教案在制訂的時候，大家需要注意與時俱進，制定教案是比較繁瑣的事情，我們要先明確好自己的教學目標，下面是范文社小編為您分享的捺的教學教案精選8篇，感謝您的參閱。
捺的教學教案篇1
一、教學目標：
1、知識目標：
（1）了解胡同的特點和胡同文化的特點。
（2）品味語言, 體會作者對北京胡同文化的感情。
2、能力目標：培養(yǎng)學生在閱讀過程中篩選信息的能力以及感悟語言的能力。
3、德育目標：積累民居文化，豐富自己的文化內(nèi)涵。
二、教學重點：
品味語言, 體會作者對北京胡同文化的感情。
三、教學難點：
培養(yǎng)學生在閱讀過程中篩選信息的能力以及感悟語言的能力
四、教學方法：
互動討論法
五、教學手段：
多媒體教學
六、教學過程：
導入：如果到北京旅游，你會游玩那些景點？
長城。不到長城非好漢。
故宮。皇上住的地方，不到故宮很遺憾。
前些年新興旅游的熱點：胡同。坐上一個老實黃包車，到胡同里面逛逛，感受一下原汁原味得北京市民文化。
（我們的導游）作者介紹：汪曾祺（1920—1998），江蘇高郵人，作家。代表作有《受戒》 、《大淖記事》等。雖是江蘇人，但他大半輩子都在北京度過，對北京文化有深厚感情。其寫作風格和沈從文相似，取材自由，講歷史、掌故、花鳥蟲魚、四方食事。其作品以營造氣氛為手段來抒發(fā)情感，語言平實自然，較多使用口語，很有表現(xiàn)力。
下面請大家默讀課文，然后梳理文章思路。
1. 北京胡同的特點(1----4)
2. 北京胡同文化的特征(5----12)
3. 胡同文化發(fā)展的趨勢(13----15)
我做一個示范：讀文章第一段。然后找到中心句：“北京城象一塊大豆腐，四方四正。這種反正不當影響了北京人得生活，也影響了北京人的思想。
下面大家按照這個方法，快速默讀文章2------4段。
提問，然后歸納。
胡同特點:
胡同特點——正
名字來源——廣
胡同數(shù)目——多
胡同環(huán)境——靜
第五段是一個過渡段落。
胡同居民的日常生活市民生活體現(xiàn)一定的文化特征。
居住習慣——安土重遷
鄰里關(guān)系——過往不多
物質(zhì)生活——要求不高
處事態(tài)度——置身事外
先讓學生欣賞電影片段，提示注意北京的方言。然后在此過程注意品味語言。
1.有窩頭，就知足了。大腌蘿卜，就不錯。小醬蘿卜，那還有什么說的。臭豆腐滴幾滴香油，可以待姑奶奶。蝦米皮熬白菜，嘿！
2.“還有個章法沒有？我可是當了一輩子安善良民，從來奉公守法。這會兒，全亂了。我這眼面前就跟‘下黃土’似的，簡直的，分不清東西南北了?！?/p>
“您多余操這份兒心。糧店還賣不賣棒子面？”
“賣！”
“還是的。有棒子面就行。……”
市民生活體現(xiàn)一定的文化特征
市民生活 胡同文化
安土重遷
封閉
過往不多忍
要求不高 易于滿足
置身事外 安分守己
13―――15自然段，重點品味作者的感情。
品味語言：
1.西風殘照，衰草離披，滿目荒涼，毫無生氣。
2.再見吧，胡同
討論作者的感情：
1. 喜愛與批判
2.傷感與留戀
3.理智與豁達
七、作業(yè)
課本84頁。研究性學習
捺的教學教案篇2
活動目標：
1、引導幼兒觀察、欣賞秋天大樹的美。
2、指導幼兒學習用手掌印畫或紙張、樹葉粘貼的方法，表現(xiàn)秋天美麗的樹葉。
活動準備：
1、請家長配合幼兒園帶幼兒去觀察秋天樹的色彩變化。
2、各種樹葉若干、繪有大樹枝干的大張畫紙。
3、紅、黃、枯黃等顏色的蠟光紙“樹葉”若干、作業(yè)紙及膠水每人一份、
活動過程：
一、開始部分
1、師：“小朋友們，星期天榮老師都出去觀察大樹了，我呀，發(fā)現(xiàn)了許多小
秘密。你們的爸爸、媽媽有沒有帶你們?nèi)タ创髽淠?？?/p>
2、師：“你都發(fā)現(xiàn)了什么小秘密呢？”
二、基本部分
1、說說你看見的秘密
組織幼兒說說你看見的大樹有什么變化。
2、組織幼兒觀察大樹
組織幼兒到戶外觀察秋天的大樹。
組織幼兒說說大樹上有什么顏色的樹葉。
告訴幼兒秋天來了，秋天是一個豐收的季節(jié)，有許多的水果、蔬菜、糧食
都是在秋天成熟的，大樹的葉子有的會變紅，有的會變黃，還有的會變成枯黃
色，再過一些日子，大樹的葉子就會一片一片的掉下來，直到冬天，大樹的葉
子會全掉光的。
組織幼兒撿一些掉落的樹葉，并說說它的形狀及顏色。
3、組織幼兒裝飾大樹
組織幼兒帶著自己的收獲回活動室。
出示大樹的枝干及事先準備的樹葉，引導幼兒觀察并說說各種葉子的樹
