雞的一生教案7篇

時(shí)間:2022-10-16 作者:Youaremine 備課教案

教案是教師在新學(xué)期開(kāi)始前需要準(zhǔn)備的一份重要材料,教案在起草的時(shí)候,你們需要強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn),范文社小編今天就為您帶來(lái)了雞的一生教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

雞的一生教案7篇

雞的一生教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、進(jìn)一步了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程,豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、嘗試用肢體表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

3、體驗(yàn)?zāi)7碌南矏?,激發(fā)表現(xiàn)的欲望。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、情境布置。

2、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)變圖示。

3、背景音樂(lè)和蝴蝶飛的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、用猜謎語(yǔ)的`形式引出蝴蝶。

①師:今天老師帶來(lái)一位神秘朋友,它有一對(duì)非常漂亮的翅膀,喜歡到花叢中飛來(lái)飛去的,它是誰(shuí)?你們知道嗎?

②以問(wèn)題形式引出故事。

師:你知道蝴蝶是怎么變出來(lái)的嗎?

2、教師有感情地講述故事。(邊出示教具,讓幼兒更形象的理解故事)

3、教師和幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容,理清毛毛蟲(chóng)轉(zhuǎn)變蝴蝶的過(guò)程。

過(guò)程是由蟲(chóng)卵——幼蟲(chóng)(毛毛蟲(chóng))——蛹—————蝴蝶

4、引導(dǎo)幼兒通過(guò)情境布置,嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。

教師用語(yǔ)言逐步引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

5、教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè),用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

6、變成蝴蝶后,帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外花叢中去飛為由飛到室外,活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思:

根據(jù)《綱要》精神,從幼兒的興趣入手,針對(duì)幼兒的好奇心理,從幼兒的興趣出發(fā),利用幼兒用書(shū)和視頻轉(zhuǎn)換儀以故事的形式把蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程講述給他們聽(tīng),從而讓幼兒掌握了蝴蝶從卵——毛毛蟲(chóng)——蝴蝶的蛻變過(guò)程。通過(guò)圖片讓幼兒了解蝴蝶的不同種類(lèi),蝴蝶的外形特征。在圖片中幼兒對(duì)蝴蝶的外形掌握得很清楚,兩對(duì)翅膀、兩個(gè)觸須、還有一個(gè)小小的身體。但對(duì)于蝴蝶的種類(lèi)幼兒了解得不多,這與幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、興趣點(diǎn)有關(guān)。以后可以逐漸豐富幼兒這方面的知識(shí)。

雞的一生教案篇2

課時(shí)安排

2課時(shí)

課時(shí)分配

建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)。可適當(dāng)調(diào)節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

品味主題鮮明,詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特色。

過(guò)程與方法

1、了解作者,識(shí)記并掌握文中的生字生詞。

2、通讀全文,了解王選一生中經(jīng)歷的幾次重大選擇。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、識(shí)記王選作出的重大貢獻(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)王選抉擇的高尚品質(zhì)及其愛(ài)崗敬業(yè)的精神。

寫(xiě)作背景

本文選自《在北大聽(tīng)講座(第1輯)的聲音》(新世界出版社1999年版)。本文是作者1998年10月在北京大學(xué)的演講。原題為《我一生中的八個(gè)重要抉擇》,這里節(jié)選的主要是第六個(gè)抉擇的部分。有改動(dòng)。王選是一個(gè)實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值的杰出中國(guó)人。當(dāng)今中國(guó)人幾乎都受惠于王選,我們讀書(shū)、看報(bào)、瀏覽雜志,那上面的文字、圖片都是通過(guò)他發(fā)明的激光照排系統(tǒng)印上去的。一個(gè)真正對(duì)人類(lèi)做出重大貢獻(xiàn)的人,一定會(huì)受到全社會(huì)的愛(ài)戴和景仰。每個(gè)人的一生中都可能面臨很多抉擇,王選的一生中有過(guò)八次重要抉擇。

讀準(zhǔn)字音

狡辯(biàn)抉擇(jué)枯燥(zào)

嶄新(zhǎn)墮落(duò)剝削(bō xuē)

阻礙(zǔ ài)署名(shǔ)出類(lèi)拔萃(cuì)

強(qiáng)詞奪理(qiǎnɡ)

辨清字形

理解詞語(yǔ)

扶植:扶助培植。

逸事:世人不太知道的事跡。多指未經(jīng)史書(shū)記載的瑣事。

前沿:防御陣地最前面的邊沿。

墮落:(行為)往壞里變;淪落;流落(多見(jiàn)于早期白話)。

陽(yáng)奉陰違:表面遵從,暗中違反。

不修邊幅:不注重衣著、容貌的整潔。

風(fēng)口浪尖:比喻社會(huì)斗爭(zhēng)激烈、尖銳的地方。

強(qiáng)詞奪理:本來(lái)沒(méi)有理硬說(shuō)成有理。

新課導(dǎo)入

同學(xué)們,你們知道北大方正么?北大方正集團(tuán)由北京大學(xué)1986年投資創(chuàng)辦。二十年來(lái),堅(jiān)持不斷地技術(shù)創(chuàng)新,在中國(guó)it產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中占據(jù)著重要的地位。20xx年集團(tuán)總收入達(dá)400億。那么你們知道北大方正與王選有什么關(guān)系嗎?從今天的學(xué)習(xí)中你會(huì)找出答案。

新課展??

