春來啦兒歌教案優(yōu)質(zhì)8篇

時(shí)間:2023-12-27 作者:Brave 備課教案

教案的編寫需要教師具備一定的教育專業(yè)知識(shí)和教育技能,教案可以幫助我們組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和流程,下面是范文社小編為您分享的春來啦兒歌教案優(yōu)質(zhì)8篇,感謝您的參閱。

春來啦兒歌教案優(yōu)質(zhì)8篇

春來啦兒歌教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)兒歌《家是什么》,并嘗試創(chuàng)編兒歌。

2、感受家庭的溫暖,增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛之情。

3、嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號(hào)碼等。

4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、趣味練習(xí):找一找你的家人。

2、照片:全家福、紙盒一個(gè)。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

談話的形式:講講我的家,知道每個(gè)人都有自己的家。

引導(dǎo)幼兒說說誰接送自己上幼兒園的,家里都有誰。

二、展??

1、出示全家福照片,互相介紹自己的家人。

問:這是誰?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?

從外貌、性格等方面介紹。

2、游戲:抽照片、猜名字。

向同伴介紹自己的.家庭住址、電話號(hào)碼等。

(1)請(qǐng)幼兒將“全家?!闭掌旁诩埡欣?。

教師或幼兒先后抽出照片,請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。

(2)請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。

3、談話:我有一個(gè)幸福的家,感受家庭的溫暖。

激發(fā)愛父母、愛家的情感。

(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?

(2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛你的?

引導(dǎo)幼兒說說爸爸媽媽關(guān)愛自己的一兩件事。

小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家,有爸爸、有媽媽,他們每天都在為家忙碌著,爸爸媽媽都愛自己的孩子,

我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛爸爸媽媽?想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢?

4、欣賞散文詩《家是什么》,感受家的溫暖,并嘗試創(chuàng)編兒歌。

聯(lián)系生活體驗(yàn),請(qǐng)幼兒說說家是什么,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。

附兒歌:家是什么

家是什么?

家是一間房,一盞燈,一張柔軟的床。

有了房,不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了燈,不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了床,累了,困了,可以睡上甜甜的覺,做個(gè)美美的夢(mèng)。

家是什么?

家是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容,合成一縷溫暖的陽光。

教學(xué)反思:

幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

春來啦兒歌教案篇2

一、活動(dòng)內(nèi)容:兒歌《不要吵醒小蝸牛》

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.將裝飾好的紙箱套在錄音機(jī)上,扮“雷公公”,錄有雷聲的磁帶。

2.一張大蝸牛圖片,若干張小蝸牛圖片。

3.《搖籃曲》的音樂磁帶。

三、活動(dòng)過程:

1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。

教師懷抱“小蝸?!?,導(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了?!苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。

2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?!?。

(1)幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,引出活動(dòng)名稱。

教師放錄音,提問:“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕,好嗎?

(2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

教師用請(qǐng)求的語調(diào)示范朗誦兒歌,然后再對(duì)幼兒說:“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們?cè)侔研∥伵:逅??!弊詈?,與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

(3)幼兒跟誦兒歌。

教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌?!袄坠魢4虻奶懥?,沒聽見,我們?cè)僖黄鹎笄笏?!?/p>

(4)幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。

(5)幼兒有表情的朗誦兒歌。

教師提問,啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話。“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看,我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它,雷公公會(huì)聽得舒服,又不會(huì)吵醒小蝸牛。

3.幼兒人手一只“小蝸?!保稉u籃曲》,哄其入睡。

師:這次,雷公公真的.聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!

4.聽音樂《搖籃曲》,教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小蝸牛送到小床上,讓小蝸牛安靜地睡覺,再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。

附兒歌

?不要吵醒小蝸?!?/p>

雷公公,雷公公,

請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕。

我的蝸牛在睡覺,

不要吵醒小蝸牛。

四、活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?!?,初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。

2.探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話,哄小蝸牛睡覺。

3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。

春來啦兒歌教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡兒歌,感受兒歌中語言的美。

2、學(xué)習(xí)并理解兒歌中“反復(fù)”表現(xiàn)的手法,豐富句式“滴答,滴答,下小雨啦!”以及詞語“開花”、“發(fā)芽”、“長大”等。

3、能積極的參與表演活動(dòng),敢于在集體面前表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具:小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友。

2、有關(guān)春天的背景圖一副。

3、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程:

1、歌曲導(dǎo)入《春天在哪里》,引入主題。

教師清唱歌曲《春天在哪里》,引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲。提問:歌曲好聽嗎?里面都唱了什么?