干家在哪？
將繪有樹干的畫紙分別張貼在活動室四周，請幼兒到中間小筐中取樹葉分別貼在相應的樹干上。（可配背景音樂，注意提醒幼兒活動過程中注意衛(wèi)生）
4、欣賞、學習兒歌
組織幼兒欣賞自己的作品，找出錯誤的粘貼。
教師示范朗誦兒歌《秋天》。
幼兒在自己的作品下隨教師欣賞、朗誦兒歌《秋天》
知道秋天到來大樹的變化。
三、結(jié)束部分
1、師：“秋天可真奇妙，就像孫悟空一樣能把大樹的葉子變變顏色，回家以后我們一定要把這個小秘密告訴我的爸爸、媽媽，他們一定不知道?。槃輳土暩鞣N樹葉的顏色以及形狀）”
2、教師小結(jié)。以表揚幼兒為主，讓幼兒知道秋天的變化，了解秋天是豐收的季節(jié)，告訴幼兒下節(jié)課會帶幼兒去秋天的果園看看。
四、活動延伸
組織幼兒用蠟光紙做成的樹葉粘貼大樹。加深對秋天樹葉變化的認識。
教學反思：
該老師在活動中針對小班幼兒小的年齡特點創(chuàng)設(shè)一些情境問題，促使幼兒在觀察中理解、表達，欣賞秋天大樹的美，在理解表達中嘗試與體驗到成功的快樂。在教學過程中，老師時時以優(yōu)美的語句去調(diào)動幼兒的興趣，但要注意還要隨機歸納幼兒的語言，幫助幼兒提升經(jīng)驗，幼兒正是在這一自然的過程中感受“秋天”的美，習得用手掌印畫的技能，突出情趣、體驗快樂。
捺的教學教案篇3
【教學目標】
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。
3．學習這篇課文一事一議，從一個具體的事例發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法。
4．激發(fā)學生對懷特森的贊嘆和敬佩之情。
5．認識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
【教學重難點】
探究懷特森先生是我最好的老師的原因。
【課前準備】
搜集關(guān)于不迷信權(quán)威的科學事例。
【教學課時】
1課時
【教學過程】
一、回顧前文，導入新課
在前幾篇課文的學習中，我們認識了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關(guān)、善于發(fā)現(xiàn)、極具科學精神的科學家。今天，我們再來認識一位極有個性的科學課老師──懷特森先生。他是作者心目中最好的老師。（板書課題）
二、整體感知，初步理解“最好”
1．默讀課文，想一想：
①課文講了一件怎樣的事？
②作者為什么說懷特森先生是他“最好的老師”？劃出課文的中心句。（懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不迷信書本、也不要不迷信權(quán)威。）
三、讀議結(jié)合，深刻理解“最好”
1．作者用哪些事實說明懷特森先生是我最好的老師？
2．老師在讀這篇課文時，也不禁被懷特森先生獨特的教學方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎？
3．懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象？（讀、劃、議）
四、回歸整體，加深對科學精神的認識
1．古今中外，善于發(fā)現(xiàn)問題并研究問題的人往往不迷信書本、不迷信權(quán)威，你知道哪些事例？（二年級學的《畫家和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯誤的小牧童；四年級學的《兩個鐵球同時著地》中敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略等。）
2．結(jié)合本單元前三篇課文，談一談你對科學精神又有了哪些認識？
五、拓展閱讀，遷移延伸
1．閱讀《嗅蘋果》，讀后交流自己的體會。
2.交流課前搜集的關(guān)于不迷信權(quán)威的事例。 六、課堂小結(jié)
這篇課文通過具體的一件事，為我們闡述了不要迷信書本，不要迷信權(quán)威，要學會獨立思考、獨立判斷的道理。科學需要懷疑，需要“冒險”，需要挑戰(zhàn)，只有我們才會擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。
捺的教學教案篇4
活動目標：
引導幼兒學習傾聽感受作品，理解故事的主要情節(jié)
