教案的內(nèi)容一定要和我們的教學(xué)任務(wù)息息相關(guān)才行，對(duì)于寫教案這件事，想必每個(gè)教育工作者都不陌生吧，下面是范文社小編為您分享的幼兒園有關(guān)草的教案優(yōu)秀6篇，感謝您的參閱。
幼兒園有關(guān)草的教案篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
一天我班幼兒走進(jìn)教室便對(duì)我說(shuō)“老師，瞧！這是我媽媽跟我買的新衣服”我笑笑說(shuō)：“真漂亮！”。接著一群孩子便七嘴八舌的說(shuō)起來(lái)：“老師，我媽媽說(shuō)放學(xué)了跟我買大水彩筆”“老師，我媽媽頭發(fā)燙卷了真好看！”、“老師，我長(zhǎng)大了也像媽媽一樣穿高跟鞋”…。從幼兒的談話中，我感受到幼兒對(duì)媽媽的感情和對(duì)媽媽漂亮外形的向往。于是，我想何不利用幼兒對(duì)媽媽的情愫，讓幼兒去體驗(yàn)、感受色彩的美麗為媽媽設(shè)計(jì)漂亮的衣服表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢？思慮再三，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
（1）讓幼兒充分運(yùn)用紅、黃、藍(lán)、綠、黑等多種顏色。
（2）運(yùn)用線條和簡(jiǎn)單的幾何圖形來(lái)創(chuàng)作自己媽媽的形象。
（3）體驗(yàn)色彩的美，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。
（4）讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
（5）培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
（6）感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：（1）讓幼兒正確的搭配幾何圖形，合理的運(yùn)用色彩。
（2）體驗(yàn)多種形式的美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。
2、難點(diǎn)：（1）用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)色彩的感受。
（2） 背景與主體的合理搭配。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、彩色筆、圓、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、膠水等。
2、 課件制作：歌曲《我的好媽媽》、教學(xué)示范圖
活動(dòng)過(guò)程
1、情景導(dǎo)入引出主題
（1）音樂欣賞《我的好媽媽》（2）師生共唱歌曲《我的好媽媽》
師提問(wèn)：寶貝你們的媽媽愛你們嗎？為什么？
幼兒暢所欲言，談?wù)剫寢寣?duì)我們的愛。
師：媽媽給我們買衣服、送我們上學(xué)、當(dāng)我們生病時(shí)媽媽會(huì)對(duì)我們無(wú)微不至的照顧，媽媽這么愛我們，我們應(yīng)該為媽媽做些什么呢？
幼兒暢所欲言，談?wù)勎覀儗?duì)媽媽的愛。
師：孩子們今天就讓我們用手中的畫筆來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的感情吧。
2、欣賞觀察組合圖，體驗(yàn)色彩的美。
老師逐一出示已經(jīng)完成組合圖，幼兒欣賞觀察，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每幅圖運(yùn)用了哪些我們已學(xué)的知識(shí)？（線條、幾何圖形等）
3：幼兒自主創(chuàng)作。
第一步：示范創(chuàng)作方法（1）教師簡(jiǎn)單示范創(chuàng)作，讓幼兒掌握幾種組合的基本技能。創(chuàng)作的難點(diǎn)：難點(diǎn)是畫頭發(fā)以及主體與背景的搭配，我在講解時(shí)要求學(xué)生要注意簡(jiǎn)練、美觀。（2）學(xué)生自主操作，教師了解幼兒的掌握情況。
第二步：幼兒按意愿選擇活動(dòng)材料，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。
幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)；對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)的講解；對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。
結(jié)束部分
1、幼兒作品展示
師組織幼兒用語(yǔ)言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來(lái)并肯定每個(gè)幼兒的作品將作品貼在愛心樹上，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。
2、延伸活動(dòng)
教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后，用語(yǔ)言表達(dá)自己在生活中應(yīng)該怎樣來(lái)報(bào)答媽媽，肯定幼兒的做法，讓幼兒回家用自己的方式來(lái)表達(dá)表示對(duì)媽媽以及長(zhǎng)輩的愛。
教學(xué)反思
