教案是教師備課的時候的證據(jù)，優(yōu)秀的教案是豐富我們課堂的基本，教案在制訂的過程中，你們一定要注意文字表述規(guī)范，范文社小編今天就為您帶來了小班我媽媽教案7篇，相信一定會對你有所幫助。
小班我媽媽教案篇1
活動目標
1、初步感受歌曲中媽媽的親切、辛苦，知道要關(guān)心、熱愛媽媽。
2、學(xué)習(xí)用親切的語調(diào)唱歌，嘗試用動作表現(xiàn)歌曲。
活動準備
茶杯一只
活動過程
1、介紹歌曲名稱。
教師和一名幼兒進行情景表演：我和媽媽。
2、教師一邊表演，一邊進行范唱。
3、提問：媽媽下班回家，她的孩子對媽媽說什么?
他為媽媽做什么事?
4、按歌曲節(jié)奏學(xué)念歌詞。
5、幼兒學(xué)習(xí)歌曲3-4遍。
每一句歌詞可以用什么動作來表示呢?你們來試試。
提醒幼兒注意聽琴聲演唱歌曲。
三、音樂游戲：找小貓。
活動反思
?我的好媽媽》這堂課主要是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，增進關(guān)心媽媽、愛媽媽的情感，并感受歌曲優(yōu)美的旋律，能大的那表演歌曲所反映的情景。在課的一開始，我首先出示了幾張圖片，讓幼兒看著圖片來初步感知故事的內(nèi)容。然后教師試唱歌曲并出示一張張圖片讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒回想自己幫媽媽所做過的事情，讓幼兒知道xx的平時工作的辛苦。最后，我讓幼兒表演歌曲的內(nèi)容，進一步加深歌曲的內(nèi)容。在整堂課進行到表演的階段的時候，小朋友顯得非常的主動，都很愿意來參與表演活動。
小班我媽媽教案篇2
一、活動目標
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)詞句：“xxx，沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你?！?/p>
2、通過角色扮演的游戲形式，讓幼兒進一步感知、理解故事。
3、讓幼兒感受父母對自己的關(guān)愛，體驗被照顧的快樂。
二、活動準備
大本圖書、視頻動畫《小豬的媽媽不在家》、玩具豬
三、活動過程（實錄）
（一）興趣導(dǎo)入
師：小朋友們！
幼：哎！
師：好，小眼睛，看老師！老師給你們帶來了一本書，我想請小朋友們看看，封面上都有誰？
幼：小豬、還有豬媽媽。
師：那豬媽媽手上都拿著東西，像是要干什么去??？
幼：去買菜，出去玩……
師：這時候，小豬在干嘛？它是什么表情？它高興嗎？
幼：小豬在招手、說再見……它有點不太高興。
（二）師幼共讀
師：原來啊，豬媽媽要出遠門了，小豬一個人在家會發(fā)生什么事兒呢？我們一起來看一看好不好？幼：好。
1、讀第一部分（從開始到大家都玩的很開心）
師：小朋友們來看一看，豬媽媽走了，都有誰來幫助小豬的呀？
幼：大象、猴子、袋鼠……
師：這個時候，小豬是什么表情??？它開心嗎？
幼：開心！
2、讀第二部分
師：小豬呀玩的很開心，一會功夫呢，身上就臟了，怎么辦呢？我們繼續(xù)看。
（將故事的第二部分與幼兒一起閱讀，知道大象幫小豬洗澡，牛媽媽喂奶，袋鼠媽媽抱小豬睡覺等情節(jié)）
師：小豬好像睡著了，老師現(xiàn)在要問我們小朋友了，剛剛小豬身上臟了的時候，大象媽媽和它怎么說的？
幼：（個別人）沒關(guān)系，我來幫助你。
師：那小豬餓的時候，困的時候，牛媽媽和袋鼠媽媽都是怎么說的呢？
幼：（小部分）沒關(guān)系，我來幫助你。
師總結(jié)：我們有的小朋友耳朵真靈，媽媽們都對小豬說：沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你?。ㄓ變焊f）
師：（出示玩具豬）小朋友們，現(xiàn)在啊，小豬身上臟了，誰愿意來幫助它的啊？（幼兒舉手）
師：那你們應(yīng)該和它怎么說？
幼：（部分）沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你。（師一起說）