鼓勵幼兒嘗試運用自己已有的經(jīng)驗和想象大膽地講述和表達自己的想法
重點與難點：
重點：引導幼兒在傾聽理解故事的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的經(jīng)驗來表
達自己的想法
難點：理解“輕輕的”、“柔柔的”、很棒“、”調(diào)皮搗蛋“等詞”
活動準備：
事先讓幼兒了解一些有關(guān)電鈴的知識
掛圖四幅、電鈴一只
活動流程：
談電鈴→欣賞理解故事→傾聽錄音故事→安全教育
活動過程：
談電鈴
出示電鈴，問：“這是什么聲音？你在哪里聽到過？”
談談電鈴有什么用。
欣賞理解故事
導入：森林里的動物家里也按上了電鈴，這些電鈴有什么用呢？我們來聽一個《小老虎電鈴》的故事。
教師看圖講述故事
問：電鈴是干什么用的？小貓生病怎么辦？小羊生病怎么辦？小老虎為什么從來沒有按過電鈴？他很想按點鈴，結(jié)果發(fā)生了什么事？這一次他真的生病了，他們會走嗎？
傾聽錄音故事
導入：小老虎為什么按電鈴作弄別人？
豐富詞：輕請的、柔柔的、很棒、調(diào)皮搗蛋等詞
討論：小老虎為什么按電鈴作弄別人？
安全教育
問：你喜歡小老虎嗎？為什么？
小老虎按電鈴有什么危險？
生活中有哪些電鈴、電話不能隨便按或打的？
（119、110、120、門鈴、醫(yī)院的電鈴等）
捺的教學教案篇5
活動目標：
1、了解老師工作的辛苦，知道9月10日是教師節(jié)。
2、能用較清楚的語言介紹自己送給老師的禮物。
3、通過送禮物、說祝福等形式、大膽表達自己對老師的情感。
4、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
5、知道節(jié)日時人們主要的慶祝活動。
活動準備：
1、各種紙、水彩筆、膠水。
2、教學音帶《我為老師唱首歌》
活動過程：
1、播放歌曲錄音，引出教師節(jié)的話題。
(1)提問：歌曲里說了什么?今天是什么節(jié)日?
(2)小結(jié)：每年的9月10日是教師節(jié)，是全體教師的節(jié)日。老師在這一天都會和快樂，因為有很多的人會祝福我們。
2、幼兒回憶老師關(guān)愛自己的事例。
(1)老師平時都為你們做過什么?
(2)你想對老師說什么?你還想用什么方法表達對老師的祝賀。
3、播放教師平時工作的課件，幼兒認真觀看，了解老師的辛苦。
4、幼兒制作禮物。
(1)請幼兒討論：你想做什么禮物?
(2)請幼兒根據(jù)自己的意愿制作禮物。
(3)請幼兒介紹自己的禮物。
在歌曲《我為老師唱首歌》的音樂中，請幼兒為老師送上禮物并向老師說一句祝賀的話。
活動建議與提示：
1.將幼兒制作的禮物布置成展示角，大家共同欣賞。
2.活動前可開展相關(guān)的社會活動，了解老師的辛苦。
3.可鼓勵幼兒將禮物送給園長，其他班的老師或保育員。還可以組織慶祝教師節(jié)的全園大型活動，請幼兒表演節(jié)目，說祝賀的花語，送上自己自制的小禮物。教師對幼兒的祝賀白哦是感謝并提出心中的希望。
捺的教學教案篇6
蘭亭集序(人教版高一必修) 教案教學設(shè)計
導入：同學們，在上課之前，我先問大家一個問題：在我國歷史上有“書圣”之稱的一位著名書法家，請問是誰？書法作品《蘭亭集序》最為有名，它被后世評論者譽
為“行書第一”，那么它到底是什么樣的面貌呢--請看圖。這是千古傳誦的名篇。下面我們就來欣賞它吧。
?寫作背景】
東晉穆帝（司馬聃）永和九年（公元353年）三月初三日，王羲之和當時名士孫綽、謝安和釋支遁等四十一人，為禊事活動，在蘭亭宴集。與會的人士都有詩作，事后把這些詩篇匯編成集，《蘭亭集序》就是王羲之為這個詩集所寫的序言。序，文體名，是對書籍和文章舉其綱要、論其大旨的一種文字，相當于引言。
?作者簡介】
王羲之（公元321－379年）：字逸少，東晉瑯邪臨沂（今山東臨沂縣）人，住在會稽山陰（今浙江紹興）。曾任江州刺史、會稽內(nèi)史、右軍將軍等職。他書法精絕，為我國歷史上最著名的書法家，有“書圣”之稱。
1、聽朗讀，注意以下多音字的讀音：
多音字：會稽（kuài?jī）?感慨系之（xì）?曾不知老之將至（zēng）
第一段用中速，體現(xiàn)樂的心境。
第二段以和緩低沉讀出：死生亦大矣”，豈不痛哉。重音為“痛”
4、文中“信可樂也”句“樂”的具體內(nèi)容是什么？
