教案是老師為了提高上課質(zhì)量提早完成的書(shū)面表達(dá)，沒(méi)有教案的課堂是無(wú)法活躍起來(lái)的，只有學(xué)會(huì)制定生動(dòng)有趣的教案，同學(xué)們才會(huì)對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，以下是范文社小編精心為您推薦的談讀書(shū)教案5篇，供大家參考。
談讀書(shū)教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：學(xué)會(huì)本課生字，其中綠線中的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和理解能力。
情意：通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解可以選擇的讀物類(lèi)型并學(xué)會(huì)選擇讀物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理清課文的條理。
對(duì)策：指導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字、詞的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
修改：我知道我們班的學(xué)生有良好的讀書(shū)習(xí)慣，為此知識(shí)面開(kāi)闊了，人的修養(yǎng)也提高了，老師要祝賀你們?，F(xiàn)在老師希望你們介紹一下自己的選書(shū)方法，好嗎？
1、名言導(dǎo)入：
書(shū)籍猶如朋友，必須慎重選擇。
凡讀書(shū)須識(shí)貨，方不錯(cuò)用工夫。
說(shuō)說(shuō)這些名言有什么特點(diǎn)？
2、我們以前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于讀書(shū)的課文？《煮書(shū)》、《讀書(shū)做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》、《精讀和泛讀》。這些課文告訴我們哪些讀書(shū)方法？
3、書(shū)籍給我們知識(shí)，給我們力量！而浩如煙海的書(shū)，即使窮盡我們的一生也不可能讀完。因此，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹選擇合適讀物的課文。
板書(shū)課題：讀書(shū)要有選擇
1、說(shuō)說(shuō)讀了課題，你最想了解什么？
歸納：為什么讀書(shū)要有選擇？可以選擇那些？怎樣選擇？
二、根據(jù)已學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，學(xué)習(xí)新課。
1、 默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思是什么？
修改：思考
讀書(shū)為什么要有選擇？
讀書(shū)怎樣選擇？
還可以選擇一些工具書(shū)？
掌握這樣的本領(lǐng)有何益處？
2、 檢查自學(xué)效果。
指名讀生字新詞。
（2）指名讀課文。
自由交流問(wèn)題。
3、 輕讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思，可以分為幾段？
4、 評(píng)議課文是怎樣寫(xiě)的
說(shuō)說(shuō)讀了課文自己獲得那些收獲？
結(jié)合自己讀過(guò)的課外讀物說(shuō)說(shuō)獲得的收獲。
修改：除了文中提到的這些書(shū)，你們覺(jué)得小學(xué)生還能讀那些書(shū)？
（如一些兒童漫畫(huà)、反映生活的漫畫(huà)也可以作為我們的讀物；“幽默故事”也可以作為我們的讀物；我們還可以上網(wǎng)閱讀，度同齡人的一些作品，因?yàn)樗N近我們的生活。）
三、說(shuō)說(shuō)自己以后怎樣選擇讀物。
四、總結(jié)課文
本文介紹選擇合適讀物的原因、方法。
齊讀歌德的名言。
課后收集有關(guān)讀書(shū)的名人名言。
五、作業(yè)（投影出示）
在下面的括號(hào)里填上合適的詞。
啟迪（ ） 開(kāi)闊（ ）
接受（ ） 增強(qiáng)（ ）
探索（ ） 請(qǐng)教（ ）
聆聽(tīng)（ ） 培養(yǎng)（ ）
按要求各寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)。
（1）、說(shuō)明道理的 ______________________________________________________
（2）、形容品質(zhì)的______________________________________________________
（3）、描寫(xiě)心情的______________________________________________________
（4）、描寫(xiě)神情的______________________________________________________
3、閱讀分析
