無論我們面對的是什么樣的教學(xué)任務(wù)，都要提前寫好自己的教案，要是沒有一份出色的教案，課堂就無法活躍起來，以下是范文社小編精心為您推薦的八上語文蟬教案參考7篇，供大家參考。
八上語文蟬教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課11個生字。會認(rèn)7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)難點：
激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、朗讀錄音磁帶。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、激趣定標(biāo)
1、學(xué)會本課11個生字。會認(rèn)7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望
二、自學(xué)自學(xué)互動(適時點撥)——學(xué)習(xí)課文、識記生字
學(xué)生思考問題設(shè)計一﹕好多同學(xué)都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點不一樣呢?我們讀了課文就會知道。
指導(dǎo)學(xué)生分小組閱讀課文，學(xué)生小聲讀課文。
要求
畫出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。
檢查認(rèn)讀生字的情況。
出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況
學(xué)生思考問題設(shè)計二﹕蘭蘭過了哪幾座橋?
指導(dǎo)學(xué)生分若干學(xué)習(xí)小組，對課文學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行閱讀，合作解決學(xué)習(xí)思考問題。讓學(xué)生各抒己見，老師適時點撥，然后進(jìn)行小結(jié)歸納：潛水橋和塑料橋
學(xué)生思考問題設(shè)計三﹕誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同?(實際上是說“潛水橋”的特點)
指導(dǎo)學(xué)生分若干學(xué)習(xí)小組，對課文學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行閱讀，合作解決學(xué)習(xí)思考問題。讓學(xué)生各抒己見，老師適時點撥，學(xué)生歸納“潛水橋”的特點
1、架在水面上。
2、用玻璃磚造的。
3、像一座長長的透明的房子。
學(xué)生思考問題設(shè)計四﹕說說你走過這座橋的感受?
指導(dǎo)學(xué)生分若干學(xué)習(xí)小組討論。學(xué)生可以說課文中蘭蘭的感受(魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛?cè)?，也可以說自己通過想象的感受。
學(xué)生思考問題設(shè)計五
1、說說你們用什么方法記住這幾個生字。
讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。
2、這幾個生字中哪個最不好寫?
根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進(jìn)行書寫指導(dǎo)
三、測評訓(xùn)練
學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
八上語文蟬教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生借助注釋、工具書，整體感知詩文的內(nèi)容。
2、掌握重點字句，積累文言詞匯
3、反復(fù)誦讀，深入品味文章的優(yōu)美意境和寫作手法。
教學(xué)難點：目標(biāo)3
教學(xué)重點：目標(biāo)1、2
教學(xué)分析：
?觀潮》寫了南宋時期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。文章以精煉的筆墨，分四段寫了海潮的壯觀景象，水軍演習(xí)的動人情景，弄潮健兒和觀潮人群，描寫的重點又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀潮者之眾，都襯托了重點描寫的場面。浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁，場面眾多，觀潮者士女駢闐，但在這篇短文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者結(jié)構(gòu)精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也由于作者惜墨如金，用語十分簡練。本文不僅用了比喻、夸張等修辭手法，而且即便是簡潔的白描，也寫得十分生動形象。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)方法：討論與講讀法相結(jié)合
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)語：
同學(xué)們，看過錢塘江大潮吧，感受如何？（學(xué)生自由說）現(xiàn)在我們來學(xué)周密的《觀潮》，看看宋代人眼中的錢塘江大潮是什么樣子？
[學(xué)生介紹作者，教師補充]
二、疏通文意：（按自然段進(jìn)行，小組討論，一人讀句子，一人翻譯，教師補充，糾正）
1、 翻譯第一自然段：
重點字詞：a、既望：農(nóng)歷十六日 b、方：當(dāng)時 c、僅：幾乎，將近 d、既而：隨著 e、際天： 連接著天f、震撼激射：震撼天地，激揚噴射 g、沃：用水淋洗 h、勢極：來勢極其
2、 翻譯第二自然段：
重點字詞：歲——年。盡——窮盡。標(biāo)——樹立，舉。倏爾——忽然。略——一點點 逝——去，??