1、本次美術(shù)活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，大部分幼兒表現(xiàn)出了積極的創(chuàng)造愿望，孩子們大膽嘗試，充分運(yùn)用線條和簡(jiǎn)單的幾何圖形來(lái)創(chuàng)作媽媽的形象。并運(yùn)用各種色彩創(chuàng)造出漂亮的作品，幼兒充分體驗(yàn)了成功感和滿足感。
2、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
3、不足之處：老師引導(dǎo)孩子說(shuō)媽媽對(duì)我們的愛時(shí)，對(duì)孩子引導(dǎo)過(guò)多。
4、在幼兒感受到媽媽對(duì)我們的愛時(shí)，教師還可以進(jìn)一步滲透愛心教育，讓幼兒感知人的一生能得到許許多多的愛：有長(zhǎng)輩的愛、有父母的愛、有老師的愛、有同學(xué)的愛、有社會(huì)的愛，正是因?yàn)橛羞@么多的愛所以我們才能這樣幸福的生活和學(xué)習(xí)。使幼兒懂得我們?cè)诘玫絼e人愛的同時(shí)也要愛我們身邊的每一個(gè)人。
幼兒園有關(guān)草的教案篇2
活動(dòng)名稱：繪畫《鳥兒滿天飛》
年齡段和領(lǐng)域：大班美術(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察鳥兒飛翔的不同形態(tài)，嘗試用繪畫的方式創(chuàng)造性的表征小鳥的形象。
2、在整個(gè)繪畫過(guò)程中感受“中國(guó)元素”的獨(dú)特美。
3、體驗(yàn)作品中不同形象、不同動(dòng)態(tài)鳥兒滿天飛帶來(lái)的美感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：手繪風(fēng)凰、羽毛圖案“中國(guó)風(fēng)”版幼兒畫紙、不同形態(tài)的鳥兒圖、展板、課件、《百鳥朝鳳》民族音樂
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣與欣賞，通過(guò)《百鳥朝風(fēng)》的傳說(shuō)引起幼兒的繪畫興趣。
1、出示羽毛
提問(wèn)：小朋友這是什么？這是誰(shuí)的羽毛？我們的繪畫課要從這些羽毛
2、在《百鳥朝鳳》音樂中，教師一邊講故事一邊手繪傳說(shuō)中不起眼的小鳳凰。（故事后附）
二、觀察討論
1、方向的引導(dǎo)
提問(wèn)：漂亮的小鳥從四面八方飛來(lái)，看，這只小鳥是從哪兒飛來(lái)的？
它的頭朝哪兒？
教師小結(jié)：小鳥的頭朝哪兒，小鳥就朝哪里飛。
2、形態(tài)的觀察
教師請(qǐng)幼兒大膽講述自己喜歡的鳥，從翅膀、尾巴、顏色等部位講述。
請(qǐng)幼兒講述見過(guò)的其它小鳥
教師可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小鳥形態(tài)的不同之處
三、幼兒創(chuàng)作
1、提問(wèn)：鳥兒滿天飛翔，你想不想畫一只更漂亮的小鳥？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想畫一只什么樣的小鳥？
2、幼兒創(chuàng)作，老師從形態(tài)、花紋等方面進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
四、欣賞評(píng)價(jià)
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫的小鳥
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的同伴的作品
3、教師適當(dāng)總結(jié)、提升
技能情感的延伸：
1、出示鳳凰的手繪圖片，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，并整體感受畫面中鳥兒朝著鳳凰滿天飛舞的景象。
教師：小朋友畫的鳥兒滿天飛，我們飛到了鳳凰的家，看，鳳凰出來(lái)了，它可真美呀。
2、出示明清及近代藝術(shù)家以不同形式創(chuàng)作的《百鳥朝鳳》作品，開拓幼兒視野，進(jìn)一步引起幼兒共鳴，激發(fā)幼兒“我要當(dāng)藝術(shù)家”創(chuàng)作
“大作”的興趣。
我們畫的小鳥朝著鳳凰展翅高飛，這幅畫就叫《百鳥朝風(fēng)》。在我國(guó)許多繪畫家也畫過(guò)《百鳥朝鳳》這幅作品，我們一起在《百鳥朝鳳》
的音樂中欣賞一下吧。
《百鳥朝鳳》的傳說(shuō)
很久很久以前，鳳凰和其它小鳥一樣，羽毛也很平常，它很勤勞，從早到晚忙個(gè)不停，將別的鳥扔掉的果實(shí)都一顆一顆撿起來(lái)，收藏在洞里。
有一年，森林大旱。鳥兒們找不到吃的，這時(shí)，鳳凰急忙打開山洞，把自己多年積存下來(lái)的干果和草籽拿出來(lái)分給大家，和大家共渡難關(guān)。
旱災(zāi)過(guò)后，為了感謝鳳凰的救命之恩，鳥兒們都從自己身上選了一根最漂亮的羽毛，制成了一件光彩耀眼的百鳥衣獻(xiàn)給鳳凰，并一致推舉它為鳥王。
以后，每逢鳳凰生日之時(shí)，四面八方的鳥兒都會(huì)飛來(lái)向風(fēng)凰表示祝賀，這就是百鳥朝鳳。
大班美術(shù)活動(dòng)《鳥兒滿天飛》活動(dòng)反思
本次活動(dòng)較好的實(shí)現(xiàn)了各個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)中能較好的把握重難點(diǎn)，通過(guò)《百鳥朝風(fēng)》的傳說(shuō)引起幼兒對(duì)小鳥的興趣，并在接下來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察鳥的方向及形態(tài)時(shí)孩子們能較完整的說(shuō)出不同小鳥的特征。
