教案在撰寫的時(shí)候，老師需要注意聯(lián)系實(shí)際，為使教學(xué)工作順利開(kāi)展，大家需要制定一份完整的教案，以下是范文社小編精心為您推薦的中班認(rèn)識(shí)光的教案7篇，供大家參考。
中班認(rèn)識(shí)光的教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在看看、動(dòng)動(dòng)、玩玩中了解一星期的排列順序，并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和推理能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體教具、課件。
2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)一周日及排列的順序。
多媒體畫面（一）
（1）、認(rèn)識(shí)一周日
（1）星期媽媽教師導(dǎo)語(yǔ)：星期媽媽有幾個(gè)寶寶，他們都叫什么名字？
（幼兒講述）
（2）星期寶寶“星期寶寶們來(lái)了，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)星期寶寶？”
小結(jié)：這七個(gè)星期寶寶就組成了一個(gè)星期，也叫一周。
（2）、學(xué)習(xí)正確排列一周日
a、教師導(dǎo)語(yǔ)：星期寶寶可調(diào)皮了，他們老是排錯(cuò)隊(duì)。小朋友，你們誰(shuí)會(huì)幫
他們排隊(duì)呢？誰(shuí)排第一個(gè)？幼兒討論）
多媒體畫面（二）b、多媒體演示一周日的排列
（1）傳說(shuō)故事教師導(dǎo)語(yǔ)：故事講完了，你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎？接下來(lái)怎
“一周日的由來(lái)”么排呢？星期一排在第幾天？（幼兒講述）
小結(jié)：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二......
（2）星期寶寶們c、幼兒為星期寶寶們排隊(duì)
d、游戲“開(kāi)火車”
幼兒帶上“星期”頭飾。
玩法：請(qǐng)星期日寶寶當(dāng)火車頭，然后去邀請(qǐng)其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列“火車”。
延伸：“你是星期幾？”（星期六）
“星期六后面是星期幾？”（星期日）
（小結(jié)：星期是循環(huán)的。）
2、認(rèn)識(shí)今天、昨天和明天。
多媒體畫面（三）
（1）、教師導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，今天是星期幾？（幼兒講述）
按順序排好的星“再請(qǐng)小朋友想一想，昨天是星期幾？明天是星期幾？”
星期寶寶們（多媒體演示——相應(yīng)的星期寶寶會(huì)向前走出來(lái)）
（2）、小結(jié)：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。
（3）、游戲“找朋友”
幼兒帶上“星期”頭飾。
玩法：先選出代表“今天”的星期寶寶，請(qǐng)他來(lái)找出自己的兩個(gè)好朋友——昨天和明天。
（延伸：“今天”的內(nèi)容可假設(shè)。
如：假如今天是星期五......。假如今天是星期一....）
3、小結(jié)幼兒活動(dòng)。
課后反思：
在新綱要中提出讓幼兒從操作中思考，這節(jié)活動(dòng)課很明顯的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，幼兒通過(guò)課件、多媒體、從不同角度來(lái)了解了一周日的概念，并能正確的知道昨天、今天、明天的意義。
中班認(rèn)識(shí)光的教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道一年有12個(gè)月，每個(gè)月的天數(shù)是不同的。
2、通過(guò)游戲，知道日歷是記錄或查看日期的工具，發(fā)展觀察和想象能力。
3、對(duì)探究活動(dòng)感興趣，樂(lè)意在同伴面前進(jìn)行分享、交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件。
2、幼兒人手一份20xx年的年歷，可以掛歷、臺(tái)歷或日歷。
3、字卡年、月、日一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座"房子"，引起興趣。
出示課件年媽媽的圖片，介紹年媽媽。今天老師帶你們?nèi)ツ陭寢尲易隹汀?/p>
①今天陳老師要帶我們小朋友去做客，去誰(shuí)家里做客呢?
②她是誰(shuí)。你認(rèn)識(shí)她嗎?我來(lái)介紹一下，她叫年媽媽，而且是20xx年媽媽，她是什么媽媽呀?
③年媽媽有許多的孩子，她呀，給孩子們起了一個(gè)奇怪的名字，叫做"日"孩子們的名字叫什么呀?
④你們來(lái)看看年媽媽家的房子有什么不同?(有的大，有的小)
⑤年媽媽為什么要蓋這么多房子呢?為什么有的房子大有的房子小呢?下面我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。答案就藏在這個(gè)故事中。
二、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念。
教師講述故事，在講述過(guò)程中，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小"房子"里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。
①提問(wèn)：年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽一共有多少個(gè)日娃娃?(365，教師寫數(shù)字)。
年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了個(gè)什么名字?(教師寫12月)為什么有的房子大，有的房子小呢?大房子里住著多少日娃娃，小房子里住著多少日娃娃(教師寫數(shù)字)大月房子有哪些?請(qǐng)你來(lái)指一指，說(shuō)一說(shuō)。
小月房子有哪些?請(qǐng)你來(lái)指一指，說(shuō)一說(shuō)。
在這些月房子里有一座最小的月房子，是幾月份?為什么2月的房子是最小的呢?
三、認(rèn)識(shí)年歷，并在游戲中能初步查看日期②介紹年歷。原來(lái)年媽媽的家就是在這樣的一本年歷里，小朋友家里有年歷嗎?你們知道年歷有什么用嗎?
