教案在撰寫的時候，老師需要注意聯(lián)系實際，在制定好一份教案之后，我們的教學(xué)水平也會有所提高，以下是范文社小編精心為您推薦的湘版三年級美術(shù)上冊教案8篇，供大家參考。
湘版三年級美術(shù)上冊教案篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
?知識與技能】引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察并發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用搜集到的各種廢舊材料，加工成造型各異的形式新穎的不同物品。
?過程與方法】通過廢舊材料的聯(lián)想及藝術(shù)作品的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。制作方法的討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、大膽創(chuàng)新和語言表達(dá)的能力。實踐中多種材料的選擇，可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和善于發(fā)現(xiàn)、利用材料的能力。
?情感態(tài)度與價值觀】通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和環(huán)境保護(hù)的意識。
二、教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)身邊的廢舊材料，并能合理利用，制作出立體或半立體的工藝品。
教學(xué)難點：作品制作的新穎、美觀以及能否用多種材料和方法結(jié)合完成制作。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：利用廢棄材料制作的工藝品、廢舊材料、剪刀、膠水、課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：廢舊材料、剪刀、膠水等。
四、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課
教師：在上課之前請同學(xué)們和我一起來看大屏幕，看一看這是些什么東西你們都認(rèn)識嗎？
出示廢品圖片。
教師：上節(jié)課同學(xué)們制作出了許多漂亮的剪貼畫，這節(jié)課我們要用我們的雙手將這些廢品變廢為寶。
(板書)——變廢為寶
(二)探索新知
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察廢舊物品，并思考如何讓廢舊物品變廢為寶。
提問：人們通常會拿這些廢舊物品做什么呢？觀察它的形狀、顏色，想象怎樣才能變廢為寶？
教師：同學(xué)們先來看一段動畫視頻，看看用這些廢棄物能制作出那些藝術(shù)品。
出示用廢舊物品制作的藝術(shù)品動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
教師：老師家里也有一些廢舊物品，大家看看老師將這些廢舊物品制作成了什么？
教師出示作品圖片。
提問：你們喜歡哪一件作品？能看出這些作品用到了哪些廢舊物品？在制作中用到了哪些方法？
教師：有一個同學(xué)用家里的一次性紙杯作出了一個可愛的小企鵝，我們一起看看他是怎么做的。
2.播放動畫《舊物改造——制作小企鵝紙杯》。
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫，在欣賞過程中，教師可以隨時暫停，講解紙杯的設(shè)計思路，啟發(fā)學(xué)生對材料的再認(rèn)識。
教師：看了老師的示范，你們想到用你們手中的材料制作出什么樣的物品了嗎？趕快討論討論，說出自己的創(chuàng)意。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說出自己的創(chuàng)作思路。
提問：你們帶了哪些廢舊物品？可以將它改造成什么？
4.出示學(xué)生作品。
教師：我們再看看其他小朋友將廢舊物品進(jìn)行了怎樣的改造。
提問：你能看出他們都利用到了哪些廢舊物品？
(三)能力反饋(學(xué)生動手實踐)
作業(yè)要求：
用手中的廢舊材料制作一件工藝品。
步驟提示：
1.在畫紙上畫出要做的工藝品外形及結(jié)構(gòu)設(shè)計。
2.將準(zhǔn)備好的廢棄材料用剪刀修剪成工藝品所需要的形狀。
3.利用膠水拼接材料。
教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽想象，敢于打破物體原有的形態(tài)進(jìn)行組合和創(chuàng)造。幫助學(xué)生共同解決制作上的難點。
制作完成后回收可利用的材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
(四)課堂講評
展示學(xué)生的作品，組織學(xué)生自評、互評，發(fā)展審美能力和語言表達(dá)能力。
提問：說一說你的作品的創(chuàng)意體現(xiàn)在哪里？(啟發(fā)學(xué)生從材料的運(yùn)用上講。)
你對其他同學(xué)的哪件作品最感興趣？為什么？(啟發(fā)學(xué)生從材料的運(yùn)用和制作的造型上講。)
教師總結(jié)、評價。(主要從作品的想象力是否豐富、聯(lián)想是否合理、材料運(yùn)用是否恰當(dāng)及小組合作是否愉快等方面進(jìn)行評價。)
本課總結(jié)：這節(jié)課通過開展回收廢舊物品、“變廢為寶”小制作的活動，不僅培養(yǎng)了我們動手動腦的能力，提高了審美情趣，還使我們養(yǎng)成了保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。讓我們一起去尋找更多的材料，做出更多漂亮的工藝品吧。
(五)拓展延伸
