教案在撰寫(xiě)的時(shí)候，你們需要強(qiáng)調(diào)講授內(nèi)容要點(diǎn)，寫(xiě)好一篇優(yōu)秀的教案之后，我們的教學(xué)效率就會(huì)得到明顯的提升，以下是范文社小編精心為您推薦的鼠小弟教案8篇，供大家參考。
鼠小弟教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，唱出其切分音，以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。
2、在老師的啟發(fā)幫助下，學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞。
3、學(xué)習(xí)體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂(lè)。通過(guò)
歌曲《豬小弟》讓幼兒知道干凈的孩子人人愛(ài)，樹(shù)立幼兒愛(ài)清潔講衛(wèi)生的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、頭飾：（豬小弟、豬媽媽、小羊、小兔）。
2、圖片：豬小弟（正反面）。音樂(lè)〈〈洗澡歌〉〉
3、各種不同小動(dòng)物的紙偶。
活動(dòng)過(guò)程：
2、猜謎語(yǔ)。
教師請(qǐng)幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺(jué)，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)?！辈乱粍?dòng)物名稱(chēng)。
3、導(dǎo)入
教師出示一只臟豬，進(jìn)行提問(wèn)：“這是只什么？你們覺(jué)得他怎么樣？這只小豬要去找朋友玩，請(qǐng)幼兒想想看會(huì)發(fā)生什么事情（幼兒進(jìn)行討論）
3、學(xué)唱新歌
4）聽(tīng)音樂(lè)《豬小弟》，進(jìn)行提問(wèn)：“豬小弟去找了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？分別又說(shuō)了什么？”幼兒進(jìn)行模仿小動(dòng)物們所說(shuō)的話(huà)及進(jìn)行創(chuàng)造其動(dòng)作。
2）幼兒跟著錄音機(jī)唱新歌1~3段，并唱出其切分音及念出對(duì)白處-“臟死啦！走開(kāi)”念出其厭惡、討厭（與幼兒進(jìn)行討論）
5）啟發(fā)幼兒
用不同的表情和方式演唱，教師進(jìn)行提問(wèn)：1、豬小弟找朋友玩時(shí)，他的心里怎樣（高興）應(yīng)該怎么來(lái)唱（稍快且跳躍）可以做什么動(dòng)作？2、豬小弟哭著回家時(shí)他的心里又是怎樣（傷心）應(yīng)該怎么來(lái)唱（慢且較連貫）可以做什么動(dòng)作？
6、隨音樂(lè)〈洗澡歌〉做洗澡的動(dòng)作。
師：“聽(tīng)！這是什么聲音??？哦是小豬在洗澡！讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做一做洗澡的動(dòng)作?！保S音樂(lè)與幼兒做洗澡動(dòng)作）
7、創(chuàng)編第4段歌詞，讓幼兒知道干凈的孩子人人愛(ài)。
1）音樂(lè)停止，出示干凈小豬。師：“澡洗完啦！小豬變得怎么樣啦？（與幼兒進(jìn)行討論）這時(shí)的小豬再去找他的朋友玩時(shí)，他的朋友會(huì)怎樣來(lái)對(duì)待他呢？豬小弟變干凈了，他的心情怎么樣？會(huì)說(shuō)些什么？”
2）教師幫助幼兒創(chuàng)編歌詞并填入歌曲中。
8、分角色進(jìn)行表演
1）引導(dǎo)幼兒觀看時(shí)，注意觀察其表情。
2）分組進(jìn)行表演（幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物紙偶做道具）。
鼠小弟教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲中的親情、體會(huì)家的溫暖
2、學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。
3、借助手語(yǔ)及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、圖片 課件
活動(dòng)過(guò)程：
（一）傾聽(tīng)歌曲《讓愛(ài)住我家》，進(jìn)入活動(dòng)室，體驗(yàn)家的溫馨。
——我們小朋友都有一個(gè)家，有一首歌曲叫《讓愛(ài)住我家》，聽(tīng)過(guò)嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
——這是一首很溫柔的歌，在唱的時(shí)候如果你的聲音太大或者太小好聽(tīng)嗎？
——既然大家一起唱，那我們就要控制自己的音量，讓你的聲音和大家的聲音保持一致，這樣唱起才會(huì)好聽(tīng)哦。
——在唱一遍歌曲《讓愛(ài)住我家》，提問(wèn)：什么是幸福？
——小結(jié)：聽(tīng)到這首歌小朋友很開(kāi)心，感覺(jué)幸福，愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過(guò)努力收到了收獲就是幸?！ぁぁば腋＞褪呛芸鞓?lè)很高興，爸爸媽媽疼我們、愛(ài)我們，全家人在一起相親相愛(ài)就是幸福。
（二）通過(guò)故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過(guò)渡語(yǔ)：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來(lái)聽(tīng)故事。