教師總結(jié)：年歷是我們用來(lái)記錄或者查看日期的工具。年歷有很多種，除了老師手中這種掛在墻上的叫掛歷以外，還有這種可以房子桌子上的叫臺(tái)歷，還有一種像本子一樣每天撕掉一頁(yè)的叫日歷。
③學(xué)習(xí)查看年歷的方法。
雖然年歷是用來(lái)查看日期的，那要怎么查呢?小朋友，你們你們最喜歡過(guò)的節(jié)日是什么節(jié)呀?。它是幾月幾號(hào)呢?如，6月1號(hào)的`話，我們要先找到月份，6月，再找到日期，1。在哪兒，我們把它圈出來(lái)。六月一號(hào)是星期幾呢?集體來(lái)查看1-2名幼兒的生日。
④幼兒操作。嘗試在年歷上找節(jié)日或生日，可以和爸爸媽媽來(lái)找找。用筆把它圈出來(lái)。小朋友們，既然我們用筆圈起來(lái)了這么重要的日子，當(dāng)那天來(lái)臨時(shí)，你們可別忘了，要經(jīng)常看年歷哦!
附故事：
年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做"日"。年媽媽到底有多少個(gè)"日"娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。
這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。
咦?這些房子怎么看起來(lái)有的大，有的小?而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊?原來(lái)，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點(diǎn)兒，每座有30個(gè)娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。
年媽媽是那么地疼愛(ài)自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就人一月房子開(kāi)始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過(guò)著同樣的生活……
活動(dòng)反思：
中班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)日歷》，活動(dòng)一開(kāi)始我就開(kāi)門見(jiàn)山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷，由于我們這是農(nóng)村，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí)，只有小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。于是我馬上用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注意，果然孩子們聽(tīng)到有故事，馬上興致勃勃的。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過(guò)讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯(cuò)。
活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)是“乘坐小汽車去參觀”日歷展，由于孩子收集到的日歷只有4本，我把辦公室的日歷都用上了，可是由于日歷的種類不同，有兩組孩子使用的是臺(tái)歷，在找生日、節(jié)日時(shí)遇到了困難，此環(huán)節(jié)由于材料的短缺遇到了不小阻力。
從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，用故事的形式把枯燥、復(fù)雜的內(nèi)容變生動(dòng)、簡(jiǎn)單的方法真的很不錯(cuò)，值得在今后的活動(dòng)中借鑒;還有材料的準(zhǔn)備是一個(gè)活動(dòng)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵，在收集材料方面我們有時(shí)也確實(shí)遇到兩難的境地，值得我們進(jìn)一步探討。
中班認(rèn)識(shí)光的教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
活動(dòng)意圖：初步理解梯形的基本特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形
活動(dòng)準(zhǔn)備：符合情境的圖畫若干幅演示教具，各種圖形若干操作材料，包含有梯形的圖畫若干張（人手一份）；蠟筆（一人一盒）
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)情境，復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過(guò)的幾何圖形，引出梯形
小朋友們好，今天武老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去看看，在一個(gè)寬闊的草地上，住著一只可愛(ài)的小兔子，小兔子有一座特別的房子。這座房子是什么樣的？提示孩子舉手發(fā)言（門有高低的；窗戶有大有小的；房子是橙色的；房頂是梯形的；正方形的房子的身體；窗戶是圓圓的）總結(jié)：這是一座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的。我們來(lái)看看是由什么幾何圖形組成的？什么樣的？提示舉手（正方形）正方形的什么？（門）哦，正方形的門。在黑板上出示正方形。還有什么？有梯形的房頂。哦，有梯形的房頂，看得真仔細(xì)。在黑板上出示梯形，（有長(zhǎng)長(zhǎng)的門），有長(zhǎng)方形的門，在黑板上出示長(zhǎng)方形。有圓形的窗戶，在黑板上出示圓形。還有正方形的房子的身體。這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長(zhǎng)方形的門和正方形的門。
二、觀察梯形
1、了解梯形的基本特征。
