沒有一個大致的框架,寫出的教案是無法讓課堂更加活躍的,作為教師,為了給學(xué)生更好的教學(xué)環(huán)境,一定要認(rèn)真寫教案,下面是范文社小編為您分享的幼兒園尋找風(fēng)教案5篇,感謝您的參閱。
幼兒園尋找風(fēng)教案篇1
教案前言:
春天的色彩五彩繽紛,我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天,小樹長出了嫩芽、小草露出了腦袋,麻雀媽媽帶著自己的孩子又挨過了一個寒冬,溫暖的陽光曬著它們一家,互相嘰嘰喳喳的說著什么。通過本次幼兒園教案,讓孩子們用心去感受春天,用手中的小蠟筆去描繪春天,記錄春天的色彩。
教案目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用蠟筆添畫來表現(xiàn)花;
2、學(xué)習(xí)用手指蘸上顏料進(jìn)行點畫。
教案準(zhǔn)備:
蠟筆、顏料、紙。
教案過程:
一、導(dǎo)入活動
1、教師激發(fā)興趣
師:小朋友春天到了,你們看看我們幼兒園的花園里有什么???
2、幼兒討論
二、觀看照片
1、教師出示照片。
師:小朋友,老師也帶來了許多花的照片,我一起來看看。
2、幼兒討論。
1)為什么要種那么多的花?
2)你還看到過什么顏色的花。
三、添畫
1、引出活動。
師:小朋友,春天到了,花園里的花都開了,今天我們就把這些美麗的花畫下來,布置我們的教室。
2、教師示范。
1)先看教師用手指點畫花,讓幼兒說說教師作畫的方法。
2)討論是否還能用其他的方法來作畫。
3)請3—4位幼兒上來示范。
3、幼兒作畫。
1)提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進(jìn)行繪畫,顏料未干時,不要用手去擦。
總結(jié):春天真的來的太快,以至于讓冬天的棉衣沒待多久。我從北方的家鄉(xiāng)回到這里,身上一天天變輕松,路上的男男女女都穿的瘦了很多,春天要到了吧!是的,春天已經(jīng)到了。
幼兒園尋找風(fēng)教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
2、運(yùn)用個人的經(jīng)驗想象畫面,仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
?秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)《豐收的秋天》音樂。
教學(xué)過程:
一、通過提問引出課題:
1.師:小朋友們一年有幾個季節(jié)呢?
請舉手回答。
生:四個季節(jié)
2.師:他們分別是哪四個季節(jié)?
生:春天、夏天、秋天和冬天
3.師:小朋友們真棒,那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀?
秋的天氣呢?
生:夏天很熱熱。
生:夏天特別熱,雪糕拿在手里很快就化了。
生:秋天比較涼爽。
4.師:你喜歡秋天嗎?為什么?
生:喜歡,因為秋天有很多落葉很好玩。
生:喜歡,因為秋天的天很藍(lán)。
師小結(jié):今天老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)《秋天的雨》。
出示掛圖《秋天的雨》。
二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。
1、師讀散文《秋天的雨》生聽并回答問題。
(1)秋天的雨是什么?
(2)秋天的雨有什么?
2、分段欣賞并回答問題
(1)秋天的雨,真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙
(2)秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料,它把什么顏色給了誰?還可以把什么顏色給誰?(兩個小朋友討論)然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料",請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰?"
(3)秋天的雨,有非常好聞的氣味,你還聞到過什么好聞的氣味?
(4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告訴人們冬天快要來了,你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎?(先自由發(fā)表意見,再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞《秋天的雨》
提問:為什么說秋天的雨帶給地的是一曲豐收的歌?