——教師講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
——提問(wèn)：豬小弟的幸福是什么？
——利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。（用完整語(yǔ)言說(shuō)歌詞）
——過(guò)渡語(yǔ)：老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽(tīng)的歌曲，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
——教師范唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
——提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌曲有什么感覺(jué)？歌曲里唱了誰(shuí)什么？它在干什么？
——小結(jié)：聽(tīng)到這首歌很感動(dòng)、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜
（三）結(jié)合圖譜加伴奏說(shuō)歌詞，學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會(huì)家的溫暖。
——帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。 結(jié)合圖譜異步跟唱——師幼同步演唱
——帶幼兒加動(dòng)作分句演唱歌曲。
——現(xiàn)在我們用手語(yǔ)來(lái)表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽?zhuān)?/p>
（四）升華情感。
——提問(wèn);豬小弟很幸福因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛(ài)我們的呢?
——小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛(ài)你，那我們?cè)趺磹?ài)爸爸媽媽呢？
——結(jié)束語(yǔ)：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！
活動(dòng)反思：
1、本首歌曲難點(diǎn)較多，既要關(guān)注手語(yǔ)表演，又要關(guān)注音樂(lè)本身比較難的旋律走向，還要關(guān)注兩段比較復(fù)雜的歌詞的不同內(nèi)容。教師要更加關(guān)注對(duì)難點(diǎn)的解剖，一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都要做到把問(wèn)題解決，基礎(chǔ)打扎實(shí)后再繼續(xù)推進(jìn)。
2、由于教師沒(méi)有參與該活動(dòng)的課程審議，本活動(dòng)的課件、適宜的年齡段、課程設(shè)計(jì)的適宜性都比較值得思考。
（1）本活動(dòng)原先是放在大班進(jìn)行的，中班幼兒的年齡特點(diǎn)與該課的難易程度是不匹配的，特別是解決歌詞環(huán)節(jié)的提問(wèn)，每一次的歌曲欣賞與演唱，教師都要將提問(wèn)更加細(xì)化，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞的過(guò)程中，還要啟發(fā)幼兒關(guān)注歌詞的內(nèi)容特點(diǎn)，幫助幼兒養(yǎng)成學(xué)會(huì)比較、對(duì)照、分析的學(xué)習(xí)品質(zhì)，掌握兩段式歌詞歌曲的學(xué)習(xí)方法。
（2）關(guān)于課程設(shè)計(jì)、手語(yǔ)表演、“什么是幸?！焙x的理解值得探究與調(diào)整。
（3）由于本活動(dòng)不是自己備課組的，課件和教案都是直接翻版，沒(méi)有對(duì)課件做細(xì)致的檢查，課件的節(jié)拍是不準(zhǔn)確的，前奏也與上課教師彈得有所不一致，影響了幼兒欣賞與學(xué)習(xí)。
鼠小弟教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默。
2、嘗試表演歌曲，體驗(yàn)歌曲表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)演唱歌曲并嘗試進(jìn)行表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：
附點(diǎn)及連音的演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小豬、小兔、小羊、小貓、小猴頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，熟悉歌曲的內(nèi)容
1。出示ppt，幼兒觀察：這是一只怎樣的豬？（臟兮兮）
（1）今天，有一只小動(dòng)物來(lái)到我們小五班做客，我們拍手來(lái)歡迎他。咦，原來(lái)是豬小弟來(lái)啦！你們仔細(xì)看看，它是一只怎樣的豬呢？
（2）對(duì)，豬小弟身上臟兮兮的，黃老師來(lái)問(wèn)問(wèn)她怎么回事？
（3）哦，原來(lái)是這樣的！豬小弟跟老師說(shuō)：她把這件事變成了一首好聽(tīng)的故事和歌曲，我們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)豬小弟怎么啦？
2。小豬長(zhǎng)得很可愛(ài)，卻不愛(ài)干凈，身上都是泥。這一天，他想去找朋友玩，我們一起來(lái)看看它有哪些朋友？按照歌詞順序出示小動(dòng)物圖片。