我們凳子下面有兩個(gè)圖形，請(qǐng)你拿出來(lái)，放在膝蓋上。聽(tīng)老師的口令，我說(shuō)拿出什么形狀你就馬上拿出什么形狀。梯形，哎喲，拿得都對(duì)的，長(zhǎng)方形！好！把長(zhǎng)方形藏到下面去，把梯形拿著，我也拿出一個(gè)梯形。這個(gè)梯形是怎么樣的，看一看呢，是什么樣的？提示舉手回答。（有四個(gè)角）我們來(lái)數(shù)數(shù)看，一個(gè)角，兩個(gè)角，三個(gè)角，四個(gè)角。有四個(gè)角。（有四條邊）。我們來(lái)數(shù)數(shù)呢，一條邊，兩條邊，三條邊，四條邊。一共有四條邊，我們?cè)僮屑?xì)看看呢，還有嗎？還有哪個(gè)小朋友有新的發(fā)現(xiàn)。看老師這里。我們看這上面的這條邊短，下面的這條邊長(zhǎng)，這兩條邊啊一條短一條長(zhǎng)，并且這兩條邊還都是平平的，我們?cè)倏磁赃叺膬蓷l邊，看仔細(xì)了，旁邊的兩條邊是什么樣的呢。討論無(wú)果。我們跟長(zhǎng)方形比比看，長(zhǎng)方形也有四條邊四個(gè)角呀我們來(lái)比比看，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，再引導(dǎo)。我們來(lái)比比看，看者條邊（左）和這條邊（右）一樣長(zhǎng)嗎？者條邊（左）和這條邊（右）一樣長(zhǎng)。上面來(lái)比比看，這上面的邊和下面的邊一樣長(zhǎng)嗎？不一樣長(zhǎng)，梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長(zhǎng)的。大加要看仔細(xì)了，雖然不一樣長(zhǎng)，但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的。長(zhǎng)方形上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊也是平平的?？偨Y(jié)：原來(lái)梯形啊：有四個(gè)角，四條邊，上下兩條邊平平的，不一樣長(zhǎng)，旁邊兩條邊斜斜的。
2、認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形。
下面我們把梯形藏進(jìn)去。注意了！我們看馮韻小朋友，她現(xiàn)在是不是坐在這里啊，（是），她坐在這里是馮韻吧？（是的）馮韻站起來(lái)，大家看看，她站起來(lái)了，她不坐著了，站著，是不是就不是馮韻了呢？那中午的時(shí)候馮韻睡在床上，躺在那里就不是馮韻了呢？還是馮韻。不管她是坐著，還是站著，還是躺著，她都是馮韻。這個(gè)梯形寶寶有點(diǎn)淘氣，它要翻跟斗了。（教師拿著梯形演示）這樣還是不是梯形呢？原來(lái)梯形可以倒著放，躺著放，斜著放，隨便朝哪邊放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。
小兔子啊可愛(ài)護(hù)自己的家了，他在家里種了幾盆花。天氣很好，小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽(yáng)。為了保護(hù)花和草地，他又在家門口立了一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小牌子。這么美的環(huán)境引來(lái)了一只小蝴蝶。我們來(lái)看看，小兔子的家周圍還有梯形嗎？引導(dǎo)幼兒找梯形。我們來(lái)看看小兔子家周圍一共有幾個(gè)梯形。師幼一起數(shù)，一共有五個(gè)梯形。
3、情景，找一找梯形。
三、游戲操作
1、找一找，涂一涂小兔子住的地方是不是特別美麗啊，想不想武老師帶你們?nèi)グ?？想！好，想去的話，要完成武老師布置的`一個(gè)任務(wù)。在那邊桌子上，我們要從許多圖形中找出梯形，然后給梯形涂上漂亮的顏色。
2、貼一貼好，中（1班）的小朋友真的好厲害呀，都找對(duì)了，也都涂的很漂亮。我們拿上自己的梯形，這里有一條通往小兔子家的路，上面有很多的圖形，我們把涂好的漂亮梯形貼到這條路上的梯形中去。
找錯(cuò)糾正
3、走一走（在游戲中結(jié)束）帶著小朋友脫了鞋子，踩著梯形走小路，往小兔子家去。
活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本次活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識(shí)準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這一段的教學(xué)，應(yīng)注重使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、等手段，逐步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過(guò)觀察物體，認(rèn)識(shí)方向等活動(dòng)，發(fā)展孩子空間觀念，使孩子從感感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此設(shè)計(jì)各種有效的操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征，從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。
我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定為:
1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
設(shè)計(jì)故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;人手一份梯形教具,通過(guò)摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特征;通過(guò)以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來(lái)引導(dǎo)幼兒感知梯形無(wú)論如何變化位置都還是梯形來(lái)訓(xùn)練幼兒的空間思維.最后通過(guò)操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形；最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來(lái)鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。
不足的地方，那副大的掛圖中的"房子"應(yīng)該把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。教師的語(yǔ)態(tài)可以再溫和親切一些，再放開(kāi)一點(diǎn)。在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程，將觀念性知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量。
中班認(rèn)識(shí)光的教案篇4
一、活動(dòng)前的思索