在繪畫過(guò)程中幼兒能自主大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，積極地向同伴介紹自己畫的小鳥。在整個(gè)過(guò)程中老師把引導(dǎo)作為重點(diǎn)，一直到全體幼兒創(chuàng)作講評(píng)結(jié)束才出示老師的“范例”一直華麗變身的鳳凰，既消除了“
教”的痕跡，又能將幼兒的創(chuàng)作水平提升到一個(gè)更高的層面?；顒?dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)目的明確“興趣欣賞”在前，引導(dǎo)觀察為重點(diǎn)，相互評(píng)價(jià)，老師與小朋友作品完美組合成《百鳥朝鳳》，讓孩子們眼前一亮，最后延伸活動(dòng)中幼兒欣賞到不同創(chuàng)作的《百鳥朝鳳》，進(jìn)一步激勵(lì)幼兒養(yǎng)成“我也要當(dāng)藝術(shù)家”的愿望。
本節(jié)課將中國(guó)傳統(tǒng)元素很好的融入到孩子們的整個(gè)過(guò)程中，使幼兒在繪畫中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的美感。
本節(jié)課比較欠缺的地方是在幼兒的追問(wèn)上不夠“精”，老師的語(yǔ)氣有些平淡，今后還會(huì)繼續(xù)注意這方面的問(wèn)題，及時(shí)糾正。
幼兒園有關(guān)草的教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在玩一玩、看一看中，對(duì)物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。
2、樂于身體動(dòng)作表現(xiàn)物體下落的樣子，并嘗試進(jìn)行語(yǔ)言描述
3、初步嘗試用“畫畫”的方法記錄。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見的物體掉下來(lái)的方式感興趣，以及培養(yǎng)孩子初步的探究欲望。從而讓幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣，在相互學(xué)習(xí)中提高了表達(dá)和交流的能力。
通過(guò)游戲，讓幼兒自由嘗試觀察、探索，用身體動(dòng)作把所觀察到的現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)，再將動(dòng)作轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言，并初步嘗試用“畫畫”的方法記錄
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、羽毛、沙包、紙條、積木、彩帶等各種落體
2、紅、綠魔術(shù)盒各一個(gè)，籮筐若干
3、大記錄表一份，幼兒記錄表若干
4、多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示準(zhǔn)備好的材料，引起幼兒興趣。
（一）介紹材料，引出問(wèn)題。
1、請(qǐng)幼兒在魔術(shù)盒里摸一摸、猜一猜
今天老師帶了兩神秘的箱子，里面藏著一些不同的、有趣的東西請(qǐng)你們上來(lái)摸一摸。
先請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)紅箱子里摸一摸（羽毛、紙條？樹葉）
拿在手上感覺怎么樣？（引導(dǎo)：重的還是輕的）
再請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)到綠箱子里摸一摸（積木、蓋子、小夾子）
拿在手上感覺怎么樣？
現(xiàn)在陳老師把手舉得高高的，然后一松，他們就會(huì)怎么樣啊？（掉下來(lái)） 那你們猜猜**掉下來(lái)和**掉下來(lái)的樣子會(huì)一樣嗎？（幼兒猜測(cè)）（**具體東西要看幼兒從箱子里摸出什么）
二、擺弄落體進(jìn)行自由感性探索。
（一）第一次自由探索。
1、 幼兒自由選擇材料玩一玩，觀察它們下落的情景。
那到底**和**掉下來(lái)的樣子是不是一樣的，請(qǐng)小朋友自己去找答案。
老師在后面放了**、**還有其他好多好玩的東西，請(qǐng)你們都去玩一玩。你可以一樣一樣地玩，也可以兩樣一起玩，看看他們落下來(lái)的樣子是怎樣的。
2、 進(jìn)行討論。
（“小客人都玩累了，咱們先把它們送回家休息吧？記住，可別把小客人丟了呀！”）
剛才你玩的是什么呢？那請(qǐng)你來(lái)用動(dòng)作模仿一下，他是怎么樣掉下來(lái)的。（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）
能不能把它掉下來(lái)的樣子說(shuō)出來(lái)呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言描述）
3、小結(jié)：
師：羽毛、樹葉、紙條都是搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛……地掉下來(lái)的（具體描述語(yǔ)言看上課情況定）。那積木呢？積木是怎么樣掉下來(lái)的？（幼兒操作后發(fā)現(xiàn)積木是直直的快快的掉下來(lái)的），還有我們剛才玩的還有哪些東西是和積木掉下來(lái)的樣子是一樣的呢？
4、師幼共同嘗試用“畫”的方法記錄。