提問：你還可以用廢棄物制作更多的工藝品嗎？鼓勵學(xué)生嘗試用更多的材料和方法來制作各種新穎獨特的`立體造型。
湘版三年級美術(shù)上冊教案篇2
1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。
2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
3、試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。
教學(xué)評價建議
1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。
2、能否用“先設(shè)計一個花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。
3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
4、如何引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W習(xí)。
5、如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)小學(xué)中年級學(xué)生制定設(shè)計方案。
教學(xué)實施建議
一、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。
2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。
二、課堂教學(xué)
1、引導(dǎo)階段
讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
2、發(fā)展階段
首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學(xué)生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。
色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。
3、收拾與整理
湘版三年級美術(shù)上冊教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：理解六面體細(xì)節(jié)也隨六面體產(chǎn)生變化；表現(xiàn)六面體細(xì)節(jié)，體現(xiàn)六面體的立體感。
過程與方法：觀察六面體細(xì)節(jié)，辨別對錯，嘗試畫出六面體的特征；用六面體的組合繪畫創(chuàng)作出身邊的景物。
情感態(tài)度價值觀：聯(lián)系生活物品學(xué)習(xí)六面體，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心生活的情趣。學(xué)生在繪畫中感受表現(xiàn)生活物體的樂趣。
教學(xué)重點：
繪畫六面體的細(xì)節(jié)
教學(xué)難點：
表現(xiàn)六面體細(xì)節(jié)的立體感
作業(yè)要求：
基礎(chǔ)層面：能畫出六面體物體的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)獨有的特征。
拓展層面：能用六面體物體作為畫面的主體，完成一幅畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)具：勾線筆、涂色工具
教具：勾線筆、涂色工具、課件
教學(xué)過程
一、鞏固與回憶
1、復(fù)習(xí)上一課的六面體立體感表現(xiàn)。
2、學(xué)生上黑板畫出六面體
3、尋找教室中的六面體
生：講臺、電視機(jī)、飲水機(jī)的底座、粉筆盒、黑板擦……
4、回憶生活中的六面體
生：微波爐、電冰箱、櫥柜、大樓、電話機(jī)、大巴士……
二、嘗試與交流
1、播放課件：把六面體添加細(xì)節(jié)，變成紫藤架。
2、學(xué)生嘗試添加成自己喜歡的物體，表現(xiàn)物體特征。
3、反饋。
師：有些學(xué)生畫出的物體怎么這么別扭？總覺得哪里不對。
4、交流成功與不成功的經(jīng)驗。
三、指導(dǎo)與繪畫
1、出示兩幅六面體物體的作業(yè)圖，師：為什么同一個六面體最后畫出來的效果不一樣？請學(xué)生辨別對錯。
2、學(xué)生觀察，從兩幅畫中挑選正確的細(xì)節(jié)添加圖。
3、教師指導(dǎo)：添加細(xì)節(jié)時要注意，角度產(chǎn)生了變化，細(xì)節(jié)也產(chǎn)生了變化。
4、范畫：如何添加細(xì)節(jié)。
5、學(xué)生練習(xí)。
6、鼓勵學(xué)生用六面體物體作為畫面的主體，完成一幅畫。
四、展示與評論
1、展示作品。
2、自評：
自己作品中哪個地方表現(xiàn)得不足。
3、互評：
發(fā)現(xiàn)哪些作品中六面體細(xì)節(jié)表現(xiàn)得很好。
4、教師評講
湘版三年級美術(shù)上冊教案篇4
一、 教學(xué)內(nèi)容：
課本第1—4頁。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。
2、 能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
3、 掌握賀卡設(shè)計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動手設(shè)計能力。
4、 在充滿生活情趣的繪畫與制作中，增進(jìn)師生之間的感情。
三、 教學(xué)重點：
掌握賀卡設(shè)計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動手設(shè)計能力。
四、教學(xué)難點：
能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