師：好的，我們小朋友都很熱心，那誰還記得大象媽媽是怎么幫助小豬的的啊？
幼：幫它洗澡！
師：對的，現(xiàn)在，我想請一位小朋友來當大象媽媽，給小豬洗洗澡。
（引導(dǎo)幼兒一邊給小豬洗澡，一邊說故事）
（逐個扮演大象媽媽，牛媽媽，袋鼠媽媽，小鳥媽媽等）
3、讀第三部分（從天黑了，到最后）
師：小豬今天過的開心嗎？為什么？
幼：開心?。ú糠郑┮驗橛腥撕退?，（引導(dǎo)）鄰居幫助它。
師：小朋友們，當你們有困難的時候，比如你一個人中午不會穿衣服的時候，奶奶和老師幫助你，你會不會很高興？幼：會。
師：那故事里的小豬到了晚上的心情是怎樣的呢？
幼：（不太能回答） （引導(dǎo)）不太高興。
師：那小豬為什么還那么想自己的媽媽呢？
幼：因為媽媽很愛她，它也愛媽媽……
師總結(jié)：是的，小豬很愛自己的媽媽，所以很想媽媽，我們小朋友也很愛自己的媽媽，和媽媽在一起就會很開心對不對？幼：對！
（三）點題看視頻
師：故事講完了，我們小朋友知道，這個故事名字叫什么嗎？幼：不知道。
師：叫《小豬的媽媽不在家》（幼兒跟讀）（提問兩次）
師：讓我們一起再來看看這個故事吧！
活動結(jié)束。
活動反思：
整個活動流程設(shè)計初衷很清晰，從封面引入到進入故事，然后進行扮演，最后升華主題。
但是在整個活動中，幼兒開始的注意力還可以，到角色扮演后期開始躁動了，有很多不聽指揮的現(xiàn)象，活動結(jié)束后，幼兒對于“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你”是否會說及領(lǐng)會我不太清楚，活動最后讓幼兒體驗到被幫助的快樂感覺被“愛媽媽”的主題代替。自我總結(jié)及導(dǎo)師總結(jié)原因有：
1、活動過程教師態(tài)度過于親和，音調(diào)，頻率等幾乎一致，沒有抑揚頓挫的表現(xiàn)力，不能抓住小朋友的注意力。
2、在角色扮演的時候，大本書可以放下，讓幼兒自己回憶。
3、在扮演前幼兒沒有能整體感知故事內(nèi)容，在引導(dǎo)之后最好先讓幼兒整體感知下故事的內(nèi)容。
4、提問方式，提問的內(nèi)容，詞語需要斟酌。自我感覺沒能緊扣主題。
針對小班幼兒的注意力情況，在類似的語言課上，教師應(yīng)該采取怎樣多變的教育方式來吸引幼兒？當幼兒出現(xiàn)自我娛樂的情況時，教師應(yīng)該怎樣處理？如何將語言課有趣化，深刻化，社會化？等等問題都是我需要改進處理的，希望在逐日的實習(xí)過程中能夠找到很好的.方法，也希望看到我的困惑的老師們能給我好的經(jīng)驗！
小班我媽媽教案篇3
活動目標
培養(yǎng)幼兒繪畫能力。
初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。
知道關(guān)心、熱愛媽媽，能完整的對媽媽說一句話，培養(yǎng)語言表達能力。
學(xué)會歌唱本首歌曲。
體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備
幼兒準備媽媽的照片
油畫棒、圖畫紙。
活動過程
１、 幼兒聽音樂做動作，要求動作自然、協(xié)調(diào)。發(fā)生練習(xí)。
２、 教師出示自己媽媽的照片，示范介紹自己的媽媽。
３、 教師指導(dǎo)幼兒分別介紹自己的媽媽。
４、 引導(dǎo)幼兒大膽說一說，媽媽每天上班很辛苦，小朋友要關(guān)心媽媽，愛媽媽，能幫媽媽做一些力所能及的事。（要求每名幼兒會說“媽媽我愛你！您辛苦了！”）
５、 引出歌曲：《我的好媽媽》。
（１）教師示范唱歌，幼兒認真聽，提問：媽媽下班回到家，幫媽媽做了什么事？
（２）教師按節(jié)奏教幼兒歌詞。
（３）幼兒跟隨教師反復(fù)唱幾遍歌曲《我的好媽媽》。（注意幼兒吐字發(fā)音）
（４）幼兒邊唱邊加入動作，有感情的表演唱。
６、畫線團
（１）媽媽要織毛衣，請小朋友幫媽媽繞線團，線要一圈一圈的繞。（幼兒隨老師空繞線團）。
（２）教師在畫紙上示范畫線團。
（３）指導(dǎo)幼兒畫線團。
活動延伸
幼兒回家給媽媽唱歌，并親親媽媽。會說：媽媽我愛你！您辛苦了！