師小結(jié)并聽有關(guān)《豐收的秋天》的音樂。
三、總結(jié)與延伸:
秋天的顏色五彩繽紛,秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西,你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天,表現(xiàn)秋天的收獲。
游戲:《小汽車》
全體幼兒一起玩開車游戲,和教師邊唱邊做動作。
課后思:
通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛自然及用自己的特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
幼兒園尋找風(fēng)教案篇3
一、教學(xué)生成
春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)。溫暖的春風(fēng),明媚的陽光,美麗的花朵,綠油油的小草,可愛的小動物,還有貴如油的春雨,構(gòu)成了一幅美麗的春景圖。小班的幼兒喜歡探索、觀察大自然,愛問個為什么,對大自然產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心。善于發(fā)現(xiàn)生活中的新鮮事物,并愿意和他人分享;能夠注意到周圍自然環(huán)境發(fā)生了什么變化;樂意和他人一起交流討論,能夠在大家面前表現(xiàn)自己;嘗試運(yùn)用各種顏色、工具,用撕、剪、畫等表現(xiàn),體會活動中的樂趣。我們根據(jù)幼兒這些特點,開展了本次主題活動,讓幼兒通過郊游、種植、飼養(yǎng),知道人類和動植物之間的親密關(guān)系,萌發(fā)保護(hù)動植物、愛護(hù)大自然的情感。
二、教學(xué)目的:
1、樂意參與戶外活動,學(xué)習(xí)走、跑、跳等動作,練習(xí)玩沙包和球等。
2、提高幼兒自理能力,懂得講衛(wèi)生,愛干凈。
3、幼兒感受春天,知道日常生活中常見的動植物發(fā)生了明顯的變化。
4、幼兒萌發(fā)愛護(hù)動植物的情感。
5、幼兒能夠獨(dú)立的朗誦詩歌,在大人的引導(dǎo)下講述故事;樂于和小伙伴們交流,把感興趣的事情講述出來。
6、幼兒用不同色彩對作品進(jìn)行大膽涂色,感受春天季節(jié)美。
7、能夠根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行簡單表演,表達(dá)自己內(nèi)心的感受。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教學(xué)環(huán)境布置
(1)走廊布置:春天好美(圓形拼貼);小動物的家(折紙);小動物真可愛(折紙);小雞(繪畫);熊貓(繪畫);觀察記錄:種子發(fā)芽了
(2)美工角:幼兒涂色的卡片(小動物、水果、蔬菜、植物等)、油畫棒、各色皺紋紙、水粉色、棉簽、橡皮泥等。
(3)自然角:各種不同的花、草,飼養(yǎng)小動物(小烏龜?shù)龋?/p>
(4)圖書角:關(guān)于春天的圖書、圖片、故事等。
(5)益智角:有關(guān)春天動植物的拼圖等。
2、家園聯(lián)系
(1)家長幫幼兒手機(jī)關(guān)于春天的書、圖片等。
(2)節(jié)假日帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找、觀察春天,嗲齡幼兒親近大自然。
(3)親子共同創(chuàng)作春天(繪畫或手工制作)。
3、利用小區(qū)和大自然資源
(1)在小區(qū)矩形親自活動,感受春天大自然的美好。
(2)為小區(qū)的花草樹木澆水,幼兒懂得關(guān)愛花草樹木。
四、教學(xué)過程
教學(xué)活動一:播種的季節(jié)
教學(xué)目的:
1、知道春天是一個播種的季節(jié),3月12日是植樹節(jié)。
2、了解一些簡單的播種方法,提高幼兒動手操作的能力。
3、幼兒萌發(fā)熱愛大自然的情感,知道愛護(hù)樹苗。
教學(xué)指導(dǎo):
1、帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天,觀察春天的動植物都發(fā)生了哪些變化。
2、幼兒說一說自己找到的春天是什么樣的?春天的動植物都發(fā)生了什么變化?春天是一個播種的季節(jié),3月12日是植樹節(jié)。
3、動手操作
(1)幼兒仔細(xì)觀察種子及種植工具,老師向幼兒介紹關(guān)于播種方面的知識,了解簡單的播種方法,知道保護(hù)植物。
(2)親自動手播種。
4、教學(xué)延伸
(1)帶領(lǐng)幼兒到小區(qū)為小樹澆水。
(2)做好觀察筆記。
教學(xué)活動二:學(xué)習(xí)詩歌
1、請幼兒說一說看到的春天是什么樣的.?感覺春天是怎么樣的?
引導(dǎo)幼兒描述動植物都發(fā)生了哪些變化,知道動植物生長需要雨水,從而引出詩歌。
2、幼兒學(xué)習(xí)詩歌,并理解詩歌內(nèi)容。
3、進(jìn)行詩歌創(chuàng)編
讓幼兒說一說還有哪些植物需要雨水才可以長大?把它創(chuàng)編到詩歌里,一邊念詩歌,一邊進(jìn)行表演。
教學(xué)活動三:春天好美啊
教學(xué)目的:
1、幼兒了解春天的主要特征。
2、提高幼兒相互合作意識。
3、提高幼兒動手操作能力,發(fā)展手部肌肉靈活性。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的感情,體會相互合作的樂趣。
教學(xué)指導(dǎo):
1、老師出示圖片,請幼兒認(rèn)真觀察,說一說,看一看圖中畫的是什么季節(jié)?圖畫上面都有什么?使用什么制作的呢?