?初讀課文,整體感知】

1、演講的開(kāi)頭提到了比爾·蓋茨、李素麗等人的言和事。這樣的開(kāi)端有何特點(diǎn)?

巧借他人之言引出本次演講的話題,顯得警醒、自然,不唐突。

2、作者重點(diǎn)講述了哪次抉擇?這次抉擇對(duì)作者的一生有什么重要影響?

第六次——大力扶植年輕人。

更加認(rèn)清了扶植年輕人是一種“歷史的規(guī)律”“歷史的潮流”,因而要?jiǎng)?chuàng)造條件,把他們推到需求刺激的風(fēng)口浪尖上,切記“多做好事,少犯錯(cuò)誤,不做壞事”。

?品味亮點(diǎn)詞語(yǔ)】

課文語(yǔ)言通俗易懂,真摯感人,結(jié)合下列句子說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)文字在句中的意思。

(1)一個(gè)快落山的太陽(yáng),跟大家講的,更多的是自己一生奮斗過(guò)來(lái)的體會(huì)。

指61歲的老人。

(2)加入人家說(shuō)我是權(quán)威,也許還馬馬虎虎。

作者自謙的說(shuō)法,指成績(jī)還過(guò)得去。

(3)明明是一個(gè)過(guò)去時(shí)態(tài),大家誤認(rèn)為是現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

指作者認(rèn)為自己不適合再做權(quán)威了。

(4)扶植年輕人我覺(jué)得是一種歷史的潮流,當(dāng)然我們要?jiǎng)?chuàng)造條件,就是把他們推到需要刺激的風(fēng)口浪尖上。

比喻重要的崗位或市場(chǎng)的前沿。

?感悟精彩句子】

1、所以我知道自己是一個(gè)下午四五點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。各位呢,上午八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng),這是本科生;碩士生呢,九十點(diǎn)鐘的太陽(yáng);博士生呢,十點(diǎn)十一點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。

比喻,拉近了與聽(tīng)眾的距離,倍感親切、期望和鼓舞。

2、所以1992年前電視臺(tái)采訪我,我基本上都拒絕了。

透過(guò)細(xì)節(jié),體現(xiàn)了堅(jiān)持不懈的科研精神。

?把握文章主旨】

如何理解這篇文章的主旨?

本文運(yùn)用大量的例子來(lái)證明作者的抉擇,表現(xiàn)了作者專(zhuān)一勤奮的態(tài)度和對(duì)未來(lái)年輕人的期盼,將一生的發(fā)展與祖國(guó)發(fā)展緊密結(jié)合,突出了他愛(ài)崗敬業(yè)的高尚品質(zhì)。

寫(xiě)作方法運(yùn)用

?深入研讀,探究方法】

1、主題鮮明,邏輯嚴(yán)密。

全文以作者一生中的重要抉擇為中心,講述了抉擇的重要性。行文邏輯性強(qiáng),結(jié)構(gòu)緊湊,論證十分嚴(yán)謹(jǐn),運(yùn)用大量名人來(lái)論證,通俗易懂,思路清晰。

2、情感真摯,語(yǔ)言詼諧幽默。

整篇文章都是作者的個(gè)人經(jīng)歷,流露出的感情真實(shí)并且訴說(shuō)了自己所經(jīng)歷的心酸與崛起;文章中語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣,給讀者帶來(lái)了真切的感受,吸引了讀者的注意力。

3、時(shí)間為序,詳略得當(dāng)。

作者訴說(shuō)自己的一生中第六個(gè)抉擇,表達(dá)了自己扶植年輕人的決心,展示了作者在做出決定時(shí)的決心。

?方法活用,片段作文】

想一想自己曾經(jīng)做過(guò)哪些重要的抉擇,改變了自己或提高了自己或者其他,試著寫(xiě)出來(lái),200字左右。

教學(xué)板書(shū)

布置作業(yè):教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí),并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。

在這篇課文教學(xué)中,我通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生分析王選此次抉擇的主客觀條件和思考過(guò)程,希望學(xué)生能從中明白抓住機(jī)遇、正確抉擇對(duì)一生發(fā)展的重要意義,學(xué)習(xí)王選人生抉擇的智慧。

雞的一生教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)王選及其重大貢獻(xiàn)。

2.識(shí)記課文主要詞語(yǔ)。

3.了解王選一生中經(jīng)歷的幾次重大選擇。

4.學(xué)習(xí)王選先生專(zhuān)注于科研,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)記課文主要詞語(yǔ),了解王選的重要抉擇。

教學(xué)難點(diǎn)

通讀全文,掌握本文以時(shí)間為序,脈絡(luò)清晰的特點(diǎn)。

課時(shí)安排1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們,你們知道北大方正嗎?北大方正集團(tuán)由北京大學(xué)1986年投資創(chuàng)辦。二十年來(lái),堅(jiān)持持續(xù)不斷地技術(shù)創(chuàng)新,在中國(guó)it產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中占據(jù)著重要的地位。20xx年集團(tuán)總收入達(dá)400億。那么你們知道北大方正與王選有什么關(guān)系嗎?從今天的學(xué)習(xí)中你會(huì)找出答案。

二、自我研學(xué)

(一)知識(shí)梳理,夯實(shí)基??