3、 翻譯第三自然段：
重點字詞：文——畫著 溯迎——逆流迎著 出沒——健兒在水中忽隱忽現(xiàn) 鯨波——巨浪
4、 翻譯第四自然段：
重點字詞：溢——滿 穹——高 僦賃——租用 容——許，使。
三、 整體感知：
提示：（教師補充）
作者所處的時代是南宋，當(dāng)時的都城在臨安（杭州），觀潮地在當(dāng)時臨安城南，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演，當(dāng)時從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。
1、 小組討論本文四段段意：
a） 寫海潮的雄偉壯觀
b） 寫水軍演習(xí)的精彩場面
c） 寫弄潮健兒的英姿
d） 寫觀潮人數(shù)之多
2、本文的線索是什么？（海潮）
四、 研讀賞析：
1、 指明讀第一自然段：（討論）
a、 作者對江潮從那幾方面進(jìn)行描寫的？寫出了它什么特點？
[從形、色、聲、勢四個方面進(jìn)行正面描繪，由遠(yuǎn)及近的寫出了海潮的雄奇景象]
b、 楊萬里的詩句有什么作用？
[作用是表現(xiàn)錢塘潮水的雄偉，形象生動，呼應(yīng)首句，為下文作鋪墊]
c、 運用了什么修辭？（比喻、夸張）
2、 齊讀2、3、4段，回答：
本文題目是“觀潮”，這些內(nèi)容是不是離題？為什么？
[本文描寫的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀悾止餐M成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。]
總結(jié)：
本文是一篇在藝術(shù)上很有特點的寫景記事佳作，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，語言簡練。描寫十分生動，既用了比喻、夸張等描寫手法，而且也用了簡潔的白描。
五、 學(xué)生質(zhì)疑，自由發(fā)問不懂得地方
六、 布置作業(yè)：
1、 生字、解詞各2遍
2、 翻譯文章1遍
3、 課后1、2
4、 周記：課后三
八上語文蟬教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．理清思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。
2．自由誦讀，揣摩語句分析人物形象，掌握主旨。
3．領(lǐng)會莎莉文老師雋永深刻的愛心和高超的教育藝術(shù)；體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。
教學(xué)重難點
1．揣摩文中重要語句，加深閱讀體驗；梳理再塑生命的歷程。
2．深入體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨特感悟。
學(xué)情分析
七年級學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實，剛從小學(xué)升上來很難一下子過渡到初中的思維，課外閱讀知識面窄，沒有學(xué)生會主動去涉獵名著、文學(xué)知識，沒有閱讀課外書的好習(xí)慣，也沒有寫讀書筆記、摘抄的好習(xí)慣。這篇課文教師要重點培養(yǎng)學(xué)生自主思維的能力，在學(xué)習(xí)過程中能引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，能夠體會到課文所蘊含的思想感情，學(xué)后能夠有所感悟。
課時分配
1課時
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)過程設(shè)計
一、導(dǎo)入新課
以“瞎子猜字”這個游戲?qū)?，游戲要求：同桌之間合作完成，一名同學(xué)按照幻燈片上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上寫一個字，計算成功率；做完后，兩人交換角色，再進(jìn)行一次。
