇6
活動目標：
1．能捕捉畫面中所提供的線索,嘗試用較完整的語言表達自己對故事的理解。
2．聯(lián)系各自的生活,產(chǎn)生想了解爸爸的積極愿望。
3．培養(yǎng)孩子親近父親，熱愛爸爸的情感。
活動準備：ppt；幼兒收集的爸爸的照片。
活動過程：
一、結(jié)合生活實際，介紹自己的爸爸。
1．今天小朋友都帶來了自己爸爸的照片，請小朋友把自己的爸爸介紹給大家。
2．師小結(jié)：有的寶寶對自己的爸爸很了解，有的寶寶對自己的爸爸還不夠了解。
二、理解故事中的爸爸，展開聯(lián)想。
（一）認識安東尼的爸爸。
1．今天，有一位安東尼小朋友也帶來了一張爸爸的照片，帥嗎？你覺得安東尼的爸爸哪里不帥？
2．師小結(jié)：安東尼的爸爸是英國人是白種人。白種人的皮膚容易泛紅，白種人的眼珠是藍色的。
3．認為自己的爸爸比安東尼爸爸帥的請起立。
4．師小結(jié)：其實，安東尼認為他的爸爸是世界上最帥的爸爸?？?，他要介紹自己的爸爸了。
（二）爸爸的愛好。
1．安東尼的爸爸喜歡干什么呢？
2．他跑步可快了，跑了第幾名？從哪里看出來他跑了第一名？胸口有個“1”就一定是第一名嗎？
（三）爸爸的本領(lǐng)。
1．安東尼的爸爸愛好非常廣泛，除了這么多愛好外，他還有一些本領(lǐng)。老師把安東尼爸爸的本來藏在了動物身上，我們來看看。
2．游戲：翻翻樂
爸爸像魚（猩猩、貓頭鷹）一樣會怎么樣呢？
師小結(jié)
3．安東尼的爸爸有這么多本領(lǐng)，你覺得自己的爸爸像什么動物一樣會怎么樣？和邊上小朋友相互說一說。
師小結(jié)：小朋友們的爸爸都很棒，有這么多本領(lǐng)！
（四）幽默的爸爸。
1．出示爸爸做鬼臉的圖片
爸爸在干什么？他會逗誰笑呢？
2．你們的爸爸有沒有做過好笑的事情讓你們哈哈大笑呢？
3．你們的爸爸和安東尼的爸爸一樣一樣，會做一些有趣的事逗你們開心。
（五）勇敢的爸爸。
1．假如有一天一只大灰狼走進安東尼的家，看，他的爸爸會怎么做？爸爸會說什么？
2．這才像一個勇敢的爸爸。
三、從故事“走向”自己的爸爸，大膽說出自己對爸爸的愛。
1．完整講述故事，教師配樂朗誦。
2．安東尼為我們介紹了自己的爸爸，你覺得他的爸爸怎么樣？
3．安東尼的爸爸非常棒所以安東尼非常愛自己的爸爸，看！他是用什么方式表達對爸爸的喜愛呢？我們也來擁抱下。
4．如果你是安東尼會對爸爸說什么呢？
5．師總結(jié)：對呀，每個人的爸爸都不一樣，在我們心里有時候爸爸很勇敢、有時候爸爸很溫柔、有時候爸爸很能干，但爸爸都非常愛自己的孩子。所以，我們也要向安東尼一樣，多和爸爸聊聊天、做做游戲，向安東尼一樣畫下自己爸爸的故事，讓大家都知道自己的爸爸有多么了不起。