?認(rèn)識(shí)你呀真高興》是中班《綜合活動(dòng)叢書》“我們都是好朋友”主題下的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，我仔細(xì)分析了教參，發(fā)現(xiàn)這首歌的歌詞簡(jiǎn)單好記又容易表演，因此我把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在孩子對(duì)歌曲的自編自演上，啟發(fā)孩子從男女表演到交換朋友兩人表演再到最后的三人表演，整個(gè)教學(xué)過(guò)程層層遞進(jìn)又其樂(lè)無(wú)窮。為了避免孩子在找朋友時(shí)出現(xiàn)擁擠和停頓的現(xiàn)象，我特意為孩子制作了紅、黃、藍(lán)三色花環(huán)，借用顏色的不同來(lái)幫助孩子更快更方便地找到不同的好朋友，使邀請(qǐng)舞變得別具一格。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)歌詞自編動(dòng)作，并初步學(xué)會(huì)跳邀請(qǐng)舞。
2、在學(xué)習(xí)結(jié)伴舞蹈的過(guò)程中，增進(jìn)朋友間的友愛(ài)與親密，體驗(yàn)共同表演的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已會(huì)唱這首歌曲。
2、15個(gè)紅色花環(huán)，15個(gè)黃色花環(huán)，10個(gè)藍(lán)色花環(huán)。
3、鋼琴伴奏。
4、活動(dòng)場(chǎng)地椅子圍成圓形，男孩女孩一隔一坐。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)歌曲“認(rèn)識(shí)你呀真高興”鞏固齊唱和輪流唱的演唱形式。
（1）用語(yǔ)言交流的方式彼此問(wèn)好。
師：今天這么多老師都來(lái)看我們中2班小朋友上課，我們來(lái)向她們問(wèn)個(gè)好吧！哎！老師希望你們用一首歌的歌名來(lái)問(wèn)好！張老師也想大聲的對(duì)你們說(shuō)：“認(rèn)識(shí)你呀真高興！”“因?yàn)槲覀兌际呛门笥?，所以看到了都?huì)說(shuō)認(rèn)識(shí)你呀真高興！
（巧妙的運(yùn)用歌詞內(nèi)容相互問(wèn)候，拉近了孩子和老師的距離，使孩子對(duì)歌曲產(chǎn)生回想，體驗(yàn)到這是一首表達(dá)朋友間友好關(guān)系的歌曲。）
（2）復(fù)習(xí)歌曲（第一遍齊唱）
師：“還記得這首歌怎么唱嗎？”
“唱歌的時(shí)候應(yīng)該怎么坐呢？”
“用什么樣的聲音來(lái)演唱呢？”“老師還要提醒你們第一個(gè)問(wèn)好怎么唱？第二個(gè)問(wèn)好又怎么唱呢？可不要忘記了哦！
（唱歌前的提問(wèn)和提醒是每次復(fù)習(xí)歌曲時(shí)必不可少的，因?yàn)楹⒆与S意性很強(qiáng)，又很健忘。如果不給適當(dāng)?shù)囊蠛吞嵝?，他們?huì)把整首歌演唱的讓你吃驚，只有在他們的腦海里稍微提醒一下，他們就會(huì)注意產(chǎn)生警惕。）
（3）男女輪流演唱2遍
師：剛才我們是齊唱的，現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友在歌曲的前半部分中齊唱，后半部分問(wèn)好的輪流演唱。那么是弟弟先唱還是妹妹先唱，請(qǐng)你們先來(lái)商量一下！（第二編交換角色演唱）
（老師讓孩子選擇演唱順序，既體現(xiàn)了教學(xué)的自主性，又讓孩子對(duì)自己演唱的內(nèi)容進(jìn)行了考慮。）
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，并在此基礎(chǔ)上集體討論確定邀請(qǐng)舞動(dòng)作。
（1）幼兒根據(jù)歌曲編動(dòng)作，老師進(jìn)行整理。
師：你們唱的真不錯(cuò)，給自己掌聲！老師在想，如果我們一邊唱一邊表演那就更好了！這樣吧！我們一起來(lái)編動(dòng)作好嗎！
（老師的簡(jiǎn)單一句“真不錯(cuò)，給自己點(diǎn)掌聲！”，可以看出是對(duì)孩子最真心和誠(chéng)懇的贊揚(yáng)，這種贊揚(yáng)和認(rèn)可能成為激勵(lì)幼兒不斷自我完善的一種力量。）
“你呀我呀，你呀我呀，我們是一對(duì)好朋友！”怎么表演？“xx孩子是這樣表演的，有沒(méi)有比她的動(dòng)作更好、更完美的！”“你覺(jué)得誰(shuí)的動(dòng)作好？”“我們選最好看的動(dòng)作，把這句表演一下！”（以下的創(chuàng)編以此類推，大家確定好動(dòng)作后老師邊唱邊帶領(lǐng)孩子一起表演）
（這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，整首歌曲的動(dòng)作都來(lái)自于孩子的身體，老師只是起到了一根“線”的作用，不斷的用啟發(fā)式的提問(wèn)“有沒(méi)有比她的動(dòng)作更好、更完美的！”“你覺(jué)得誰(shuí)的動(dòng)作最好？”，就這樣無(wú)形的把孩子最好的動(dòng)作串連了起來(lái)。）
（2）老師完整示范孩子們創(chuàng)編的動(dòng)作。
師：“我把大家創(chuàng)編的動(dòng)作完整的表演一遍?！薄拔姨脑趺礃友?？給我一點(diǎn)掌聲呀！”
（老師的表演使得孩子對(duì)自己創(chuàng)編的動(dòng)作有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，也使整首歌曲的動(dòng)作表演得到一個(gè)完美的效果。）
（3）幼兒跟隨鋼琴伴奏練習(xí)2遍
師：“下面請(qǐng)顧老師幫我們伴奏，大家跟著音樂(lè)來(lái)表演！”
（只有在不斷的練習(xí)中孩子的動(dòng)作才更熟練更完美。）
3、學(xué)習(xí)兩人結(jié)伴跳邀請(qǐng)舞，樂(lè)意與更多朋友進(jìn)行表演。
（1）嘗試按男女結(jié)伴舞蹈的要求完成表演。
師：一個(gè)人表演有點(diǎn)沒(méi)勁，我們和好朋友一起拉拉手、親一親，我們一起來(lái)跳邀請(qǐng)舞好嗎？跳舞是不是要把自己打扮的漂亮一點(diǎn)！張老師為小妹妹準(zhǔn)備了紅色的花環(huán)，小弟弟準(zhǔn)備了藍(lán)色的花環(huán)，請(qǐng)你們帶上花環(huán)來(lái)跳邀請(qǐng)舞吧！哎！我們先商量一下，誰(shuí)先邀請(qǐng)誰(shuí)？