第二，可以選讀一些名人傳記。領(lǐng)袖人物、愛(ài)國(guó)先賢和科學(xué)家的傳記，向我們展現(xiàn)（ ）了他們的成長(zhǎng)足跡、奮斗歷程和光輝業(yè)績(jī)，展現(xiàn)了他們的高尚情操和執(zhí)著追求。這一類(lèi)的書(shū)，曾經(jīng)激勵(lì)（ ）了一代又一代人為國(guó)家的富強(qiáng)和民族的振興作出了巨大的貢獻(xiàn)，是我們寶貴的精神財(cái)富。歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人談話。”讀這些人物的傳記，我們也仿佛是在聆聽(tīng)他們的教誨，接受他們的思想，這對(duì)于我們成長(zhǎng)是非常有意義的。
給短文中加點(diǎn)詞寫(xiě)出可替換的詞語(yǔ)，意思不變。
在課外閱讀時(shí)，你積累了哪些關(guān)于讀書(shū)的名人名言？請(qǐng)寫(xiě)出一句。
除了“可以選讀一些名人傳記”外，你覺(jué)得還可以選擇哪些讀物呢？
談讀書(shū)教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、研究少年周恩來(lái)立志的原因，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、理解重點(diǎn)詞句、展開(kāi)想象、資料補(bǔ)充等多種閱讀方法，揣摩人物內(nèi)心世界，進(jìn)而體會(huì)文章內(nèi)容。
2、感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為祖國(guó)繁榮民族振興而努力學(xué)習(xí)的志向。
3、厚積薄發(fā)，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)——運(yùn)用多種閱讀方法，體會(huì)人物思想感情，感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。
難點(diǎn)——了解當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，抓主線
1、詩(shī)人流沙河曾說(shuō)過(guò)：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明?！?/p>
少年周恩來(lái)從小立志——生齊讀課題
2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課《為中華之崛起而讀書(shū)》，研究下少年周恩來(lái)為什么立下這樣的志向！
3、指讀課文，回答問(wèn)題，師板書(shū)：中華不振。
二、精讀課文，知因果
（一）組內(nèi)合作自學(xué)課文
1、默讀課文，思考你從哪里感受到中華不振的？
（出示閱讀方法：讀書(shū)時(shí)要一想二畫(huà)三批注）
2、組內(nèi)交流
（二）研讀課文全班交流（學(xué)生找到哪里，老師相機(jī)處理哪里）
1、品讀詞句，初步感受中華不振
他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意洋洋地站在一旁。
●通過(guò)哭訴著、得意洋洋的.對(duì)比描寫(xiě)體會(huì)中華不振。
●從洋人欺侮中國(guó)人后趾高氣揚(yáng)的神情中感受到了中華不振。
●從當(dāng)時(shí)婦女的穿著“衣衫襤褸”體會(huì)中國(guó)當(dāng)時(shí)的落后、人民生活的困難，體會(huì)中華不振。
一問(wèn)才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死了，她原指望中國(guó)的巡警能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。
●通過(guò)“不但不……反而……”這組詞語(yǔ)體會(huì)中國(guó)巡警仗勢(shì)欺人、欺壓百姓，對(duì)中國(guó)人的生命漠不關(guān)心，感受中華不振。
●體會(huì)這是在中國(guó)的地盤(pán)上，國(guó)人當(dāng)時(shí)得不到最起碼的公道，沒(méi)有地方說(shuō)理、沒(méi)有地方申訴，感受中華不振。
訓(xùn)練：
（1）展開(kāi)想象：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)警察又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說(shuō)些什么？
（2）談?wù)劯惺埽鹤鳛橐幻袊?guó)人，你看到同胞在自己的土地受到這樣的欺凌是一種什么感受？
圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)的租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。
●從“緊握著”這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)國(guó)人敢怒不敢言。只能把憤怒壓抑在心中，想象他們當(dāng)時(shí)是什么心情呢？
●從“只能”、“誰(shuí)又敢怎么樣呢？”看出在中國(guó)的土地上，中國(guó)人都沒(méi)有能力去反抗，也不敢去反抗，體會(huì)國(guó)人的無(wú)奈和懦弱，以便感受中華不振。
訓(xùn)練：
（1）修改句子
“誰(shuí)又敢怎么樣呢？”這是什么句子？改成陳述句。