羽毛、花瓣、紙條、……掉下來(lái)的樣子，我們會(huì)說(shuō)，也會(huì)做，真能干。咱們來(lái)做一回小小記錄員，把他們掉下來(lái)的樣子，一起和老師用學(xué)過(guò)線條把它們畫出來(lái)吧。（引導(dǎo)的語(yǔ)言把物體下落的過(guò)程和相應(yīng)的線條結(jié)合起來(lái)，例：小積木是直直地落下來(lái)，我說(shuō)：“噢，小積木是直直地落下來(lái)的，那它象我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)線條呀？”當(dāng)孩子們說(shuō)出直線后，我們又一起用手在空中畫出了這個(gè)線條，教師并在大記錄表上做好記錄）
（二）第二次自由探索
1、 請(qǐng)幼兒玩玩桌上其他東西（彩帶、沙包、餐巾紙、拼圖碎片等）看看東西是怎樣掉下來(lái)的，可以與同伴交流、觀察東西掉下來(lái)的情景并嘗試自己用畫畫的方法把他記錄下來(lái)。（幼兒操作記錄表只有兩種需要記錄的材料）
2、評(píng)析幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的是什么的，是怎么樣掉下來(lái)的并再次用動(dòng)作表示。
三、活動(dòng)延伸
游戲：變變變
師：我做魔術(shù)師，變變變，變出什么，你們就說(shuō)一說(shuō)，做一做。
在我們的教室里，我們的幼兒園里，還有許許多多的東西，它們掉下來(lái)的樣子也非常有趣，我們一起去找一找，玩一玩吧！
反思：
在這節(jié)課上花了很多時(shí)間修改教案，自以為已經(jīng)很了解全部?jī)?nèi)容，可是哪知沒有完全的吃透。在引導(dǎo)幼兒在描述什么物體掉下來(lái)的樣子過(guò)于局限，限制了孩子的發(fā)散性思維，而且在擺放材料的時(shí)候沒有考慮幼兒興奮的情緒，造成擁擠。而且在前期導(dǎo)入部分時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，自身語(yǔ)言不夠精煉，有點(diǎn)拖沓。
幼兒園有關(guān)草的教案篇4
設(shè)計(jì)意圖
本學(xué)期隨著大班主題活動(dòng)的開展，孩子們已對(duì)不同動(dòng)物的生活習(xí)性、外形特征等有了初步的了解，對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式也有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，從而把探究目光聚焦于動(dòng)物某一器官上來(lái)研究。動(dòng)物的尾巴形狀各異，有長(zhǎng)有短，有粗有細(xì)，有的長(zhǎng)得很耐看，有的較丑陋，那么，尾巴對(duì)動(dòng)物來(lái)說(shuō)是擺設(shè)嗎？在動(dòng)物生存競(jìng)爭(zhēng)中，它們起著什么樣的作用呢？動(dòng)物尾巴功能這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)非常有趣，在日常生活中有心的孩子可能已經(jīng)注意到不同的動(dòng)物其尾巴功能是有些不同的，到底有什么不同？思考尾巴特征——尾巴運(yùn)動(dòng)——尾巴功能這三者的關(guān)系，探究不同動(dòng)物尾巴的功能能激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的探究興趣，在探究過(guò)程中還能培養(yǎng)孩子們與動(dòng)物的感情，從而更好地關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物。
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡參與關(guān)于不同動(dòng)物尾巴的討論，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的熱愛和對(duì)動(dòng)物的敬畏。
2.識(shí)別常見動(dòng)物的尾巴，了解動(dòng)物的尾巴對(duì)動(dòng)物具有的特殊的作用。
3.能仔細(xì)觀察，并樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解生活中常見動(dòng)物尾巴的形狀及動(dòng)物尾巴的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期有認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1.猴子、狐貍、牛、魚、袋鼠、兔子、豹子、小狗的圖片，1張森林背景圖。
2.任務(wù)單、音樂《森林狂想曲》、關(guān)于尾巴的視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.老師帶領(lǐng)全體小朋友做手指操《小動(dòng)物》
山上一只虎，林中一只鹿，路邊一頭豬，草里一只兔，洞里一只鼠，
1，2，3，4，5，讓我數(shù)一數(shù)，虎——鹿——豬——兔——鼠！
二、小尾巴找主人
1.師問(wèn)：剛才的兒歌中都有哪些小動(dòng)物呢？（生答：有虎，鹿，豬，兔，鼠）師：今天，老師又請(qǐng)了好多小動(dòng)物來(lái)到了咱們班，但這些小動(dòng)物們告訴我，它們有點(diǎn)不好意思出來(lái)和你們見面。你們猜猜到底發(fā)生了什么呢？原來(lái)是它們?cè)趤?lái)的路上弄丟了自己的尾巴。你們?cè)敢鈳椭鼈冋业阶约旱奈舶兔?