1.讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形。

抉擇(jué)阻礙(ài)

墮落(duò)膏藥(gāo)

如日中天(zhōng)狡辯(biàn)

2.詞語(yǔ)解釋。

陽(yáng)奉陰違:表面上遵從,暗地里違背。

風(fēng)口浪尖:比喻激烈尖銳的社會(huì)斗爭(zhēng)。

強(qiáng)詞奪理:指無(wú)理強(qiáng)辯,沒(méi)理硬說(shuō)成有理。

平易近人:對(duì)人和藹可親,沒(méi)有架子,使人容易接近。也指文字淺顯,容易了解。

招搖撞騙:假借名義,進(jìn)行蒙騙欺詐。文中是作者的自謙之辭。

3.作者簡(jiǎn)介。

王選(1937—20xx),“漢字激光照排系統(tǒng)”的創(chuàng)始人,被譽(yù)為“當(dāng)代的畢昇”“漢字激光照排之父”。20xx年,王選獲國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。

4.寫(xiě)作背景。

本文是1998年10月王選在北京大學(xué)的一篇演講稿。每個(gè)人的一生中都可能面臨很多抉擇,王選的一生中有過(guò)八個(gè)重要抉擇,每次都把他的人生推向一個(gè)新的臺(tái)階。本文節(jié)選的是第六個(gè)抉擇。

(二)整體感知,走進(jìn)文本

聽(tīng)錄音范讀課文(多媒體播放),理清結(jié)構(gòu),并按要求概括。

(1)本文主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容?

[交流點(diǎn)撥]寫(xiě)作者的第六個(gè)抉擇:大力扶植年輕人。

(2)概括各個(gè)段落意思。

[交流點(diǎn)撥]①引出話題;②扶植年輕人是一種歷史規(guī)律;③馬太效應(yīng);④“我”已非權(quán)威。⑤創(chuàng)業(yè)的都是年輕人。⑥“我”是真心誠(chéng)意地扶植年輕人。⑦時(shí)刻記住自己是一個(gè)普通人。⑧總結(jié):要體現(xiàn)自我價(jià)值。

三、合作探究

(一)精讀課文,局部突破

1.開(kāi)篇舉比爾蓋茨及電視節(jié)目的最終目的是什么?

[交流點(diǎn)撥]引出下文,寫(xiě)自己退下來(lái)的原因是為了給年輕人創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

2.第二段列舉了哪個(gè)事例?有何作用?

[交流點(diǎn)撥]卡文迪許實(shí)驗(yàn)室優(yōu)良傳統(tǒng)。為了說(shuō)明扶植年輕人是一種歷史規(guī)律。

3.作者是如何評(píng)價(jià)“馬太效應(yīng)”的?

[交流點(diǎn)撥]體現(xiàn)在“我”身上,很可笑。

4.第四段中,作者是如何告誡年輕人的?

[交流點(diǎn)撥]“一個(gè)人老在電視上露面,說(shuō)明這個(gè)科技工作者的科技生涯基本上快結(jié)束了?!备嬲]我們要腳踏實(shí)地,不要心浮氣躁,耐不住寂寞。

5.通過(guò)王選的這個(gè)抉擇,我們可以看到他身上具有哪些崇高品質(zhì)?

[交流點(diǎn)撥]①聰慧過(guò)人,善于發(fā)現(xiàn)總結(jié);②謙虛謹(jǐn)慎、性情耿直;③勤奮好學(xué)、不求虛名;④愛(ài)國(guó)忘我的工作;⑤關(guān)心愛(ài)護(hù)年輕人。

(二)品味語(yǔ)言,探究寫(xiě)法

1.結(jié)合上下文,賞析下列句子。

(1)我覺(jué)得我是“努力奮斗,曾經(jīng)取得過(guò)成績(jī),現(xiàn)在高峰已過(guò),跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個(gè)過(guò)時(shí)的科學(xué)家”。

[交流點(diǎn)撥]“曾經(jīng)”“跟不上”“過(guò)時(shí)”幾個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)出一個(gè)胸懷寬廣、謙虛謹(jǐn)慎、不慕榮利的科學(xué)家的高貴品質(zhì)。

(2)讓年輕一代出來(lái)逐步取代我的作用。

[交流點(diǎn)撥]“取代”一詞表現(xiàn)出的不僅僅是科學(xué)家寬廣的胸襟,更是一種一心為國(guó)的憂(yōu)患意識(shí)。

(3)名人老了,稱(chēng)呼變成王老,凡人就只能叫老王。

[交流點(diǎn)撥]語(yǔ)言詼諧幽默,含有諷刺意味。體現(xiàn)出作者正直坦蕩的胸懷。

2.本文的開(kāi)篇有何特點(diǎn)?