2、教師出示春天背景圖,引導(dǎo)幼兒交流“我知道的春天”。

(1)教師出示春天背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

教師:這是一幅春天的圖畫,看看畫里有些什么?

(2)引導(dǎo)幼兒討論春天出現(xiàn)的一些現(xiàn)象,當(dāng)說出一個(gè)關(guān)于春天的動(dòng)物或植物時(shí),引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示。

(3)師幼共同小結(jié)春天的景象,邊講述邊出示拉線教具。春天到了,天氣暖和了,小雨滴滴答答的.下著,種子發(fā)芽啦,梨樹開花啦,麥苗要長大,小朋友們都出來種瓜啦。

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌的美。

(1)創(chuàng)設(shè)情境,教師朗誦兒歌。

教師:兒歌里面都說了哪些小植物?

(2)教師手指教具,引導(dǎo)幼兒一起朗誦兒歌。

(3)師幼以對(duì)答的形式朗誦兒歌。

如:教師讀:種子說…,幼兒讀:下吧、下吧我要發(fā)芽。

(4)師幼看圖譜共同朗誦兒歌,感受春天的美。

4、幼兒角色扮演,用肢體語言展示兒歌。

(1)請(qǐng)幼兒扮演:“小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友”共同表演。

(2)師幼共同表演。

活動(dòng)延伸:

集體活動(dòng)結(jié)束后,教師啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考,從各方面了解春天,發(fā)現(xiàn)春天。

春來啦兒歌教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、嘗試用鈴鐺隨著音樂節(jié)奏歡快的歌唱。

2、讓幼兒感受新年到來的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備:

音樂磁帶、錄音機(jī),ppt

教學(xué)過程:

一、引發(fā)興趣:(談話導(dǎo)入)

1、聽《大鼓》音樂,一起復(fù)習(xí)兒歌.

師:我們什么時(shí)候要用大鼓來慶祝呢?

2、師:新的一年就要來到,你們喜歡過年嗎?過年時(shí)你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說些什么呀?

過年時(shí),我們除了可以說出新年的問候,還可以用唱的方式來表達(dá)我們美好的祝愿.

二、唱唱說說。

1、師:出示新年圖片,讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒說出圖片里的人在做什么?同時(shí)引導(dǎo)幼兒說出歌詞。

2、教師一邊拍節(jié)奏一邊說歌詞,并請(qǐng)幼兒說說。

3、播放ppt《新年好》歌曲

4、請(qǐng)幼兒伴著音樂一起演唱。

5、師幼共同唱。

三、展示分享、情感激發(fā)

1、展示分享:幼兒可分為三組,小雞隊(duì)一組,小鴨隊(duì)一組,小貓隊(duì)一組,看哪組能跟著音樂的節(jié)奏進(jìn)行擺動(dòng)小樂器,對(duì)擺動(dòng)的好的提出表揚(yáng),并請(qǐng)他上來讓其他小朋友一起學(xué)一學(xué)!

2、情感激發(fā):師:小朋友,我們除了可以用唱歌、跳舞來慶祝新年,還可以用哪些方式來慶祝新年呢?(小朋友之間互贈(zèng)禮物等)

四、擴(kuò)展放松。

師放聽音樂,幼兒自由找好朋友一起表演。(師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞來做出相應(yīng)的動(dòng)作)

春來啦兒歌教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解幾種常見小動(dòng)物的行走姿勢(shì),并喜歡模仿其動(dòng)作,讓幼兒在輕松愉快地環(huán)境中學(xué)習(xí)兒歌。

2、在掌握兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展語言表達(dá)能力,體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

春景背景圖、小動(dòng)物圖片、音樂等。

活動(dòng)過程:

一、在音樂《郊游》聲中,一起走入活動(dòng)室。

教師:美麗的春天來到了,我們的小腳丫穿上了漂亮的`春鞋,一起去郊游吧。

二、猜猜小動(dòng)物,模仿走路,初步分句學(xué)念兒歌。

教師:春天真美啊,有幾個(gè)小動(dòng)物想和我們一起做朋友,一起玩,讓我們一起猜猜是誰呢?"