2.任務(wù)單的完成
要想幫助它們找到尾巴，我們就要有一定的規(guī)則：幼兒分為六大組，每人完成一張任務(wù)單。（播放背景音樂：森林狂想曲）
3.幼兒復(fù)述找尾巴的依據(jù)。（花紋、大小、長(zhǎng)短等等）
三、尾巴的作用
1.出示背景圖，每個(gè)小動(dòng)物只露出它們的尾巴，請(qǐng)你猜一猜它是誰(shuí)，小朋友們認(rèn)真看喲，誰(shuí)要認(rèn)出了，請(qǐng)馬上舉手告訴我！教師從背景畫中逐漸出示猴子、狐貍、牛、魚、袋鼠、兔子、豹子、小狗的尾巴圖片，讓幼兒猜。（這個(gè)游戲極大的吸引了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，很好的鞏固了幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴形狀的認(rèn)識(shí)。）
2.教師提問(wèn)：動(dòng)物的尾巴形狀各異，有長(zhǎng)有短，有粗有細(xì)，有的長(zhǎng)得很耐看，有的較丑陋，那么，尾巴對(duì)動(dòng)物來(lái)說(shuō)是擺設(shè)嗎？在動(dòng)物生存競(jìng)爭(zhēng)中，它們起著什么樣的作用呢？
3.依次出示動(dòng)物圖片，一一引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的作用。（重點(diǎn)）
猴子：第五只手（取物）。狐貍：御寒。 牛：（蒼蠅拍）驅(qū)趕蚊蟲。
魚：前進(jìn)、控制方向。 袋鼠：支撐身體、協(xié)助跳躍。
兔子：逃生（脫皮技，將尾巴的皮套脫下）
豹子：戰(zhàn)斗武器。小狗：表達(dá)情感。
（幼兒猜想描述，并且伴有身體動(dòng)作）
4.幼兒觀看視頻（用視頻來(lái)驗(yàn)證幼兒對(duì)尾巴作用的猜想）
5.小結(jié)：世界上大約生活著150余種動(dòng)物，動(dòng)物身上大都長(zhǎng)著尾巴，動(dòng)物的尾巴形形色色，盡管長(zhǎng)短粗細(xì)不一樣，但幾乎所有的動(dòng)物都有，而且用途也不一樣，有的用于自衛(wèi)、有的用于奔跑和驅(qū)蟲、有的用于游泳、有的用于警告、有的用于信號(hào)、有的用于保暖等等。（延伸：人類的尾巴）
四、活動(dòng)延伸：
任務(wù)單的發(fā)放
課后通過(guò)任務(wù)單讓孩子們自己不斷地收集信息與資料，讓孩子們逐步回家后觀察生活中其它常見的小動(dòng)物的尾巴是什么樣子的，有什么作用？布置一個(gè)動(dòng)物尾巴的環(huán)境，將大家搜集到的資料展覽出來(lái)。
活動(dòng)總結(jié)
在設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)時(shí)，考慮到幼兒年齡特點(diǎn)，將枯燥的科學(xué)知識(shí)情境化，將游戲融入到科學(xué)活動(dòng)之中，以猜測(cè)、觀察、描述、游戲?yàn)橹黧w組織幼兒活動(dòng)?；顒?dòng)重在讓幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)及其尾巴的作用，激發(fā)幼兒了解其它動(dòng)物尾巴的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、探究能力和幼兒的動(dòng)手能力。
在這次活動(dòng)中也存在很多需要改進(jìn)的方面:如:活動(dòng)中應(yīng)進(jìn)一步發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力，放手讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和探究。在讓幼兒猜測(cè)動(dòng)物尾巴的作用時(shí)，應(yīng)給予每個(gè)孩子發(fā)言機(jī)會(huì)，讓孩子們說(shuō)出自己的想法，再讓孩子們探討誰(shuí)說(shuō)的更貼切，為什么？必要時(shí)教師給予必要的引導(dǎo)。再如:在組織幼兒完成作業(yè)單時(shí)，可再增添幾條不常見尾巴圖片，活動(dòng)增加難度，對(duì)于大班幼兒效果可能會(huì)更好。
幼兒園有關(guān)草的教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)字的有趣。
2. 能有意識(shí)地觀察生活中的數(shù)字。
3. 能發(fā)揮想象給數(shù)字變出更多的造型。
4. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5. 初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 兩組數(shù)字卡片
2. 三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。
3. ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、鞏固數(shù)字0—9
1. 師：今天老師帶來(lái)了一張紙，上面有很多不同顏色的方格，我請(qǐng)小朋友說(shuō) 說(shuō)上面有幾個(gè)格子。(請(qǐng)小朋友說(shuō)完之后大家一起數(shù)一數(shù))
2. 師：小朋友，橙色的格子上是數(shù)字幾?(1)每個(gè)不同顏色的格子上都有不 一樣的數(shù)字寶寶，我請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。
3. 師：小朋友把數(shù)字寶寶都猜出來(lái)了，考驗(yàn)下朋友的時(shí)候到了，現(xiàn)在我點(diǎn)到一個(gè)數(shù)字小朋友要快速得把它念出來(lái)。
二、數(shù)字的隊(duì)形
1. 師：這10個(gè)數(shù)字中，哪個(gè)數(shù)字最大?哪個(gè)數(shù)字最小?如果讓你來(lái)給這10個(gè)數(shù)字排隊(duì)你會(huì)怎么排?(引導(dǎo)小朋友從大到小和從小到大)
2. 師：數(shù)字寶寶除了可以像剛才一樣有規(guī)律的進(jìn)行排隊(duì)之外，它還有很多種排法，我們一起來(lái)看看。(播放ppt，圓形、三角形、長(zhǎng)方形)
三、生活中的數(shù)字
1. 師：我想小朋友對(duì)這些數(shù)字應(yīng)該都是非常熟悉的，因?yàn)樗偸窃谖覀兊纳钪谐霈F(xiàn)。現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你在生活的什么地方見過(guò)數(shù)字寶寶，它們又有什么作用呢?