2、教師拿出制作材料讓幼兒觀察,說一說這些材料可以用來做些什么?如何用?老師一邊講解一邊做示范,告訴幼兒在操作過程中的注意事項。
幼兒園尋找風(fēng)教案篇4
活動目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)完整地朗誦兒歌。
2.愿意用語言表達(dá)自己的意見。
活動重點:理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
活動難點:能完整地朗誦兒歌。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識各種顏色,見過常見的水果。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片,顏色卡。
2. ppt活動過程:
一、激情導(dǎo)入師:小朋友,這段時間我們都認(rèn)識了秋天,你知道秋天有哪些水果呢?今天老師給小朋友帶來了一首兒歌《秋天的水果》,我們一起來聽一聽吧。
二、出示ppt,引導(dǎo)幼兒理解兒歌。
(一)教師提問幼兒,引導(dǎo)幼兒說出兒歌內(nèi)容。
師:《秋天的水果》秋天到,秋天到。果園里,水果多。紅紅的蘋果黃黃的梨,紫紫的葡萄綠西瓜。我們喜歡吃水果,多吃水果身體好。
師:兒歌的名字叫什么?《秋天的水果》
師:你聽到兒歌里說了什么?(根據(jù)幼兒的講述出示圖片)
(二)教師出示ppt,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1.師:你還聽到了什么呢?果園里還有什么水果?是什么顏色的?
教師逐一出示水果圖片,引導(dǎo)幼兒說"紅紅的蘋果黃黃的梨……"
2.師:多吃水果怎么樣呢?為什么多吃水果身體好呢?
師小結(jié):每一種水果里面都含的不同的維生素,它們不僅可以補(bǔ)充我們身體所需的能量,讓我們的身體長的壯壯的,對我們皮膚也非常好,所以我們要喜歡吃水果,要多吃水果。
三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌
(一)教師出示圖片完整朗誦兒歌。
師:我們一起來聽老師完整地朗誦一遍吧。
(二)幼兒跟著老師完整朗誦兒歌。
(三)幼兒再次完整朗誦兒歌。
師小結(jié):今天小朋友不僅學(xué)會了說兒歌,而且會用好聽的聲音完整地朗誦兒歌,你們可真棒!
四、拓展延伸師:秋天還有很多的水果都成熟了,那么除了我們今天看到的水果之外還有什么水果呢?老師這里還有很多的水果,我們在區(qū)域中嘗試著自己講一講好嗎?
教學(xué)反思:
通過開展這個活動,幼兒對秋天的各種水果有了更深入的了解,活動中幼兒根據(jù)水果不同的特征進(jìn)行了分類,使幼兒在愉快的游戲活動中學(xué)會了水果不同的分類方法,培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)幼兒思維能力和觀察能力的發(fā)展。游戲之中“小老板”與“顧客”之間的交往活動來源于幼兒對生活的模仿,而且還培養(yǎng)幼兒學(xué)會使用禮貌用語進(jìn)行交流。
在活動過程中還存在一些不盡如意之處,如活動中有時會發(fā)生一些混亂,出現(xiàn)個別幼兒不按要求進(jìn)行分類。
今后,我在幼兒教育教學(xué)的設(shè)計活動時,必須考慮到幼兒的身心發(fā)展情況和現(xiàn)實的條件環(huán)境,注意運(yùn)用幼兒生活經(jīng)驗融入教育教學(xué)內(nèi)容里,設(shè)計更為豐富的環(huán)境,準(zhǔn)備多式多樣的、有用的.道具材料,盡可能讓幼兒做到在學(xué)中玩,在玩之中學(xué)到知識和發(fā)展能力。我國著名教育學(xué)家陶行知指出:“全部的課程包括全部的生活,一切課程都是生活,一切生活都是課程”。 在幼兒教育教學(xué)中,必須想盡辦法充分調(diào)動幼兒的積極性,讓他們從中獲得更多的知識和經(jīng)驗,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
幼兒園尋找風(fēng)教案篇5
(教學(xué)目標(biāo))
1、情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2、知識技能目標(biāo)
⑴流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。
⑵體會詩歌優(yōu)美的意境。