同學(xué)們，世界是美麗的，我們可以感覺到陽光的色彩斑斕，花兒的婀娜多姿，鳥鳴的婉轉(zhuǎn)動人。但還有一種人，他們生活在沒有色彩，沒有聲音的世界里，他們的生活方式就是“瞎子猜字”，對于他們來說，能生存下來已需要足夠 的勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡直就是一個奇跡。今天， 我們便來共同見證一個奇跡的誕生，讓我們一起走進(jìn)海倫凱勒的心靈世界。
二、理清 “重塑生命”的歷程
整體感知：朗讀課文，注意：朗讀時對語氣、語速、重音等的把握和處理，然后試著完成下列任務(wù)：
1．復(fù)述課文：莎莉文老師為“我”再塑生命，做了哪些事？
明確：主要寫了老師教我認(rèn)識具體事物 和文字。
2．從課文中找出具體表現(xiàn)海倫在莎莉文老師到來之前的狀況的語句，摘錄下來讀一讀。
3．研讀賞析：理清“再塑生命”的歷程：(用自己的話進(jìn)行概括)
①生命的原貌：我的生命_______ _(像大霧中的航船，課文第4自然段)
海倫來到這個世界上以后，就失去了常人生來具有的視覺和聽覺，甚至也無法用自己的嘴說出自己的哪怕是一個小小的心愿。由于對外部世界無從知曉，脾氣也變得古怪，動輒大發(fā)雷霆。我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”
②光輝的起點：________(相識，課文第5自然段)
③幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了________(文字，課文第13自然段)
莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱我，有意識地給我一個洋娃娃，在我玩了一會兒洋娃娃之后，在我手掌上拼寫“dll”這個詞。――對于盲聾啞的海倫，要教她知識，談何容易啊。莎莉文老師高超的教學(xué)藝術(shù)就在這里，熱愛孩子，用孩子喜歡的洋娃娃為道具，用手指游戲激發(fā)海倫的興趣，讓海倫既認(rèn)識了事物又掌握了文字。
從此以后，以這種不求甚解的方式，我學(xué)會了拼寫“別針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”。
八上語文蟬教案篇4
【教材分析】
有趣的游戲不但給我們帶來了快樂，還讓我們有了互相交流的時間和空間。這次口語交際的內(nèi)容就是“我說你做”。通過游戲，學(xué)生在說話和聽話的過程中進(jìn)行交流，在相互的交流中學(xué)會表達(dá)，學(xué)會傾聽。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。
2.在相互的交流活動中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。
3.讓學(xué)生有大膽說、敢于說和注意傾聽他人講話的習(xí)慣的開始，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。
【教學(xué)重點】
在相互的交流活動中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話
【教學(xué)難點】
培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】獎勵物品作業(yè)本、ppt。
【課時安排】1課時。
【教學(xué)過程】
一、看圖說話，導(dǎo)入新課。
1.圖上有幾位小朋友?他們在干什么?玩什么游戲呢?
(預(yù)設(shè)答案：我說你做)
2.猜一猜：
(1)發(fā)令的小朋友在說什么?
(2)你是怎么知道的?
(3)每一位小朋友都按照發(fā)令的要求做了嗎?
(沒有，有一位小朋友沒有按照要求。)
(4)這到底是為什么呢?
(預(yù)設(shè)答案：這位穿條紋衣服的小朋友可能沒有注意聽別人說話，還有可能是藍(lán)裙子小朋友說話太輕了。)
二、游戲鍛煉聽說要求。
1.所以，不管是在上課的時候，還是玩游戲的時候，要注意什么呢?