2. 師：老師也帶來(lái)了一些數(shù)字寶寶，我們一起看看它們都出現(xiàn)在什么地方。(播放ppt，日歷、藥瓶、體溫計(jì)、目錄)
3. 總結(jié)：生活中的數(shù)字有的是告訴我們時(shí)間，有的是告訴我們力量、溫度或者是長(zhǎng)度。生活中出現(xiàn)不同的數(shù)字都有不一樣的用處。
四、數(shù)字變變變
1. 師：現(xiàn)在數(shù)字寶寶要跟你玩一個(gè)數(shù)字變變變的游戲，小朋友的小眼睛可要看仔細(xì)了。這是數(shù)字幾?數(shù)字變變變。(ppt播放數(shù)字3，根據(jù)變變變的口令出現(xiàn)3的三次變形，讓小朋友說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。)
2. 師：現(xiàn)在數(shù)字3藏在一副畫里，小朋友可要睜大眼睛把它們找出來(lái)。
3. 師：小朋友很快地找到了數(shù)字3，如果我把10個(gè)數(shù)字合起來(lái)變成一幅畫你們都能把它找出來(lái)嗎?(出示兩幅圖)
4. 師：如果讓你也用數(shù)字變一變，你會(huì)把數(shù)字幾變成什么?下一次老師請(qǐng)小朋友把你想變的數(shù)字都畫下來(lái)。這次活動(dòng)就到這了。
活動(dòng)反思：
通過(guò)前次的試教及組里的老師一起討論、修改，最終確定了我這節(jié)課，而我把這節(jié)課放在了家長(zhǎng)開放日的時(shí)候來(lái)上。從小朋友的總體表現(xiàn)來(lái)看，這節(jié)課還是比較成功的。
這節(jié)課的重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，通過(guò)猜一猜藏起來(lái)的數(shù)字，數(shù)字在生活中的應(yīng)用及數(shù)字畫等這些環(huán)節(jié)來(lái)完成目標(biāo)。
在第一個(gè)猜數(shù)字的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等，但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6，因?yàn)樯厦嬉徊糠质钦谧]有出現(xiàn)的，所以這兩個(gè)數(shù)字小朋友難免會(huì)猜錯(cuò)，但在小朋友說(shuō)出原因后我沒有及時(shí)地給予糾正，也沒有將數(shù)字5和數(shù)字6進(jìn)行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒有真正的弄清楚。
第二個(gè)環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊(duì)，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來(lái)的時(shí)候能說(shuō)出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來(lái)操作之后便六神無(wú)主，這最主要的原因是對(duì)10個(gè)數(shù)字的排序還不夠了解。
第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有沒有哪些東西是按這個(gè)順序排的，圓形和方形小朋友的響應(yīng)最激烈，說(shuō)得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說(shuō)出來(lái)，主要原因是生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己在哪些東西上面也看到過(guò)數(shù)字，為了節(jié)省上課的時(shí)間我把這個(gè)環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時(shí)候，小朋友都能積極開動(dòng)腦筋，說(shuō)得也很好，但是老師的回應(yīng)還不夠，沒有及時(shí)地給予鼓勵(lì)和認(rèn)同。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞數(shù)字組成的畫并找一找這幅畫中有哪些數(shù)字，并把它貼在圖畫的下面。小朋友的操作速度比平時(shí)快了很多，但是效果并不是很好，可能是因?yàn)檫@幅圖畫超出了小朋友現(xiàn)在的認(rèn)知水平。
以上是我對(duì)這次數(shù)字活動(dòng)的一個(gè)反思，在反思的過(guò)程中也非常感謝組內(nèi)其它老師對(duì)我這節(jié)課所提出的意見及建議。
幼兒園有關(guān)草的教案篇6
活動(dòng)背景：
?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）在體現(xiàn)人本主義思想的同時(shí)，也體現(xiàn)了學(xué)前教育具有開放性和整合性的特點(diǎn)，它使我們更關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)。小班的孩子怎樣來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的事物呢？我作了這樣的設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知常見蔬菜的外形特征，并知道它們的名稱。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽同伴的講述。
3、在給“青菜奶奶”過(guò)生日吃蛋糕時(shí)，體會(huì)與同伴分享的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能認(rèn)真安靜的傾聽同伴的講述。
難點(diǎn)：
能正確的說(shuō)出蔬菜的外形特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、新鮮蔬菜若干：各種蘿卜５只，長(zhǎng)短不一的黃瓜４根，大小不一的番茄３只，粗細(xì)長(zhǎng)短不一的茄子２根，青菜１棵，蔬菜分別放在小布袋里；相應(yīng)的蔬菜圖片。
２、用硬紙做一個(gè)青菜老人。
３、一個(gè)生日蛋糕。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
一、青菜奶奶的客人
１、青菜奶奶要過(guò)生日。
——小班孩子的想像力極其豐富，所以，應(yīng)為他們創(chuàng)造一個(gè)能激發(fā)情緒的情景，在這個(gè)情景中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨。這里是以青菜奶奶的生日為情景，引領(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng)。
在活動(dòng)中：
師：（出示紙制青菜）這是什么？
孩子：青菜。
師：這是青菜奶奶還是青菜寶寶？
孩子：青菜奶奶。
師：你從哪里看出來(lái)的？
孩子：戴著老花眼鏡……有一條一條線……有皺紋……
師：是啊。青菜奶奶今天要過(guò)生日了。她要請(qǐng)客，客人在小布袋里，你摸摸，聞聞，猜猜青菜奶奶請(qǐng)了哪些客人？
……
師：把你布袋里的小客人請(qǐng)出來(lái)，看看它是什么樣子的？
孩子：我的茄子寶寶是彎彎的……我的茄子寶寶是紫色的……我的茄子寶寶摸上去是滑滑的……我的黃瓜寶寶也是彎彎的……是綠綠的……
師：誰(shuí)的寶寶摸上去也是滑滑的……哦，有的寶寶摸上去是滑滑的，有的是粗糙的……
孩子：我的蘿卜寶寶是長(zhǎng)長(zhǎng)的、紅色的……我的蘿卜寶寶圓圓的，是白色的……
師：蘿卜有長(zhǎng)的圓的，還有不同的顏色……除了紅色、白色，還有什么顏色的蘿卜？
孩子：有綠色……我也是紅的（舉著胡蘿卜）……
師：這是紅的（將紅蘿卜與胡蘿卜作比較），胡蘿卜的顏色和紅的一樣嗎？這個(gè)顏色叫橘紅色……
——在引導(dǎo)孩子的認(rèn)知過(guò)程中，盡可能地尋找時(shí)機(jī)，豐富孩子的知識(shí)。
師：（小結(jié)）今天，青菜奶奶請(qǐng)的客人有蘿卜寶寶、番茄寶寶、黃瓜寶寶、茄子寶寶。（邊說(shuō)邊出示相對(duì)應(yīng)的蔬菜圖片）這些寶寶有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的是圓圓的，有的是紅的，有的是綠的……
——這里盡可能地調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，讓孩子自己感受蔬菜的特征。這時(shí)，孩子獲得的能力發(fā)展遠(yuǎn)比了解蔬菜的知識(shí)重要。
２、“小客人”來(lái)排隊(duì)。
——和孩子的生活相似的活動(dòng)蘊(yùn)涵了豐富的教育內(nèi)容。在選擇蔬菜的種類和數(shù)量時(shí)，我就考慮讓孩子積累一些數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們的生活周圍到處都有數(shù)，只要用心，就可以在生活的背景中，讓孩子在感知數(shù)中學(xué)習(xí)算術(shù)。另外，品種多樣的蘿卜、番茄、茄子，以及“給蔬菜排隊(duì)”的不同維度，都讓孩子感受到：世界是豐富多樣的。
在活動(dòng)中：
師：把“小客人”放在一起，排排隊(duì)，一起去青菜奶奶的家。
孩子：……大的排第一個(gè)……黃瓜寶寶排在前面……長(zhǎng)的茄子排在前面……
——就誰(shuí)排在第一個(gè)，孩子的視角是多元的，有時(shí)是大的排第一，有時(shí)是短的排第一……教師這時(shí)要傳遞的是：事物可以是多元的。在這樣的活動(dòng)中，可能漸漸地養(yǎng)成孩子與眾不同的思維方式。
師：我們來(lái)數(shù)數(shù)，有幾只番茄寶寶……誰(shuí)會(huì)寫“５”……誰(shuí)知道“４”是什么樣子的……
——這時(shí)，孩子感受到了物體的長(zhǎng)短、大小、粗細(xì)等形狀特征，也感受了數(shù)量和數(shù)字。
二、去青菜奶奶家
——小班年齡是言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的最好時(shí)期，而小班孩子的良好語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說(shuō)出自己的心里話。所以，我設(shè)計(jì)了“青菜奶奶眼睛不好、耳朵不好”的情節(jié)，來(lái)養(yǎng)成好習(xí)慣。
關(guān)于漢字的學(xué)習(xí)，我的做法也是在日常生活中反復(fù)出現(xiàn)，讓孩子反復(fù)感知，從而認(rèn)識(shí)一些漢字。
在活動(dòng)中：
１、師：（將貼在板上的蔬菜圖片用筆圈起來(lái)）這些寶寶和青菜奶奶合在一起，有一個(gè)共同的名字，叫蔬菜。（出示漢字“蔬菜”）
２、師：我們一起去青菜奶奶家……門關(guān)著……青菜奶奶眼睛不好，她看不清你是誰(shuí)？
孩子：我們說(shuō)……告訴她……
師：青菜奶奶耳朵不好，怎么辦？
孩子：我們說(shuō)得響一點(diǎn)。
師：好，我們?nèi)デ嗖四棠碳伊恕?/p>
……
師：青菜奶奶家到了。誰(shuí)先去敲敲門？
教師扮青菜奶奶：誰(shuí)呀……你是什么樣的黃瓜寶寶……好，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)……
——教師的提問(wèn)，關(guān)系到孩子的思維活動(dòng)的質(zhì)量，好的提問(wèn)可以推進(jìn)孩子的活動(dòng)。
三、和青菜奶奶過(guò)生日
１、為青菜奶奶唱生日歌。
——音樂對(duì)于我們平常人而言，到底意味著什么呢？我個(gè)人的體會(huì)是：它可以為我的情緒情感推波助瀾，在我幸福的時(shí)候飛揚(yáng)我的幸福，在我痛苦的時(shí)候緩解我的痛苦。所以，我想向孩子傳遞這樣一個(gè)信息：音樂是可以隨時(shí)隨處地為自己而用的。
在活動(dòng)中：
在青菜奶奶家坐下……
師：青菜奶奶請(qǐng)我們吃蛋糕啦。我們?yōu)榍嗖四棠坛崭琛?/p>
孩子唱《生日歌》。
師：老師的生日歌和你們的有些不一樣……（老師將“青菜奶奶”填進(jìn)生日歌里）
孩子也和老師一起唱……
２、分生日蛋糕。
——在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，我們可以看到，孩子對(duì)數(shù)的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們認(rèn)為的那樣。
在活動(dòng)中：
師：青菜奶奶的蛋糕誰(shuí)想吃……一個(gè)蛋糕給誰(shuí)吃？
孩子：（紛紛舉手）我……
——小班孩子的心里只有自我，這時(shí)老師可以引導(dǎo)孩子的眼睛看見同伴。
師：一個(gè)蛋糕給誰(shuí)吃？
孩子：切開分吧……
師：（切兩刀）這樣夠了嗎……
孩子：夠了。
師：數(shù)一數(shù)……６塊……這６個(gè)人有得吃，其他的你們就沒有了。
孩子：不行，再分。
師：數(shù)數(shù)，夠了嗎……（一直切到與大家的人數(shù)一致）
——引導(dǎo)孩子關(guān)注集體。
另外，由于每切一刀都會(huì)增加兩塊，所以，可以讓孩子積累雙數(shù)的概念。教師指導(dǎo)語(yǔ)可以是“剛才有６塊，切了一刀是幾塊？數(shù)一數(shù)”等等。我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子手口一致的點(diǎn)數(shù)完全超過(guò)我們的估計(jì)。
３、一起吃蛋糕。
——要求小班孩子有謙讓行為有些勉強(qiáng)，但是可以提醒他們關(guān)心同伴。在活動(dòng)中，我用“看看你的朋友有蛋糕嗎”來(lái)提醒孩子關(guān)注別人。
活動(dòng)后思考：
這是一個(gè)比較高效的活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師輕松，孩子喜歡。這給了我一個(gè)啟發(fā)：小班孩子的活動(dòng)設(shè)計(jì)和孩子的生活越貼近，越容易吸引孩子積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)