“如果是小弟弟先邀請(qǐng)那么小弟弟要站到哪里？”“對(duì)了，站到小妹妹的前面，我們開(kāi)始表演了！”老師和孩子邊唱邊表演，當(dāng)大家唱到“轉(zhuǎn)個(gè)圈呀笑哈哈”時(shí)，引導(dǎo)孩子思考一下“這時(shí)邀請(qǐng)者到哪里去了？”小結(jié)：當(dāng)唱到“轉(zhuǎn)個(gè)圈”的時(shí)候，男孩女孩正好交換了一下位置，這時(shí)邀請(qǐng)者男孩在外圈，應(yīng)該先唱，女孩在里圈后唱！
（在這一環(huán)節(jié)中融入了孩子對(duì)歌唱技能和表演技能的考驗(yàn)，為了讓孩子清楚的分辨誰(shuí)是邀請(qǐng)者先唱，誰(shuí)是被邀請(qǐng)者后唱，我為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)紅色和藍(lán)色的花環(huán)，當(dāng)孩子跳到一半后啟發(fā)他們思索“這時(shí)邀請(qǐng)者到哪里去了？”孩子能很明顯的看出，哦！原來(lái)我們的位置換了一下。在表演時(shí)我隨時(shí)的在圓圈上走動(dòng)，通過(guò)眼神和動(dòng)作和孩子進(jìn)行互動(dòng)。）
（2）跟著琴聲練習(xí)2遍。（提醒孩子邀請(qǐng)者換到外圈后應(yīng)該先唱）
（在不斷的練習(xí)中熟練演唱技能和動(dòng)作表演）
（3）嘗試男孩女孩交換著朋友跳邀請(qǐng)舞。
師：“剛才我們只是面對(duì)前面的好朋友跳邀請(qǐng)舞，那么，怎么樣找到更多的好朋友呢？”
“對(duì)了，在圈上邊走邊找，老師唱前奏，當(dāng)唱完前奏就應(yīng)該找到了，那么有的小朋友說(shuō)，老師我還沒(méi)有找到，那該怎么辦呀？沒(méi)關(guān)系老師數(shù)4下，數(shù)到4的時(shí)候你就要找到了哦！
當(dāng)孩子邀請(qǐng)了2—3次后提問(wèn)：怎么樣在4秒內(nèi)很快的找到好朋友？誰(shuí)有好辦法？小結(jié)：我們可以看花環(huán)的顏色來(lái)找朋友，紅花找黃花，黃花找紅花，這樣就快了。
（這一環(huán)節(jié)的目的是交換舞伴跳邀請(qǐng)舞，使孩子體驗(yàn)和新朋友一起跳舞的快樂(lè)?？此坪?jiǎn)單的`兩兩結(jié)對(duì)，要讓孩子在不混亂的情況下，在前奏唱完的情況下找到好朋友跳是比較難的。為了使音樂(lè)課的常規(guī)得到保證，為了使孩子能找到更多的朋友，我讓里圈的孩子在前奏的這段時(shí)間內(nèi)，去找站著不動(dòng)的外圈朋友，但是當(dāng)前奏結(jié)束后，肯定有孩子沒(méi)找到的，為了不打消孩子找朋友的積極性，我給孩子4秒的時(shí)間，那么怎么能在4秒內(nèi)很快的找到朋友呢？我又再一次把問(wèn)題拋給孩子，通過(guò)大家地?zé)崃矣懻?，使花環(huán)發(fā)揮作用，只要看著花環(huán)的顏色，就能很快的找到朋友。所以說(shuō)，老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，要考慮到方方面面，每一個(gè)細(xì)小的提問(wèn)，每一個(gè)細(xì)小的準(zhǔn)備，都有著不尋常的作用。）
（4）提升難度，嘗試以三人結(jié)伴的方式合作表演。
師：剛才我們是兩個(gè)兩個(gè)做好朋友跳邀請(qǐng)舞的，如果請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一起跳邀請(qǐng)舞行嗎？紅、藍(lán)只有兩種顏色的花環(huán)，怎么辦呢？看老師還帶來(lái)了黃色的花環(huán)，誰(shuí)愿意換一下的？
（這一環(huán)節(jié)對(duì)老師和孩子來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)，孩子們從二人組合到三人組合，自主協(xié)商誰(shuí)先誰(shuí)后，學(xué)習(xí)與同伴友好交往的技能。孩子們?nèi)齻€(gè)三個(gè)一起跳邀請(qǐng)舞，使活動(dòng)達(dá)到高潮。）
師：記住哦！前奏的時(shí)候要三個(gè)朋友在一起，還要商量好誰(shuí)先說(shuō)，誰(shuí)接著說(shuō)、誰(shuí)后說(shuō)。有點(diǎn)難，讓我們來(lái)試試！
4、活動(dòng)延伸
師：歌曲里唱到和朋友“拉拉手、親一親”很開(kāi)心，你還愿意和好朋友做哪些要好的動(dòng)作呢？下次我們?cè)僖黄饋?lái)跳！
（每一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)都有它的一個(gè)延續(xù)性，只有在不斷的生成和延續(xù)中，我們的孩子才能學(xué)有所獲，得到新的發(fā)展。）
五、活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)從目標(biāo)的確立、材料的準(zhǔn)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我都考慮的非常周到、細(xì)致，在活動(dòng)中，孩子們對(duì)動(dòng)作的自編自演，男女結(jié)伴舞蹈到里圈的孩子找外圈的做好朋友舞蹈再到三人舞蹈，都表現(xiàn)的很完美。每一次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織都是對(duì)自己的考驗(yàn)，只有在不斷的反思總結(jié)和嘗試中，才能找到正確答案，才能使我們的孩子在活動(dòng)中學(xué)有收獲，得到新的發(fā)展。
中班認(rèn)識(shí)光的教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1. 在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)字6.理解6的含義，練習(xí)數(shù)數(shù)。
2. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
3. 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4. 讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的含義
難點(diǎn)：了解數(shù)字具體數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴);
房子口袋6個(gè);操作卡人手一份;魔術(shù)袋(袋里裝配對(duì)卡片)
活動(dòng)過(guò)程
一.情景引入：
手絹游戲：________回家歌。復(fù)習(xí)數(shù)字1—5.