第一部分：點敘宴集盛況（樂）“仰觀宇宙之大，俯察晶類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也”物我兩忘達到“道”的最高境界。
情感：而這景物正是作者淡雅心境的.客觀反照。（東晉之時，玄學盛行，名士們對山水的欣賞，不僅“目寓”，而且“神游”，到自然中去，并認真觀察思考，不只是怡情養(yǎng)性，還可以“明理”和“悟道”。）
5、第二部分：抒發(fā)人生感慨（痛）?志趣相投者在一起傳杯喝酒吟詩的快樂;都抒發(fā)了人生短暫的感慨“向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷”
6、第三部分：交代作序目的（悲）“后之覽者，亦將有感于斯文”
莊子“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作，后之視今，亦猶今之視昔，悲夫”，再將目光移至未來、推想后人，未來的人一定和古今之人的感情相通。死生之大，千古同慨，“錄其所述”并為之作序，目的在于引起“后之覽者”的感慨與共鳴
8、小結(jié)：王羲之的人生觀不消極，悲嘆并不等于悲觀，正是因為他們對人生充滿了執(zhí)著，對歲月的流逝才如此悲嘆。
教師總結(jié)：我認為王羲之的人生觀不消極，悲嘆并不等于悲觀，歷史上悲嘆人生的往往是最富有創(chuàng)造價值的人士，比如曹操、李白，曹操在的詩中寫道“人生幾何，對酒當歌，譬如朝霞，去日苦多”，但這并不妨礙他成為亂世英雄。正是因為他們對人生充滿了執(zhí)著，對歲月的流逝才如此悲嘆。王羲之的文章多在是“消極其表，執(zhí)著其里”，王羲之在書法上的卓越成就正是他對抗人生虛無的最執(zhí)著的努力。
捺的教學教案篇7
教學目標
一、知識與技能
1、知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是w或kw。
2、會應用功率的計算公式
進行簡單的計算。
二、過程和方法
通過觀察體驗電能表表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系。
三、情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。
教學重點：電功率和用電器的額定功率。
教學難點：正確理解電功率和電功的區(qū)別與聯(lián)系。
教學準備：電燈（功率差別較大）兩只、燈座（與燈泡配合使用）、按鈕開關(guān)、導線若干、插頭、絕緣膠布、電能表（盡量選用轉(zhuǎn)數(shù)大的）等。因為要用220v電壓做演示，所以必須注意安全，最好用已連接好導線和燈座的示教板。
教學過程
一、引入新課
我們在上節(jié)課學過電能表后，同學們一定觀察了同學家或自己家的電能表。是不是可以把觀察的結(jié)果和大家交流一下呢？
在學生匯報交流之后，老師提取精華進行一個綜述。電能表有時候轉(zhuǎn)得快，有時候轉(zhuǎn)得就比較慢。一般是晚上轉(zhuǎn)得快一些，白天轉(zhuǎn)得較慢。電能表轉(zhuǎn)得快慢和用電器的多少及用電器的種類有關(guān)系。
今天我們就通過實驗來證明大家觀察到的現(xiàn)象準不準。
二、進行新課
1、電功率
演示：不同的燈泡接入電路中，電能表轉(zhuǎn)動的情況?？紤]到操作的安全性，不建議學生操作，教師可提醒學生，電能表連接時應串聯(lián)在電源上。
（1）先將15w的電燈接入電路，合上開關(guān)，燈發(fā)光，同學們觀察電能表轉(zhuǎn)動情況。
（2）將15w的燈泡取下，換上100w的燈重復第一步實驗。
同學們觀察并比較兩次轉(zhuǎn)動快慢情況。
現(xiàn)象：電能表第二次比第一次轉(zhuǎn)動得快，燈也是第二次比第一次亮。
（3）將兩只燈泡并聯(lián)接入電路，合上開關(guān)，兩燈均亮。再觀察電能表的轉(zhuǎn)動情況，并和前兩次做比較。
現(xiàn)象：第三次電能表轉(zhuǎn)動得比第二次還快。
斷開電源，取下兩只燈泡，同學們再觀察這兩只燈泡，有什么發(fā)現(xiàn)？用實物投影將燈泡展示給學生看。
現(xiàn)象：兩只燈泡不一樣，一只上標著220v，15w，另一只燈泡上標著220v，100w。
我們已經(jīng)能準確地觀察電能表轉(zhuǎn)動的快慢了，還記得電能表有什么作用？接入電路的目的是什么嗎？
電能表是用來測量用電器消耗電能的多少的。電能表轉(zhuǎn)得快說明了什么？轉(zhuǎn)得慢又說明了什么呢？