(1)發(fā)令官要大聲說，說話聲音要讓別人聽得見(清楚說的小嘴巴);
(2)參與游戲的小朋友要注意聽別人說話(注意聽的小耳朵)。
2.好，我們來做個試驗，看看誰有清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵。
(分4個小組，指定好發(fā)令官，分組游戲：發(fā)令官發(fā)令，其余組員聽令并做出相應(yīng)的動作;
三次發(fā)令為一個回合，每個回合之后，組員對發(fā)令官發(fā)令的語速、聲音大小進(jìn)行評價，對組員的動作是否迅速、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，發(fā)獎品;
另外組進(jìn)行游戲、評價、獎勵，讓每個孩子都有參與游戲的機會。
三、課堂小結(jié)，活動延伸。
1.要玩好《我說你做》的游戲，小朋友們知道了什么呢?(清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵)其實，不光光在游戲重要這樣，我們?nèi)伺c人之間講話都要做到——(清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵)。
2.上課的時候，也要做到。今后，老師要對符合這兩個要求的小朋友進(jìn)行獎勵，(作業(yè)本)小朋友們好好努力哦。
八上語文蟬教案篇5
課時目標(biāo)：
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境激趣，引入學(xué)習(xí)
1、課件再次播放小興安嶺森林圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀圖并說說小興安嶺給自己留下的最大印象是什么（樹木很多，就像是綠色的海洋……）。
教師適時出示課文第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生借助這段話說說哪些詞語都讓自己感受到了小興安嶺的樹木非常多。
2。學(xué)生交流，課件聚焦“數(shù)不清、幾百里連成一片、綠色的海洋”這幾個短語以及省略號，引導(dǎo)學(xué)生體會小興安嶺的樹不僅數(shù)量多，而且種類也很多。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第1自然段。
3、過渡引入：孩子們，小興安嶺除了樹木多之外，還有哪些美麗的風(fēng)景呢？接下來請大家跟隨老師一起去那里近距離地看看吧。
?設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)直觀情境法，讓學(xué)生由對畫面的感知引入到對小興安嶺的整體感知，并在此基礎(chǔ)上有效激發(fā)了深入了解其四季特點的積極性。
二、精讀課文，感悟美景
（一）指導(dǎo)精讀小興安嶺的春、夏之美。
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文第2自然段，看看作者都抓住了春天小興安嶺的哪些自然景物進(jìn)行描寫的。找出相關(guān)的句子讀一讀，想象它們在春天時的特點。
（1）學(xué)生交流對自然景物的感知（寫了樹木、溪水），教師適時引導(dǎo)他們再讀描寫樹木和溪水的句子，看看它們各自在春天到來時都是怎樣的（樹木抽出新枝、溪水漲滿了……）。教師適時歸納板書：抽新枝、春水漲。
（2）課件播放春天樹木生長、溪水流動的動態(tài)畫面，引導(dǎo)學(xué)生理解“淙淙”（水流動的聲音），同時引導(dǎo)學(xué)生比較句子，看看這兩句話中的劃線詞語哪一個用得好，為什么？
a。春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
b。春天，樹木生出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
（3）引導(dǎo)學(xué)生比較體會，教師適時引導(dǎo)他們明確第一句話中的“抽出”更恰當(dāng)生動，把春天到來時，枝條迫不及待抽枝長葉的勃勃生機寫活了。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一句話。
（4）再讀課文中描寫小鹿的句子，想象小鹿生活在這樣春意盎然的樹林中是一種怎樣的心情。教師適時引導(dǎo)他們抓住“散步、喝水、欣賞”等詞語體會小鹿舒適、安逸、快樂的生活情形，體會小鹿對大自然的喜愛之情（板書：鹿歡暢）。
（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2自然段，注意讀出春天樹林的畫面美。
2、認(rèn)真研讀課文第3自然段，看看這段話中分別又寫了哪些自然景物，畫出自己最喜歡的句子，將喜歡的原因簡單地寫在旁邊。