引入情景：冬天到了，大象伯伯幫助小動(dòng)物們蓋了幾座房子方便他們過(guò)冬。
二.進(jìn)行部分：
出示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5、6)
認(rèn)識(shí)數(shù)字6.
1. 大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一數(shù)。
2. 出示數(shù)字卡片6.教師：用數(shù)字6來(lái)表示?
3. 引導(dǎo)幼兒觀察6像什么?
4. 順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。
小動(dòng)物住房子，鞏固對(duì)數(shù)量6的理解。
教師：一間房子只能住一只小動(dòng)物?？煺?qǐng)它們來(lái)住吧!
5. 幼兒點(diǎn)數(shù)后貼在數(shù)字卡片6。
6. 為房子貼上門牌號(hào)。(123456)
游戲----找朋友。鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
方法：
1.幼兒在魔術(shù)袋里抽出配對(duì)卡，選擇黑板上數(shù)量對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片配對(duì)。
2.幼兒手持?jǐn)?shù)字卡，教師出示配對(duì)卡片，拿相應(yīng)數(shù)字卡的幼兒站起來(lái)。幼兒完成操作卡練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
三.結(jié)束部分：
幼兒和數(shù)字寶寶說(shuō)再見(jiàn)。
四.延伸活動(dòng)：
1. 在數(shù)學(xué)區(qū)角練習(xí)1—6數(shù)量的點(diǎn)數(shù)并與數(shù)字卡對(duì)應(yīng)。
2. 游戲：奪紅旗
方法：幼兒兩人一組站在場(chǎng)地上擲色子決定跳方格的步數(shù)，先奪紅旗者為勝。
教學(xué)反思
活動(dòng)前 沒(méi)有細(xì)致了解幼兒個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r，配合顯得倉(cāng)促。
教師引導(dǎo)說(shuō)的太多，應(yīng)多讓幼兒自由來(lái)說(shuō)，老師給出肯定。
中班認(rèn)識(shí)光的教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)的方式，找出不同的物體，并能圈出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)確定物體的排列次序，理解序數(shù)的含義。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：
1、箭頭方向牌
2、黃色球4個(gè)，紅色球1個(gè)
3、數(shù)字卡1－5大小個(gè)一個(gè)
4、三角形4個(gè)，圓形1個(gè)
5、紅蘋果4個(gè)，綠蘋果1個(gè)
6、情景動(dòng)物圖片5個(gè)
學(xué)具：
1、（三角形圖片4個(gè)，圓形圖片1個(gè)）幼兒每人一套
2、水彩筆每人一支
3、幼兒用書每人一本
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示球，學(xué)習(xí)找不同的物體1師：小朋友，今天老師帶來(lái)了你們最喜歡的球，看，喜歡嗎？（請(qǐng)幾個(gè)小朋友玩拍球后放好）2請(qǐng)幼兒觀察球有什么顏色？
二、出示蘋果圖片，學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)的方式，找不同物體
1、師：小朋友真棒，我還想考考小朋友?？?，這是什么？有什么顏色？它們都是一樣的嗎？
2、誰(shuí)知道不同顏色的蘋果排在第幾？（幼兒討論）
3、師：我剛才發(fā)現(xiàn)有些小朋友數(shù)得時(shí)候有的從左邊數(shù)過(guò)來(lái)，有的從右邊數(shù)過(guò)來(lái)，這樣就不大規(guī)范了，老師想到了一個(gè)好方法（出示箭頭方向牌，告訴幼兒數(shù)物體時(shí)從箭頭指示的方向數(shù)過(guò)來(lái)）這樣既方便又正確。
4、師根據(jù)幼兒說(shuō)的數(shù)序，按箭頭的方向數(shù)過(guò)來(lái)送上數(shù)字卡，并請(qǐng)幼兒不同的蘋果排第幾的數(shù)字圈起來(lái)。
5、表?yè)P(yáng)幼兒的聰明。
三、出示三角形圖片，學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過(guò)的方法，確認(rèn)物體的排列數(shù)序
1、圖上有什么圖形？都是一樣嗎？
2、不同的是什么？從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)，它排在第幾？
3、請(qǐng)幼兒討論并回答。
4、請(qǐng)幼兒取出操作卡片，按要求嘗試練習(xí)。
5、檢查評(píng)析，表?yè)P(yáng)幼兒。
四、游戲：排排隊(duì)
1、師叫五個(gè)小朋友出來(lái)，其中一位是男孩或女孩。
2、請(qǐng)幼兒觀察，有幾個(gè)小朋友（按箭頭的方向數(shù)過(guò)來(lái)）。
3、請(qǐng)幼兒按箭頭方向排隊(duì)的幼兒送數(shù)字卡。
4、請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出不同的小朋友（男孩或女孩）排第幾？