小班我媽媽教案篇4
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)設(shè)計：
一、謎語導(dǎo)入
師：今天老師給同學(xué)們帶來一則謎語，想不想猜一猜？
生：想
師：恩，我們看看誰最聰明，聽好了：大腦袋，長尾巴，黑灰身子水中滑。
生：小蝌蚪
師：有同學(xué)說是小蝌蚪，讓我們來看一看，（課件出示蝌蚪圖片，指向圖片相應(yīng)位置）大大的腦袋，長長的尾巴，黑灰色的身子，在水里游來游去，是不是小蝌蚪呀？！
生：是
師：那么小蝌蚪的媽媽是誰呢？
生：青蛙
師：（課件出示青蛙圖片）看一看，小蝌蚪和青蛙媽媽長得一樣嗎？
生：不一樣
師：那么小蝌蚪是怎樣找到媽媽的，又是怎樣變成大青蛙的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課文《小蝌蚪找媽媽》
（課件出示課文題目，學(xué)生跟老師讀課題）
二、初步感知課文
1、復(fù)習(xí)生字
師：先來檢查一下上節(jié)課我們認讀的幾個生字，看一看這些字藏在新的詞語里，我們還認不認識。
（課件逐一出示詞語“灰色”“歡迎”“追趕”“披著”“打鼓”“阿姨”“山頂”。）
生：（認讀字詞）
2、交流識字的方法
師：打開課本151頁，看34課，《小蝌蚪找媽媽》，昨天我們自己預(yù)習(xí)了這篇沒有注音的課文，遇到不認識的字，你是怎樣解決的呢？誰能把自己的好方法給大家說一說？
生：（交流自己的識字方法：根據(jù)圖片和上下文的意思猜字音；請教其他人；查課后生字表）
3、初讀課文
師：同學(xué)們的方法都很值得借鑒，下面我們自己再把課文讀一讀，還沒解決的生字，可以做上記號，等老師讀的時候再認識它。
生：（自讀課文）
師：下面聽老師把課文讀一讀，不認識的字可要注意嘍！
（教師配樂范讀）
三、朗讀感悟
1、結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)第一自然段
師：老師讀得好不好？
生：好
師：誰有信心能比老師讀得更好，來給同學(xué)們讀一讀第一段？
（點名讀第一自然段，2至3名同學(xué)試讀，教師就語氣、感情和流利程度做適機點評指導(dǎo)）
師：讀了第一段，你知道了什么？誰能說一說？
（如果同學(xué)們感悟不夠充分，可以換另種方式提問，比如：“讀了第一自然段，你知道了小蝌蚪長得什么樣子呢？”）
生：（個別回答）我知道了小蝌蚪長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著一條長長的尾巴。
師：（結(jié)合同學(xué)的描述，用課件逐一出示圖片及“大大的腦袋”、“黑灰色的身子”、“甩著一條長尾巴”等重點詞句）
2、結(jié)合游戲表演，學(xué)習(xí)第二、三自然段
師：小蝌蚪在找媽媽的時候，都遇到了誰，他們是怎樣幫助小蝌蚪的呢？我們接著學(xué)習(xí)第二自然段。
（點名讀第二自然段，可選2至3名同學(xué)朗讀，教師引導(dǎo)其他同學(xué)作出點評，如誰把小蝌蚪找媽媽的急切心情表達得更形象，誰把鯉魚阿姨的關(guān)切表現(xiàn)出來了）
師：同學(xué)們讀得都不錯，下面誰能到前面，把小蝌蚪遇到鯉魚阿姨的情景表演給大家看？
（選出角色演員，配戴好頭飾，提醒演員“迎上去”的蝌蚪和鯉魚阿姨各自該站在什么位置，該向什么方向游）
生：（表演）
師：（情景表演結(jié)束，教師點評。）
師：小蝌蚪又遇到了誰？
生：烏龜
師：我們來看一看，烏龜是怎樣說的。
（指名讀第三自然段，過程同上，情景表演時提示演員“追上去”的蝌蚪和烏龜該站在什么位置，各自向什么方向游。）
3、學(xué)習(xí)第四自然段
師：在鯉魚阿姨和烏龜?shù)膸椭拢◎蝌秸业綃寢屃藛?？下面來看第四自然段，聽老師讀課文。
（教師范讀）
師：小蝌蚪這次遇到了誰？
生：青蛙媽媽
師：（出示青蛙圖片）誰能說一說，青蛙有什么特征？
生：“披著碧綠的衣裳”“露著雪白的肚皮”“鼓著一對大眼睛”
師：（隨著學(xué)生的介紹，用屏幕逐一出示重點詞句）