（2）比較句子
①?lài)^的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)的租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。
②微觀的中國(guó)人讀緊握著拳頭。但是，在外國(guó)的租界里，誰(shuí)都不能怎么樣，只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。
●通過(guò)對(duì)比句子體會(huì)反問(wèn)句的語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈，進(jìn)一步體會(huì)國(guó)人的無(wú)奈和懦弱，進(jìn)一步感受中華不振。
（3）感情朗讀，讀出憤怒與無(wú)奈。
一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，周恩來(lái)背著大伯，約了一個(gè)要好的同學(xué)闖進(jìn)了租界。嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人和耀武揚(yáng)威的巡警。
●這段話主要讓學(xué)生體會(huì)“闖進(jìn)”，在中國(guó)人的地盤(pán)還要闖進(jìn)來(lái)，說(shuō)明這也是中華不振。
（教師相機(jī)處理1~6段）
導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)，當(dāng)周恩來(lái)剛到這里的時(shí)候大伯就告訴他租界地沒(méi)處說(shuō)理去了，同學(xué)們，你們現(xiàn)在能體會(huì)到大伯當(dāng)時(shí)的心情嗎？分角色朗讀對(duì)話，想象該如何去讀！
2、整合前面，進(jìn)一步感受中華不振
正是因?yàn)?，所以他真正體會(huì)到了中華不振的含義。
3、資料補(bǔ)充，深入感受中華不振
教師出示資料：1885年，上海的黃浦公園在租界內(nèi)建成后，便在公園門(mén)口豎立了刻有園規(guī)的牌子：“一、腳踏車(chē)及犬不準(zhǔn)入內(nèi)……五、除西人用仆外，華人不準(zhǔn)入內(nèi)……”民間將此概括為“華人與狗不得入內(nèi)”。——
●這是對(duì)一個(gè)民族公然的侮辱，也是中華不振的有力證明。
4、正是目睹了這些不平等的待遇，深切地感受到了“中華不振”，所以少年周恩來(lái)立志——為中華之崛起而讀書(shū)
請(qǐng)你們?cè)夔H鏘有力地說(shuō)一次——為中華之崛起而讀書(shū)。
三、拓展延伸
1、言志
梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中寫(xiě)道：今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。
你們是國(guó)家的棟梁與希望！
（發(fā)散思維、語(yǔ)言訓(xùn)練）你想為而讀書(shū)？
2、贈(zèng)??
從你們的話中我讀懂了你們對(duì)祖國(guó)深深的濃濃的愛(ài)，古有岳飛的“精忠報(bào)國(guó)”，今有你們的以天下為己任，老師想把流沙河的《理想》送給你們。
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；
理想是燈，照亮夜行的路；
理想是路，引你走向黎明。
談讀書(shū)教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道讀書(shū)要有選擇。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、將課文介紹的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)以至用
教學(xué)難點(diǎn)：知道讀書(shū)要有選擇。
教學(xué)方法：講解與自學(xué)相結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程：
一、默讀課文，一邊讀一邊做上記號(hào)，想一想每個(gè)自然段寫(xiě)了些什么？
1、自學(xué)生字詞。
2、指名學(xué)生讀課文。
3、說(shuō)一說(shuō)課文每個(gè)自然段分別講了些什么。
二、逐節(jié)讀課文。
采用“讀讀——想想——議議”的辦法。
三、這篇課文介紹如何選擇合適讀物，這會(huì)給你什么啟發(fā)。
四、模仿課文2-5節(jié)的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)，寫(xiě)一段話。
五、再次朗讀課文，感悟理解。
六、課堂總結(jié)。
七、作業(yè)：
課外有選擇性地閱讀書(shū)籍。
談讀書(shū)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的良好情感。
2、發(fā)展幼兒初步的理解問(wèn)題的能力和大膽的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、通過(guò)引導(dǎo)使幼兒掌握看書(shū)的正確方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《我和小圖書(shū)交朋友》課件、圖書(shū)若干
活動(dòng)分析：
圖書(shū)是幼兒的好朋友，各種各樣內(nèi)容豐富的精美圖書(shū)對(duì)幼兒有很大的吸引力，但在看書(shū)的過(guò)程中卻時(shí)常有不好的事情發(fā)生，因此培養(yǎng)幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣非常必要。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握正確的看書(shū)方法，通過(guò)操作法、談話法突破。
在小圖書(shū)來(lái)班做客的情境中，讓幼兒知道圖書(shū)損壞的原因，進(jìn)而尋找正確的看書(shū)方法，讓幼兒在自己的操作中找到方法，并在再次少投放圖書(shū)的情境中鍛煉其解決問(wèn)題的能力，知道遇到簡(jiǎn)單問(wèn)題怎樣做。延伸活動(dòng)在區(qū)域中修補(bǔ)圖書(shū)，并在以后的活動(dòng)中隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的看書(shū)方法和看書(shū)姿勢(shì)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，看課件直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，"小圖書(shū)為什么壞了"。
二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話
1、圍繞課件進(jìn)行談話 "小圖書(shū)怎么了，為什么會(huì)這樣"，讓幼兒知道圖書(shū)損壞的原因。
2、進(jìn)行操作總結(jié) 幼兒在看書(shū)的過(guò)程中自己尋找問(wèn)題答案，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，應(yīng)該怎樣看書(shū)，教師小結(jié)，讓幼兒掌握正確的方法。
3、實(shí)踐練習(xí)，再次提供看書(shū)情境，讓幼兒運(yùn)用正確方法進(jìn)行實(shí)踐，并在少書(shū)的情境中初步培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、結(jié)束 總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，小結(jié)活動(dòng)情況，提出以后的希望要求。
四、延伸 一起到圖書(shū)角修補(bǔ)圖書(shū)。
談讀書(shū)教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)讀16個(gè)生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，注意詞語(yǔ)的積累。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)齊讀、分組、分角色的朗讀，讓學(xué)生理解體會(huì)周恩來(lái)學(xué)習(xí)目標(biāo)、志向，并向其學(xué)習(xí)。
教學(xué)建議：
這篇課文講的是周恩來(lái)在少年時(shí)就有了遠(yuǎn)大的志向。13歲的周恩來(lái)的志向比一般孩子遠(yuǎn)大，他心里裝著中華、而且知道中華現(xiàn)在的苦難，必須崛起還把中華崛起與自己聯(lián)系起來(lái)，在當(dāng)時(shí)那種情況下，說(shuō)出為中華崛起而讀書(shū)、完全不是空洞的口號(hào)，是非常了不起的?，F(xiàn)在的小孩子說(shuō)出的豪言壯語(yǔ)，很難判斷是不是由衷的，這就給教學(xué)本文帶來(lái)了一定的困難。建議：如果學(xué)生基礎(chǔ)較好，應(yīng)展開(kāi)議論中華－－過(guò)去的中華、現(xiàn)在的中華在你心中什么樣？怎樣就叫中華崛起了？如果學(xué)生基礎(chǔ)較差，還認(rèn)識(shí)不上去，則不必深究，只要講請(qǐng)字面的意思，允許后繼續(xù)學(xué)習(xí)再深入理解。
學(xué)習(xí)本文可做語(yǔ)文天地在中為而
本課中的生字教學(xué)還要繼續(xù)讓學(xué)生自學(xué)，其中的振興、欽佩、年齡可以整個(gè)詞語(yǔ)一起學(xué)習(xí)，不要把生字單獨(dú)提出來(lái)認(rèn)記?？h、顧、略、微容易寫(xiě)錯(cuò)，應(yīng)提醒學(xué)生注意。
拓展練習(xí)
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
huai?anxianqi‰dainianlingsi‰suo?qita?
()()()()()
fenfenjushouhuangusizhouhunshenyizhen
()()()
二、加偏旁組成新字，再組詞。
()()()
令分寺
()()()
三、比一比再組詞
崛()齡()微()索()恩()期()
屈()令()徽()系()思()其()
四、照樣子用帶點(diǎn)的字寫(xiě)一句話。
1.為光耀門(mén)楣而讀書(shū)。為而。
2.同學(xué)們向他投去欽佩的目光。。
相關(guān)資料
有關(guān)周恩來(lái)的生平資料及影片。