[交流點(diǎn)撥]用故事導(dǎo)入,吸引人。

3.課文的嚴(yán)密性是如何體現(xiàn)出來(lái)的?

[交流點(diǎn)撥]文章開(kāi)頭寫(xiě)自己要脫離技術(shù)第一線,原因是什么呢?原來(lái)是為了“給青年人創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)”,下文緊緊圍繞此意思展開(kāi)來(lái)寫(xiě),驗(yàn)證了自己“要脫離技術(shù)第一線”的正確性。

四、當(dāng)堂演練

1.課堂小結(jié)。

王選曾經(jīng)說(shuō)“人生中最智慧的選擇”指的是第六次,作者這樣的評(píng)議突出了王選的無(wú)私和睿智,以及對(duì)年輕人的高度信任。本文寫(xiě)的就是第六個(gè)選擇。

2.拓展延伸。

談?wù)勅绾伟盐蘸贸晒Φ臋C(jī)遇?

[交流點(diǎn)撥]①合理的期望值;②冷靜的思維;③認(rèn)真的態(tài)度;④凡事要有自己的主見(jiàn);⑤一旦看準(zhǔn)機(jī)遇,立即果斷迅速作出決定或明確表明自己的態(tài)度。

五、布置作業(yè)

教學(xué)至此,敬請(qǐng)完成《高效課堂》本課作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

我一生中的重要抉擇

(1)交代背景,引出話題(2—7)講述重要抉擇——大力扶植年輕人(8)呼吁融于集體,實(shí)現(xiàn)價(jià)值愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)甘為人梯

雞的一生教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、對(duì)蝴蝶的演變過(guò)程充滿(mǎn)好奇;

2、通過(guò)活動(dòng),了解蝴蝶的形態(tài),了解蝴蝶的演變過(guò)程;

3、嘗試隨音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作等方式,表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

活動(dòng)重點(diǎn):了解蝴蝶的演變過(guò)程。

活動(dòng)難點(diǎn):隨音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備:師:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶成長(zhǎng)課件幼兒:蝴蝶拼圖

活動(dòng)過(guò)程:

一、以游戲的引入活動(dòng)。

1、師:今天老師為你們請(qǐng)來(lái)一位小客人,它就藏在拼圖里,同一組的小朋友一起合作動(dòng)手把它拼出來(lái)貼到黑板上。拼完后說(shuō)一說(shuō)你們拼出的是什么?

2、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形特征。

請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下,你們拼出的蝴蝶是什么樣的?有哪些不同的地方?有哪些相同的地方?

師:你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的蝴蝶呢?出示各種蝴蝶的課件,請(qǐng)幼兒欣賞。

師:小朋友再仔細(xì)看看,蝴蝶的身體由哪幾部分組成的呢?

師:蝴蝶的肚子我們叫胸腹部,那兩個(gè)角角叫觸角,蝴蝶就是由兩只觸角、頭部、胸腹部和兩只翅膀組成的。

師:小朋友你們喜歡蝴蝶嗎?那你了解蝴蝶嗎?你們知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎?

二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程。

1、幼兒觀看視屏《蝴蝶的一生》

(1)分步觀察:

①、卵:這是什么?這是卵。

②、毛毛蟲(chóng):卵慢慢長(zhǎng)大后變成了什么?毛毛蟲(chóng)會(huì)干些什么呢?(會(huì)吃樹(shù)葉)

③、蛹:毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后會(huì)做什么事呢?怎樣才能變成蝴蝶呢?(吐絲、結(jié)繭,在里面變成蝴蝶)師:小朋友真是細(xì)心,你們能告訴老師蝴蝶有哪4個(gè)變化過(guò)程嗎?

卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶師生一起說(shuō):蝴蝶產(chǎn)下卵,卵孵化成毛毛蟲(chóng),毛毛蟲(chóng)蛻變成蛹,蛹羽化成蝴蝶。

2、師:蝴蝶的變化真大呀,我們也來(lái)做一回蝴蝶變一變吧。

a、老師和幼兒一起蹲下縮成一團(tuán),表示卵;b、慢慢伸出雙手爬呀爬,表示毛毛蟲(chóng);c、坐在位置上抱緊雙臂,表示蛹;d、伸出雙手站起來(lái)變成蝴蝶飛呀飛。

三、小結(jié)

師:剛剛我們知道了蝴蝶是由卵孵化成毛毛蟲(chóng),毛毛蟲(chóng)蛻變成蛹,蛹又羽化成蝴蝶。蝴蝶有很多顏色和種類(lèi),還知道了蝴蝶的身體是由胸腹部、觸角、頭部和翅膀組成。蝴蝶一生有4個(gè)變化過(guò)程。小朋友你們喜歡蝴蝶嗎?要愛(ài)護(hù)它和小動(dòng)物,不要傷害它們。我們更要愛(ài)護(hù)花草,因?yàn)橛辛诵』ê托〔莶拍芸吹胶?/p>

四、角色游戲

師:小朋友們離開(kāi)座位排好隊(duì),我們來(lái)學(xué)一學(xué)蝴蝶飛吧?伸出雙手變成蝴蝶飛,我們飛到草地上去玩吧!