⑶揣摩品味本文優(yōu)美的語言。
3、過程和方法目標(biāo)
⑴誦讀法。
⑵品析語言美,想象畫面美。
⑶與課后《秋景》(美國狄金森)及其他寫秋的詩句作比較閱讀。著重品析在內(nèi)容、感情、語言、意境等方面的相同之處。
(教學(xué)重點)
揣摩品味優(yōu)美的語言。
(教學(xué)難點)
品味優(yōu)美的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。
(課前準(zhǔn)備)
1、教師準(zhǔn)備幻燈片、錄音機(jī)。
2、唐詩宋詞元曲是我國古代文化藝術(shù)瑰寶,多讀多背必有好處。課前讓學(xué)生搜集一些與之相關(guān)的詩詞,以開闊視野,拓展思路,增加積累。
(教學(xué)時間)
一課時
(教學(xué)步驟)
一、吟詠古詩,走進(jìn)秋天
1、導(dǎo)入新課:秋天,是一個富于詩意的季節(jié)。多少詩人因秋的到來而獲得了靈感。同學(xué)們知道哪些詠秋的詩句?(學(xué)生背誦詩句。)在文人墨客的筆下,秋天呈現(xiàn)出各種各樣的姿態(tài):“晴空一鶴排云上,便引詩情到碧宵”是豪邁的秋;“秋風(fēng)秋雨愁煞人”是憂傷的秋;“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰?!笔羌帕鹊那铩G锾爝€有絢麗的色彩、豐收的喜悅,有清淡的神韻,深情的懷念,今天就讓我們走進(jìn)何其芳的秋天,去感受一個別樣的秋。(板書課題)
2、介紹作者:(幻燈展示)
何其芳(1912—1977),現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳,重慶萬州人。大學(xué)期間在《現(xiàn)代》等雜志上發(fā)表詩歌和散文。1936年與卞之琳、李廣田合作出版詩集《漢園集》,1937年出版散文集《畫夢錄》。《秋天》選自何其芳早年創(chuàng)作的詩集《預(yù)言》。詩人將視野投向鄉(xiāng)野,投向普通人的活動場景,以觀者的身份言身外他人之事,表現(xiàn)一派明朗純凈的詩意詩風(fēng)。
3、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況(幻燈展示)
a、正音
丁丁zhēngzhēng撒網(wǎng)sā肥碩shuò
青鳊魚biān棲息qī歸泊bó
寥闊liáo烏桕葉jiù枯涸hé
清洌liè夢寐mèi
b、解釋詞語:
丁?。悍ツ韭?。
肥碩:這里指果實又大又飽滿。
棲息:停留,休息(多指鳥類)。
清洌:水清。
寥闊:高遠(yuǎn)空曠。
枯涸:干涸,沒有水了。
夢寐:睡夢。
二、朗讀詩歌,聆聽秋韻
要求:朗讀時要正確劃分詩歌的停頓,注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握,要讀出感情。
1、請一個學(xué)生朗讀全詩,其他同學(xué)聽字音是否準(zhǔn)確;
2、學(xué)生點評;
3、教師配樂朗讀課文(聽節(jié)奏、聽感情),同時播放多媒體配樂畫面,如幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女等;
4、學(xué)生點評,老師隨機(jī)點撥;
5、全班飽含感情地齊讀;
6、學(xué)生在小組內(nèi)以自己最喜歡的方式朗讀。
三、整體把握,暢覽秋光
問題1:古人說:“詩中有畫,畫中有詩”,本詩共三小節(jié),如三幅美圖,請你用簡潔的文字分別給它們擬個標(biāo)題。學(xué)生討論合作完成。
師點撥:三幅圖,即農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
問題2:仔細(xì)閱讀,從詩中哪些地方可以看出這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?
師點撥:因為露珠、冷霧、白霜,表明了秋天的天氣特征;稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;秋蟲低鳴、蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清洌,這些都暗示了是在秋天。
問題3:作者是按什么順序?qū)懢暗模?/p>
師點撥:由遠(yuǎn)及近的順序。
問題4:詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?