五、 教學(xué)準(zhǔn)備：
卡紙。
六、 教學(xué)設(shè)計：
本課圍繞“老師”這個主題，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對教師的美好印象。語言的交流、心靈的對白、細(xì)節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫面。
活動一重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學(xué)可作如下安排：引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。
上課前講發(fā)生在某位教師（或者是自己）身上的故事，讓學(xué)生猜猜這位教師是誰，并引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進(jìn)行推理分析：“你是怎樣猜出來的？”，“這位教師外形有何特點？”，“你還知道他（她）喜歡干什么？”，通過交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過示范畫或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀察，讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點進(jìn)行獨特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后，可將作業(yè)進(jìn)行展示，先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進(jìn)行介紹，首尾呼應(yīng)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
活動一作業(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個體形象，活動二與活動一比較，要表現(xiàn)的人物更多，情節(jié)更生動。教學(xué)中可作如下安排：觀察比較——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評析。
可利用cai出示兩副學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，第一副畫是一位教師的具體形象，第二副畫是將第一副畫中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫面，通過比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別，并在cai中強(qiáng)化表現(xiàn)意識，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時可通過cai讓學(xué)生在畫面中對既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖，出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫，并鼓勵學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么？”的故事情節(jié)，大膽表現(xiàn)，在交流評析中對自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。
活動三是關(guān)于卡片設(shè)計制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以信息加工策略為主導(dǎo)設(shè)計學(xué)習(xí)活動，教學(xué)安排如下：觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計——體驗交流。
教師出示尊師卡揭示課題，并讓學(xué)生拆分卡片，了解卡片的構(gòu)成要素包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設(shè)計方法和設(shè)計規(guī)律。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞，開拓學(xué)生的視野，并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計的思路，如根據(jù)文字、祝詞進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計制作完畢后可相互欣賞，并贈送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對孩子的肯定，又促進(jìn)情感交流的升華。
評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的因別，更重要的是通過評價繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成。
作業(yè)要求：活動一，以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師，可以是頭像、半身像或全身像?；顒佣洃浕蛳胂螽嫵鲎约汉屠蠋熤g印象最深的事情?；顒尤?，設(shè)計制作一張賀卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意。
湘版三年級美術(shù)上冊教案篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)使用毛筆等水墨畫工具，掌握一些簡單的用筆、用墨的方法。嘗試體會水墨給我們帶來的樂趣。