教學(xué)反思:

由于蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程比較長(zhǎng),幼兒不易觀察到,而且,毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的特殊性對(duì)于現(xiàn)階段的幼兒來(lái)說(shuō)難于理解,因而在活動(dòng)中我運(yùn)用了標(biāo)本、圖片以及ppt的科普小故事,從中發(fā)揮其優(yōu)越性,服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。形象的標(biāo)本、圖片,生動(dòng)有趣的科普小故事使得教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽(tīng)、易感知、易理解,使幼兒在探索中了解了蝴蝶成長(zhǎng)的規(guī)律和變化。教學(xué)活動(dòng)為幼兒提供了主動(dòng)參與、自主探究的機(jī)會(huì)。在組織活動(dòng)的過(guò)程中,突出幼兒為主體,我只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以引導(dǎo),為他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì),讓幼兒看、想、說(shuō)、做等,充分發(fā)揮了幼兒各種感官的作用,提高了幼兒的各種能力。同時(shí)我還重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽表達(dá),為幼兒營(yíng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境,把說(shuō)的權(quán)力交給幼兒,教師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候起著啟發(fā)、引導(dǎo)的作用,并且在幼兒有需要的時(shí)候,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,努力使每個(gè)幼兒都得到不同程度的發(fā)展。

雞的一生教案篇5

他是位平易近人的科學(xué)家,他是“漢字激光照排系統(tǒng)”的發(fā)明者,他推動(dòng)了中國(guó)印刷技術(shù)的二次革命,他有著自主創(chuàng)新的成長(zhǎng)歷程,他提出了很多的前沿觀點(diǎn)。他一生中有八次重要抉擇,每一次抉擇都與國(guó)家的需要緊密相連。他是中國(guó)科技界的一位靈魂人物,讓我們向他致敬!他就是——王選。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.積累字詞,全面理解課文內(nèi)容。

2.分析王選抉擇的主客觀條件及思考過(guò)程。

3.學(xué)習(xí)王選進(jìn)行人生抉擇的智慧及勤奮工作、愛(ài)崗敬業(yè)的精神。

教學(xué)目標(biāo):

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們,你們知道北大方正嗎?北大方正集團(tuán)由北京大學(xué)1986年投資創(chuàng)辦。三十多年來(lái),堅(jiān)持持續(xù)不斷地技術(shù)創(chuàng)新,在中國(guó)it產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中占據(jù)著重要的地位。那么你們知道北大方正與王選有什么關(guān)系嗎?王選又有哪些重要的人生抉擇要告訴我們呢?從今天的學(xué)習(xí)中你會(huì)找出答案。(板書(shū)課題及作者)

二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流

1.指導(dǎo)學(xué)生積累字詞。

(1)朗讀課文,注意以下加點(diǎn)字的注音。

嶄新(zhǎn) 墮落(duò) 剝削(xuē)

(2)理解詞義。

扶植:扶持培養(yǎng);扶助培植。

干預(yù):指干涉或過(guò)問(wèn)與他毫無(wú)關(guān)系的事情。

狡辯:詭辯,把無(wú)理的事說(shuō)得似乎很有理。

陽(yáng)奉陰違:指玩弄兩面派手法,表面上遵從,暗地里違背。

招搖撞騙:尋機(jī)騙人,假借名義,進(jìn)行蒙騙欺詐。

不以為意:不把它放在心上,表示對(duì)人、對(duì)事抱輕視態(tài)度。

風(fēng)口浪尖:比喻激烈尖銳的社會(huì)斗爭(zhēng)前兆。

論資排輩:據(jù)資歷深淺、輩分的大小決定級(jí)別、待遇的高低。

強(qiáng)詞奪理:指無(wú)理強(qiáng)辯,明明沒(méi)理硬說(shuō)有理。

不修邊幅:原形容隨隨便便,不拘小節(jié),后形容不注意衣著或容貌的整潔。

出類(lèi)拔萃:超出同類(lèi)之上,多指人的品德才能。

2.作者簡(jiǎn)介。

王選(1937-20xx),曾任中國(guó)科學(xué)院院士,中國(guó)工程院院士,第三世界科學(xué)院院士。是“漢字激光照排系統(tǒng)”的創(chuàng)始人,他所領(lǐng)導(dǎo)的科研集體研制出的“漢字激光照排系統(tǒng)”為新聞出版業(yè)全過(guò)程的計(jì)算機(jī)化奠定了基礎(chǔ),被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”。被譽(yù)為“當(dāng)代畢昇”“漢字激光照排之父”“中國(guó)現(xiàn)代漢字印刷革命的奠基人”“中國(guó)迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的先驅(qū)”。20xx年獲國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。

3.背景鏈接。

本文是1998年10月王選在北京大學(xué)的一篇演講稿。每個(gè)人的一生中都可能面臨很多抉擇,王選的一生中有過(guò)八次重要抉擇,每次都把他的人生推向一個(gè)新的臺(tái)階。課文節(jié)選了第六個(gè)抉擇的部分,講的既是專(zhuān)業(yè),所談的問(wèn)題又帶有普遍性,字里行間流露出作者的自信、執(zhí)著,流露出他的自強(qiáng)奮進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取,以及他甘做人梯、扶植新秀的崇高品質(zhì)。

三、自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究

(一)整體感知。

1.朗讀課文,文中所說(shuō)的重要抉擇是什么?

交流點(diǎn)撥王選先生的第六個(gè)抉擇,即在1992年,開(kāi)始花大的力量來(lái)扶植年輕人,讓年輕一代出來(lái)逐步取代“我”的作用。

2.作者為什么要花大的力量去扶植年輕人?

交流點(diǎn)撥王選認(rèn)為扶植年輕人是一種歷史的規(guī)律。

3.作者認(rèn)為世界上“可悲可笑”的事是指什么?

交流點(diǎn)撥作者年輕時(shí)處于最前沿,處于創(chuàng)造高峰的時(shí)候,沒(méi)有得到承認(rèn),被說(shuō)成在玩弄騙人的數(shù)學(xué)游戲,而當(dāng)創(chuàng)造高峰過(guò)去了,卻被看成權(quán)威。

4.作者在對(duì)待扶植年輕人這件事上的態(tài)度主要是怎樣的?

交流點(diǎn)撥作者首先說(shuō),對(duì)于扶植年輕人的態(tài)度是真心誠(chéng)意的,接著表明老師不要?jiǎng)儕Z學(xué)生的成果,要為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造平臺(tái),充分認(rèn)識(shí)到自己只是一個(gè)普通人,這樣才能真正地幫助年輕人快速成長(zhǎng)。

(二)深層探究。

5.文章中多處提到“賣(mài)狗皮膏藥”一事,你認(rèn)為“賣(mài)狗皮膏藥”究竟指的是什么?

交流點(diǎn)撥“賣(mài)狗皮膏藥”指有一些搞科學(xué)研究的人士,平時(shí)不專(zhuān)心搞研究,而是靠在報(bào)紙電視等媒體上做講座,搞宣傳,而實(shí)際對(duì)科學(xué)研究卻沒(méi)有什么貢獻(xiàn),說(shuō)得很動(dòng)聽(tīng),其實(shí)卻是沒(méi)有用的,不切實(shí)際,甚至是騙人的。而作者說(shuō)自己是“賣(mài)狗皮膏藥”,這里是作者自謙的說(shuō)法。

6.從這則演講稿中,你覺(jué)得王選是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。

交流點(diǎn)撥作者的第六個(gè)重要抉擇是扶植年輕人,可知他把自己的人生抉擇及事業(yè)與國(guó)家的需要結(jié)合起來(lái);他扶植年輕人是真心誠(chéng)意的,倡導(dǎo)不剝奪年輕人的勞動(dòng)成果,把自己看成是一個(gè)普通人等事例,可以看出他是一個(gè)專(zhuān)注于科學(xué)研究、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

7.這篇演講詞富有幽默色彩,請(qǐng)結(jié)合相關(guān)句子簡(jiǎn)要分析其語(yǔ)言特色。

交流點(diǎn)撥閱讀本演講詞我們可以看出,文中有很多用括號(hào)標(biāo)示出來(lái)的“笑聲”,這些都是王選幽默語(yǔ)言的代表,特別是倒數(shù)第二段中調(diào)侃性的語(yǔ)言很多,如:“名人用過(guò)的東西,就是文物了,凡人用過(guò)的就是廢物;名人做一點(diǎn)錯(cuò)事,寫(xiě)起來(lái)叫名人逸事,凡人呢,就是犯傻;……名人老了,稱(chēng)呼變成王老,凡人就只能叫老王。”這些語(yǔ)言既有人生哲理,又有情感的震撼力,語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,體現(xiàn)著一代科學(xué)家的獨(dú)特風(fēng)采。

8.朗讀課文,進(jìn)行模擬演講。

交流點(diǎn)撥把握演講詞的特點(diǎn),注意演講的對(duì)象及場(chǎng)合。體會(huì)演講者致力科學(xué)研究,努力扶植年輕人的真誠(chéng)而謙虛的態(tài)度,同時(shí),模擬演講時(shí)要注意體會(huì)演講者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言。

(三)寫(xiě)法分析。

這篇文章節(jié)選自《我一生中的八個(gè)重要抉擇》,主要選的是第六個(gè)抉擇的部分,雖是節(jié)選內(nèi)容,但結(jié)構(gòu)仍然相對(duì)完整,主題鮮明邏輯嚴(yán)密。課文始終圍繞“扶植年輕人”這一抉擇來(lái)寫(xiě),寫(xiě)為什么要“扶植年輕人”,因?yàn)榉鲋材贻p人是歷史的規(guī)律,避免說(shuō)教,注重用實(shí)例和事實(shí)說(shuō)話,深入淺出。演講以精辟的見(jiàn)解和詼諧的表述,展示了一位科學(xué)家精彩絕倫的語(yǔ)言魅力。不但有科學(xué)原理,而且有人生哲理;不但有學(xué)術(shù)的穿透力,而且有情感的震撼力;不但有理論的清晰度,而且有語(yǔ)言的幽默感:這一切構(gòu)成了王選演講的獨(dú)特風(fēng)采。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

我一生中的重要抉擇

王選

扶植年輕人

(專(zhuān)注科研 無(wú)私奉獻(xiàn))

五、拓展延伸

作者第六個(gè)重要抉擇是“真心誠(chéng)意地扶植年輕人”,你從這件事中獲得了什么啟示?

交流點(diǎn)撥示例一:放手也是一種美。示例二:青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。示例三:將自己的人生與國(guó)家的事業(yè)緊密地結(jié)合起來(lái)。

雞的一生教案篇6

一、說(shuō)教材

本文是部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的一篇課文,也是一篇幽默風(fēng)趣的演講稿。文章介紹了王選先生一生的重要抉擇和貢獻(xiàn),并將自己的一生的抉擇與祖國(guó)的發(fā)展密切結(jié)合起來(lái)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)單元目標(biāo)要求和教材的特點(diǎn)我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

1.了解作者,了解本篇演講詞的寫(xiě)作背景。

2.自學(xué)生字詞,正確、流利地朗讀課文,把握文章結(jié)構(gòu),梳理行文思路。

3.欣賞文章語(yǔ)言風(fēng)格,理解作者的智慧與豁達(dá)。

重點(diǎn):閱讀作品,把握演講詞的寫(xiě)作特點(diǎn);反復(fù)閱讀,欣賞作品的語(yǔ)言美、情感美和意蘊(yùn)美;品味語(yǔ)言,揣摩幽默語(yǔ)言在演講中的作用。

難點(diǎn):理解演講詞中作者抉擇的睿智、豁達(dá)胸襟和愛(ài)國(guó)情懷,陶冶學(xué)生情操。

三、說(shuō)學(xué)法

1.學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ) 學(xué)生在本冊(cè)對(duì)演講詞有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和能力。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識(shí)應(yīng)采用的方法,學(xué)生課前獨(dú)立閱讀課文并借助工具書(shū)掃清字詞障礙,結(jié)合課后習(xí)題進(jìn)行充分預(yù)習(xí)初步了解課文內(nèi)容,為課堂中的探究討論打下基礎(chǔ)。課堂上通過(guò)學(xué)生的圈點(diǎn)勾畫(huà),學(xué)生糾正,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。

四、說(shuō)教法

1.設(shè)疑探討法。教師充分挖掘教材內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題,讓學(xué)生圍繞問(wèn)題仔細(xì)閱讀課文,深入領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)。

2.引導(dǎo)點(diǎn)撥法。在整體感知課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)演講詞的特點(diǎn)學(xué)習(xí)本篇文章。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

第一階段:激情導(dǎo)入,學(xué)情診斷

?設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)課題含義的理解,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,有效引入學(xué)習(xí)。

第二階段:閱讀課文,自主探究

1.走近文本,了解背景。

2.走近作者,了解常識(shí)。

3.初讀課文,正音釋義。

4.閱讀全文,把握內(nèi)容。

?設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要為了完成兩個(gè)任務(wù):一是基礎(chǔ)的積累,一是對(duì)文章和作者的整體感知?;A(chǔ)積累,有利于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成;內(nèi)容感知,有利于學(xué)生對(duì)整體的把握。問(wèn)題的設(shè)計(jì),先易后難,先收后放,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

第三階段:研討課文,合作探究

小組討論:1.本文的結(jié)構(gòu)是怎樣的?這樣的結(jié)構(gòu)有什么好處?

?設(shè)計(jì)意圖】采用討論和啟發(fā)的方法,引導(dǎo)學(xué)生分析作者的行文思路,能更進(jìn)一步梳理作者的演講思路、思考思路、人生與事業(yè)發(fā)展的思路。前后兩問(wèn),由概括到具體,引領(lǐng)學(xué)生深入思考,具體展開(kāi)。

2.作為一篇經(jīng)典的演講詞,本文在語(yǔ)言方面具有口語(yǔ)化的特征。小組討論:本文的口語(yǔ)運(yùn)用起到了哪些好的表達(dá)效果?

(小組研討后師生歸納)

?設(shè)計(jì)意圖】探究文本的語(yǔ)言特點(diǎn),目的是加深對(duì)文本作為演講詞特點(diǎn)的體味,而從語(yǔ)言的角度進(jìn)行賞析,能有效地提高學(xué)生的賞析能力和表達(dá)水平。

第四階段:回顧學(xué)習(xí),檢測(cè)小結(jié)

?設(shè)計(jì)意圖】歸納本節(jié)課學(xué)習(xí),同時(shí)對(duì)王選的高尚人格有清晰認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思

學(xué)生在課堂上合作學(xué)習(xí)時(shí),將任務(wù)分解完成,這個(gè)做法對(duì)篇幅較長(zhǎng)的文章較好。一二組在探討文章的條理性時(shí),學(xué)生比較積極。展示交流環(huán)節(jié),大家可以相互補(bǔ)充。三四組學(xué)生在感受文章語(yǔ)言風(fēng)格時(shí),對(duì)語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣,生動(dòng)形象有分析。但對(duì)語(yǔ)言的親切感,分析不出。

由于前面在預(yù)習(xí)檢測(cè)時(shí),費(fèi)時(shí)較多,導(dǎo)致語(yǔ)言分析時(shí),時(shí)間倉(cāng)促,不夠細(xì)致深入。課堂還是有求全思想,致使課堂重點(diǎn)不突出。并且,課堂上的誦讀沒(méi)有落實(shí)到位。語(yǔ)文課,還需在讀上下功夫。

雞的一生教案篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):基礎(chǔ)字詞;作者王選;全面理解課文

2、能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生分析王選每次重要抉擇的主客觀條件及思考過(guò)程,學(xué)習(xí)王選進(jìn)行人生抉擇的智慧。

3、情感目標(biāo):學(xué)習(xí)王選將一生的抉擇與祖國(guó)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)的高尚品質(zhì)以及勤奮工作、愛(ài)崗敬業(yè)的精神。

重點(diǎn):基礎(chǔ)字詞和文化常識(shí)的把握

難點(diǎn):課文主旨的把握,使學(xué)生明白抓住機(jī)遇、正確抉擇對(duì)一生發(fā)展的重要意義

作者簡(jiǎn)介

王選,生于1937年2月,江蘇無(wú)錫人,曾任北京大學(xué)計(jì)算機(jī)研究所所長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師,中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)工程院院士、第三世界科學(xué)院院士,北大方正集團(tuán)董事,北京大學(xué)教授。他是漢字激光照排系統(tǒng)的創(chuàng)始人和技術(shù)負(fù)責(zé)人。他所領(lǐng)導(dǎo)的科研集體研制出的漢字激光照排系統(tǒng)為新聞、出版全過(guò)程的計(jì)算機(jī)化奠定了基礎(chǔ),被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”。

疏通生字詞

⑴正確識(shí)記字音、字形

抉擇核心墮落豐碩輪廓不懈凸版

疙瘩開(kāi)辟時(shí)髦淘汰可乘之機(jī)憂(yōu)心忡忡

(2)解釋成語(yǔ)

無(wú)與倫比:

可乘之機(jī):

與眾不同:

無(wú)名小卒:

憂(yōu)心忡忡:

專(zhuān)心致志:

整體感知

自讀課文,結(jié)合文章內(nèi)容思考下列問(wèn)題:

課文是王選于1998年10月在北京大學(xué)所作的一次演講。課文按照時(shí)間順序,有詳有略地介紹了人生中八個(gè)重要的抉擇:

第一次抉擇(1—3段):

第二次抉擇(4—5段):

第三次抉擇(6段):

第四次抉擇(7—11段):

第五次抉擇(12—13段):

第六次抉擇(14—16段):

第七次抉擇(17—19段):

第八次抉擇(20—22段):

這八個(gè)抉擇,涉及到多個(gè)方面,如何面對(duì)事業(yè)、面對(duì)困難、面對(duì)榮譽(yù)、面對(duì)財(cái)富,以及研究的方法、課題乃至具體技術(shù)途徑的選擇等。深入淺出,既是講的專(zhuān)業(yè),所談的問(wèn)題又帶有普遍性

寫(xiě)作特點(diǎn)

1、內(nèi)容方面:主題鮮明邏輯嚴(yán)密

真正成功的演講,首先要以深刻的思想啟迪人。這種思想不是人云亦云的隨聲附和,而是經(jīng)過(guò)自己頭腦思考而來(lái)的真知灼見(jiàn)。這點(diǎn)在王選教授的演講中表現(xiàn)得尤為充分。課文始終圍繞“人生中的重要抉擇”來(lái)寫(xiě),避免說(shuō)教,注重用實(shí)例和事實(shí)說(shuō)話,深入淺出。

2、結(jié)構(gòu)方面:條理清楚層次分明

課文中寫(xiě)了八次抉擇,這些抉擇看起來(lái)互不相干,但讀者看來(lái)卻彼此相連,渾然一體。這是因?yàn)槊恳粋€(gè)選擇作者總是讓我們看到:所做選擇的原因、選擇后的實(shí)際行動(dòng)和“選擇”對(duì)于作者的影響,這些都有內(nèi)在的聯(lián)系,作者選取合適的角度把它們有機(jī)的組合在一起。在“重要”這一前提下作者又分出主次輕重,并用“時(shí)間”這根紅線貫穿起來(lái),條理清楚地?cái)⑹鰞?nèi)容,層層深入地揭示主題。這篇長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)言的演講以精辟的見(jiàn)解和詼諧的表述,展示了一位科學(xué)家精彩絕倫的語(yǔ)言魅力。不但有科學(xué)原理,而且有人生哲理;不但有學(xué)術(shù)的穿透力,而且有情感的震撼力;不但有理論的清晰度,而且有語(yǔ)言的幽默感:這一切構(gòu)成了王選演講的獨(dú)特風(fēng)采。