4、自主學(xué)習(xí)五、六自然段
師：我們自己來讀一讀五、六兩個自然段，不明白的地方可以互相討論，也可以記下來一會我們集體來解答。
生：（學(xué)生自讀五、六兩段課文，教師巡視指導(dǎo)）
生：（學(xué)生互問互答，教師相機指導(dǎo)。）
師：老師也有一個問題，誰知道一只青蛙每天大約能捕捉多少只害蟲呢？
生：（議論）
師：老師提供三個數(shù)字，你們來判斷一下，哪個數(shù)字更準確：7，70，700，正確的數(shù)字應(yīng)該是多少呢？
生：（選擇）
師：一只青蛙大約每天能捕捉700只害蟲，多不多呀？！青蛙可是田里捕捉害蟲的能手，那以后我們要怎樣對待它呢？
生：保護青蛙、不傷害它們
5、分角色朗讀，鞏固對課文的閱讀和理解，教師從旁指導(dǎo)。
四、拓展活動
1、思考小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的
師：我們剛才學(xué)習(xí)了課文，小蝌蚪找媽媽，同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好，為了獎勵大家，老師給同學(xué)們帶來一首歌曲《小蝌蚪找媽媽》想不想聽一聽？
生：想
（教師播放flish歌曲，《小蝌蚪找媽媽》）
師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文，又欣賞了歌曲，那么小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的呢？
（課件逐一出示小蝌蚪長出兩條后腿、長出兩條前腿、尾巴不見了的圖片。分別觀察小蝌蚪的身體有了什么變化）
生：完成練習(xí)“小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條（后腿），又過了幾天，長出兩條（前腿），沒過多久，（尾巴）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（青蛙）”
2、激發(fā)學(xué)生情感，學(xué)習(xí)故事中人物的精神
師：我們在故事中認識了很多朋友，誰能說一說，你最喜歡故事里的誰，為什么？
生：個別發(fā)言，陳述喜歡的理由
師：相機點評指導(dǎo)
（蝌蚪：不畏艱險，面對挫折不氣餒，終于克服了各種困難找到了媽媽；青蛙：捕捉害蟲，是田里的衛(wèi)士；烏龜、鯉魚：關(guān)心別人，助人為樂。）
五、布置實踐活動作業(yè)——寫給小蝌蚪的一封信
師：剛才同學(xué)們都說很喜歡故事里的小蝌蚪，你們有沒有什么話想跟小蝌說呀？
生：有
師：那么就請小朋友們把自己想跟小蝌蚪說的話寫下來，老師當郵遞員，幫你們把寫給小蝌蚪的信寄給它們好不好？
生：好
（學(xué)生興致勃勃地給小蝌蚪寫信，教學(xué)活動結(jié)束）
小班我媽媽教案篇5
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，懂得外出時不離開父母的道理：
2.具備初步的自我保護意識。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1.幼兒用書：《和媽媽在一起》。
2.根據(jù)故事《和媽媽在一起》的內(nèi)容準備小魚、小雞、小猴胸飾若干，魚媽媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各1個。
活動過程：
1.引導(dǎo)幼兒猜測故事中的部分內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。
教師講述故事的前半段，即從開頭到"小魚就游到哪里"。
教師：小鳥和媽媽在一起，它們在藍藍的天空中飛行，媽媽飛到哪里，你們猜猜，小鳥就怎么樣?
教師：小猴和媽媽在一起，它們在高高的大樹上跳來蕩去，媽媽跳到哪里，你們猜猜，小猴就怎么樣?
教師：小寶寶和媽媽在一起，他們在公園里快樂地做游戲，媽媽走到哪里，你們猜猜，小寶寶就怎么樣?