5、請(qǐng)全體的幼兒讀一次誰(shuí)排第幾（按箭頭方向讀）
6、小結(jié)并表?yè)P(yáng)幼兒。
五、結(jié)束部分
1、出示情景動(dòng)物圖片，指導(dǎo)幼兒觀察，從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)，看看它們分別排在第幾？（幼兒討論）
2、指導(dǎo)幼兒完成書本練習(xí)p28
六、延伸部分
將學(xué)具投入?yún)^(qū)內(nèi)，幼兒日常中繼續(xù)學(xué)習(xí)操作序數(shù)排序。
中班認(rèn)識(shí)光的教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道橢圓形的名稱，了解橢圓形的基本特征。
2、比較橢圓形和圓形的不同，并會(huì)用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3、能從生活中尋找類似橢圓形的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形等圖形，了解它們的基本特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件一份，人手一份橢圓形、圓形和吸管的操作材料，不同形狀的實(shí)物圖片若干，5個(gè)貼有不同形狀標(biāo)志的籃子等
活動(dòng)過(guò)程：
1、以“小猴賣圈”的故事導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：小朋友，你們都聽(tīng)過(guò)“小猴賣圈”的故事，故事里的小動(dòng)物都買到了自己需要的圓圈圈。今天，聽(tīng)說(shuō)兒童百貨商店里進(jìn)了一批新貨，又有一些小動(dòng)物來(lái)買東西，我們一起看看他們要買什么呢？
（導(dǎo)入部分我以“小猴賣圈”的故事引題，吸引了幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)認(rèn)識(shí)橢圓形做好鋪墊。）
2、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)基本圖形。
師：小豬來(lái)了，它手中的紙片上畫的是什么？
幼：三角形。
師：小豬說(shuō)，媽媽讓我用這個(gè)三角形當(dāng)早點(diǎn)，于是小猴遞給它一塊三明治。
師：小雞來(lái)了，它紙片上的圖形是什么？
幼：正方形。
師：小貓說(shuō)，我感冒了，要用它來(lái)擦鼻涕，小猴給了它一條手帕。
師：小老虎來(lái)了，它要買的東西是什么形狀的？
幼：圓形。
師：小老虎說(shuō)，它的新球鞋有了，就差一個(gè)圓圈圈踢著玩，于是小猴給了它一個(gè)足球。
師：小烏龜也來(lái)了，它買的東西是什么樣子的？
幼：長(zhǎng)方形。
師：小烏龜說(shuō)它要去上幼兒園了，想用它來(lái)畫畫，小猴遞給他一盒水彩筆。
師：這時(shí)小熊來(lái)了，把紙片遞給小猴。小猴一看，愣住了，“咦？這是什么形狀呢？”
（這個(gè)環(huán)節(jié)我改編了“小猴賣圈”的故事情節(jié)，以生動(dòng)直觀的課件演示了小豬、小雞、小貓、小老虎、小烏龜和小熊到百貨商店買不同形狀物品的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒在對(duì)話互動(dòng)中復(fù)習(xí)了圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形等圖形。）
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形，比較橢圓形和圓形的不同。
（1）出示橢圓形，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形的名稱。
師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？快告訴小猴，這個(gè)圖形叫什么名字呢？
幼：橢圓形。
（結(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展，我在課件中出示橢圓形的圖片，引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出橢圓形的名稱。）
（2）引導(dǎo)幼兒比較橢圓形和圓形的不同。
師：小熊說(shuō)今天它請(qǐng)客，要用來(lái)它來(lái)裝紅燒魚。小猴遞給了它一個(gè)圓盤子。小熊看了看，連忙搖搖頭說(shuō)“不對(duì)！不對(duì)！”
①課件出示橢圓形和圓形，觀察討論橢圓形和圓形的不同。
師：那么橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢？
幼：圓形是圓圓的，橢圓形是扁扁的。
幼：橢圓形看起來(lái)比較長(zhǎng)，比較扁。
幼：圓形是圓圓的，橢圓形是長(zhǎng)長(zhǎng)扁扁的。
師：你們觀察得真仔細(xì)，說(shuō)的很好！橢圓形和圓形還有哪些不同呢？我們動(dòng)手來(lái)比一比。
（這個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒從圖形的外形特征上充分觀察，并鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。）
②幼兒分組操作，探索發(fā)現(xiàn)橢圓形和圓形的不同。
師：我先把圓形紙片左右對(duì)折，再上下對(duì)折，打開(kāi)后有兩條折痕，看一看，你們覺(jué)得這兩條折痕怎么樣？
幼：它們是一樣長(zhǎng)的。
幼：不一樣長(zhǎng)。