回憶一下剛才的實驗中，同學們注意到第一盞燈亮時電能表比第二盞燈亮時轉(zhuǎn)得慢。假如電能表在第一盞燈亮時，1min轉(zhuǎn)10圈；在第二盞燈亮時，1min能轉(zhuǎn)20圈。
第一盞燈工作4min，電能表轉(zhuǎn)幾圈？1min轉(zhuǎn)10圈，4min40圈。如果是第二盞燈工作2min，電能表轉(zhuǎn)幾圈？電能表也是轉(zhuǎn)過40圈。都轉(zhuǎn)40圈時，消耗的電能一樣多。消耗一樣多的電能，第一盞燈用4min第二盞燈用了2min，說明消耗電能的快慢不一樣。
不能說電能表轉(zhuǎn)動越快；用電器消耗電能越多，而是電能表轉(zhuǎn)動得越快，用電器消耗電能越快；電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動得越慢，用電器消耗電能越慢。
電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢不同，表示了用電器消耗電能的快慢不同。請同學們看課本，了解在物理學中用什么物理量來表示消耗電能的快慢。
物理學中用電功率(electric power)表示消耗電能的快慢，符號是p,單位是瓦特，簡稱瓦，單位符號是w，還有一個更大的單位是千瓦(kw)，1kw=103w。
請同學們觀察小數(shù)據(jù)，你能了解到一些什么信息呢？
捺的教學教案篇8
學習目標
1.交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，注意用具體事例表達真情實感，提高口語交際的能力。
2.寫父母對自己的愛要表達真情實感，語句通順。
3.能發(fā)現(xiàn)同一個意思可以用不同的句式來表述。
4.認讀與樹木有關(guān)的形聲字，背誦古詩《游子吟》。
5.展示綜合性學習成果。
課前準備
1．選定凝聚著父母之愛和回報父母之愛的照片、錄像、玩具或小禮品等。
2．準備為回報父母之愛而做的禮品。
口語交際
1.組員輪流說，拿出課前準備的物品，向同學介紹，并介紹物品后面所蘊藏的感人故事。
2．說說自己應該怎樣愛父母。
習作
上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我終生也不會忘記?，F(xiàn)在我就來寫一寫父母對自己的愛。把自己的作文帶回家，讓父母批一批。
提示：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學習中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記?。褐灰菒鄣墓适拢瑹o論大小，無論遠近，都值得我們用心去寫。只要表達了真情實感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習作當做最好的禮品。
我的發(fā)現(xiàn)
提示：我國的漢字大多一字多義，了解一字義的現(xiàn)象，對閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義并不困難，可以聯(lián)系上下文，可以，還可以向人請教。
1．自讀兩組句子。
說說“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。
2．我發(fā)現(xiàn)，還有一些字也有這個特點。
如：花
a.公園里的花可多了。
b.奶奶眼睛花了。
c.我不亂花錢。
d.林子里鳥可真多，有白的，有黃褐的，還有花的呢！
日積月累
讀讀認認
1．背誦兒歌，看誰背得正確、流利。
2．我發(fā)現(xiàn)這些生字都是字，偏旁都是。
讀讀背背：練習背誦。
展示臺
這幾天，無論是課內(nèi)學習還是課外綜合性學習，同學們都感受到了深深的愛，它是我們生命的養(yǎng)分，也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過的習作以及綜合性學習中為回報父母之愛的各種小制作、記錄等準備向大家展示。
小組合作
1.小組成員共同利用課桌搭建一個展示臺，將每個組員的作品都展示出來。
2.小組成員互相介紹展品的來歷及制作過程，讀一讀父母給自己批改的作文，可以提問，也可邀請老師參加。各組巡回參觀，在參觀過程中有不懂的問題可以提問。