師點撥:抒發(fā)了熱愛秋天、贊美秋天的感情。
四、欣賞佳句,細(xì)品秋味
學(xué)生自由朗讀,找出自己喜歡的詩句,并說說喜歡的理由(從內(nèi)容與修辭手法等方面分析)。說之前先在課本中寫出簡單的批注。
佳句賞析參考:
伐木聲飄出幽谷——從聽覺角度,寫出了幽谷的深、靜。
放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭手法寫出了豐收之景;“稻香”從味覺角度,暗示稻子成熟,展示豐收的圖畫。
秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭,概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,將虛無的東西具體化,寫出了輕松、嫻靜的氛圍。
輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。
秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實相生,漁人是在漁船上游戲,并不在乎打了多少魚,更是在感受秋天,游戲秋天,寫出了那份閑適。
秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思,寫出了少女的情懷,牧羊女的感情似喜似羞。
收起青鳊魚似的烏桕葉的影子——此比喻似拙實妙,是一個倒裝句,比喻青鳊魚像烏桕葉,耐人尋味,與漁人生活聯(lián)系起來,實在而又能引起人的聯(lián)想。體現(xiàn)漁民悠閑的心情。
五、展開想象,繪出秋色
推薦一名學(xué)生配樂朗讀,其余學(xué)生想象每幅畫面中人物的身份,活動,心情,用優(yōu)美的語言描繪喜歡的一幅圖畫,并說說為什么喜歡這幅圖。
1、小組交流:把自己想象的畫面說給四人小組的同學(xué)聽,其他三位同學(xué)適當(dāng)給予補(bǔ)充或指出不當(dāng)之處。
2、全班交流:請同學(xué)朗讀最喜歡的一節(jié),然后描繪畫面。
3、學(xué)生點評,老師補(bǔ)充。
4、背誦比賽:齊讀——自背(先一段一段背,然后背整首詩)——齊背——個人或小組比賽背誦。
學(xué)生描繪畫面參考內(nèi)容:
農(nóng)家豐收圖:清晨朝露未唏的時候,有位農(nóng)人來到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進(jìn)背簍,這份喜悅要與親人一起分享……
霜晨歸漁圖:清晨的江南還彌漫著冷冷的霧氣,可以感到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜,漁人熟練地撒下漁網(wǎng),網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉,閃著銀色的光澤。歸航了,江面上傳來動人的漁歌,還有陣陣爽朗的笑聲……
少女思戀圖:原野上一片蟋蟀的鳴叫聲,溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來,秋天的美景讓人賞心悅目,牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長,怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?
六、遷移訓(xùn)練,再譜秋歌
1、秋天南飛的大雁是一首清遠(yuǎn)的詩,秋天廣袤的天空是一首嘹亮的歌,秋天黃昏的大海是一幅遼遠(yuǎn)的畫,秋天深情的叮嚀是一杯相思的酒。在你的心中,秋天是什么呢?請用你最具感情的語言描繪你眼中的秋。
2、全班交流,評選出優(yōu)秀詩文。
總結(jié):同學(xué)們筆下的秋雖各不相同,可它們有一個共同的特點,都體現(xiàn)了美,我想,這都是由于我們受到了何其芳詩歌的美的熏陶,才有了這么耐人尋味的秋天。“生活中并不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”現(xiàn)在正值金秋十月,讓我們走進(jìn)這碩果飄香的季節(jié),到大自然中,到生活中用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)美吧。
七、課外作業(yè)
1、仿寫練習(xí)
例句:人們都愛秋天,愛她的秋高氣爽,愛她的云淡日麗,愛她的香飄萬里。(排比)
仿句:___________,__________,_________,____________。
2、比較閱讀:欣賞美國詩人狄金森的《秋晨》,說說這首詩展現(xiàn)了什么樣的畫面;這首詩所展現(xiàn)的畫面和課文相比有什么共同點;有什么不同;表達(dá)的思想感情有什么共同的地方。
板書設(shè)計:
農(nóng)家豐收圖(棲息)
秋天霜晨歸漁圖(游戲)表達(dá)熱愛贊美之情
少女思戀圖(夢寐)
備教手記:
?秋天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材七年級上冊第三單元的一首現(xiàn)代詩,描寫的是多姿多彩的鄉(xiāng)村秋景。該詩語言生動,意境優(yōu)美,詩中有畫,畫中有情,是一篇極適合朗讀的佳作。為實現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生的“審美情操和審美素質(zhì)”及培養(yǎng)學(xué)生“初步理解、鑒賞文學(xué)作品的能力”這一目標(biāo),依據(jù)本詩的內(nèi)容及特點,我設(shè)計了“吟詠古詩走進(jìn)秋天”、“朗讀詩歌聆聽秋韻”、“整體把握暢覽秋光”、“欣賞佳句細(xì)品秋味”、“展開想象繪出秋色”、“遷移訓(xùn)練再譜秋歌”六個教學(xué)環(huán)節(jié),這樣由淺入深、由表及里、由課內(nèi)向課外逐步提高學(xué)生對文本欣賞、創(chuàng)作、想象的能力和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。課堂教學(xué)中,我立足文本,以朗讀貫穿始終,以品味語言為核心,以體會意境為重點,以學(xué)生活動為主體,嘗試自主、合作、探究、體驗的方法,真正實現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面的整合。