師：我把橢圓形也這樣對(duì)折兩次，打開(kāi)后也有兩條折痕，你們比一比，這兩條折痕怎么樣？
幼：不一樣長(zhǎng)。
幼：一條長(zhǎng)，一條短。
●幼兒分組操作，驗(yàn)證猜測(cè)，教師觀察指導(dǎo)。
師：先把圓形紙片左右對(duì)折，再上下對(duì)折，用吸管量一量，這兩條折痕一樣長(zhǎng)嗎？量完圓形，也用一樣的辦法對(duì)折比一比橢圓形的兩條折痕怎么樣。
●師幼分享交流操作結(jié)果，梳理提升經(jīng)驗(yàn)。
師：你剛才是怎么比的？你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
幼：我把吸管放在圓形的折痕上，發(fā)現(xiàn)兩條折痕都和吸管一樣長(zhǎng)。
師：你發(fā)現(xiàn)了橢圓形的兩條折痕比一比怎么樣？
幼：我把吸管重疊放在橢圓形的折痕上，發(fā)現(xiàn)一條折痕短，一條折痕長(zhǎng)。
師：所以橢圓形的兩條折痕一樣長(zhǎng)嗎？
幼：不一樣長(zhǎng)，一條長(zhǎng)，一條短。
師：（小結(jié)）原來(lái)，圓形的兩個(gè)折痕一樣長(zhǎng)；而橢圓形的兩頭比較長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折的折痕不一樣長(zhǎng)。
（這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采取了問(wèn)題啟發(fā)、觀察比較、猜想驗(yàn)證、動(dòng)手操作等教學(xué)策略。首先我以問(wèn)題“橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢？”先讓幼兒用眼睛觀察，比較兩個(gè)圖形的差異，在幼兒發(fā)現(xiàn)兩者外形不同的基礎(chǔ)上，我把問(wèn)題進(jìn)一步深入和推進(jìn)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注和探索兩個(gè)圖形本質(zhì)的差異。我把圓形和橢圓形分別上下對(duì)折和左右對(duì)折，請(qǐng)幼兒猜想判斷，“圓形和橢圓形的兩條折痕，比一比怎么樣？”為了支持幼兒驗(yàn)證自己的想法，我為每個(gè)幼兒投放一個(gè)圓形、一個(gè)橢圓形和一根吸管，給予幼兒充分的操作時(shí)間，引導(dǎo)幼兒自主探索，與材料互動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圖形的兩條折痕的不同。其中，這根吸管的長(zhǎng)度就是圓形的直徑，投放的圓形的直徑與橢圓形的短軸一樣長(zhǎng)。在幼兒操作探索后，教師鼓勵(lì)幼兒以兩兩交流、小組交流、師**流等方式用語(yǔ)言大膽表述自己探索的過(guò)程和結(jié)果。）
4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，尋找生活中的橢圓形。
（1）幼兒和同伴分享交流生活中類似橢圓形的物體。
師：前幾天，老師請(qǐng)小朋友回家找一找生活中的橢圓形，收集一些橢圓形的物體和圖片。現(xiàn)在，請(qǐng)你和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)，你還能為百貨商店添加什么橢圓形的商品呢？
（2）教師結(jié)合ppt提升幼兒對(duì)橢圓形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
師：除了小朋友剛才說(shuō)的這些物品，我也找到了很多看起來(lái)像橢圓形的東西，請(qǐng)你們看一看，這些物品的什么地方像橢圓形？
（“幼兒園教育指導(dǎo)綱要”指出，要引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和同伴互相說(shuō)一說(shuō)之前在生活中尋找的類似橢圓形的物體。在幼兒交流的基礎(chǔ)上，我以課件的形式展示了生活中常見(jiàn)橢圓形的物品，梳理提升了幼兒對(duì)橢圓形的感知經(jīng)驗(yàn)。）
5、以“整理貨柜”的游戲，引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D形進(jìn)行分類。
師：今天百貨商店里又到了一批新貨，小猴請(qǐng)你們幫忙整理。先看看圖片上的物品是什么形狀，然后把它放入貼著這種形狀標(biāo)志的籃子里。
（這個(gè)環(huán)節(jié)我延續(xù)“小猴賣圈”的故事情節(jié)，請(qǐng)幼兒為小猴的百貨商店添加商品，并以“幫小猴整理貨柜”的游戲形式，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片上物品的形狀放入貼有相應(yīng)圖形標(biāo)志的籃子里進(jìn)行分類。）
6、分組活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)。
（1）圖形大搜索：投放幾何圖形裝飾卡，引導(dǎo)幼兒找出橢圓形，并進(jìn)行裝飾涂色。
（2）圖形棋：投放包含各種圖形的棋紙，引導(dǎo)幼兒和同伴按指定規(guī)則下棋。
（3）添畫：投放畫有橢圓形的底圖，引導(dǎo)幼兒為橢圓形添畫變成新形象。
（4）拼圖：投放畫有不同形象的橢圓形底板，引導(dǎo)幼兒根據(jù)橢圓形特征進(jìn)行拼圖。
（本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)投放了多種層次、難度不同的材料，引導(dǎo)幼兒在小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。）