3。將歌詞內(nèi)容以故事的形式進(jìn)行講述后提問(wèn)：
（1）小豬要和小兔做游戲，小兔是怎么回答的？
（2）小豬要和小羊做游戲，小羊是怎么回答的？
（3）小豬要和小貓做游戲，小貓是怎么回答的？
（4）小豬要和小猴做游戲，小猴是怎么回答的？
（5）大家都不愿意和小豬玩，小豬該怎么辦呢？
（6）小豬變干凈了以后小動(dòng)物都怎么樣了？
二、學(xué)唱歌曲
1、教師演唱歌詞一遍后提問(wèn)：小豬是怎么樣讓自己變干凈的？
2、幼兒跟著教師學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)提醒幼兒注意每個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)都不一樣。
3、教師示范歌曲中附點(diǎn)、連音的演唱方法，幼兒跟學(xué)。
4、完整學(xué)唱歌曲兩遍。
三、嘗試進(jìn)行歌表演
1、按照組的排列分配角色，組織幼兒進(jìn)行歌表演。
2、要求幼兒能變換不同的音色來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物形象。
3、要求幼兒在表演中表現(xiàn)小動(dòng)物情緒的變化。
四、總結(jié)
1、提問(wèn)：為什么小動(dòng)物一開(kāi)始不愿意和小豬玩？
2、我們?cè)趺礃硬拍茏屪约罕３指蓛簦?/p>
五、活動(dòng)延伸
將教學(xué)材料投放于表演角，供幼兒自由演唱與表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《豬小弟變干凈了》，在過(guò)程中，一開(kāi)始小朋友都不要當(dāng)豬小弟，說(shuō)它太臟了，太懶了，我可不想變成它。后來(lái)豬小弟變干凈了，人人都要當(dāng)豬小弟，表演的可棒了！可惜忘了拍照了，們好可愛(ài)哦 。
這首是小班下學(xué)期的內(nèi)容，上下來(lái)最大的是內(nèi)容太多了，有四個(gè)小動(dòng)物，而且每個(gè)小動(dòng)物的話(huà)都有點(diǎn)差異，雖然我圖譜這一手段幫助記憶，但要在30分的上讓幼兒一一對(duì)應(yīng)，又要讓她們唱出來(lái)，有些難度，普遍的情況是幼兒把后面的2個(gè)小動(dòng)物的話(huà)重復(fù)前面2個(gè)小動(dòng)物的了。因此，給我的意見(jiàn)是干隨把后面2個(gè)小動(dòng)物去掉，這樣既不會(huì)影響整體的效果，也不會(huì)干擾幼兒的記憶。
這雖然是一首兒歌，但我并不是直接唱兒歌導(dǎo)入，而是用一個(gè)手偶表演的故事形式先讓幼兒對(duì)這首兒歌有一個(gè)大概的印象。但這節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)唱兒歌，所以后面的環(huán)節(jié)應(yīng)比前面的要長(zhǎng)些。
我覺(jué)得，在課堂上對(duì)幼兒的反饋、提升是最為關(guān)鍵的，教師在課堂上要根據(jù)幼兒出現(xiàn)的任何問(wèn)題隨機(jī)應(yīng)變。這一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)容易，但確實(shí)很難做到，這也是我今后急需努力的方向之一。
鼠小弟教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)反復(fù)欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個(gè)講衛(wèi)生的孩子。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造出與他人不同的動(dòng)作表現(xiàn)同伴間的親熱。
3、體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音磁帶;動(dòng)物頭飾(小豬頭飾，豬媽媽?zhuān)⊙?小兔)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)感知欣賞
1、猜謎引出：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺(jué)，走路搖著小尾巴，唱起歌來(lái)哼哼叫。
2、欣賞大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件。
3、再次欣賞表演，感知歌曲中的對(duì)白等。
(二)學(xué)唱新歌
1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌，提醒間奏、尾奏處的等待。
2、理解歌詞，啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的方法表現(xiàn)小豬高興、傷心的樣子。
(三)交流表現(xiàn)
1、幼兒自由表現(xiàn)歌曲，自由創(chuàng)造出與同伴親切的動(dòng)作。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自由協(xié)商角色，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與別人不同的動(dòng)作。
2、個(gè)別組合表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)好看的動(dòng)作。
(四)延伸活動(dòng)
在區(qū)角活動(dòng)中自由組合表現(xiàn)。
在游戲中進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲寧?kù)o、祥和的意境和氛圍
1、請(qǐng)一部分幼兒當(dāng)寶寶，一部分幼兒當(dāng)媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶，邊唱邊拍哄寶寶睡覺(jué)?？苫Q角色游戲。
你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺(jué)呢?
好，現(xiàn)在我們先讓女孩子做媽媽?zhuān)泻⒆幼鰧殞?，媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》，哄寶寶睡覺(jué)好嗎?(可交換角色再演唱一遍)
2、請(qǐng)幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽?zhuān)宀纪尥匏X(jué)(爸爸輕拍寶寶，媽媽唱歌哄寶寶睡覺(jué))。
(輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現(xiàn)在讓我們輕輕地離開(kāi)，讓寶寶甜甜地睡一覺(jué)吧。
延伸活動(dòng)：
1、搜集并引導(dǎo)幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。
2、選擇一些好聽(tīng)的搖籃曲在孩子午睡時(shí)播放，讓孩子們?cè)趽u籃曲的樂(lè)曲聲中、在充滿(mǎn)愛(ài)意的氛圍中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
鼠小弟教案篇5
教材分析：
?幸福的豬小弟》是由一首流行音樂(lè)改編而成的，歌曲的旋律優(yōu)美，前半段節(jié)奏歡快，后半段節(jié)奏連貫，根據(jù)歌曲改編的歌詞內(nèi)容充滿(mǎn)了親情，體現(xiàn)著家的溫暖，給人以幸福的感覺(jué)。為此想通過(guò)開(kāi)展本次活動(dòng)讓孩子們感受到父母對(duì)自己的愛(ài)，體驗(yàn)到家的溫暖。我班幼兒樂(lè)于參與歌唱活動(dòng)，部分幼兒音準(zhǔn)較好，節(jié)奏感強(qiáng)并能夠跟隨著樂(lè)曲的旋律進(jìn)行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒觀察、傾聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲中的親情、體會(huì)家的溫暖。
2.幼兒初步具有觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.借助手語(yǔ)及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲活動(dòng)
難點(diǎn)：掌握歌曲中休止符和符點(diǎn)音符的唱法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴伴奏、圖片 課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)歌曲《讓愛(ài)住我家》，進(jìn)入活動(dòng)室，體驗(yàn)家的溫馨。
提問(wèn)：你們聽(tīng)完這首歌有什么感覺(jué)？你們覺(jué)得什么是幸福？
小結(jié)：聽(tīng)到這首歌小朋友很開(kāi)心，感覺(jué)幸福，愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過(guò)努力收到了收獲就是幸?！ぁぁば腋＞褪呛芸鞓?lè)很高興，爸爸媽媽疼我們、愛(ài)我們，全家人在一起相親相愛(ài)就是幸福。
二、通過(guò)故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過(guò)渡語(yǔ)：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來(lái)聽(tīng)故事。
1.教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
提問(wèn)：豬小弟的幸福是什么？
利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。（用完整語(yǔ)言說(shuō)歌詞）2.教師范唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
過(guò)渡語(yǔ)：老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽(tīng)的歌曲，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌曲有什么感覺(jué)？歌曲里唱了誰(shuí)什么？它在干什么？
小結(jié)：聽(tīng)到這首歌很感動(dòng)、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜3.結(jié)合圖譜加伴奏說(shuō)歌詞三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會(huì)家的溫暖。
1.帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。 結(jié)合圖譜異步跟唱2.師幼同步演唱3.帶幼兒加動(dòng)作分句演唱歌曲。
現(xiàn)在我們用手語(yǔ)來(lái)表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽?zhuān)┧?、升華情感。
提問(wèn);豬小弟很幸福因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛(ài)我們的呢?