1、小白兔--謎語引出"長長的耳朵紅眼睛,愛吃蘿卜和青菜。"

小白兔是怎樣走路的?學(xué)學(xué)小白兔走路"小白兔走路跳跳跳"

2、小鴨子--看看嘴和腳,看看這是誰?(根據(jù)特征小結(jié))

學(xué)學(xué)小鴨子走路?小鴨子走路時(shí)什么樣子的?"小鴨子走路搖搖搖",學(xué)學(xué)小鴨子走路。

3、小烏龜--這個(gè)小動(dòng)物走路爬爬爬,而且爬的很慢很慢,是誰呢?

小烏龜長的什么樣呀?(背上背個(gè)殼)學(xué)學(xué)小烏龜爬爬爬,"小烏龜走路爬爬爬"

4、小花貓--聽聲音,聽,誰來啦?(打招呼)

小花貓走路時(shí)什么樣的?"小花貓走路靜悄悄"(豐富詞匯:靜悄悄)

示范:靜悄悄走路,為什么小花貓走路時(shí)靜悄悄的?

你們會(huì)不會(huì)靜悄悄的走路呀?學(xué)一學(xué)

三、完整欣賞兒歌,學(xué)習(xí)兒歌。

1、幼兒完整欣賞兒歌。

教師:這些小動(dòng)物還給小朋友帶來了一首好聽的兒歌呢,你們想不想聽???

2、學(xué)念兒歌兩遍。

師:好聽嗎?我們一起學(xué)學(xué)。那我們用好聽的聲音再來念一遍。

3、念兒歌,玩模仿游戲。

師:念的真好聽,那我們一邊念兒歌,一邊模仿動(dòng)作表演,行嗎?

(鼓勵(lì)幼兒邊大膽的模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作邊大聲的念兒歌。)

四、嘗試創(chuàng)編。

1、出示幼兒熟悉的小動(dòng)物。

教師:又有很多小動(dòng)物來了,是誰呀?這些小動(dòng)物是怎樣走路的。

2、嘗試學(xué)著用兒歌中的句式來創(chuàng)編兒歌。

教師:我們用兒歌里一樣的話來說,誰來試試?

把小朋友編的內(nèi)容添加到兒歌里,大家一起朗誦。

五、談話:在日常生活中,如何正確的走路?

1、教師:"小朋友知道了這么多小動(dòng)物走路的動(dòng)作,那平時(shí)我們?cè)谑裁磿r(shí)候應(yīng)該慢慢地走?"(上下樓時(shí)、下雨天地上濕的時(shí)候、手上拿著碗杯的時(shí)候等)

2、教師:"那平時(shí)我們?cè)谑裁磿r(shí)候應(yīng)該輕輕地走?"(有人睡覺的時(shí)候等)

六、結(jié)束活動(dòng)。

教師:小朋友,你們和小動(dòng)物玩的開心嗎?我們?cè)摶厝D,一起和小動(dòng)物再見吧。

在《郊游》音樂中走出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。

兒歌:《走路》

小白兔走路跳跳跳,

小鴨子走路搖搖搖,

小烏龜走路爬爬爬,

小花貓走路靜悄悄。

教學(xué)反思

1、這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛,喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過音樂活中的唱與跳,使幼兒語言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié),到結(jié)束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

2、小班幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少,所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了一定的難度,如果能讓家長配合,提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑的樣子。或者做些有更多小動(dòng)物走、跑的課件,相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。

春來啦兒歌教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的情緒,柔和而有彈性的聲音演唱《新年好兒歌》。

2、認(rèn)識(shí)鈴鼓,掌握其演奏方法,并會(huì)使用其為歌曲伴奏;進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。

教材分析

?新年好兒歌》是一首英國兒童歌曲,2/4拍,f大調(diào),是由兩個(gè)樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢,表現(xiàn)了人們?cè)谛履甑絹碇H歡樂歌舞,互相祝賀的愉快心情。

教學(xué)重點(diǎn)

一、學(xué)習(xí)用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握歌曲節(jié)奏,用各種方式為歌曲伴奏。

教具準(zhǔn)備:

手風(fēng)琴、歌片、鈴鼓、木魚、碰鐘、節(jié)奏卡、小鴨子道具、錄音機(jī)、磁帶、燈籠、鞭炮。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

1、師生用歌聲互相問好!