教師講完故事。
教師：剛才的故事你們猜對了嗎?大家一起來看圖書吧。
師幼一起看幼兒用書《和媽媽在一起》的畫面，教師完整地講述故事。
2.教師引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。
教師：為什么媽媽到哪里，寶寶就要跟到哪里?如果不跟著媽媽會怎樣?
教師小結(jié)：小朋友在外面一定要跟好爸爸媽媽，如果不跟著爸爸媽媽，就會走丟，發(fā)生危險。
3.表演游戲"和媽媽在一起"。
角色分配。幼兒根據(jù)自己的意愿扮演小塢、小魚、小猴.請兩位能力強的幼兒扮演猴媽媽、魚媽媽。一位教師扮演雞媽媽.另一位教師扮演小寶寶的媽媽。
教師：小寶寶們戴好胸飾，跟好自己的媽媽.一起來表演吧。
師幼共同表演。教師在表演的過程中一邊講述故事，一邊鼓勵幼兒跟著講述并表演。
教師：今天大家都是好寶寶，在外面玩不亂跑，都能跟好自己的媽媽。以后和爸爸媽媽出去游玩時，也要緊跟爸爸媽媽，這樣就不會有危險了教學(xué)材料和媽媽在一起小雞和媽媽在一起，它們在綠油油的草地上散步，媽媽走到哪里，小雞就走到哪里。小魚和媽媽在一起，它們在清清的小河里游泳，媽媽游到哪里，小魚就游到哪里。小鳥和媽媽在一起，它們在藍藍的天空中飛行，媽媽飛到哪里，小鳥就飛到哪里。小猴和媽媽在一起，它們在高高的大樹上跳來蕩去，媽媽跳到哪里，小猴就跳到哪里。小寶寶和媽媽在一起，他們在公園里快樂地做游戲，媽媽走到哪里，小寶寶就跟到哪里。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發(fā)上，小寶寶坐在媽媽懷里。小寶寶和媽媽一起看圖書，圖畫書呀真有趣，小寶寶樂得拍手笑嘻嘻。
活動反思：
在班級里開展此次教學(xué)活動時，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動的感覺。然后以談話的方式導(dǎo)入，親切、自然，這樣迅速的吸引了幼兒的注意力，使幼兒在愉快的氣氛中，主動專注地參與課堂學(xué)習(xí)。接下來的各個環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，使音樂的表現(xiàn)與創(chuàng)造在平日教學(xué)中緊密相連，是孩子們較喜歡的教學(xué)方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無窮無盡的想象力和創(chuàng)造力，并和生活聯(lián)系緊密。
2、小班社會活動教案：喊媽媽教案(附教學(xué)反思)
設(shè)計背景
小班幼兒年齡偏小，自我保護能力偏弱安全意識不夠強，語言表達能力也不夠強，在遇到困難和危險的時候只會哭。因此，針對這一問題，我決定給幼兒上一節(jié)安全教育課。
活動目標
1、教育幼兒在遇到危險或緊急情況時，知道用“喊叫”(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。
2、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
重點難點
讓幼兒在遇到困難和危險的`時候懂得勇敢地大聲呼救。
活動準備
小兔頭飾每人一只，兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。
活動過程
一、游戲：
主班教師扮兔媽媽，配班教師扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分別戴上頭飾。教師邊講解邊教會幼兒按以下情節(jié)開展游戲。
兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會兒，自己去找水。大灰狼出現(xiàn)了，小兔“驚慌”萬分，有的哭，有的躲……這時一只小兔(開始由老師替代)大聲喊：“媽媽快來!來人哪!救命呀!”媽媽及時趕到，趕走了大灰狼。
二、提問：
“小朋友，你們遇到有危險的事會喊叫嗎?你是怎么喊叫的?”