2、讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及愛國精神。
3、教學(xué)重點體會怎樣用筆、用墨，嘗試用水墨作點、線、面的練習(xí)。
4、教學(xué)難點水分及墨色的掌握。
5、學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入新課
1、欣賞作品。摸一摸，看一看，猜一猜是用什么繪畫材料畫的。例：這張紙是白板紙，紙上的點是用水彩筆畫的。
2、教師示范展示水墨畫，請學(xué)生說說范圖用了什么繪畫工具。
3、教師小結(jié)，板書課題。
二、小組交流、討論。
1、請同學(xué)談?wù)勀銓λ嬃私舛嗌?？你用水墨畫過畫嗎?2、小組交流并發(fā)表自己的意見。
三、感知體驗，動手實踐。
1、教師示范介紹正確的執(zhí)筆方法。
2、2、介紹用筆、用墨方法。(中鋒、側(cè)鋒、逆鋒，墨分五色：焦、濃、重淡、清。)3、學(xué)生體驗、感受水墨的樂趣和魅力。a、四人一組，隨心所欲作水墨的濃淡變化的練習(xí)。b、作水墨交叉線的練習(xí)，（線條有直、斜、濃淡、旋轉(zhuǎn)、鋸齒等）。
四、大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。
1、水墨和中國畫顏料、油畫棒、水粉在一起相處會融合嗎？2、水墨結(jié)合各種顏料作點、線、面的練習(xí)。鼓勵學(xué)生大膽嘗試，用不同的繪畫材料結(jié)合水墨進(jìn)行創(chuàng)作。
五、大膽展示，互相評價。
展示作品，并發(fā)表自己的創(chuàng)作感受。表揚(yáng)創(chuàng)意新穎、主題鮮明的作品。
六、收拾整理，課堂小結(jié)。
七、板書設(shè)計：第四課水墨的趣味用筆：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒用墨：墨分五色：焦、濃、重淡、清
湘版三年級美術(shù)上冊教案篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。
2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
3.試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。
課時2課時
教學(xué)實施
一、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。
2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。
二、課堂教學(xué)
1.引導(dǎo)階段
讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
2.發(fā)展階段
首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學(xué)生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。
色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。
3.收拾與
學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。
湘版三年級美術(shù)上冊教案篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解、掌握用幾何形方方圓圓進(jìn)行概括事物的方法，并運(yùn)用這一方法認(rèn)識、觀察表現(xiàn)各種事物和人物。
2、初步體驗運(yùn)用幾何形造型樂趣，用方形、圓形、三角形組成美好畫面，表達(dá)自己的感受，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用幾何形這一繪畫語言進(jìn)行表現(xiàn)的能力，使學(xué)生從感受生活的樂趣中，發(fā)現(xiàn)圖形的美。
3、學(xué)會更好的用繪畫語言表達(dá)自己的情感，拓展學(xué)生的開放性思維和創(chuàng)新意識。
課業(yè)類型：造型表現(xiàn)。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)用簡單的幾何形觀察事物，并用添加或減少的方法夸張、 概括地造型表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點：
由幾何形展開的想象。
教法學(xué)法：
繪畫法、演示法、游戲法、觀察法、故事法等
教學(xué)課時：
一課時。
教具準(zhǔn)備：
范畫、方方圓圓的幾何形、生活實物、彩筆等。
教學(xué)過程：
一、故事激趣，啟發(fā)導(dǎo)入。
1、故事引入：“從前有兩個小朋友，它們的名字叫方方和圓圓，有一天，它們發(fā)生了爭吵，都說自己的本領(lǐng)大、朋友多，圓圓說：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的??”；方方說：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機(jī)、房子、盒子??；方方和圓圓一直在爭辯誰的本領(lǐng)大??”到底它們誰的本領(lǐng)最大呢？
2、請你說說生活中有哪些東西是方方的，圓圓的？
3、揭示板書課題。
二、游戲體驗，理解感知。
1、游戲感知——用兩個個袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，請學(xué)生摸一摸，分辨形狀，并把自己的感受說出來。
2、找朋友——出現(xiàn)包含兩種形狀的圖片（可以是照片，也可以是圖畫），請學(xué)生從上面找出各種形狀。
3：對比找不同——用實物照片和用幾何形概括了的圖畫進(jìn)行對比，讓學(xué)生找出它的相同點和不同點。（讓學(xué)生學(xué)習(xí)用幾何形來概括和理解大自然中的各種形狀，便于掌握簡單、概括的繪畫語言）。