2、引言:今天,老師給大家上課,你們歡迎嗎?聽你們音樂老師說,一⑴班的小朋友上課認(rèn)真積極舉手發(fā)言,比實(shí)驗(yàn)小學(xué)(其它學(xué)校)的同學(xué)都要好,是不是?

生:是?。ù舐暤卣f)

小鴨子(一只木偶由老師操縱):是誰在說大話呀?

師:噢,我忘了給大家介紹了,這是我的好朋友小鴨子,它也跟來看看,要和朋口中小(實(shí)驗(yàn)小學(xué))的同學(xué)比一比,比什么呢?

小鴨子:嗯……比動(dòng)作。誰都知道我小兔的動(dòng)作最靈活(悄悄地說)。你們學(xué)過了《火車開啦》這首歌,我們來邊唱歌曲邊一起玩開火車的游戲吧!你們想想可用什么動(dòng)作來表現(xiàn)開火車?(個(gè)別提問3-4人)火車頭呢,可用什么動(dòng)作?(個(gè)別提問2-3人)

3、選擇2種開火車的方式進(jìn)行游戲。(全班分4列,各列按順序從前門開出,后門開進(jìn),還沒輪到走的同學(xué)原地做動(dòng)作。)

二、節(jié)奏練習(xí)。

1、師:和小朋友們一起開火車開快樂,小鴨子都很想和大家交朋友了,你們聽它是怎么說的。

小鴨子:我是小兔│我是小兔│我們大家│做朋友-‖

師:誰愿意和小鴨子交朋友的請(qǐng)你也這樣說,比如老師這樣說:我是老師│我是老師│我們大家│做朋友-‖。

2、師引導(dǎo)學(xué)生按小鴨子說話的節(jié)奏創(chuàng)編語言。

3、學(xué)生讀節(jié)奏3/4××××│××××│××××│×××-‖(師啟發(fā)學(xué)生這是三拍子的節(jié)奏,生可邊按三拍子拍手邊讀)。

三、歌曲教學(xué)。

1、導(dǎo)入:小鴨子:真好聽,真好聽,同學(xué)們拍節(jié)奏的聲音就象過年放的花炮聲一樣,啪啪啪啪的。過年時(shí)你們高興嗎?為什么?過新年好不好?今天,我們就很開心地來學(xué)習(xí)一首歌《新年好》。

2、學(xué)生安靜地聽錄音范唱,出示圖片(包含歌譜及過年畫面)(學(xué)生可跟著老師聽音樂輕輕按三拍子節(jié)奏擺動(dòng))。

3、把高興的心情唱出,學(xué)生用啦哼唱歌曲旋律,師彈琴伴奏。

4、生利用前面學(xué)過的節(jié)奏讀歌詞邊按三拍子強(qiáng)拍拍手、弱拍拍肩(先讀一遍節(jié)奏)。(師:我們用剛才說話的節(jié)奏來讀讀這首歌的歌詞。)

5、采用跟唱法學(xué)唱歌詞幾遍。(若全班都會(huì)唱可跳過此環(huán)節(jié))

6、學(xué)生連貫地唱(師彈琴伴奏)。師指出不足的地方,對(duì)聲音提出要求。(可通過教師生動(dòng)的范唱讓學(xué)生體會(huì)帶感情的演唱,盡量減少語言上的說教。)

7、引導(dǎo)學(xué)生用高興的心情演唱歌曲(我們過年的時(shí)候都很高興,所以唱這首歌時(shí)應(yīng)該怎么唱?)。

四、創(chuàng)作練習(xí):

1、在節(jié)日里,大家都很愉快,你們還知道哪些節(jié)日?能不能把這首《新年好》的歌改成唱其它節(jié)日的歌?比如說“六一兒童節(jié)”我是這樣唱的:……

2、學(xué)生分小組討論唱何節(jié)日,怎么唱?

3、請(qǐng)個(gè)別小組演唱。

4、師在快樂的節(jié)日里可以用打擊樂器來為歌曲伴奏,你們看這叫什么?

認(rèn)識(shí)鈴鼓,掌握其演奏方法(可能有的學(xué)生在幼兒園有接觸過鈴鼓,可讓學(xué)生自己說說如何演奏)。

5、還可用什么打擊樂器為歌曲伴奏?