(此游戲可重復(fù)玩，讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。)
三、總結(jié)：
“媽媽”表揚在緊急情況下會喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”。
教學(xué)反思
本次活動我運用情境游戲的方式進行教學(xué)，情境游戲?qū)τ谟變簛碇v是一件比較感興趣的事情。在整個活動中，孩子們都非常的活躍，在老師的引導(dǎo)下，幼兒能在大灰狼的出現(xiàn)下會勇敢地喊叫媽媽。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”，從而提高幼兒的自我保護意識。
小班我媽媽教案篇6
活動意圖：
本次音樂教案講述了一個“有志者事竟成”的道理，也教育幼兒們要全面的`看問題，不能片面化。全方位考慮問題，找出合理的答案和生活規(guī)則。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。
2、體驗游戲的快樂及表演的樂趣。
活動重點：體驗表演的樂趣。
活動難點：鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作，學(xué)說各角色的話。
活動準備：鯉魚媽媽、鴨媽媽、青蛙媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個。
活動過程：
一、欣賞兒歌音樂，學(xué)蝌蚪游。
1、師：小朋友，老師帶來一段很好聽的音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎？（彈奏唱）
2、提問：小蝌蚪長什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰來學(xué)小蝌蚪游泳？有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的？（請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）
3、教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
二、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。
（1）音樂結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！?/p>
（2）音樂再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時鯉魚出現(xiàn)，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”
（3）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問，烏龜回答，同上。
（4）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽?！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉叄黄鹋氖终f：“媽媽找到了！媽媽找到了！”
三、在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。
（1）小節(jié)：在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。
（2）小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來吃點東西吧。
（3）重復(fù)小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。
（4）小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。（音樂上?/p>
四、學(xué)說角色的話。
1、學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。提問：剛才去找媽媽時第一個遇到誰？小蝌蚪是怎么問的？（學(xué)說小蝌蚪的話）它是怎么回答的？（學(xué)說鴨媽媽的話）
2、學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>
五、游戲重新開始。
請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。
六、結(jié)束。
師：小蝌蚪們，我們在小河里快樂地游泳、找東西吃、做游戲，還找到了媽媽，你們高興嗎？那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的游戲，好嗎？
小班我媽媽教案篇7
活動設(shè)計背景
教幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育任務(wù)之一，我們應(yīng)選擇有一定情景性，趣味性，符合幼兒年齡特點，生活經(jīng)驗和有一定教育意義的歌曲，唱歌教學(xué)目的是為的給幼兒提供美的機會，同時針對幼兒在音樂在歌唱時常出現(xiàn)亂唱的現(xiàn)象得以糾正，使幼兒能在歡樂唱歌中身心得到全面發(fā)展。
活動目標
1.激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。
2.培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3.學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲《好媽媽》
教學(xué)重點、難點
重點：培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
難點：學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲《好媽媽》
活動準備
1.歌曲課件
2.媽媽圖片，操作冊
活動過程
一、 導(dǎo)入
-教師播放音樂《世上只有媽媽好》談話，歌曲中都唱到了什么？
-幼兒討論：
二、講一講自己的媽媽
1. 教師請幼兒介紹自己的媽媽，引導(dǎo)幼兒從外形方面介紹,如：我的媽媽個子高高的，頭發(fā)長長的，眼睛大大的、、、
2. 媽媽都家里都做寫什么？
3. 媽媽上班時我們在那兒？
4. 媽媽下班回家了，你會怎樣關(guān)心她呢？讓幼兒進行講述講模仿。
5. 操作冊3頁，折一折，說一說
三、學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》
1. 播放音樂《好媽媽》幼兒欣賞
2.幼兒學(xué)唱歌曲
3.表演唱《好媽媽》
活動反思：
?我的好媽媽》通過學(xué)習(xí)激發(fā)幼兒對媽媽的熱愛，提高口語表達能力，學(xué)唱歌曲《好媽媽》我準備了操作冊，圖片，歌曲課件。活動開始時我利用歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入，很多幼兒都跟唱歌曲，然后請幼兒講一講歌曲中唱到了準，幼兒說媽媽我更請個別介紹自己的媽媽（這一環(huán)節(jié)我在繼續(xù)問會更好，歌曲中還唱了什么，應(yīng)為很多幼兒跟唱歌曲了，但我有些著急便讓幼兒介紹媽媽進入下一環(huán)節(jié)了），由于語言方面，幼兒指著自己的臉我更引導(dǎo)說“媽媽的臉什么樣”幼兒說: “圓圓的”。
這時我讓幼兒說完整話媽媽的臉圓圓的（頭發(fā)長長的，個子高高的）讓幼兒講媽媽在家做什么時，很多幼兒說：做飯，洗衣服。讓幼兒感受到媽媽的辛苦，為下面媽媽下班回來我們能為媽媽做什么做了鋪墊 開始幼兒講不出來，老師出示操作冊后，更說出很多，教師扮演媽媽讓幼兒進行表演，效果很好。