（1）課件出示第3自然段，引導(dǎo)學(xué)生交流對景物的感知，根據(jù)學(xué)生的交流情況，課件適時聚焦“樹木、霧、金光、草地、野花”。
（2）引導(dǎo)學(xué)生說說在這些描寫自然景物的句子中，自己最喜歡哪句話，原因是什么。
生：我最喜歡這一句：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢……遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”這句話說明了枝葉長得非常茂密。
師：你從哪幾個詞語中體會到了枝葉長得很茂密呢？
生：“密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實實”兩個詞語都說明了枝葉非常多，而且很有生機（板書：枝葉密）。
師（課件出示枝葉茂盛的圖片）：你理解得非常準(zhǔn)確，能把這句話讀好嗎？
學(xué)生有感情地朗讀第一句話、齊讀，注意強調(diào)幾個疊詞，突出枝葉繁茂的特點。
生：我比較喜歡山谷中清晨的濃霧，走進(jìn)去仿佛進(jìn)入了人間仙境一般。
師：我注意到了你說的是“濃”霧，說說你是從哪里體會到霧特別濃的。
生：我從“整個森林浸在”體會到的，“浸”字表明霧很多，把森林都包住了。
師：這句話中的“浸”又是什么意思呢？
生：我覺得就像是水一樣，把東西都淹沒了。
師：老師贊同你的理解，“浸”字原本指液體浸泡的意思，在這里說明了什么？
生：說明了霧多得就像是一片霧的海洋。
師：對，更進(jìn)一步說明了霧很濃，看，都成了乳白色的海洋了（板書：霧氣濃）。
課件播放濃霧的圖片，引導(dǎo)學(xué)生再次體會霧多、濃的樣子。
生：我還特別喜歡陽光照在草地上的景象，陽光照得那些盛開的花兒格外美好。
課件出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，感受陽光、草地、鮮花的美好樣子，也從真像個“大花壇”體會草地上花很多（板書：野花多）。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第3自然段，注意想象畫面美，并用略微輕緩的語速讀出這種感受。
（二）自主探究，感受小興安嶺的秋、冬之美。
1、過渡：孩子們，結(jié)合剛才對春、夏兩個季節(jié)的學(xué)習(xí)，說說怎樣才能更好地感受到小興安嶺的景物美（讀句子……）。
教師適時歸納：對，抓住關(guān)鍵的詞語、句子在讀中想象體會，這無疑是理解課文最好的方式。接下來，讓我們自主學(xué)習(xí)小興安嶺秋、冬兩個季節(jié)的描寫。
2、學(xué)生自主朗讀課文第4、5兩個自然段，注意邊讀邊找出主要的景物描寫，看看秋、冬兩個季節(jié)的小興安嶺分別又給我們呈現(xiàn)了怎樣的畫面呢。
（1）學(xué)生交流，教師適時引導(dǎo)他們抓住第4自然段感受秋天的小興安嶺的特點，歸納板書：葉飛舞、果子熟、藥材豐，播放秋天小興安嶺的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從中體會小興安嶺不僅景色優(yōu)美，同時還有豐富、珍貴的物產(chǎn)。
（2）繼續(xù)交流對冬天小興安嶺的感悟，課件適時播放冬天小興安嶺的風(fēng)光圖片，引導(dǎo)他們體會白雪皚皚的情景，同時抓住動物們不同的表現(xiàn)來體會它們此時的感受（躲起來，盼著春天快點到來……），教師歸納板書：樹積雪、動物躲、盼春來。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4、5自然段，邊讀邊想象兩個季節(jié)不同的畫面。
（三）拓展延伸：如果你有機會到小興安嶺游玩，你會選擇哪個季節(jié)去？教師適時引導(dǎo)他們在交流的時候注意抓住文中小興安嶺的四季特點。
?設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了“扶放結(jié)合法”，通過指導(dǎo)學(xué)生精讀春、夏兩個季節(jié)的景物描寫，并讓他們歸納學(xué)法，然后再按照習(xí)得的方法自主探究學(xué)習(xí)，提升了他們閱讀語言、品悟文字的能力。
三、感悟文情，課堂小結(jié)
1、想象體驗：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對小興安嶺四季的景物描寫，說說可以用哪些詞語來形容小興安嶺。教師適時出示課文最后一段話，歸納板書：花園、寶庫，同時指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話，注意強調(diào)“美麗的大花園、巨大的寶庫”兩個短語。
2、教師小結(jié)：這樣景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的小興安嶺，確實是一個神奇的地方。最后，老師想帶你們欣賞一首好聽的歌曲《走進(jìn)美麗的小興安嶺》（課件播放歌曲，學(xué)生聆聽并結(jié)束學(xué)習(xí)）
板書設(shè)計：
春：抽新枝、春水漲、鹿歡暢
3、美麗的小興安嶺夏：枝葉密、霧氣濃、野花開花園
秋：葉飛舞、果子熟、藥材豐寶庫
冬：樹積雪、動物躲、盼春來
八上語文蟬教案篇6
通過學(xué)習(xí)《懷特森先生的課》，了解課文內(nèi)容，感悟“嶄新的懷疑精神”對學(xué)習(xí)與生活的意義，培養(yǎng)學(xué)生堅持真理的精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識掌握本課6個生字，正確書寫8個漢字，借助字典或者聯(lián)系上下文理解課文中的生字新詞，自主積累。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，感悟“嶄新的懷疑精神”對學(xué)習(xí)與生活的意義。培養(yǎng)學(xué)生堅持真理的精神。
教學(xué)重點：
1.正確識字、寫字。
2.理解課文內(nèi)容，感悟“嶄新的懷疑精神”對學(xué)習(xí)與生活的意義；培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑、堅持真理的精神。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實踐經(jīng)驗感悟文本，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成懷疑意識，培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑、堅持真理的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入
1.講故事：在冰川期，有一種叫“凱蒂旺普斯”的夜行獸，它有驚人的夜間視力，這種動物因為無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。至于這種動物的其他一切都沒有留下來，它究竟是一種什么樣的野獸？它又究竟是怎樣滅絕的呢？同學(xué)們猜猜看。
2.從同學(xué)們的交流中可以看出你們對老師的話深信不疑，都相信有這樣一種野獸的存在。少年時期的大衛(wèi)·歐文同樣對老師的話深信不疑。結(jié)果在測試中考了不及格，這究竟是為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)《懷特森先生的課》。
板書，讀題。
二、朗讀示范，整體感受
1.讓學(xué)生聽錄音示范，要求聽清楚課文中生字以及多音字的正確讀音，然后想想課文講了什么？
2.用自己的語言表達(dá)對課文內(nèi)容的整體感受。
三、自學(xué)生字，掃除障礙
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。
（方法指導(dǎo)：可以同桌相互討論；也可以借助字典、詞典理解字詞；還可以聯(lián)系上下文理解字詞的意思。）
2.教師檢查，正音。
（1）出示課文中的生字，開火車認(rèn)讀。
凱蒂惕嶄某駭
（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，引導(dǎo)學(xué)生識記。
（3）指導(dǎo)寫字。
學(xué)生觀察漢字的字形，說寫法。
教師示范難度較大的字。
簿：筆畫較多，注意字形緊湊，上下結(jié)構(gòu)的字不要寫成左右結(jié)構(gòu)。
毅：注意左邊最后兩筆的位置，不要遺漏。
四、自由讀文，引導(dǎo)質(zhì)疑
1.學(xué)生自由讀課文，感悟課文內(nèi)容，在自己不理解的地方做好標(biāo)記。
2.學(xué)生提出問題，全班交流。
例如
（1）懷特森先生為什么“捉弄”學(xué)生？
（2）為什么上懷特森先生的課每次都是不尋常的探險？
（3）懷特森先生是個怎樣的人？
（4）什么是“嶄新的懷疑精神”？
（5）為什么其他老師不習(xí)慣被懷疑？
五、作業(yè)
1.書寫本課生字。
2.針對課堂中提出的沒有解決的問題繼續(xù)思考。
第二課時
一、直接導(dǎo)入
上節(jié)課，我們初步了解了懷特森先生的課，了解了他的教學(xué)思想，了解了他的教育與引導(dǎo)的方法。同學(xué)們通過自學(xué)，提出了許多有價值的問題，有一部分在上節(jié)課已經(jīng)解決，有一部分遺留了下來，現(xiàn)在繼續(xù)討論。
二、釋疑解難，感悟文本
現(xiàn)在我們將這些問題綜合、歸納，然后繼續(xù)討論交流。
1.提煉（或者由老師拋出）關(guān)鍵問題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)文。
出示問題
問題一：懷特森先生教會我們什么？
問題二：懷特森先生是個怎樣的人？
問題三：什么是“嶄新的懷疑精神？”怎樣與“不信任的懷疑”或“無端的懷疑”相區(qū)別？
2.小組合作，解決問題。
（學(xué)生選擇自己感興趣的問題分小組合作學(xué)習(xí)，在解決問題的過程中感悟課文內(nèi)在的含義。）
3.檢查與反饋。
（1）懷特森先生教會我們什么？
哪些同學(xué)讀懂了第一個問題？懷特森先生教會我們什么？你從課文哪兒知道的？讀一讀相關(guān)句子。
讀書
①我希望你們從這件事當(dāng)中學(xué)到點兒什么……就大膽地說出來。
②他不肯放過我們……他才罷休。
③我沒有什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)……這么做有時候是很有趣的。
思考：從這些句子中，你受到了什么啟發(fā)？
小結(jié)：從這些句子中，我們知道懷特森先生想教育學(xué)生不要迷信書本，不要迷信權(quán)威，對周圍的事物要辯證地看待，追求真理，并擁有堅持真理的毅力，以及一旦認(rèn)為別人錯了，有說出來的勇氣。
（2）從懷特森先生的故事中你能說說懷特森先生是個怎樣的人嗎？
（懷特森先生是一個對學(xué)生嚴(yán)格、循循善誘、熱愛教育、具有超前的教育意識的人。）
三、小組討論，感悟真諦
1.分小組討論：什么是“嶄新的懷疑精神”？怎樣與“不信任的懷疑”或“無端的懷疑”相區(qū)別？
2.學(xué)生結(jié)合生活實際談自己的體會與感受。
3.從故事中，你得到什么啟示？
四、作業(yè)
1.書寫課文中的生字。
2.把這個故事講給父母、朋友聽。
板書設(shè)計：
懷特森先生的課
敢于懷疑
勇于糾錯
堅持真理
八上語文蟬教案篇7
教學(xué)目標(biāo)：
１． 仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，看懂作品的內(nèi)容。
２． 展開豐富的想象，編一個合理的故事，并把這個故事寫下來。
３． 要求內(nèi)容具體，敘事詳略得當(dāng)。題目自擬。
教學(xué)重點：培養(yǎng)觀察和想象能力，交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物以及經(jīng)過。蘇教版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作4教案教學(xué)設(shè)計精品
教學(xué)難點：表達(dá)通順、連貫。
作前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些精美的剪紙作品。
教學(xué)過程：
第一課時
一、回憶課文《姥姥的剪紙》，導(dǎo)入新課。
1．還記得我們學(xué)過的《姥姥的剪紙》嗎？誰來說說課文主要寫了什么？
2．看老師帶來的幾幅剪紙作品。（實物投影）
3．請分別給這些作品取個好聽的名字。
4，剪紙是我們民族文化的重要組成部分。一把剪子一張紙，就能創(chuàng)造出色彩繽紛、形象生動、風(fēng)格迥異、美不勝收的剪紙作品。這多么神奇，真令人嘆為觀止！
一、 看圖練說
1．仔細(xì)觀察剪紙作品，看圖練說，要交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物以及經(jīng)過。
2．?dāng)⑹鲋饕宋?，仔?xì)觀察人物的表情、動作、衣著打扮。
3．連起來按一定的順序說一說剪紙的內(nèi)容，要求細(xì)致具體。
三、放飛想象
1．展開想象的翅膀，想象事情的前因后果。
2．小組討論，把事情的前后經(jīng)過說清楚。
3．各自展開豐富的想象，把事情連起來完整地說一說。
四、展開聯(lián)想
看著這么精美的剪紙作品，你會聯(lián)想到什么？
第二課時
教學(xué)過程：
一、 選擇學(xué)生代表交流“想象”成果。
注意：
1．剪紙的內(nèi)容要按照一定的順序說；
2．把事情的前因后果說清楚；
3．說聯(lián)想。
二、對照要求，師生集體評議。
三、構(gòu)思布局，醞釀習(xí)作。
請同學(xué)們把自己編寫的故事完整地寫下來。教師巡視指導(dǎo)。
四、選代表交流草稿，并進(jìn)行修改。
五、謄寫作文。
教后小記：
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于習(xí)作4,蘇教版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作4教案教學(xué)設(shè)計精品，希望對你有幫助！