6、學(xué)生分組討論用打擊樂器如何為歌曲伴奏。(師提示這首歌是三拍子的)

7、各小組示范本組創(chuàng)作結(jié)果。

8、全班同學(xué)邊演唱歌曲邊用打擊樂器為歌曲伴奏。沒有打擊樂器的同學(xué)可做手勢(shì)。

9、小鴨子:這么好聽的聲音我要錄下來帶給實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)聽聽!

10、給小朋友們錄音(邊唱邊打擊樂器)。

11、放給小朋友們聽一聽。

12、歌表演。(機(jī)動(dòng)練習(xí))

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課,我覺得小朋友表現(xiàn)得真好。你今天學(xué)會(huì)了什么?我們學(xué)會(huì)了《新年好》這首歌,這是三拍子的歌曲。小朋友回去后可以把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽。同學(xué)們和老師一起過得快樂嗎?我們一起和小鴨子說聲再見,開著火車家吧!(全班分4列火車做律動(dòng)出教室)

春來啦兒歌教案篇7

目標(biāo):

初步理解兒歌中的內(nèi)容,愿意跟著老師一起學(xué)念兒歌。

準(zhǔn)備:

1.教學(xué)掛圖。

2.小狗、小貓、小鴨的動(dòng)物卡片若干,幼兒人手一份新房子操作卡片。

過程:

一、幫助幼兒理解兒歌中的內(nèi)容。

師:在一片森林里,住著三只可愛的小動(dòng)物,這一天,三只小動(dòng)物一起造了一座新房子,小朋友們看一看這座新房子漂亮嗎?(出示教學(xué)掛圖)這么漂亮的房子里都住著誰?(小狗、小貓、小鴨)這幢房子一共有幾層樓啊?我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎?一共有三層樓,這三只小動(dòng)物分別住在不同的樓層里,我們來看一看最下面住著誰?最上面住著誰?中間住著誰?

二、師:老師把這幅圖片編了一個(gè)很好聽的`兒歌,還給它起了一個(gè)好聽的名字,兒歌的名字叫《新房子》,讓我們一起來聽一聽吧! (教師有表情地朗誦兒歌)

三、師:這首兒歌好聽嗎?兒歌的名字叫什么?這么好聽的兒歌我們一起來看著圖片說一說好嗎?(師幼共同將兒歌念一遍)

四、師:老師這里也有一幢新房子,可是還沒有小動(dòng)物住進(jìn)去,我們來請(qǐng)這三只小動(dòng)物住進(jìn)去好嗎?(教師與幼兒邊念兒歌邊將小動(dòng)物卡片貼在新房子里)

五、老師這幢房子里都住進(jìn)了小動(dòng)物,你們的新房子里還沒有小動(dòng)物住進(jìn)去呢,現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們把小動(dòng)物住到你們的新房子里好嗎?

春來啦兒歌教案篇8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、閱讀兒歌中洞洞的特征。

2、體驗(yàn)兒歌所帶來的幽默感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件;圖片。

【活動(dòng)過程】

(一)導(dǎo)入兒歌

出示圖片《下巴上的.洞洞》引導(dǎo)幼兒觀察。

重點(diǎn)提問:你看到了什么?這個(gè)孩子在做什么?

(二)欣賞畫面,感知兒歌內(nèi)容

(1)出示課件,請(qǐng)幼兒觀察,并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行提問。

(2)重點(diǎn)提問:兒歌中下巴上的洞洞說的是什么意思?

(3)將幼兒說到畫面中的小朋友的行為,出示圖片貼在黑板上。

(4)重點(diǎn)提問:小朋友在生活中會(huì)不會(huì)出現(xiàn)兒歌中小朋友的那種行為呢?你喜歡那樣的小朋友嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小朋友的不良習(xí)慣,并幫助幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。

(三)念一念兒歌

第一遍,教師念兒歌,幼兒學(xué)做小朋友的動(dòng)作。

第二遍,放慢速度,教師念一句幼兒念一句,邊念邊一旁貼圖片。

第三遍,玩兒歌接龍游戲。

(四)有些活動(dòng),大家快來學(xué)本領(lǐng)

游戲規(guī)則:老師帶著小朋友學(xué)怎樣吃飯的本領(lǐng),看看誰做得好,為做的好給予獎(jiǎng)勵(lì)。

(五)活動(dòng)延伸:請(qǐng)父母鼓勵(lì)孩子尋找正確的吃飯方法,讓孩子養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣。