優(yōu)秀的教案有助于教師教研活動(dòng)的開(kāi)展,只有適合自己的教案才能夠提升我們的教學(xué)水平,以下是范文社小編精心為您推薦的中班科學(xué)藕的教案7篇,供大家參考。
中班科學(xué)藕的教案篇1
科學(xué):秋天的菊花
活動(dòng)目標(biāo):
1.運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識(shí)菊花,知道菊花的品種是多種多樣的。
2.能用較形象的語(yǔ)言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
3.了解菊花是秋天里開(kāi)放的一種美化環(huán)境的花卉,知道要愛(ài)護(hù)花卉。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.菊花課件。
2.兩盆菊花。
活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識(shí)菊花。
活動(dòng)難點(diǎn):能較形象的描述自己的觀察發(fā)現(xiàn),知道愛(ài)護(hù)花卉。
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)入
讓幼兒知道菊花是秋天特有的花卉。
教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天都有些什么呢?
2.播放《秋天的菊花課件》,激發(fā)幼兒觀察菊花的興趣。
給幼兒展示各種菊花的圖片。
教師:這些菊花一樣嗎?都有些什么顏色,菊花長(zhǎng)什么樣子呢?
3.幼兒自由感知、觀察菊花。
讓幼兒自由地觀賞菊花圖片,并與同伴互相交流。
教師:菊花漂亮嗎?你最喜歡哪一種?菊花有哪些顏色?菊花長(zhǎng)什么樣,和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
讓幼兒交流之后,請(qǐng)1-2位幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的菊花。
4.教師根據(jù)幼兒的自由發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看、摸、聞等多種感官有序地觀察菊花。
教師:大家看看那面前的菊花是什么樣的,都有哪些顏色?(各種各樣)
教師:菊花的花朵像什么?(像豆芽、卷曲的頭發(fā)、燃放的煙花、蘿卜絲等)我們看到了很多,但是有沒(méi)有誰(shuí)聞過(guò)菊花有什么氣味呢?
教師搬出兩盆菊花的實(shí)物,請(qǐng)幼兒上來(lái)聞一聞,并告訴其他幼兒。
教師:菊花除了長(zhǎng)有花朵外,你還發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)有什么?(葉子)
教師:菊花的葉子長(zhǎng)在哪里,是什么顏色?是什么樣的?(葉子的邊緣有鋸齒)
請(qǐng)幼兒上來(lái)觀察葉子的顏色,并用手去摸一摸。
教師:教師總結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn),并給幼兒提出思考的問(wèn)題:這邊只有兩盆菊花,剛剛我們看到菊花有各種各樣的,所以不同顏色的菊花,它們的莖和葉子是一樣的嗎?以后我們可以自己去觀察一下??匆豢?、聞一聞、摸一摸,可以和班里的小朋友分享你觀察到的菊花。
5.給幼兒介紹菊花的用途:可以喝
教師:菊花除了好看之外,還可以用菊花泡茶喝。有沒(méi)有誰(shuí)喝過(guò)菊花茶,它是什么味道的呢?
6.讓幼兒了解菊花是秋天里開(kāi)放的花卉,知道要關(guān)心、愛(ài)護(hù)花卉。
教師:菊花美不美?但是看我們教室里的菊花,快要蔫了,我們?cè)撛趺慈ケWo(hù)它呢?
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們
中班科學(xué)藕的教案篇2
設(shè)計(jì)意圖:
“幫手”這一話題內(nèi)涵廣泛,包羅萬(wàn)象,孩子們畫(huà)畫(huà)用的筆,吃飯的筷子,上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手,生活中吃、住、穿、行,樣樣離不開(kāi)幫手。
?綱要》中強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。根據(jù)這一原則,我從孩子身邊最熟悉的活動(dòng)入手,選取孩子們愛(ài)不釋手的螺絲玩具、每一天接觸到的圖書(shū)、多種繪畫(huà)用具等,巧妙組合設(shè)計(jì)生成本節(jié)活動(dòng)。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認(rèn)識(shí)生活、動(dòng)手操作、探索秘密的重要教育資源。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品,明白這些日常用品給人們生活帶來(lái)的方便。
2.透過(guò)發(fā)現(xiàn)、討論、驗(yàn)證,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
工具組:組裝玩具汽車(chē),冒釘?shù)男∫巫?,螺絲刀,錘子;
修補(bǔ)組:破舊圖書(shū),訂書(shū)器,剪刀,膠帶,固體膠;
裝飾組:白裙,印章,彩紙,水彩筆,油畫(huà)棒;
課件,與幼兒人數(shù)相等的火車(chē)車(chē)箱,螺絲,繩子,夾子等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師情境表演,引出工具
(1)師扮演“小工人”出場(chǎng),引起幼兒興趣
師拎著工具箱邊走邊唱:我們苗苗愛(ài)心隊(duì),最?lèi)?ài)幫人忙,如果你呀有困難,我們來(lái)幫忙。(拿起一張椅子,師表演釘子軋了手,掏錘子,釘;拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具,用工具擰緊。)
(2)出示工具,幫忙幼兒認(rèn)識(shí)
師:哎,你們誰(shuí)家有困難需要幫忙嗎(指箱)我那里有許多寶貝,一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想明白我箱子里藏的是什么寶貝(想)
師:箱子上有鉛絲擰著打不開(kāi),怎樣辦能夠請(qǐng)什么來(lái)幫忙(啟發(fā)幼兒說(shuō)出請(qǐng)鉗子來(lái)幫忙,同時(shí)師操作鉗子擰開(kāi)鉛絲,打開(kāi)箱子。)
設(shè)計(jì)意圖:透過(guò)教師形象的情境表演,并透過(guò)與幼兒的互動(dòng),很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用,.讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。
2.參觀“動(dòng)物新村”,幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們遇到的困難
(1)師生乘坐小火車(chē)邊唱邊去動(dòng)物新村參觀
師:聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難,你們?cè)覆辉敢馊兔λ鼈兒?,坐上我們的小火?chē)出發(fā)!
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)所帶給的小火車(chē)的車(chē)身是用一只只紙盒透過(guò)螺絲連接而成的,車(chē)輪是用螺絲將陵棄光盤(pán)固定在紙盒下方,既暗喻工具的作用,又為接下來(lái)的活動(dòng)埋下伏筆。
(2)透過(guò)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物遇到的困難
場(chǎng)景一:這是小狗的家,小狗遇到什么困難(凳子冒出釘子,玩具上的螺絲掉了。)
場(chǎng)景二:熊貓家里圖書(shū)怎樣了(圖書(shū)破了。)
場(chǎng)景三:小鴨碰到了什么難題呢(小鴨的白裙子不漂亮。)
設(shè)計(jì)意圖:將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問(wèn)題場(chǎng)景,讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物遇到的困難,調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。
3.引導(dǎo)幼兒討論幫忙動(dòng)物所需的工具,并選取適宜的工具進(jìn)行操作
(1)利用課件,討論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具
師:小狗家汽車(chē)壞了、凳子上的釘子冒出來(lái)了,我們?cè)鯓訋兔λ?/p>
師:熊貓遇到什么困難了怎樣幫忙它
師:小鴨碰到什么難題了用什么來(lái)幫它
設(shè)計(jì)意圖:將幫忙小狗、熊貓、小鴨所需的工具透過(guò)f|asn課件一一呈此刻屏幕下方,讓幼兒進(jìn)行選取。幼兒在選取相應(yīng)“幫手”的同時(shí),自然而然地構(gòu)成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組,幫忙幼兒建立了分類(lèi)概念。
(2)幼兒分組,根據(jù)動(dòng)物所遇困難選取相匹配的工具操作
師:剛才大家說(shuō)的這些工具都在這三只盒子中呢,待會(huì)請(qǐng)大家用這些去幫幫小動(dòng)物,你想幫忙誰(shuí)就選誰(shuí)的照片貼在身上,貼好之后,到這邊選上你認(rèn)為適宜的工具去幫忙!
設(shè)計(jì)意圖:由于中班幼兒的年齡原因,不會(huì)自由分組,采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫忙幼兒自由、快速地分組。
4.借助課件,幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法
師:請(qǐng)你們告訴大家,你們用了哪些工具幫忙小動(dòng)物的
借助課件畫(huà)面配音小結(jié):小朋友們,你們用錘子、螺絲刀、訂書(shū)機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手,幫我們修好了汽車(chē)、圖書(shū),還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了,謝謝你們!
設(shè)計(jì)意圖:透過(guò)小明友的實(shí)際操作及講述,幫忙幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經(jīng)驗(yàn)。
5.合作修理火車(chē),拓展經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功快樂(lè)
(1)檢修火車(chē),引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法
師:我們苗苗愛(ài)心隊(duì)這天又幫忙了別人,真開(kāi)心!(看表)工作了一天,該下班了,苗苗愛(ài)心隊(duì)的隊(duì)員們,坐上我們的火車(chē)!
師:哎呀,我們的火車(chē)怎樣了(好幾節(jié)車(chē)箱都掉了,還少了幾個(gè)輪子。)
師:好險(xiǎn)哪,怎樣辦用什么來(lái)修呢(幼兒自由回答。)
(2)教師帶給幼兒所需的“幫手”,鼓勵(lì)幼兒合作修理火車(chē)
師:這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶,我們大家一齊動(dòng)手趕緊修好。
火車(chē)修好后,師生坐上小火車(chē)回到。
齊唱:我們苗苗愛(ài)心隊(duì),最?lèi)?ài)幫人忙,如果你呀有困難,我們來(lái)幫忙。
設(shè)計(jì)意圖:中班幼兒需要不斷的情境刺激,孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作,看著自己修理好的長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車(chē),孩子們歡呼雀躍,再次體驗(yàn)勤了成功的快樂(lè)。
中班科學(xué)藕的教案篇3
活動(dòng)意圖
自然角、幼兒生活環(huán)境中有各種葉子,顏色、形狀、葉脈等都有其不同的特征。幼兒在平常搬運(yùn)植物、觀察植物的過(guò)程中,都能聽(tīng)到他們的言語(yǔ),“呀,你看,這葉子真像一個(gè)手掌”,“你要小心,這葉子像針一樣很扎手的”、“你摸一摸,這葉子摸上去癢癢的”。幼兒對(duì)葉子較感興趣也有不同的發(fā)現(xiàn)和感受,也發(fā)現(xiàn)葉子有多種形狀、顏色,但關(guān)于葉子的知識(shí)卻是零散和零星的。大班幼兒充滿了求知欲望,為了滿足幼兒需求,也為了幫助幼兒梳理知識(shí),保持、激發(fā)幼兒的探究欲望,我覺(jué)得很有必要進(jìn)行《有趣的葉子》這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察、操作,自主發(fā)現(xiàn)葉子形狀、汁液、葉脈的不同,從而感知葉子的特征及各種葉子的差異點(diǎn)。
2、在操作過(guò)程中學(xué)習(xí)看流程圖及養(yǎng)成良好秩序感。
重點(diǎn):操作中感知葉子的特征及激發(fā)幼兒的探究欲望。幼兒對(duì)葉子已具有零星的知識(shí),在這里教師需要幫助幼兒梳理知識(shí)。大班幼兒要具有強(qiáng)烈的好奇心,能主動(dòng)探索周?chē)挛?,并能發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題并尋求問(wèn)題答案。一個(gè)活動(dòng)并不能發(fā)展幼兒這種品質(zhì),但在科學(xué)活動(dòng)中要更注重培養(yǎng)幼兒的這些品質(zhì),幼兒一生受用的好品質(zhì)。
難點(diǎn):自主發(fā)現(xiàn)葉子形狀、汁液、葉脈的不同。大班幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境充滿好奇心和求知欲,但幼兒的觀察往往比較隨性,缺乏目的性,要引導(dǎo)其進(jìn)行從外到里有秩序進(jìn)行觀察。幼兒的觀察也只局限在事物外部形態(tài),讓幼兒更進(jìn)一步了解枝葉、葉脈等特點(diǎn),幼兒觀察不出,采取說(shuō)教吸引不了幼兒興趣。如何吸引幼兒的興趣,又能讓幼兒發(fā)現(xiàn)其特征就是一對(duì)矛盾體。
活動(dòng)流程:觀察葉子、導(dǎo)入活動(dòng)——操作探索、發(fā)現(xiàn)特征——欣賞繪本、促進(jìn)思考。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、操作材料選擇。科學(xué)活動(dòng)的材料選擇是至關(guān)重要的。方便幼兒操作,材料又能充分體現(xiàn)事物特征。而且選材我們還遵循從身邊選材,方便收集。因此選擇的葉子形狀、氣味、葉脈等都選取具有代表性的葉子。如收集了楓葉、鋸齒狀葉子、松針這些葉子外形特征很明顯一下子就抓住幼兒的眼球,為進(jìn)一步探索打好鋪墊。又如選擇銀杏、楓葉、柳葉三種不同葉脈類(lèi)別的葉子,讓幼兒在拓印過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)原來(lái)葉脈紋路有多種形式。
2、操作學(xué)具準(zhǔn)備。科學(xué)活動(dòng)中的操作過(guò)程對(duì)于幼兒是十分重要的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題都在操作中進(jìn)行,幼兒能力有差別、幼兒人數(shù)的多,教師在指導(dǎo)、觀察的過(guò)程中難免有疏忽,因此,在每一個(gè)操作環(huán)節(jié)中都會(huì)附上流程示意圖。這不僅符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)(大班幼兒能看簡(jiǎn)單示意圖),也給了能力相對(duì)弱的幼兒一個(gè)隱性幫助。而且也養(yǎng)成幼兒良好秩序感,符合科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性精神。
活動(dòng)過(guò)程
(一)觀察葉子、導(dǎo)入活動(dòng)。師:你見(jiàn)過(guò)什么葉子呀?(這里不僅喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)也讓教師了解幼兒情況,為下一活動(dòng)環(huán)節(jié)調(diào)整做準(zhǔn)備。)師:你可以用眼睛看、用手摸、用鼻子聞?dòng)^察葉子。(教師事先提醒幼兒運(yùn)動(dòng)多感官觀察葉子,使幼兒在觀察過(guò)程中能更加仔細(xì)、深入,也讓幼兒明白觀察方法。)
(二)操作探索、發(fā)現(xiàn)特征。
1、發(fā)現(xiàn)葉子形狀特征。幼兒在觀察后自由交流自己觀察結(jié)果。講到“鋸齒狀”特別的葉緣,教師出示幻燈鋸齒狀葉子和一把鋸子。(將自然現(xiàn)象明顯特征與生活相結(jié)合。這方便幼兒學(xué)習(xí)、也讓幼兒感受自然與人類(lèi)的關(guān)系,促進(jìn)幼兒思考。如我們生活中飛機(jī)、潛水艇發(fā)明的靈感都來(lái)源于動(dòng)物,我們是為培養(yǎng)以后的科學(xué)家打基礎(chǔ)。)
2、發(fā)現(xiàn)汁液顏色不同。在餐巾紙上搗汁液。(白色的餐巾紙非常明顯的展現(xiàn)出汁液的顏色,更加直觀的讓幼兒感受汁液的顏色。而且采取“搗”的形式,讓幼兒在玩中探索、學(xué)習(xí),符合幼兒的年齡特點(diǎn)也給予幼兒自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。)接著,出示蘆薈,讓幼兒猜測(cè)它的汁液會(huì)是什么顏色,幼兒如果沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)猜成“綠色”,最后驗(yàn)證是透明的。(幼兒知道不同葉子汁液也不一樣,也提醒幼兒汁液顏色不一定就和外面葉子顏色相同的。)
3、發(fā)現(xiàn)葉脈紋路不同。首先讓幼兒拓印樹(shù)葉,發(fā)現(xiàn)每片樹(shù)葉都有葉脈,但葉脈有不同紋路。然后再欣賞幻燈了解葉脈的作用。(拓印葉脈,讓幼兒在玩中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,而幼兒往往只注意觀察事物的表象特征,這里教師來(lái)一句點(diǎn)睛之筆“葉脈有什么作用呢?”順理成章幼兒就會(huì)想到這些葉脈有什么作用呢,在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上提升幼兒經(jīng)驗(yàn),用視頻直觀、形象的讓幼兒了解它的作用。層層遞進(jìn)。)
(三)欣賞繪本、促進(jìn)思考師:難道枯葉就沒(méi)有作用?欣賞繪本《落葉》,了解枯葉許多有趣事情。(幼兒的思維比較單一、簡(jiǎn)單,前面講到葉脈的作用,幼兒可能就會(huì)誤認(rèn)為那枯葉就沒(méi)有什么用處了,在活動(dòng)最后來(lái)一個(gè)轉(zhuǎn)折,讓幼兒初步感知沒(méi)有不能用的事物,只有不會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。)
活動(dòng)亮點(diǎn)
1、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),從幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)——玩中學(xué)?!皳v葉子”、“拓印葉子”。
2、細(xì)節(jié)入手,幼兒注意力保持集中——流程圖、小標(biāo)記。
教學(xué)反思:
這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非?;钴S。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
中班科學(xué)藕的教案篇4
識(shí)字活動(dòng):
走迷宮
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)動(dòng)詞:跑、跳、站、睡、玩和摘。
2、能根據(jù)圖片做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的敏捷性,提高識(shí)字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在教室的地上畫(huà)好迷宮圖。
2、在迷宮出口的地方放好兩個(gè)蓋著布的小籃子,籃子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的圖片。
3、寫(xiě)有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。
授課教師:
符萍
活動(dòng)過(guò)程:
1、以游戲“走迷宮”引出活動(dòng)。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察“迷宮”,讓幼兒知道“迷宮”的進(jìn)口和出口。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范走“迷宮”。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞:跑、跳、站、睡、玩和摘。
(1)小朋友,你們知道房子里有些什么嗎?請(qǐng)你們和我一起去看看好嗎?
(2)指導(dǎo)幼兒沿著迷宮的正確線路走到出口,打開(kāi)籃子上的布,請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己所看到的東西并拿出來(lái)。
(3)引導(dǎo)幼兒講一講圖片的內(nèi)容。
(4)出示相應(yīng)的字卡,并教幼兒認(rèn)讀。
3、游戲:聽(tīng)話看字做動(dòng)作。
教師出示字卡并說(shuō)一句話,幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。例如,教師出示字卡“跑”,并說(shuō):“小朋友在跑步”。
4、游戲:看誰(shuí)快又準(zhǔn)?
把幼兒分成兩組分別站在入口處,教師說(shuō)出一個(gè)字,幼兒進(jìn)入迷宮,跑到小房子里把這個(gè)字找出來(lái)。找對(duì)了,可以出迷宮并得一個(gè)笑臉;找錯(cuò)了,也可以出迷宮,但只能的一個(gè)哭臉。最后看哪組的笑臉多,哪組就勝,每人可獲得一個(gè)小星星。
指導(dǎo)語(yǔ):在迷宮里面藏著許多的字寶寶,你們幫老師找出來(lái),好嗎?
活動(dòng)反饋:
幼兒在此活動(dòng)中表現(xiàn)很好,他們能根據(jù)教師的要求進(jìn)行游戲活動(dòng),并能根據(jù)圖片的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。幼兒最感興趣的是:游戲“聽(tīng)話看字做動(dòng)作”和游戲“看誰(shuí)快又準(zhǔn)”。在“聽(tīng)話看字做動(dòng)作”這個(gè)游戲中,我還適當(dāng)?shù)卦黾恿艘欢ǖ碾y度,即:教師出示字卡,幼兒讀出字卡并做動(dòng)作,這在一定程度上加深了幼兒對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)。為下一個(gè)環(huán)節(jié)“看誰(shuí)快又準(zhǔn)”的游戲活動(dòng)做好準(zhǔn)備。我還能根據(jù)幼兒的反應(yīng)情況適當(dāng)?shù)卦凇皩W(xué)習(xí)動(dòng)詞”這個(gè)環(huán)節(jié)中增加了“形象識(shí)字”的內(nèi)容,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)幼兒剛認(rèn)讀完一輪字后,再次出示字卡,幼兒還是不能認(rèn)讀出來(lái)。所以才增加了“形象識(shí)字”的內(nèi)容,效果還不錯(cuò)。
如果每次活動(dòng),我都能去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)地去解決問(wèn)題,那不僅對(duì)幼兒有好處,對(duì)我的教學(xué)將是一個(gè)提高,我會(huì)繼續(xù)往這方面努力。
中班科學(xué)藕的教案篇5
【活動(dòng)來(lái)源】
在開(kāi)展主題活動(dòng)"我的社區(qū)"中發(fā)現(xiàn),孩子們生活的社區(qū)里種植著許許多多的樹(shù)木,孩子們覺(jué)得樹(shù)木能夠"美化小區(qū)環(huán)境,讓小區(qū)變得更漂亮",為了讓孩子對(duì)樹(shù)木的作用有更加全面的認(rèn)識(shí),所以決定生成"樹(shù)兒作用大"這節(jié)綜合活動(dòng)。旨在透過(guò)講述故事、交流討論,讓幼兒自由探索樹(shù)木的多種作用,萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事資料,明白樹(shù)能夠防風(fēng)、防沙、防塵。
2.探索樹(shù)木的多種作用,萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1.對(duì)樹(shù)木有必須的認(rèn)識(shí)。
2.收集"樹(shù)木作用大"資料。
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt記錄紙圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入
師:前幾天,我們?cè)?參訪社區(qū)"后發(fā)現(xiàn),社區(qū)周?chē)N植著許多的樹(shù)木,這天老師也帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于樹(shù)木的故事,和大家一齊分享。
從前,有一個(gè)美麗的村子,它的周?chē)N了好多樹(shù)。在離村子不遠(yuǎn)處,住著三個(gè)惡魔王,風(fēng)魔王、沙魔王、雨魔王。有一天,這三個(gè)惡魔王湊到一齊要比試本領(lǐng),風(fēng)魔王說(shuō):"我的本領(lǐng)最大,我能夠把村子吹得稀巴爛!"沙魔王說(shuō)"我的本領(lǐng)大,我能夠把村子用沙全埋了!"雨魔王說(shuō):"你們的本領(lǐng)都不如我大,我拼命下雨構(gòu)成洪水,把村子全淹沒(méi)!"他們的話被過(guò)路小喜鵲聽(tīng)到了,小喜鵲趕快把這個(gè)消息告訴了全村的人,人們聽(tīng)了十分害怕,但是又沒(méi)有辦法,決定離開(kāi)這個(gè)美麗的地方。這時(shí),忽然聽(tīng)到大森林里樹(shù)葉"嘩嘩"作響,一個(gè)聲音在喊著:"別害怕,我會(huì)保護(hù)你們的!"風(fēng)魔王來(lái)了,它鼓起腮幫子"呼呼"拼命地吹;沙魔王來(lái)了,狂風(fēng)卷著黃沙"嗚嗚"地刮;雨魔王來(lái)了,傾盆大雨"嘩嘩"地下……
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)
(一)理解故事資料,明白樹(shù)能夠防風(fēng)、防沙、防塵。
師:聰明的小朋友,村子被風(fēng)吹倒了嗎?被沙埋了嗎?被洪水淹沒(méi)了嗎?
為什么?
師:我們之后往下聽(tīng)故事:
所有的樹(shù)木都挺直了樹(shù)干,撐展了葉子,葉子與葉子之間連在一齊,變成了一扇堅(jiān)不可摧的屏風(fēng),擋住了風(fēng)魔王、沙魔王;所有的樹(shù)木舒展了樹(shù)根,變成了一塊巨大的海綿,吸收了雨水,擋住了雨魔王。風(fēng)魔王、沙魔王、雨魔王最后被森林里的樹(shù)木打敗了,村民們歡呼著、跳躍著,從此以后對(duì)大森林的樹(shù)木更加愛(ài)護(hù)了。
師:此刻你們明白了大森林的樹(shù)木有什么作用?
師小結(jié):(出示圖片)原先樹(shù)有防風(fēng),防沙,防洪的作用。
(二)幼兒討論交流,完成記錄表。
1.師:樹(shù)木還有哪些作用?請(qǐng)你把自己收集到的資料和小朋友們一齊交流、討論。
2.小組完成記錄表
3.小組個(gè)別幼兒交流
三、出示ppt,歸納提升。
師:剛才小朋友們都交流了自己的意見(jiàn),那我們一齊再來(lái)看一看(出示ppt)
1.美化環(huán)境的作用師:樹(shù)能夠把周?chē)h(huán)境打扮的十分美麗,使人們情緒舒暢、愉快,所以樹(shù)能夠美化環(huán)境。
2.凈化空氣的作用師:剛才小朋友們提到樹(shù)能夠凈化空氣,你們明白樹(shù)是怎樣凈化空氣的嗎?
這兩幅圖片里的小區(qū)上空有什么不同?(乙圖冒著許多黑煙,甲圖冒著淡灰色煙)如果讓你在冒黑煙的小區(qū)里生活,你會(huì)有什么感覺(jué)?(嗆得咳嗽、惡心,時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)生?。?shù)多的地方為什么煙是淺灰色的?
師小結(jié):原先,人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,樹(shù)多的地方,空氣個(gè)性新鮮,經(jīng)過(guò)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),樹(shù)木能夠吸收有害氣體和煙塵,排出氧氣和水,使空氣變得新鮮干凈。于是,人們就在小區(qū)的周?chē)N了好多樹(shù)。
3.調(diào)節(jié)氣候的作用師:樹(shù)是怎樣調(diào)節(jié)氣候的?
這兩幅圖上正在玩耍的小朋友表現(xiàn)有什么不同?(表情不一樣,一個(gè)小朋友滿頭大汗,樹(shù)多的地方小朋友玩起來(lái)很涼快)師小結(jié):原先夏天天氣炎熱,樹(shù)木里的水分超多蒸發(fā),帶走一部分熱量,它像空調(diào)一樣能夠使溫度降低。
4.減少噪音樹(shù)木濃密的樹(shù)葉對(duì)聲音的吸收作用很強(qiáng),當(dāng)噪聲的聲波透過(guò)樹(shù)木時(shí),樹(shù)葉就會(huì)吸收一部分聲波,使噪聲減弱。
(三)復(fù)習(xí)鞏固樹(shù)的作用,加深印象
四、拓展延伸
師:剛才小朋友們說(shuō)了許許多多樹(shù)木的作用,其實(shí)樹(shù)的全身都是寶。
(樹(shù)葉能夠做衣服御寒,遮體,能夠做菜,能夠?yàn)槠渌参镒鰻I(yíng)養(yǎng)來(lái)源,一些樹(shù)葉(銀杏樹(shù))能夠做藥材;樹(shù)根能夠做雕刻品;樹(shù)皮能夠用來(lái)做地磚,中藥)
中班科學(xué)藕的教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、猜測(cè)、證實(shí)橘子瓤數(shù)量,積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方式。
2、喜歡觀察生活中熟悉的事物,并樂(lè)意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤(pán)、毛巾、黑板、統(tǒng)計(jì)表
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入老師出示兩個(gè)不同大小的橘子,并引導(dǎo)幼兒觀察橘子的不同。
小結(jié):原來(lái)橘子是有大有小的。
二、比較大小橘子的數(shù)量1、老師出示兩筐不同大小的橘子,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)橘子數(shù)量。
老師:猜猜看筐子里有幾個(gè)大橘子?(幼兒猜測(cè))那有幾個(gè)小橘子呢?(幼兒猜測(cè))
2、一起數(shù)數(shù)大橘子裝了幾個(gè)?小橘子裝了幾個(gè)?并記錄
3、討論:為什么同樣大小的筐子,裝的橘子數(shù)量卻不一樣?
老師提問(wèn)1:這兩個(gè)框子一樣大么?
老師提問(wèn)2:為什么一樣大的筐子里,裝的橘子確實(shí)不一樣多的呢?
4、得出結(jié)論:因?yàn)榇箝僮拥膫€(gè)頭大,所以裝的少;小橘子的個(gè)頭小,所以裝的多。
三、猜測(cè)并記錄大小橘子里瓤的數(shù)量
1、老師:橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤,誰(shuí)的會(huì)比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測(cè))猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測(cè))
2、老師記錄幼兒的猜測(cè)結(jié)果
四、驗(yàn)證大小橘子里的`瓤數(shù)
1、每人選擇一個(gè)橘子,自己動(dòng)手剝開(kāi)。
(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手,并強(qiáng)調(diào)一人選擇一個(gè)橘子)
2、數(shù)一數(shù)橘子瓤的數(shù)量(可用的方法:一片一片分開(kāi)數(shù)、分成兩部分?jǐn)?shù)、整個(gè)圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片)
五、交流數(shù)的方法和結(jié)果
1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤,并描述自己數(shù)的方法,老師做記錄老師:告訴我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么辦法數(shù)的?(驗(yàn)證幼兒的猜測(cè))
2、觀察比較統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù):大小橘子里最多的有幾片瓤?
3、討論橘子瓤數(shù)量與橘子大小的關(guān)系。
老師:大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數(shù)量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多?
小結(jié):橘子瓤的數(shù)量和橘子大小沒(méi)有關(guān)系。
活動(dòng)延伸
1、教師演示數(shù)橘子瓤的方法:數(shù)一半的橘子瓤,然后猜測(cè)整個(gè)橘子瓤的數(shù)量
2、延伸:回家后,找一個(gè)橘子試一試,先數(shù)半個(gè)橘子的數(shù)量,然后猜一猜整個(gè)橘子有幾片瓤,把這個(gè)答案當(dāng)做秘密一樣藏心里,再數(shù)一數(shù)整個(gè)橘子有幾片瓤,看自己猜的對(duì)不對(duì)。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中給與了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜測(cè)是否正確同時(shí)也讓孩子感受了成功的愉悅感,在剝一剝數(shù)一數(shù)的過(guò)程中每個(gè)孩子都非常的認(rèn)真投入,也很樂(lè)意把自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家。
小百科:橘(英語(yǔ):mandarin orange;學(xué)名:citrus reticulata)是蕓香科柑桔屬的一種水果。"橘"(jú)和"桔"(jié)都是現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范字,然"桔"作橘子一義時(shí),為"橘"的俗寫(xiě)。在廣東的一些方言中二字同音,"桔"也曾做過(guò)"橘"的二簡(jiǎn)字。
中班科學(xué)藕的教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中了解平面鏡的特性,并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、有初步的解決問(wèn)題的能力及操作能力。
3、對(duì)鏡子感興趣,有探究的欲望。
4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
平面鏡、動(dòng)物玩具、音樂(lè)
各種透鏡、面鏡
活動(dòng)過(guò)程:
一、照鏡子,了解鏡子的特性
1、小朋友,今天我們來(lái)玩一個(gè)照鏡子的游戲。
2、請(qǐng)你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。
3、小結(jié)交流:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
二、鏡子反光實(shí)驗(yàn)
1、幼兒分組探索
2、小結(jié)
三、游戲:小動(dòng)物照鏡子
1、第一次操作,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物數(shù)量的變化
2、第二次操作,發(fā)現(xiàn)如何變化
3、第三次操作,把兩面鏡子豎直面對(duì)面放,進(jìn)行探索。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)
1、平面鏡真奇妙,我們發(fā)現(xiàn)了好多平面鏡的秘密,在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子,你知道有哪些?
2、這些鏡子也藏著許多秘密,我們?cè)诜謪^(qū)活動(dòng)的時(shí)候再玩一玩,發(fā)現(xiàn)它們的秘密。
活動(dòng)延伸:
1、區(qū)活動(dòng)時(shí),繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。
2、在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。
教學(xué)反思:
本課主要研究鏡子,由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我主要處于引導(dǎo)者的位置對(duì)探究活動(dòng)有計(jì)劃的進(jìn)行組織。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。