4、說說你在生活中見過的動物，還有哪些的外形分別近似于方形、圓形。（七星瓢蟲、刺猬的外形與圓形想死，牛、羊等動物的外形與方形相似，等等）
5、用幾何形概括事物的外形，有助于我們把握事物的外形特征。
三、欣賞評述，自主探究。
1、欣賞大師繪畫作品和學(xué)生的繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達(dá)思想的。
a、欣賞黃永玉的國畫作品《羊》:
b、欣賞黃永國的國畫作品《烏龜》，與真實烏龜圖片進(jìn)行對比：你能找找畫與真實的動物的相同與不同之處？
c、黃永玉的水墨畫《貓頭鷹》。
2、了解動物特征：動物們都有自己的典型特征，請猜猜這些圖片分別是哪些動物的局部。
3、仔細(xì)觀察圖中的動物，找出外形能用方形與它們近似的動物。畫動物時，在概括的外型上添加動物們的典型特征，有助于我們準(zhǔn)確的描畫動物。
四、嘗試概括，方法總結(jié)。
1、嘗試小練習(xí)：選擇圖中的一種動物，快速的描繪出它的局部特征。描畫動物時，特征可以有所取舍。
2、說說動物的哪些特征必須添畫，哪些部分可以省略？
3、采用同一物體不同表現(xiàn)形式的比較法（例如：建筑可以有方形、圓形、三角形等造型??進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思維、拓寬學(xué)生知識面。）
4、教師示范，總結(jié)板書。
板書設(shè)計：
（1）用幾何形概括出事物的特征，夸張表現(xiàn)外形。
（2）添加事物的典型特征。
（3）調(diào)整構(gòu)圖，添畫背景。
五、大膽造型，創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、作業(yè)要求：你見過哪些動物的外形近似圓形或者方形？ 用減或添的方法，夸張、概括地將它們描畫下來！
2、學(xué)生自主表現(xiàn)，播放相關(guān)素材和優(yōu)秀范作。
六、作業(yè)展示，交流評價。
1、自主展示，生生互評。
2、教師點評，表揚(yáng)鼓勵。
七、教學(xué)總結(jié)，拓展延伸。
仔細(xì)觀察生活中各類事物，用各種幾何形狀總結(jié)概括，
并嘗試用減或添的方法，夸張、概括地將它們描畫下來！
湘版三年級美術(shù)上冊教案篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用流暢的線條勾畫出物體輪廓特征。
2、能抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，具體細(xì)致地描畫物體。
3、樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的真實感受。
教學(xué)重點：
抓住事物的特點加以表現(xiàn)，用線條概括勾畫出事物的特征。
教學(xué)難點：
學(xué)會用線條的變化來加工圖形，并對畫面進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾和美化。
設(shè)計理念：
本課憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生用簡潔的線條表達(dá)和概括事物特征，提升學(xué)生藝術(shù)感受力與創(chuàng)造性，發(fā)揮和體驗造型語言魅力。
課前準(zhǔn)備：
范品、鉛筆、課件等
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、情景創(chuàng)設(shè)
小區(qū)兩戶人家分別掉了東西，奇怪的是掉的東西都留有這樣的影像，相同的輪廓，它們究竟是什么?
2、學(xué)生觀看課件圖片，參與討論，回答。
3、老師解密，呈現(xiàn)兩幅圖：
一幅圖是飯碗上擺放一雙筷子;一幅圖為一團(tuán)毛線上插著毛線針。
4、揭示課題：線描外形。
二、游戲活動 認(rèn)識輪廓
1、老師提問：這兩樣物品雖然不同，可是它們有什么相同之處?
總結(jié)什么是外輪廓：又叫外部線條，指群體或景物的外邊緣線，每個物體的外形輪廓都不同。
圖片欣賞：物體的外輪廓。
游戲《連連看》
① 知道物體的外輪廓并找到該物品。
② 看著實物找出物品的外輪廓。
2、拓展：其中一張是物體的各個面的外形。
只要你仔細(xì)看，不斷轉(zhuǎn)動實物就會發(fā)現(xiàn)，即使是同一個物體，從不同的角度看，也會出現(xiàn)不同的外輪廓。(圖片展示)
三、嘗試作業(yè) 討論交流
1、我們成功地認(rèn)識了物體的外輪廓，怎樣運(yùn)用線條廟會下來呢?
2、利用課件以及老師示范輪廓用線條描繪外形的過程，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)觀察物體，眼睛盯著物體看，不用擔(dān)心畫得好不好。
1、小訓(xùn)練：請你雙眼盯著被咬了的蘋果看，跟著感覺走，把你看到的外輪廓畫下來。
2、分析學(xué)生作業(yè)。
說說你畫時的感覺，發(fā)現(xiàn)了什么?遇到什么難題?該怎么解決?
3、師生共同總結(jié)。
仔細(xì)觀察即興作業(yè)，盡管現(xiàn)在畫得不好，只要你大膽描繪，熟能生巧。
四、添加完整
1、看著這些有趣的外形，好似你只給它留上了一個背影，現(xiàn)在我們就利用線條來添加結(jié)構(gòu)
板書：描繪外形——添加結(jié)構(gòu)線。
2、欣賞學(xué)生范畫，總結(jié)畫法。
五、自主表現(xiàn)
1、提出作業(yè)要求：選擇一組物品，你的眼睛一直盯住物體，仔細(xì)觀察，手握鉛筆，嘗試畫出這組物體的大致輪廓。
2、學(xué)生大膽表現(xiàn)，教師注意隨時調(diào)整、指導(dǎo)、
六、評價交流與拓展
1、展示學(xué)生作業(yè)。
2、請你說說這節(jié)課你學(xué)到了什么?