小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛(ài)你，那我們?cè)趺磹?ài)爸爸媽媽呢？
利用課件進(jìn)行小結(jié)。
結(jié)束語(yǔ)：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！
活動(dòng)反思：
總體看，《幸福的豬小弟》這個(gè)內(nèi)容對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，還是在兩個(gè)塊面，一對(duì)于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學(xué)習(xí)可能會(huì)好一點(diǎn)。所以，一切的學(xué)習(xí)都要基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)和能力。
鼠小弟教案篇6
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容
——今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，請(qǐng)你們來(lái)看老師的動(dòng)作猜猜這些動(dòng)作是什么意思
——聽(tīng)音樂(lè)朗誦歌詞并表演動(dòng)作
——現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，和老師一起做做動(dòng)作。
反思：故事的導(dǎo)入加上手部動(dòng)作的演示一下子吸引了孩子們的注意力，他們目不轉(zhuǎn)睛地關(guān)注著老師的每一個(gè)動(dòng)作、認(rèn)真地傾聽(tīng)著故事，非常喜歡。
2.在圖片的幫助下進(jìn)一步理解和學(xué)唱歌曲
——這個(gè)好聽(tīng)的故事還可以用歌聲唱出來(lái)呢，你們想聽(tīng)嗎?(教師演唱，幼兒傾聽(tīng))
——你們都聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答逐步出示圖譜)
——這首歌曲好聽(tīng)嗎?那請(qǐng)你們輕輕地跟著鋼琴后面唱出來(lái)，好嗎?(兩遍)
反思：圖譜的運(yùn)用更加加深了孩子們對(duì)于歌詞的記憶，使學(xué)唱歌曲顯得輕而易舉。
——?jiǎng)偛爬蠋熆吹搅擞袔讉€(gè)小朋友在唱的時(shí)候還做出了好看的動(dòng)作呢!其他的小朋友也伸出自己的小手，好嗎?
3.去除部分圖片，幫助幼兒記憶
——?jiǎng)偛盼覀兛粗鴪D片唱歌，那如果老師拿走一張圖片你們還會(huì)唱嗎?(教師取下一張圖片)
反思：這里本來(lái)在備課的時(shí)候有把眼睛閉起來(lái)這一環(huán)節(jié)，后來(lái)在組織活動(dòng)的時(shí)候把這一環(huán)節(jié)遺漏了，但是這些也絲毫沒(méi)有減少孩子們的積極性，從掌握的情況來(lái)看還是蠻好的;但是如果按照原教案上的實(shí)施的話(huà)相信會(huì)更具挑戰(zhàn)、趣味性，所以在以后的組織類(lèi)似的活動(dòng)中會(huì)將這一環(huán)節(jié)運(yùn)用其中。
——逐漸增加去掉圖片的數(shù)量，提高難度，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。反思：這個(gè)地方孩子們特別高興，而且每取出一張圖片，他們演唱的積極性就特別高，激起了他們挑戰(zhàn)的.欲望，看來(lái)前面故事的導(dǎo)入、手部動(dòng)作的加入、圖譜的出示是非常有價(jià)值、有意義的。
——你們覺(jué)得哪句歌詞唱的時(shí)候有點(diǎn)困難?
請(qǐng)幼兒把容易唱錯(cuò)的地方反復(fù)練習(xí)
4.完整地演唱歌曲，感受歌曲中豬小弟一家幸福的情感
——現(xiàn)在我們一起來(lái)把這首歌曲完整地唱出來(lái)，要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱出幸福的感覺(jué)。
5.表演唱
——哎呀，你們說(shuō)幸福的豬小弟一家幸福嗎?那么現(xiàn)在我也請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)扮演幸福的豬小弟一家來(lái)演唱這首歌曲，好嗎?記住要用幸福的聲音唱出來(lái)哦!
——你們覺(jué)得他們唱得怎么樣呢?那么自己想不想來(lái)試試呢?請(qǐng)你們自己找好三個(gè)人來(lái)演唱
——幼兒自由唱，教師傾聽(tīng)，并指導(dǎo)
——請(qǐng)幾名唱得好的示范
反思：這是原教案里沒(méi)有的，因?yàn)槭亲鳛榘胩斓慕虒W(xué)，所以將這一環(huán)節(jié)加了進(jìn)去，也是作為一個(gè)延伸的活動(dòng)，但是發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于合作的意識(shí)不能很明確，讓他們自己組織一個(gè)小團(tuán)隊(duì)顯得比較困難，看來(lái)還是需要以后活動(dòng)的不斷滲透，給予孩子們這方面的經(jīng)驗(yàn)。
6.結(jié)尾
——如果讓你們給這首歌取個(gè)名字，你們會(huì)起什么名字?
——你們幸福嗎?如果豬小弟問(wèn)你：什么是幸福?你們會(huì)怎么回答?小朋友們回家后可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)菏裁词切腋?看看他們是怎么回答的
活動(dòng)反思：
對(duì)于幸福，孩子們沒(méi)有一個(gè)直觀的理解，本活動(dòng)的開(kāi)展也是讓他們初步體驗(yàn)幸福的意義，知道一家人相親相愛(ài)就是幸福。
整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來(lái)看還是非常好的，歌詞簡(jiǎn)單易學(xué)、通俗易懂，手部動(dòng)作使活動(dòng)更具趣味性。但是也存在一點(diǎn)點(diǎn)小小的遺憾，如幼兒在歌唱的過(guò)程中教師對(duì)于歌唱活動(dòng)的一些基本的要求沒(méi)有點(diǎn)出來(lái)，如：嘴張圓、身坐正、用好聽(tīng)、自然的聲音演唱，這些在音樂(lè)活動(dòng)中是不可缺少的。
鼠小弟教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、借助手語(yǔ)動(dòng)作、圖譜,幫助幼兒探索、理解、記憶歌詞。
2、在演唱的過(guò)程中,逐步加深幼兒對(duì)幸福的體驗(yàn)和表達(dá)。
3、通過(guò)愛(ài)心教育,使幼兒懂得關(guān)注殘疾人,幫助殘疾人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜一套;《讓愛(ài)住我家》歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《讓愛(ài)住我家》。
師:小朋友,老師做幾個(gè)動(dòng)作,請(qǐng)你們猜猜是什么意思?(做《讓愛(ài)住我家》的手語(yǔ)動(dòng)作)
師:是什么意思呀?是---(邊做手語(yǔ)邊和幼兒一起說(shuō)《讓愛(ài)住我家》)對(duì),這是一首----(等幼兒說(shuō)出“手語(yǔ)歌”)讓我們一起把這首手語(yǔ)歌表演給客人老師看?(師幼共同做手語(yǔ)唱歌一遍)
二、學(xué)唱新歌《幸福的豬小弟》。
1、教師做手語(yǔ)動(dòng)作,幼兒初步探索歌詞。
師:小朋友們表演的真好!這幾天呀老師又學(xué)會(huì)了一段新的手語(yǔ),你們想不想看呀?(想)那你們可要看仔細(xì)嘍!(教師隨伴奏做手語(yǔ)動(dòng)作)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你剛才看到了哪些手語(yǔ)動(dòng)作?(幼兒回答)
師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這段新的手語(yǔ),好不好?(師幼邊做手語(yǔ)動(dòng)作邊講述歌詞大概內(nèi)容)。
2、出示圖譜,幫助幼兒理解、記憶歌詞。
(1)幼兒觀察圖譜,創(chuàng)編歌詞。
師:小朋友們做的真好?？?老師這里有幾張圖譜,它們是一首歌的歌詞。我們一起來(lái)看看它們分別表示什么意思?
師:真不錯(cuò)。我們?cè)侔阉械膱D譜連起來(lái)邊念邊做手語(yǔ)。
(2)幫助幼兒熟悉歌詞。
師:現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)念歌詞.(師幼按節(jié)奏念歌詞)。
師:現(xiàn)在我們給自己增加一點(diǎn)難度,看看你們有沒(méi)有記住歌詞。(取走圖譜3、5、9)我們一起來(lái)試一試。
師:(繼續(xù)取走圖譜2、4、6、7、8)看,難度又增加了。這次,老師做手語(yǔ)動(dòng)作,你們來(lái)念歌詞。準(zhǔn)備,開(kāi)始。
師:這次老師把圖譜全部拿走。請(qǐng)小朋友跟著老師邊做手語(yǔ),邊說(shuō)歌詞,好嗎?
3、學(xué)唱新歌《幸福的豬小弟》。
(1)教師演唱歌曲。
師:小朋友們做的真好。其實(shí)剛才我們學(xué)的這些是一首新的手語(yǔ)歌的內(nèi)容,歌的名字叫《幸福的豬小弟》。你們想聽(tīng)嗎?(想)好,那就豎起你們的小耳朵聽(tīng)好啦!(教師邊做手語(yǔ)動(dòng)作邊唱歌)。
(2)合著音樂(lè),幼兒學(xué)唱歌曲《幸福的豬小弟》。
師:你們想不想學(xué)這首歌呀?那我們一起跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)唱這首歌吧。(師幼共同唱歌曲一遍)。
(3)結(jié)合手語(yǔ)練習(xí)歌曲。
師:好,我們?cè)俪槐?這次我們把手語(yǔ)加進(jìn)去。準(zhǔn)備好了嗎?好,開(kāi)始。
(4)互相做手語(yǔ)唱歌曲。
師:你們想不想跟自己的好朋友互相表演這首歌呀?好,那老師數(shù)三下,請(qǐng)小朋友趕快找一個(gè)朋友互相表演唱《幸福的豬小弟》。
(5) 表演唱《幸福的豬小弟》。
師:小朋友們真聰明!這么快就把這首手語(yǔ)歌學(xué)會(huì)了?，F(xiàn)在我們就把這首手語(yǔ)歌《幸福的豬小弟》表演給客人老師看,好不好呀?
三、延伸活動(dòng):愛(ài)心教育。
鼠小弟教案篇8
設(shè)計(jì)意圖：
?鼠小弟的小背心》是一本無(wú)論在構(gòu)思上還是畫(huà)風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫(huà)書(shū)。它的樂(lè)趣就在于讀者可以一邊讀，一邊推測(cè)結(jié)尾是怎樣一個(gè)結(jié)局，還有圖畫(huà)中特別幽默的是動(dòng)物的表情，就說(shuō)鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時(shí)，多神氣啊，可當(dāng)它拖著被動(dòng)物們拉長(zhǎng)了的背心，淚流滿(mǎn)面地傷心遠(yuǎn)去時(shí)，又是多么沮喪啊。同時(shí)，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場(chǎng)的動(dòng)物們的表情與小背心的變化之中。結(jié)尾的意外性中所流露出來(lái)的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。再加上故事情節(jié)貼近幼兒的心靈，語(yǔ)言幽默有趣，深受孩子們的喜愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.細(xì)致觀察畫(huà)面，理解小動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。
2.學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話(huà)語(yǔ)言。
3.體驗(yàn)鼠小弟的心情變化，感受故事的幽默。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話(huà)語(yǔ)言，感受閱讀帶給自己的快樂(lè)。
2.難點(diǎn)：理解小動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《鼠小弟的小背心》，背景音樂(lè)及故事錄音。
2.故事中相關(guān)的動(dòng)物圖片打包并輸入白板資源庫(kù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用故事開(kāi)頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。
師：今天我們這里來(lái)了一位新朋友，是誰(shuí)呀？初次見(jiàn)面，和鼠小弟打個(gè)招呼吧！
師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對(duì)大家說(shuō)了什么？你瞧，鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀！一起來(lái)學(xué)學(xué)它神氣的樣子。
師：呀，漂亮的小背心怎么會(huì)變成這樣呢？我們一起往下看吧！
二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。
1．逐頁(yè)欣賞繪本，引發(fā)幼兒猜想。
師：瞧，鼠小弟碰到誰(shuí)啦？它在干什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“鴨子在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗蚕矚g小背心?！?/p>
師：那鴨子會(huì)怎么對(duì)鼠小弟說(shuō)呢？幼兒一起學(xué)學(xué)看。
師：鴨子穿上了小背心，你覺(jué)得小背心合身嗎？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鴨子自己怎么說(shuō)?。ɡ靡陨闲问街鸩揭龉适轮械男?dòng)物：猴子、海獅、獅子、大馬、大象以及他們之間的對(duì)話(huà)語(yǔ)言。）
2．回憶書(shū)中的人物形象，并用白板展示動(dòng)物出場(chǎng)的順序。
師：書(shū)中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？他們?cè)趥鬟f者怎樣一件物品？根據(jù)幼兒的回憶用白板再現(xiàn)人物形象，幫助幼兒理解記憶繪本內(nèi)容。并嘗試學(xué)說(shuō)完整的對(duì)話(huà)語(yǔ)言。注意強(qiáng)調(diào)幼兒的禮貌用語(yǔ)。
提問(wèn)：
（1）你喜歡故事中的鼠小弟嗎？為什么？
（2）你覺(jué)得其他的動(dòng)物都把小背心借給別人，他們做的對(duì)嗎？（在分析討論中讓幼兒明白朋友的東西，不能隨便自作主張借給他人，要經(jīng)過(guò)主人的同意才能借給其他人。）
（3）鼠小弟的小背心被很多動(dòng)物穿了之后變大了變形了，鼠小弟拖著繩子一樣的小背心，心里難過(guò)極了，誰(shuí)能來(lái)安慰一下鼠小弟？誰(shuí)能想辦法讓鼠小弟變得開(kāi)心起來(lái)？
（4）出示最后一幅畫(huà)面：大象想了什么辦法？他是怎樣讓鼠小弟變得開(kāi)心起來(lái)的？你喜歡大象嗎？
3．伴隨音樂(lè)完整欣賞繪本故事，加深印象。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事，會(huì)講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦?。ㄖ痦?yè)展示ppt講述繪本故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。）
三、情感遷移，引申故事內(nèi)容。
師：小動(dòng)物傷心難過(guò)時(shí)我們都知道要哄它開(kāi)心，那當(dāng)我們身邊的好朋友難過(guò)時(shí)我們要怎么做呢？（教師利用課件逐步講述，幼兒自由回答，體會(huì)其中的情感，并對(duì)故事的名字進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒把有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。）教師和幼兒在溫馨的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。
附：故事《鼠小弟的小背心》
鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺(tái)了，它對(duì)大家說(shuō)："這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!"
來(lái)了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鼠小弟爽快得答應(yīng)了。鴨子穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"
來(lái)了一只猴子，扯著鴨子的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鴨子答應(yīng)了。猴子穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"
來(lái)了一只海獅，扯著猴子的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"猴子答應(yīng)了。海獅穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"
來(lái)了一只獅子，扯著海獅的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"海獅答應(yīng)了。獅子穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"
來(lái)了一匹馬，扯著獅子的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"獅子答應(yīng)了。馬穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"
來(lái)了一只大象，扯著馬的小背心說(shuō)："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"馬答應(yīng)了。大象穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。"正在這時(shí)鼠小弟來(lái)了，它急得叫了起來(lái)："哎呀，我的小背心!"
鼠小弟拖著像繩子一樣長(zhǎng)的背心，傷心難過(guò)地走了。
不過(guò)……大象想出了個(gè)好辦法，把背心當(dāng)秋千掛在鼻子上，鼠小弟坐在上面蕩啊蕩啊又開(kāi)心了
